《小雨点》说课稿

小班语言活动说课稿：小雨点一、活动目标本次小班语言活动的目标是，通过学习、模仿和运用儿歌《小雨点》，让孩子们掌握和运用一些常用的汉语词、短语和句型，提高他们的语言表达能力和语感。

二、活动准备1.课件：包括《小雨点》的歌词、图片和相关话题的图片。

2.工具：音响、麦克风、翻译软件。

3.材料：卡片、贴纸、小雨伞等。

三、活动过程1. 热身（10分钟）孩子们在音乐的伴奏下，跟着动作唱唱跳跳，热身他们的身体和语言。

2. 歌曲欣赏（20分钟）老师放出《小雨点》的歌曲，让孩子们仔细听、用眼观察图片，认真感受其中的意境和情感，同时鼓励他们跟着歌曲节奏哼唱。

3. 教学（30分钟）3.1 重点词汇和短语老师通过课件展示重点词汇和短语，如“小雨、云、草、青蛙、庇护、躲雨等”，并配合图片和手势进行讲解和表演，以帮助孩子们更好地理解和记忆这些汉语词汇。

3.2 句型训练老师将相关的汉语句型写在黑板上，例如：“小雨变成大雨了”、“我们躲在亭子里”等，要求孩子们跟随老师的示范口胡，并进行角色扮演练习，提高他们的语音语调和口语表达能力。

4. 实践活动（40分钟）4.1 制作小雨伞老师分发给孩子们卡片和贴纸，让他们制作自己的小雨伞，加深对“小雨点”这首歌的理解和记忆，并整合教学内容，让他们创造属于自己的小世界。

4.2 角色扮演游戏老师将小班分成若干小组，每个小组都是一座小房子，然后让孩子们角色扮演小雨点和其他角色，根据歌词中描述的情境，进行表演和互动游戏，提高他们的口头表达和交际能力。

四、活动总结通过本次小班语言活动，孩子们不仅掌握了一些常用的汉语词、短语和句型，还增强了他们的对自然环境和社会生活的认识、理解和表现能力，同时还激发了他们的想象力和创造力。

我们相信，在未来的学习和生活中，这些能力将对他们有着极大的帮助。

大班语言说课稿：小雨点引言•介绍本节课的主题：小雨点•适用年龄：4-5岁•课程时长：30分钟•教学目的：让儿童了解小雨的特征和习惯，培养其发现和观察小雨的兴趣，并树立生态保护意识。

预备知识在上课前，老师应该确认学生了解的前置知识：•儿童应该掌握的基本颜色，并能够简单的描述。

•儿童应该对自然环境及其生物有初步的认知。

教学步骤一、热身（5分钟）老师与学生互动，提问让大家自己回答，问学生：•你们喜欢雨吗？•下雨的声音是什么？•雨可以给花草浇水吗？二、新知解释（5分钟）老师会向学生介绍小雨点的特征和习惯，讲解包括：•雨可以分为大小不一的雨点。

•小雨点是最细小的雨点，这时候需要大家用心观察才能发现。

•小雨点的积水不如大雨那么多，但是对植物都有一定的养分作用，切勿浪费。

三、情景交际（10分钟）老师将学生走到窗前，观察窗外的小雨点，让学生描绘今天的小雨为什么不同于其他的雨。

例如：•这些小雨点分别是什么颜色的？•如果我问你们这些小雨点是什么形状的呢？•窗外的空气湿度怎么样？你们感受到了吗？•你们有什么想到脑海中的小鱼，让它在水中快乐地游动？课堂结束时，老师鼓励学生多多留意和观察自然环境，并保护环境。

四、提醒（5分钟）综合之前学习的内容，老师可以提出小雨对我们的环境、植物、海洋和生物的帮助。

坚持呼吁大家在日常生活中正确处理废弃物，爱护环境，从小功做起。

结论•课程帮助儿童了解到，仔细观察可以带来很多惊喜。

•通过亲身观察小雨点，提高对自然的热爱和保护自然的意识。

总结在这个课程中，老师注重给学生展示细节方面的知识，同时鼓励学生探索和发现自然科学的美妙之处。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小雨点说课篇一：《小雨点》说课稿小班语言活动说课稿：《小雨点》一课时一、活动背景：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。

春天给人希望，春雨给人生机。

这次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。

在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。

这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。

二、学情分析小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

三、活动目标：1、感知春天美丽的景色，初步理解散文诗内容。

初步萌发热爱大自然的情感。

2、在听听、看看、讲讲、做做中学习散文诗，感受诗歌的语言美。

3、体会“排着队，唱着歌，跳下来”等词语和句子，体会小雨点欢畅愉快的心情。

4、初步尝试排比句式的语言创编活动。

四、活动准备：1、在下雨天讲授这节课最好。

录有雨声的录音和多媒体设备，以及“下雨的雨滴声”mp3、散文《小雨点》wav文件、“雨中的欢笑声”mp3。

2、自制“小雨点、房顶、树叶、雨伞”图片四幅，小雨点手偶和小雨点头饰若干。

以及花园、池塘、树林等其他图片。

五、说教学法1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维时期，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆，即感性记忆。

2、情境法：听雨声、小雨点的欢笑声，创设情境，能够让幼儿较好地进入状态。

3、游戏法：结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

巩固所学内容。

六、说重难点难点：通过诗歌感知春天的美。

幼儿园大班语言诗歌《小雨点》说课稿第一部分：说教材尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗它以清新的语言形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐让幼儿初步感知雨水与万物间的关系感受春天万物苏醒的生机勃勃诗歌句式整齐韵律优美富有审美意义符合小班幼儿的年龄特点和学习特点易于幼儿接受34岁的幼儿特别喜欢听儿歌、说儿歌通过学说浅显易懂、有韵律、富有童趣的儿歌幼儿会在不知不觉中模仿儿歌的语言并愿意用自己的语言、动作、表情等表达对儿歌的理解和感受下雨这一自然想象对小班幼儿极具吸引力他们喜欢用小手接小雨点玩感受小雨点落在手心的乐趣；喜欢观察小雨点落在小草、小花、大树上的情形诗歌《小雨点》源于生活能丰富幼儿的生活经验幼儿易感兴趣《纲要》在语言领域中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受到语言的丰富和优美并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验根据这一目标和要求结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平我确定了知识、能力、情感三方面的目标其中知识目标是：理解诗歌内容学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）能力目标是：能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演情感目标是：感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐《纲要》的基本点是以儿童的发展为出发点和归宿因此在活动中我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把理解故事内容学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）作为本次活动的重点把能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌并加上适当的动作进行表演作为本次活动的难点为充分调动幼儿参与活动的兴趣我将做以下几方面的准备：1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在里2.诗歌课件（动画形象生动有趣能激发幼儿的兴趣吸引幼儿注意力便于幼儿理解诗歌）3.诗歌图片第二部分：说教法托尔斯泰指出：成功的教学需要不是强制而是激发学生的学习兴趣教师不是为了教而教而是应采用恰当的教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法1.兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音讨论小雨点从天空中落下来发出的声音激发幼儿的学习兴趣2.讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方谁喜欢小雨点为什么通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处3.多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件将整个诗歌制作成形象直观的动画通过观察课件引导幼儿初步理解故事内容学习动词感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐此环节完成了知识目标4.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物启发幼儿积极思维的手段提问在教学中发挥着不可替代的作用我主要运用了启发式提问：小雨点沙沙沙落到了什么地方花朵、鱼儿、种子是怎样表现的5.游戏法：结合游戏巩固幼儿所学知识激发儿童兴趣活跃课堂气氛又能动静结合第三部分：说学法教学活动是教师有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动学习的教育过程为突出幼儿活动中的主体地位更好的达成教育目标我将采用以下几种学法：1.欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美的享受唤起美的情感陶冶美的情操在活动过程中通过教师富有感情的朗诵引导幼儿感受作品的语言美从而突破难点2.讲述法：在活动中我采用多种形式的提问为幼儿提供讲述的空间启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述并且注意为每名幼儿创设讲述的机会3.表演法：鼓励幼儿大胆的进行表演满足了幼儿的表演欲望第四部分：说教学程序整个活动分五大环节第一个环节：情境导入激发学习一开始我便播放下雨的声音让儿童说说小雨点落下来的声音来唤醒儿童已有的知识经验具有亲切感第二个环节：让幼儿讨论：小雨点会落在里谁喜欢小雨点为什么通过讨论让幼儿懂得雨给大自然带来的好处为课后的创编做铺垫第三个环节：结合课件初步理解儿歌内容学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）教师依次播放课件引导幼儿观察并提问：小雨点落在了里花朵、鱼儿、种子是怎样表现的它们的心情怎样教师引导幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆的用自己的语言表达出来并以诗歌内容小结同时用动作表现动词第四个环节：引导幼儿学习朗诵诗歌并加动作进行表演我采用了视听结合的方法结合图片朗诵诗歌让幼儿对诗歌有一个完整的印象然后提问：听了这首诗歌你感觉怎样你最喜欢诗歌里的一句通过提问让幼儿感受诗歌的优美所获得的知识经验然后通过师幼完整朗诵幼儿边朗诵边加动作进行表演的形式学习朗诵使幼儿进一步感受诗歌的语言美及小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐然后让幼儿自由扮演角色大胆的用语言和动作表现诗歌内容体验游戏的乐趣第五个环节：活动延伸：请幼儿在活动区仿编诗歌并朗诵给大家听启发幼儿思考小雨点还会落在里那里有谁它会乐得怎样俗话说教无定法贵在得法今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处希望在座的各位领导、老师能给予批评指正让我在以后的教学实践中在新的教育观念的熏陶下和孩子一起探索一起成长！谢谢！。

小班语言诗歌教学《小雨点》说课稿一、说设计意图小班幼儿词汇量较小，对词意的理解较浅显，《小雨点》这首诗歌结构简单，内容与生活经验息息相关，符合小班幼儿学习特点。

《指南》中指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富造言的内容，增强理解和表达能力。

”本班幼儿已见过下雨天，有了一定经验基础，本次文学作品教学活动，在学习诗歌的基础上进一步扩展了幼儿的生活经验，让幼儿知道雨点落到不同物体上会发出不同的声音，从而丰富词汇。

因此，我设计了本次活动。

二、说活动目标文学作品教学不能脱离语言领域的价值，《指南》中指出“3-4岁幼儿应能口齿清楚地说儿歌、童谣成复述简短的故事。

”在引导幼儿感受、理解、念的过程中，感受作品所表达的情感。

所以结合诗歌和小班幼儿的年龄特点，考虑学科的特点，幼儿的兴趣与经验。

我把本次活动的目标定位为:1、感受与理解诗歌的内容（认知目标）2、能口齿清楚地念诗歌《小雨点》，尝试用动作表达诗歌内容。

（技能目标）3、初步萌发热爱大自然的情感。

（情感目标）活动重点：因为只有感受与理解了诗歌的内容，才能进一步挖掘其教育意义，和语言领域的领域特点，我把目标1作为教学的重点目标。

活动难点：由于小班处于身体迅速发展的时期，他们的身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗大动作和一些精细动作，所以可以边说诗歌边做动作；小班幼儿词汇量较小，语言不丰富，对于诗歌中的动词和象声词不是很熟悉，且象声词发音较难。

因此将目标2定为教学的难点目标。

三、说教法和学法《新纲要》中指出“创造一个自由，宽松的语言交流环境，支持鼓励幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

”因此，此活动采用的主要教学方法有:1、视听讲做结合法。

主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。

“视”就是引导幼儿去看，在自由、宽松且安静的环境中，通过图片更加形象的帮助幼儿理解诗歌《小雨点》的内容，刺激幼儿的视觉感官；“听”就是教师的言语启发、引导、暗示和示范；“讲”就是指教师和幼儿的互动式交流，幼儿充分表达自己对小雨点的理解和想法；“做”就是用动作表达诗歌内容，视听讲结合法能充分的调动幼儿的各种器官，让幼儿处于积极的学习状态中。

《小雨点》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第四单元《小雨点》。

本课主要内容是通过小雨点的旅行，让学生了解不同季节的雨水的特点，以及雨水对大自然和人类的重要性。

教材共有12个自然段，通过描绘小雨点的旅行，展示了雨水的美好和神奇。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习小雨点的旅行过程，了解不同季节雨水的特点。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜水资源的意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：生字词的认读和理解。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. PPT课件3. 课文原文4. 生字词卡片5. 学生作业本五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放雨水滴落的声音，引导学生进入学习情境。

提问：“你们听到的是什么声音？”（学生回答：小雨滴的声音。

）“小雨滴今天来到了我们的课堂，它要带我们去旅行，你们准备好了吗？”（学生回答：准备好了！）2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，并尝试朗读课文。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，重点讲解生字词的含义和用法。

引导学生理解小雨点的旅行过程，以及雨水对大自然和人类的重要性。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题。

教师批改并讲解答案。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：小雨点的旅行1. 小雨点遇到花朵，花朵笑了。

2. 小雨点遇到小草，小草绿了。

3. 小雨点遇到小河，小河笑了。

4. 小雨点遇到大海，大海乐了。

七、作业设计1. 请用课文中的句子描述一下小雨点的旅行过程。

答案：小雨点先遇到花朵，花朵笑了；然后遇到小草，小草绿了；接着遇到小河，小河笑了；遇到大海，大海乐了。

2. 你知道雨水还有哪些作用吗？请用课文中的句子或者自己的话来说一说。

答案：雨水可以滋润花朵，让花朵开放；雨水可以滋润小草，让小草生长；雨水可以滋润小河，让小河流淌；雨水可以滋润大地，让大地变得肥沃。

大班语言小雨点说课稿大班语言《小雨点》说课稿一、教学内容本课选自幼儿园大班语言教材《小雨点》。

教材内容主要包括：小雨点的旅行故事，涉及小雨点落在不同物体上的情景，以及孩子们对小雨点的想象和创作。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的听说能力和语言表达能力。

2. 通过学习，让幼儿了解小雨点的特点和雨后的美丽景象，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养幼儿的合作精神和表演能力，提高他们的自信心。

三、教学难点与重点重点：掌握故事内容，能够进行角色扮演和创造性表演。

难点：理解故事中的象征意义，能够运用想象力进行创作。

四、教具与学具准备教具：PPT、小雨点手偶、雨具道具（如雨衣、雨伞等）。

学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示下雨天的景象，引导幼儿观察并分享他们对雨天的感受。

然后引入小雨点的角色，讲述小雨点的旅行故事。

2. 故事学习（10分钟）通过朗读故事，让幼儿了解小雨点的旅行过程，以及它落在不同物体上的情景。

在朗读过程中，引导幼儿关注故事中的象征意义，如小雨点落在花朵上，象征着生命的滋润。

3. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

鼓励幼儿运用想象力，创造性地表演故事情节。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

4. 创意活动（10分钟）让幼儿用画纸和彩笔创作自己的小雨点故事，可以画出小雨点落在不同物体上的情景，以及雨后的美丽景象。

教师巡回指导，给予建议和鼓励。

5. 展示与分享（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路和感受。

教师给予肯定和鼓励，同时引导幼儿互相欣赏和交流。

六、板书设计板书设计以小雨点的旅行路线为主，用关键词和图片表示小雨点落在不同物体上的情景，以及雨后的美丽景象。

七、作业设计1. 回家后，与家长一起创作一个关于小雨点的故事，可以是以绘画形式，也可以是文字形式。

2. 家长协助幼儿记录在创作过程中的思考和感受，以及在家庭中的表现。

小班语言《小雨点》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家展示的是小班语言活动《小雨点》的说课稿。

一、说教材《小雨点》是小班幼儿语言教育课程中的一首富有诗意和生活气息的儿歌。

通过描述小雨点从天空飘落，滋润大地万物的过程，引导孩子们感受大自然的美好，培养他们对自然界的亲近感与观察力，同时也锻炼了他们的语言表达能力。

二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解小雨点对自然界的作用，学习并理解儿歌《小雨点》的内容。

2. 技能目标：能够用简单的语言复述儿歌内容，尝试模仿儿歌中的韵律进行朗诵。

3. 情感态度目标：激发幼儿热爱大自然的情感，懂得珍惜水资源的重要性。

三、说重难点重点在于理解和记忆《小雨点》这首儿歌，并能在教师引导下进行简单复述；难点则在于如何通过儿歌引发幼儿对自然现象的好奇心，以及培养其初步的语言韵律感知能力。

四、说教法与学法采用情境教学法，以生动的故事引入，模拟小雨点降落的情景，吸引幼儿兴趣。

同时运用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与到朗诵、表演等环节中来，体验学习的乐趣。

在学法上，注重启发幼儿主动探索，通过听、说、做、想等多种方式，使他们在实际操作中习得知识，发展语言技能。

五、说活动准备准备相关道具如雨滴形状的手工材料、PPT动画演示、音乐伴奏等，为创设情境做好准备。

同时，提前熟悉儿歌，制作便于幼儿理解的图文并茂的教学辅助工具。

六、说活动过程1. 导入：通过讲述小雨点的故事，引出主题；2. 学习儿歌：播放儿歌音频，教师示范朗诵，引导幼儿跟读，逐句解析儿歌内容；3. 游戏互动：设计“我是小雨点”游戏，让幼儿扮演小雨点，根据儿歌内容做出相应动作；4. 创编表演：鼓励幼儿自由创编动作或情节，集体表演儿歌《小雨点》；5. 总结回顾：带领幼儿共同总结小雨点的角色与作用，强化认知。

七、活动延伸在日常生活中，可引导幼儿关注天气变化，观察雨天的现象，进一步深化对儿歌的理解。

同时，可以组织绘画活动，让幼儿画出自己心中的“小雨点”。

大班语言小雨点说课稿一、教学内容《小雨点》是人教版大班语言领域的一篇课文。

课文通过小雨点的旅行，让孩子们了解雨后的景象和各种动物的特点。

课文内容丰富，插图精美，富有童趣。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，掌握生字词的发音和意义。

2. 能够理解课文内容，把握小雨点的旅行路线和各种动物的特点。

3. 培养学生的想象力和表达能力，提高他们对语言的兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：生字词的发音和意义，小雨点的旅行路线。

2. 重点：正确朗读课文，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、动物图片。

2. 学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：播放雨声，让孩子们想象下雨的情景。

2. 课文朗读：教师带领孩子们朗读课文，注意生字词的发音。

3. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，讲解发音和意义。

4. 图片展示：教师展示动物图片，让孩子们与课文内容对应。

5. 复述课文：教师引导学生复述课文，加深对内容的理解。

6. 随堂练习：教师出题，让孩子们回答有关课文的问题。

7. 作业布置：让孩子们用彩笔描绘课文中喜欢的动物。

六、板书设计1. 小雨点旅行路线图2. 生字词七、作业设计1. 题目：用彩笔描绘课文中喜欢的动物。

2. 答案：根据孩子个人喜好，描绘出喜欢的动物形象。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习兴趣。

2. 拓展延伸：组织孩子们进行小雨点主题的诗歌创作，培养他们的创造力。

大班语言《小雨点》说课稿到此结束。

重点和难点解析一、教学内容重点解析1. 小雨点的旅行路线：教师需要引导孩子们关注课文中小雨点的旅行路线，理解小雨点经过的地方，以及每个地方的景色和动物特点。

2. 生字词的学习：课文中有许多生字词，教师需要关注孩子们对这些生字词的发音和意义的掌握情况。

3. 动物特点的把握：课文提到了几种动物，教师需要引导孩子们了解这些动物的特点，如鸭子的游泳、鱼的游动等。

1、小班语言活动小雨点一等奖说课稿一、活动目标：1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

3、初步萌发热爱大自然的情感。

二、活动准备：1、小音响及录有雨声的MP3。

2、图片三幅，胸饰人手一个。

三、活动过程：（一）感知小雨点。

1、小朋友，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声）2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。

（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦……）（二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？1、欣赏图一：小雨点落在花园里。

①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。

③师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。

2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。

①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）②它们的'心情怎么样？你从哪里看出来？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。

③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。

3、欣赏图三：小雨点落在树林里。

①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？树林有什么变化？②小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可漂亮了，有谁喜欢到那儿去呢？会干些什么？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。

③师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第三段若干遍。

（三）学习诗歌。

过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。

使春天变得非常漂亮。

我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，，它的名字就叫《小雨点》。

1、师结合图片、动作朗诵2遍。

2、幼儿学念诗歌。

《21.小雨点》说课稿四小季亚萍一、说教材：《小雨点》是《义务教育课程标准实验教科书》西师大版二年级上册教材第21课的内容这是一个充满哲理的童话故事。

小雨点沙沙地落下来，却没人注意它，它认为自己太平凡了。

听了两只青蛙的谈论后，认识到自己虽然看起来非常平凡，却也有了不起的地方！于是，欢快地舞蹈，舞出了自我，它用舞姿告诉孩子们：平凡的生命中依然具有个性风采与魅力。

课文用简单的故事传达出让人回味无穷的道理，洋溢着童心童趣，饱含着丰富的意蕴。

二、说教学目标：依据学生的认知基础和课时任务，本课分为两个课时，我执教的是第二课时。

我确立本节课的教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在品读中感悟小雨点的了不起之处。

初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。

三、说教法学法：为了倡导新课改的要求，切实推进“四环节”循环教学模式，更好地体现语文课堂充满语文味的新课程要求。

“四环节“循环教学模式，分角色朗读法、创设情境法“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。

这种方式是指学生，在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。

倡导自主、合作、探究的学习方式。

所以我为学生提供了：合作探究、分角色朗读，比较实用的方法。

四、说教学过程：在具体实施中，我结合二年级学生的认知特点和学生身心发展规律，采取“以情趣为载体，以读悟为主线，以培养行为习惯为目的”的思路，设计这一课时的教学。

1、以情趣为载体，调动学生参与的积极性。

采用复习词语导入，紧紧抓住学生的好奇心，让学生带着思考进入课堂，自然而然引出课题。

板书课题时，让学生给小雨点打招呼，拉近学生与文本的距离，密切学生与生活的联系，使学生在一种亲切和谐的氛围中进入学习状态。

课中，师生共同欣赏一幅幅美丽的图片，让学生用自己的话夸夸小雨点，并让孩子戴上头饰表演两只小青蛙的对话，更给学生提供了一个自主选择的空间，提供了一个展示自我的平台。

教学资料参考范本幼儿园大班语言诗歌《小雨点》（含课件及说课稿）撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

（重点）2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。

（难点）3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

活动准备：1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2. 课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

诗歌《小雨点》说课稿第一部分：说教材尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是小班语言活动《小雨点》。

诗歌《小雨点》是一首优美的儿童诗，它以清新的语言，形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后花朵、鱼儿、种子表现出的快乐，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，感受春天万物苏醒的生机勃勃。

儿歌《小雨点》说课稿儿歌《小雨点》说课稿一、说教材《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。

这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。

初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。

二、说活动目标活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。

同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：张、摇、爬。

（知识）2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

（技能）3、体验儿歌所带的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

（情感）三、说重点、难点一个活动当中最能体现课题目标的部分便是活动的重点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。

本次活动的重点是：在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

并理解动词：张、摇、爬。

难点是：仿编儿歌。

四、说活动准备活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等适应。

那么这次活动我做了以下准备，1、知识经验准备：在活动前有目的地引导幼儿观察一些自然现象。

2、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。

五、说教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。

这些是深入我们教师心底的教育理念。

本次活动我采用的教法主要有以下几种：图谱教学法、视听讲结合法、探索仿编法、操作法。

《小雨点》说课稿小雨点说课稿一、教材分析《小雨点》是一本适合小学一年级学生的语文教材。

本单元围绕着“小雨点”的主题展开，通过生动的故事情节和形象的插图，引导学生学习如何表达自己的情感和观察身边的事物。

二、教学目标1.知识目标：(1) 了解故事中人物形象及故事情节；(2) 学习认读生字词，如“小雨点、夏天、耐心等；(3) 了解下雨的原因及对生活的影响。

2.能力目标：(1) 培养学生正确观察事物和动物的能力；(2) 启发学生对生活的感悟和表达能力；(3) 培养学生的合作学习和交流能力。

3.情感目标：(1) 培养学生爱护动物和大自然的意识；(2) 激发学生对美的感知和表达的兴趣。

三、教学重点与难点1.教学重点：(1) 理解故事情节，认识并能表达故事中的人物形象；(2) 通过故事培养学生对动物和大自然的爱护意识。

2.教学难点：学生对故事中的人物形象进行情感表达，并能正确运用学到的词汇。

四、教学过程1.热身启动：通过呈现雨天的图片，引导学生关于下雨的讨论，激发学生对雨天的记忆和感受。

2.故事导入：播放故事《小雨点》的视频，让学生观看并回答一些与故事相关的问题，如“故事里有哪些人物？”、“小雨点是什么样的人物？”等。

3.集体阅读：引导学生全班齐读课文，师生共同感受故事内容，理解故事情节。

4.自主阅读：学生个别阅读课文，通过理解故事情节和插图，回答问题：“小雨点喜欢帮助别人吗？为什么？”等。

5.语言训练：利用语言训练卡片，教授新词汇，如“夏天、耐心”。

通过图片、造句等形式帮助学生理解词义。

6.引导学生表达：通过问题引导学生表达对小雨点的喜爱之情，如“你觉得小雨点是一个好朋友吗？为什么？”等。

7.情感培养：引导学生观察自然界中的雨水，如小雨点“洗涤大地”等。

鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对雨水的感悟。

8.小结与拓展：(1) 小结复习：向学生复习今天所学的生词、人物形象及故事情节，巩固所学知识。

(2) 拓展延伸：引导学生观察其他动植物，思考它们在大自然中的角色，进行思维拓展。

《小雨点》说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于《小雨点》的教学课程，旨在通过阅读和讨论故事情节，培养幼儿的阅读理解能力和情感发展，促进他们的思维发展和创造力，并提升他们的表达能力和想象力。

二、课程内容本次课程的内容包括：阅读《小雨点》故事故事情节的讨论阅读理解能力和情感发展的培养思维发展和创造力的促进表达能力和想象力的提升三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解《小雨点》故事的情节和主题参与故事情节的讨论，表达自己的观点和情感培养阅读理解能力和情感发展，通过阅读和讨论提升自己的能力促进思维发展和创造力，通过故事情节和讨论发展自己的思维和创造力提升表达能力和想象力，通过故事情节和讨论培养自己的表达能力和想象力四、教学过程1. 阅读《小雨点》故事通过阅读《小雨点》故事，让幼儿了解故事情节和主题，激发他们的想象力和好奇心。

2. 故事情节的讨论引导幼儿参与故事情节的讨论，让他们表达自己的观点和情感，培养他们的思维能力和创造力。

3. 阅读理解能力和情感发展的培养通过阅读和讨论，培养幼儿的阅读理解能力和情感发展，让他们通过阅读和讨论提升自己的能力。

4. 思维发展和创造力的促进通过故事情节和讨论，促进幼儿的思维发展和创造力，让他们通过故事情节和讨论发展自己的思维和创造力。

5. 表达能力和想象力的提升通过故事情节和讨论，提升幼儿的表达能力和想象力，让他们通过故事情节和讨论培养自己的表达能力和想象力。

五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了《小雨点》故事的情节和主题，参与了故事情节的讨论，表达了自己的观点和情感，培养了阅读理解能力和情感发展，促进了思维发展和创造力，并提升了表达能力和想象力。

幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》一、活动设计意图本次语言活动的设计意图是为了引导小班幼儿学习认知“雨滴”的概念，同时也让幼儿通过故事情节感受雨水给大自然带来的改变。

通过扩展幼儿的实物经验和情感体验，激发幼儿的语言表达意愿和语言组织能力，提升他们自信和表达能力。

二、准备工作1.故事书《小雨点》；2.图片卡片，包括植物、房屋等场景，及表达“雨”与“不下雨”两个状态的卡片各2张；3.盆、泥土、小草、塑料树等小道具；4.手画制作的植物生长过程的幼儿插画。

三、活动过程1. 导入环节（5分钟）学生分组，小朋友拿着眼盲布放进树林中间，用脚踩踏感受森林中地面湿润的感觉。

首先，老师举起图片卡片，向幼儿呈现植物、房屋等场景，让大家语言描述，同时观察卡片上是否有雨滴，引导幼儿认知“雨”。

2. 故事情节展现环节（20分钟）教师展开《小雨点》的故事情节，适时展示相应幼儿插画，让幼儿情感投入地体会雨滴的魅力。

读完故事后，教师引导幼儿谈论他们所看到的现象，如雨后的空气清新、花草生长茁壮等。

3. 实物积累及探究环节（30分钟）教师先出示“下雨”、“不下雨”两张卡片并让幼儿辨认，然后出示植物、房屋等卡片，引导幼儿学习描述事物的语言及「有」和「没有」等语言表达方式。

接下来，老师将场景（草）放进盆子中，用另外一张“下雨”卡片表达下雨态，注重营造小班幼儿们感知雨水的气氛；然后老师将另一张“不下雨”卡片示现，引导幼儿感知雨水撒不到草上的情境。

在实地体验中，让幼儿观察、感知、描绘相应状态，以激发幼儿的语言表达能力。

4. 对话交流以及角色扮演环节（25分钟）教师设定雨天的情境，引导幼儿与小伙伴交流雨天时的感受及欢乐，同时为激发幼儿角色扮演的兴趣，教师扮演场景中的孩子，幼儿扮演受雨淋的花草和受雨淋的小动物。

四、反思本次幼儿园小班语言活动的设计目的是让幼儿们感知到雨水的作用, 同时通过亲身实验和吸收故事情节让幼儿初步认识了雨水的基本概念知识。

2024年《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。

在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。

一、说教材：《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。

一段体结构，四二拍，大调式。

全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。

歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。

密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。

二、说教学目标：在《音乐课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。

2、会打《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的`声音表现出来。

3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。

三、说教法1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。

重难点都提炼出来，进行加强学习。

2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。

把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。

四、说学法强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。

五、说教学过程：（一）生活情景激发导入我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、做一做。

启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。

（二）生活体验学唱歌曲通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。

幼儿园小班语言《小雨点》说课稿一、说课目的与要求小班语言教学是幼儿园教育中的重要课程之一，语言能力是幼儿综合能力发展中的关键因素之一。

本次说课的主题为《小雨点》，通过对歌曲的学习，让幼儿感受到雨水的魅力，理解万物生长中雨水的重要性，增强幼儿情感体验和语言表达能力。

二、教学重难点1、能听懂句子意思，增加拓展词汇；2、能灵活运用所学语言知识进行表达；3、通过歌曲和手势，感受雨水的生命力。

三、教学准备1、《小雨点》歌曲；2、小雨点手势大班版图册、绘本、雨伞、水滴玩具等。

3、针对不同能力的幼儿准备一些单词卡片、雨水图片等。

四、教学过程（一）导入1、歌曲欣赏（听音乐欣赏雨声效果）。

2、提问：“大家有没有见过下雨的场景？”（二）新课内容呈现1、教师出示绘本，介绍歌曲《小雨点》的内容和歌词，并提问：“歌曲中唱的是什么？”2、教师挑选几张雨水的图片，让幼儿说出图片中的物品并赞美雨水的神奇。

3、教师教授《小雨点》手势，进行手势配合唱歌。

（三）巩固拓展1、幼儿园师生一起进行《小雨点》的演唱和手势动作，进行表演意境的模仿。

2、教师出示一幅雨伞的图片，让幼儿品尝雨水的滋味，引导幼儿探究雨水的特点，例如雨水的形状、颜色等。

3、幼儿手持水滴玩具，表达对雨水的爱。

（四）总结1、向幼儿：通过本次的活动，你们了解了雨水的重要性，知道了经过下雨后，梧桐树和草地变得更加美丽。

2、教师总结：通过歌曲《小雨点》的学习，幼儿不仅增强了词汇量，还启发了他们对自然的好奇心和探索精神，让幼儿在活动中感受到生活中声音和动作的美感。

五、教学反思本次说课中，我尤其注重幼儿在学习语言和表达上的能力提升，以歌曲、绘本、手势和玩具等多种形式呈现内容，使幼儿在趣味中获得语言知识和情感认识。

同时，为了满足不同年龄段幼儿的学习能力，教师制定了一些不同的教学活动，例如制作单词卡片、引导幼儿探究雨水的特点等，这些活动丰富了教学内容，可以让幼儿更好地接受并牢固掌握知识。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小雨点说课教案篇一：《小雨点》说课稿小班语言活动说课稿：《小雨点》一课时一、活动背景：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。

春天给人希望，春雨给人生机。

这次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。

在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。

这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。

二、学情分析小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

三、活动目标：1、感知春天美丽的景色，初步理解散文诗内容。

初步萌发热爱大自然的情感。

2、在听听、看看、讲讲、做做中学习散文诗，感受诗歌的语言美。

3、体会“排着队，唱着歌，跳下来”等词语和句子，体会小雨点欢畅愉快的心情。

4、初步尝试排比句式的语言创编活动。

四、活动准备：1、在下雨天讲授这节课最好。

录有雨声的录音和多媒体设备，以及“下雨的雨滴声”mp3、散文《小雨点》wav文件、“雨中的欢笑声”mp3。

2、自制“小雨点、房顶、树叶、雨伞”图片四幅，小雨点手偶和小雨点头饰若干。

以及花园、池塘、树林等其他图片。

五、说教学法1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维时期，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆，即感性记忆。

2、情境法：听雨声、小雨点的欢笑声，创设情境，能够让幼儿较好地进入状态。

3、游戏法：结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

巩固所学内容。

六、说重难点难点：通过诗歌感知春天的美。

中班语言儿歌《小雨点》说课稿
一、说教材
《小雨点》是浙江教育出版社出版的中班语言里的一首儿歌，这首儿歌语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗歌，它以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感。

这朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合中班语言教学目标。

初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合在中班教学。

二、说活动目标
活动目标是活动设计的重要环节，它既是活动设计的的起点，又是活动设计的终点。

同时纲要中也指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

因此我设计了以下几点目标：
1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情
地朗诵儿歌。

并理解动词：张、摇、爬。

（知识）
2、大胆想象，仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力及语
言表达能力。

（技能）
3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然
的美好景象。

（情感）
三、说重点、难点
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