五年级上册语文课件-15. 落花生 预习_ 人教新课标 (共13张PPT).ppt

作业布置
1.完成本课同步练习。 2.熟读课文，理解文章大意，为第二 课时做准备。
谢谢观赏
水
翻地
课堂练习
形近字组词 榴( 石榴 ) 尝( 品尝 )
咐 ( 吩咐 )
溜( 溜走 ) 党( 党员 ) 附（ 附和 )
课堂总结
今天我们学习了《落花生》的第一课时， 通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生 字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基 础上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从 而理解课文，了解课文围绕花生写了种花生、 收花生、尝花生、议花生四部分内容。
bō
播
结构：左右 音序：B 部首：扌 组词：广播
播弄是非
造句：农民伯伯正在紧张地播种。
解释词语
开辟： 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。 居然： 表示出乎意料；竟然。 吩咐： 口头指派或命令。 爱慕： ①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
整体感知
1.再次朗读全文，说一说课文围绕 落花生讲了一些什么事情?
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒 着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种 花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、
播种、浇水，没过几个月，居然收获了。
为什么居然收获了呢？
没想到可以收获果实，强调了大家 那种惊喜的心情。
整体感知
说说种植花生的过程？这些词语能颠倒吗？为什么？
播种
买种
浇
思考-----
这篇课文主要讲了一件什么 故事呢？
我会认
开火车读一读
吩亩
便
榴
榨 矮
mǔ
fēn fù
c亩hǎn产 吩 咐
pián yi shí liú
便宜 石榴
zhà yóu

通过阅读《落花生》的课文，提升学生的阅读和理解能力。
教学重点
种植过程
重点介绍落花生的种植过程， 包括选择种子、耕种、浇水 和除草等关键步骤。
生长环境
重点讲解落花生所需的适宜 生长环境，如阳光、土壤和 水分等条件。
收获方法
重点说明收获落花生的方法， 包语
课堂活动设计
1
活动一：观察
学生观察落花生的种子、幼苗和成熟植
活动二：小组实践
2
株，记录观察结果并进行讨论。
学生分成小组，每个小组模拟耕种、浇
水和除草的步骤，体验种植落花生的过
3
活动三：创作
程。
学生以《落花生》为主题，创作绘画、
写作或视频，展示自己对落花生的理解
和想象。
难点在于让学生理解课文中的农业术语，如耕种、浇水、除草等。
2 分析落花生的生长环境
难点在于通过学习落花生的生长环境，分析影响其生长的因素。
3 运用学到的知识
难点在于让学生能够运用所学知识，理解和解答与落花生种植相关的问题。
教学方法
1. 利用多媒体资源，展示落花生的图片和视频，激发学生的观察和好奇心。 2. 通过小组讨论和合作学习，让学生分享自己对落花生的了解和经验。 3. 设计情景模拟活动，让学生亲自体验落花生种植的过程，增强学习的互动性。
《落花生》讲述了小华和她的父亲一起种植落花生的故事。他们耐心地耕种、 浇水和除草，最终收获了丰富的落花生，分享了喜悦和快乐。
教学目标
1 了解落花生的生长过程
通过学习，让学生了解落花生从种子到成熟植株的生长过程。
2 培养对农业劳动的认识
通过落花生种植的故事，培养学生对农业劳动的理解和敬意。
3 提升阅读和理解能力

吩咐 榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
会写字
半亩 一亩
播种 广播
浇水 浇花
吩咐
吩咐 嘱咐
茅亭 亭台
会写字
榨油 压榨
仰慕 羡慕
矮小 高矮
谈话 谈心
多音字
biàn 方便 便利
这里的公共交通非常方便
便
pián 大腹便便
花生的价钱便宜
近、反义词
近义词
爱慕 开辟 吩咐 便宜
喜爱 开垦 嘱咐 低廉
反义词
便宜 喜欢 爱慕 体面
昂贵 讨厌
嫌弃 寒酸
词语解释
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
老师吩咐课代表课后收作业。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
与落花生相比，人们见到石榴就会产 生爱慕之心。
成熟：植物的果实等完全长成，泛
指生物体发育到完备的阶段。
整体感知
自由朗读课文，思考课文讲了一件什么 事？
本文讲了一家人过花生收获节的事情！
整体感知
自由朗读课文，边给本文划分段落，说 说每段讲了什么？
第一段（ 1 ）种花生、收花生 第二段（ 2 ）尝花生 第三段（ 3-15 ）议花生
齐读第一自然段，说说这一段讲了什么？ 为什么说“居然”收获了？
种花生 收花生
Hale Waihona Puke 我们家的后园有半亩空地。母亲 说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃 花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟 几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
议花生 好处：味道美、可榨油，价格便宜 （详写） 特点：埋在地里，不好看却有用
朴实无华、不计名利、默默无闻。
品学 味做 花社 生会 内有 在用 美人

(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
这篇课文的作者许地山是 现代小说家、散文家。因为小 时候父亲关于落花生的一番话 给他留下了深刻的印象，他决 心要像花生那样，做一个对别 人有用的人，所以常用的笔名 是“落华生”。那么，他的父 亲关于花生谈了些什么，是怎 样谈的呢？
二
一
形
开 花
成 子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（

思考
花生的好处很多，有一样 最可贵，是哪一样呢？
花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 △ △ △△
苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在
枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也
△△△
不能立刻分辨出来它有没有果实，必须
挖起来才知道。
△ △ △△ △ △
课文围绕“落花生”写了（种花生 ）（收花生 ）
（ 吃花生 ）（ 议花生）。主要写（议花生）。
2.说说种植花生的过程。
买种、翻地、播种、浇水
学习课文第三部分
自学提示 小组合作读课文（3——15）自然段。
讨论： （1）在品尝花生的过程中，“我们”议论
了一个什么话题？是怎么议论的？用“~~~” 线划出有关的句子;
《落花生》(新人教版小学语 文五年级上册)
• 有这样一位作家，小时候一 家人过花生收获节，父亲的教诲 他始终没有忘记，而且以“落华 生”作为自己的笔名。你想知道 详细的情况吗？今天我们就来学 习许地山写的《落花生》这篇文 章。请同学们自由朗读这篇文章 ，答案就会自然揭晓的。
思考
1.为什么叫“落花生”呢？
１、“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
△
２、“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”
（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做 人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头 苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。）
在我们的身边也有许多像花 生一样品格的人或物，让我们来 赞美花生，赞美像花生一样有用 生 桃子、石榴、苹果
位置
埋在地里

2. 给文章分段，用简短的语言概括段意。 3. 用“____”划出文章的中心句。
友情提示
• 先围绕问题，边读边进行勾画，并把自己 的想法简要地批注在旁边。
• 写完后可以与同学交流，说说自己的看法， 听听别人的意见。
你做对了吗？
• 第一段（1）： __先__写_种_花__生_，__收_花_生__________________;
• 第二段（２） __为__收_获_节__做_准__备____________________;
• 第三段（３—１５）： __父__亲_和_我__们_边__吃_边_议__花_生_，__爸_爸_对__花_生_品__格_的__赞_ __扬__，_使_我__们_对__普_普_通__通_对_花__生_产_生__敬_佩_之__情__。
的角色扮演；“小沙漏”请注意卡好时间。
花生的味儿美。
你们爱吃花 生吗？ 谁能把花生 的好处说出 来？
爱！
花生的价钱便宜，谁都可以买 来吃，都喜欢吃。这就是它的
好处。
花生可以 榨油。
精英突击队 之 二号任务
父亲口中的花生具有怎样的品质呢？
父亲将花生的_果__实____与桃子、 石榴、苹果相比而论，着眼于花生 的_品___质___来讲的，突出了花生 _默__默__奉__献___、__不__图__虚___名__、__朴__实___无__华___ 的可贵品格。
先完成习题《导学案》56页 1（3） ，再思考。
下面对父亲的话理解正确的一项是（C ） A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它 们比不上花生的果实好吃。 B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而 没有实际用处。 C、父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新 鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无 息，不急于表露，这种默默无闻的品格的确可贵。

2
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
实在很难得
补充资料
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
√
×
一、判断对错。
课堂演练
二、选择题。 本文是按照_____的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 尝花生 B.种花生 收花生 议花生 尝花生 C.种花生 收花生 尝花生 议花生
C
部编版.五年级语文上册
读词语
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。
你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
课后作业
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
借物喻人
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
不炫耀
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。

花生的味道 很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
父亲议花生 父亲是拿花生与什么东西进行对比？
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
抗洪抢险的战士
老师燃烧了自己,照亮了学生 起早贪黑的清洁工人
在我们的身边也有许多像花生一样品格的人。工人、 农民、教师、警察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，像花生一样默默奉献，值得赞美，值 得我们学习……
写法借鉴
本文在写作方法上有哪些值得你学习借 鉴的地方？ 详略得当 借物喻人 语言朴实无华
部编版 语文 五年级 上册 第一单元
2 落花生
1921年许地山开始创作时， 就以“落华生”作为自己 的笔名。
许地山
请同学们自由朗读课文，说说课文围绕“落花生”
写了哪些内容？种花生落花生收花生 吃花生略写
议花生
详写
互动课堂
轻声读第一自然段，用“ ”画出 描写花生生长过程的词语，说一说种植 花生的过程。
（相貌或 样子）好 看、美丽
人要做有用的人是：有真才实 学，对他人有帮助，为社会作 出贡献的人。
许地山这样说，也是样做的，他长大 后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授 和作家，他也因此取了个笔名叫落华生， 这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他 因为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是 一位具有花生精神的人。
对比
鲜红 嫩绿
挖起来才 知道
矮矮 地长 在地 上

你能体会到母亲是个怎样的人吗？
8
句段感知
父亲与“我们”的 对话道出了花生的好 处，为下文揭示花生 的品质作铺垫。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难 得。 父亲说：“你们爱吃花生么？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花生的好处说出来？” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
13
当堂测评
1. 仿照例子写一写 例：鲜红嫩绿（表示颜色的词）
花花绿绿 万紫千红 姹紫嫣红 例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走
痴痴地看 深深地埋 傻傻地等
14
当堂测评
2. 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特 点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
解析：花生没有美丽的，却有内在的品格，即朴实无华、不计名利、 默默奉献。父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只 讲体面，而对别人没有好处的人。
15
感谢聆听
语文 五年级 上册 配人教版
主讲人：XXX
时间: xxx
16
3
字词认读
bō
jiāo fēn fù
tíng
播种 浇水 吩咐 茅亭
zhà
榨油
liú
mù ǎi
石榴 爱慕 矮
4
字词认读
kāi pì
开辟
小学学科小网学x学ue科ke网
开拓扩展。本文指把原 来荒着的地开垦出来。
ài mù
爱小学学科网
慕
由于喜欢或敬重 而愿意接近。
10
句段感知
我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说做有用的人，不要做只
讲体面，而对别人没有好处的人。” 父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，

这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里， 要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容： “你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的 姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有 生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你 们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两 个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便 头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过 了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕， 一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。
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花生 小草 老牛 蜡烛 雪
பைடு நூலகம்
洁白无瑕，纯洁高尚 勤勤恳恳，默默无闻 牺牲自己，照亮他人 生生不息，顽强不屈 不求虚名，默默奉献
主题延伸
这是课后小练笔哦！
许地山的父亲借用落花生来教育孩子——不要做一个只讲体面，而
对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的
内外兼备
“人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。 ”
父亲______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。” 儿子______地说：“人要做有用的人,不
要做只讲体面而对别人没有好处的人。”
课文结构
落花生
姐姐：味美 哥哥：榨油 “我”：便宜，可买来吃、喜欢吃
“哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们 的头，说： “这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？” 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子 和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快 地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么 直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”