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新安职高2010~2011学年12月份月考试题
三机制《机械制图》试卷（陈晓东）
一、选择题（4x5=20分）
1、下列说法中错误的是：（）
A、组合体的组合形式有：叠加、切割、综合；
B、形体分析法和线面分析法是看图和画图最基本方法；
C、叠加式组合体形体表面接触方式有：相接、相切、相贯。
2、下列说法中正确的是：（）
A、画截交线的方法主要有形体分析法和线面分析法；
B、组合体的尺寸有定位尺寸和定形尺寸；
C、尺寸应注在表达形状特征最清晰的视图上，并尽量避免标注在虚线上。
3、下列说法中正确的是：（）
A、相贯线和截交线都是平面曲线；
B、圆弧的半径则应注在投影为非圆弧的视图上；
C、一般选择最能反映立体形状特征的方向，作为主视图的投影方向。
4、选出不正确的左视图（）
二、尺寸标注：（数值从图上量取，取整数）（共24分）
三、作图题：（共76分）
1、根据立体图画出三视图。
（15分）
2、补出视图中的缺线。
（21分）
3、补出视图中所缺的线条。
（每题10分，共20分）
4、补出所缺的视图（每题10分，共20分）
机械制图答题卡
一、选择题：
1、2、3、4、5、
二、尺寸标注：（数值从图上量取，取整数）
三、作图题：（共76分）
1、根据立体图画出三视图。
（15分）
2、补出视图中的缺线。
（21分）
3、补出视图中所缺的线条。
（每题10分，共20分）
4、补出所缺的视图（每题10分，共20分）。
机械制造与自动化专业（数控加工技术方向）人才培养方案一、专业名称与代码机械制造与自动化 [专业代码:580102]二、招生对象与学制1．招生对象：普通高中或同等学力2．学制：3年三、专业培养目标本专业以服务区域经济和社会发展为宗旨，立足东莞制造业，面向珠三角，辐射广东省，培养面向现代制造业数控技术应用生产、管理和销售第一线，掌握必要文化基础知识、专业知识和基本技能，具有数控加工工艺设计与编程以及数控机床操作、调试等专业知识和专业技能，具有良好职业道德，德、智、体全面发展，敬业爱岗、团结协作，符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业能力（一）能力与素质总体要求1．职业素质热爱本专业相关的职业工作，具有较好的职业道德和敬业精神；具有较强的安全意识、质量意识、成本意识、环保意识等职业素质；有团队合作、协调，自我学习、自我发展等职业发展意识；2．基本专业能力(1) 具有宽广机械制造基础知识；(2) 熟悉机械制造基本工艺过程和常用方法；(3) 能识读机中等复杂程度产品零件图、装配图、数控设备电气原理图和机械加工工艺文件；(4) 能合理选择常用金属材料、机械加工工艺装备；（5）能绘制中等复杂程度产品零件图、装配图；（6）能够具有编制和实施普通、数控加工工艺的能力；（7）具有选用夹具、量具和设计简单数控加工夹具的能力；（8）具有数控机床中级操作技能；（9）具有产品技术测量、质量检验的能力；（10）熟悉数控机床工作原理，能对数控机床常规保养和维护的意识；（11）具有技术信息记录、收集、处理、保存意识；3．专业核心能力（1）具有数控加工程序的设计能力；（2）具有应用二、三维CAD/CAM软件建模和编程加工的能力；（3）能够阅读和理解数控设备使用说明书；（4）能够完成数控设备试件加工；（5）具有数控机床维护保养和简单维修的能力；（6）具有应用计算机和网络进行一般信息处理的能力；（7）具有阅读本专业外语文献的初步能力；（8）具有数控加工车间生产、技术管理的能力；（二）岗位描述（三）典型工作任务及其工作过程五、专业主干课程描述1. 课程名称：机制制图与AutoCAD 开设学期：第1、2学期课程目标：掌握机械制图知识和公差配合知识，熟悉制图标准，具备识图能力，能识读第三象限图纸，具备手工及计算机绘图能力。
画法几何与机械制图讲义《工程制图与CAD》教案首页学习本课程所需的器具1、1#图板 1块2、1#丁字尺 1把3、0#图纸 14、42cm三角板 1套5、小三角板 1套6、直尺 1根7、圆规 1套8、HB、B型铅笔各一支9、绘图橡皮 1块10、资料夹 1个第一章制图的基本知识§ 1-1 国家标准《机械制图》容简介一、图纸幅面及标题栏（GB/T17451-1998）1.图纸幅面尺寸A0 ：841 ×1189其他幅面尺寸2图框和标题栏标题栏文字方向为看图方向二、比例比例 = 图样：实物放大：2：1 缩小：1：2绘制同一机件的各个视图时应尽量采用相同的比例，并在标题栏中比例项填写，当某个视图需要采用不同比例时，必须另行标注。
三、字体字体工整、笔划清楚、间隔均匀、排列整齐1中文用长仿宋体———字体的高宽比为3：22数字：采用斜／本———与水平成750四、图线型式及应用1.图线型式及应用2.图线画法图线画法规定为：①同一图样中的同类图线的宽度应基本一致。
虚线、点划线及双点划线的线段长度和间隔应各自大致相等。
②两条平行线(包括剖面线)之间的距离不小于0.7mm。
③绘制圆的对称中心线时，圆心应为线段的交点。
点划线和双点划线的首末两端应是线段而不是短划。
中心线应超出图形轮廓：2-5mm。
④在较小的图形上绘制点划线或双点划线有困难时，可月细实线代替。
注意： a各种图线相交应交在线段上b虚线、实线为同一方向时虚线应留空隙五、尺寸标注1基本规则：(1)真实大小 (2) 以mm为单位(3)机件的每一尺寸只标注一次2尺寸四要素尺寸界线——轮廓线或其延长线尺寸线——必须单独绘制尺寸终端——箭头和斜线尺寸数字——水平数字字头朝上：垂直数字字头朝左3直径和半径尺寸的标注4角度的尺寸标注注意：角度的尺寸数字一律水平书写5狭小位置的尺寸标注§ 1-2 绘图工具及使用方法B前面的数字越大，表示铅芯越软。
H前面的数字越大，表示铅芯越硬，HB标号的铅芯硬软适中。
机械制图基础知识1.角传动4 r机制（Angular Transmission 4R Mechanism 1）这是一个双万向节，中间的橙色“S”形转轴是虚拟轴。
输入轴和输出轴间的夹角A=90°，虚拟轴与输入轴间的夹角B=A/2=45°。
这种结构使得传动机制匀速旋转，其中虚拟轴旋转没有固定轴的支撑。
一、常用绘图工具1、图板：图板是用来固定图纸的矩形木板。
其要求：（1）板面平整、光滑；（2）左侧的“导边”应平直。
＃常用图板规格：0号（900mm×1200mm）、1号（600mm×900mm）、2号（450mm×600mm）2、丁字尺：丁字尺由“尺头”和“尺身”组成。
＃其用途：（1）与图板配合来画平行线。
（2）与图板、三角板配合来画角度线、垂直线。
3、三角板：一副三角板由两块三角板组成，一块45o，另一块30o（或60o）。
＃其用途：（1）与丁字尺配合来画垂直线、倾斜线（15o倍数角的角度线）：45o、30o、60o、75o、105o和15o等，（2）两块三角板配合来画已知直线的平行线或垂直线。
4、比例尺：比例尺俗称“三棱尺”，共有六种常用的比例刻度，是供绘制不同尺寸比例的图形所用的。
注意：比例尺不能当作直尺来画线使用，只能用于量取不同比例的尺寸。
5、曲线板：曲线板是用于绘制不规则的非圆曲线的工具（可正、反两面使用）。
其使用方法：（1）至少保证4个点（或4个以上的点）与曲线板的边缘相吻合，才能连接这4个点（或4个以上的点）。
（2）两段之间应有重复。
二、常用的绘图用品1、铅笔：铅笔分：硬、中、软三种。
其标号有：6H、5H、4H、3H、2H、H、HB、B、2B、3B、4B、5B、6B共13种。
其中：6H为最硬，HB为中等硬度，6B为最软。
铅笔的选择与使用：（1）绘制底稿时，应使用H或2H铅笔，并削成尖锐的圆锥形；（2）绘制图形时，应使用B或HB铅笔，并削成四棱柱形（扁铲形）。
《工程制图》教学设计•教学目标与要求•教学内容与安排•实践教学环节设计•教学方法与策略探讨•教学评价与反馈机制•教学资源开发与利用建议01教学目标与要求知识与技能目标具备阅读和绘制简单工程图样的能力，能够理解了解工程制图的规范和标准，能够按照规范要求过程与方法目标010203情感态度与价值观目标工程制图的基本理论和基础知识，包括投影原理、视图表达、尺寸标注等。
教学难点如何培养学生的空间想象能力和形象思维能力，以及如何引导学生将理论知识应用于实践操作中。
针对这些难点，可以采用多媒体辅助教学、实物模型展示等方法进行突破。
教学重点教学重点与难点VS02教学内容与安排1 2 3教材特点教材内容辅助资源教材分析与选用理论教学讲解工程制图的基本原理、方法、规范等内容，培养学生掌握扎实的理论基础。
实践教学通过案例分析、实验操作等方式，指导学生进行工程制图的实践操作，提高学生动手能力。
课时分配根据教学内容的重要性和难易程度，合理分配理论教学和实践教学的课时比例，确保教学计划的顺利进行。
教学内容及课时分配教学方法教学手段互动环节030201教学方法与手段评价标准制定明确的评价标准，包括知识掌握程度、技能熟练程度、学习态度等方面，确保评价结果的客观性和公正性。
反馈机制建立有效的反馈机制，及时向学生反馈考试成绩和学习表现，帮助学生了解自身不足并制定改进措施。
考核方式等多种考核方式，全面评价学生的学习成果。
考核方式与评价标准03实践教学环节设计工程图学基础实验零件图测绘实验装配图测绘实验计算机辅助设计实验实验、实训项目设置及目的实验、实训设备与环境要求绘图工具测量工具计算机及CAD软件实训场地实验、实训过程指导与注意事项实验前准备实验过程指导注意事项采用统一的实验报告格式，包括封面、目录、正文、结论等部分。
报告格式内容要求图表要求文字要求详细记录实验过程和结果，分析实验数据，总结实验经验和教训，提出改进意见和建议。
根据需要绘制图形和表格，要求清晰、准确、美观。
《机械制图测绘实训》指导书（一级圆柱齿轮减速器）班级组号姓名指导教师廊坊职业技术学院机电工程系机制教研室目录一、测绘的目的和要求1二、测绘的任务和进度安排 (1)三、减速器测绘的方法与步骤 (3)四、常用的测绘量具 (10)五、成绩评定 (11)六、常用减速器装配图及部分零件图 (11)七、学生作业 (22)一、测绘的目的和要求机器测绘就是对现有的机器或部件进行实物测量，绘出全部非标准件零件的草图，再根据这些草图绘制出装配图和零件图的过程( 简称测绘)。
它在对现有设备的改造、维修、仿制和先进技术的引进等方面有着重要的意义。
因此，测绘是工程技术人员应该具备的基本技能。
1.测绘的目的⑴掌握该课程的基础知识、熟悉测绘工具的正确使用。
⑵掌握测绘的基本方法和步骤，进一步巩固AutoCAD软件的应用能力。
⑶培养初步的部件和零件的测绘能力。
⑷学会使用参考资料、手册、标准及规范等。
⑸培养分析和解决实际问题的能力。
⑹为后续课程的课程设计和毕业设计奠定基础。
2.测绘的要求⑴测绘前要认真阅读测绘实验指导书，明确测绘的目的、要求、内容和方法。
⑵认真复习与测绘有关的内容，如视图表达、尺寸标注、标准件和常用件的画法，零件图装配图的内容和画法等。
⑶掌握测量工具和拆装工具的使用方法，掌握测量尺寸的基本方法，正确、合理地测量出零件的尺寸。
⑷做好准备工作，如绘制草图用纸、图纸、绘图工具、资料和手册等。
⑸按计划完成测绘任务，所画图样经教师审查后方可呈交。
二、测绘的任务和进度安排1.测绘的任务⑴拆卸、装配减速器并绘制装配示意图，1张/人⑵绘制所有零件的零件草图，1套/人⑶将零件草图绘制为AutoCAD图形，1套/人⑷利用AutoCAD绘制减速器装配图，1套/人2.进度安排三、减速器测绘的方法与步骤1.测绘前的准备工作⑴学生分组，每班分为5个小组，每小组选出组长一人，由组长领取部件、量具、工具等各一套，并负责保管及组织工作。
⑵由指导教师布置测绘任务及测绘进程，并强调测绘过程中的注意事项。
