《诺贝尔》教学设计一

《诺贝尔》说课稿一、课程背景学科背景：诺贝尔奖作为世界范围内最具影响力的奖项之一，是科学、文学、和平领域的杰出成就的象征。

本课程以诺贝尔奖为核心，旨在通过对其历史、颁发奖项、获奖者故事等方面的学习，让学生全面了解这一重要奖项。

学情分析：考虑到学生的年龄层次、知识储备和理解能力，本课程的内容设计将充分考虑学生的兴趣和认知特点，采用多种教学方法，帮助学生更好地理解诺贝尔奖的背景和意义。

二、教学目标知识目标：学生能够了解诺贝尔奖的历史、颁发奖项、评选机制等基本知识。

能力目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维、团队合作和沟通表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对科学、文学和和平事业的热爱和追求，培养其创新精神和实践能力。

三、教学内容与方法教学内容：包括诺贝尔奖的起源与发展、各奖项的设立与评选、获奖者的故事与贡献等。

教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，结合图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学重点与难点教学重点：诺贝尔奖的历史与颁发奖项，获奖者在各领域的杰出贡献。

教学难点：如何引导学生理解诺贝尔奖的深层次意义，培养其正确的价值观和追求卓越的精神。

五、教学评价与反馈评价方式：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重学生的参与度、课堂表现和作业完成情况。

反馈机制：及时给予学生鼓励和指导，针对学生的学习情况调整教学策略，确保教学质量。

六、教学资源与利用教学资源：包括教材、课件、网络资源等多元化的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

教学策略：通过整合线上线下资源，开展混合式教学，提高教学效率和学生的学习效果。

七、结语本课程以诺贝尔奖为切入点，引领学生走进科学、文学和和平事业的殿堂。

《诺贝尔》课程不仅是对知识的传授，更是对人类文明进步的探索和感悟。

通过本课程的学习，希望学生能够树立正确的价值观，培养创新精神和实践能力，为未来的发展奠定坚实的基础。

21诺贝尔教学设计教学目标:1、正确地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩.教学重点:读懂课文教学难点:体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁教学过程:一、揭示课题。

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。

今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。

（板书课题，齐读课题。

）二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。

⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。

⑵注意字型。

指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

三、根据提示理清文章脉络。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。

）2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

）3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、学习课文第1-2小节。

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

）2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。

）3、朗读第1-2小节。

五、作业布置：1、读抄词语。

2、练读课文。

首届诺贝尔奖颁发教学设计一、教学目标1、了解首届诺贝尔奖颁发的相关史实，培养学生关注时事、积累知识的习惯。

2、掌握新闻的基本要素和结构，提高学生阅读和写作新闻的能力。

3、感受诺贝尔奖的重要意义和影响力，激发学生追求科学、文化进步的热情。

二、教学重难点1、重点（1）掌握首届诺贝尔奖颁发的基本信息，包括时间、地点、人物、事件等。

（2）理解新闻的结构特点，如标题、导语、主体、背景和结语。

2、难点（1）引导学生分析新闻语言的准确性和简洁性。

（2）培养学生从新闻中提取关键信息并进行整合的能力。

三、教学方法讲授法、讨论法、自主探究法四、教学过程1、导入新课通过展示一些著名科学家、文学家的图片，如爱因斯坦、居里夫人、莫言等，引出诺贝尔奖这一话题，激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（1）介绍诺贝尔奖的设立背景、奖项设置、评选标准等相关知识。

（2）讲解新闻的定义、特点和要素，让学生对新闻有初步的了解。

3、文本分析（1）让学生自主阅读《首届诺贝尔奖颁发》这则新闻，思考并回答以下问题：新闻的标题有什么特点？导语部分交代了哪些内容？主体部分主要讲述了什么？背景和结语在这则新闻中起到了什么作用？（2）组织学生进行小组讨论，交流各自的看法，教师进行巡视和指导。

（3）小组代表发言，教师进行总结和点评，引导学生深入理解新闻的结构和内容。

4、语言赏析（1）引导学生分析新闻语言的准确性和简洁性，例如：“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。

”中的“首次”一词的作用。

（2）让学生找出文中使用数字的地方，如“根据诺贝尔的遗嘱，‘诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。

’”体会数字在新闻中的作用。

5、写作训练（1）让学生根据给定的材料，模仿《首届诺贝尔奖颁发》的结构和语言，撰写一则简短的新闻。

（2）学生完成写作后，进行小组互评，教师选取部分作品进行展示和点评，指出存在的问题和改进的方向。

首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖《首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、首届诺贝尔奖颁发教学设计一等奖2 首届诺贝尔奖颁发知识与技能1.了解二则外国消息的内容，进一步掌握消息的文体特点。

2．体会二则消息迥异的语言风格。

3．抓住关键词句，体会作者的感情。

过程与方法通过默读、品味、比较等多种方法，把握二则消息的主要内容和消息文体的特点，体会作者的感情态度。

情感、态度与价值观感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。

1．把握首届诺贝尔奖颁发的内容，进一步掌握消息文体特点。

2．了解伦琴等人所做出的巨大贡献，体会诺贝尔宽广的胸怀。

一、导入新课2015年，中国药学家屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。

什么是诺贝尔奖？首届诺贝尔奖得主都有谁？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知提问1：默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。

提问2：根据消息文体特点，勾画出标题和导语并明确主体，思考：导语讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。

主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景提问3：你认为这则消息的'背景部分可以删去吗？明确：不可以。

背景部分交代了诺贝尔奖资金的来源以及诺贝尔奖评议权归属，可以显示诺贝尔奖评审的公平公正。

目标导学二：研读课文，体会情感提问4：反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

提问5：首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？明确：前两问参看课文第二自然段。

八年级统编版《首届诺贝尔奖颁发》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标学生能够正确认读、书写文中的生字词，如“颁发（bānfā）”“遗嘱（yízhǔ）”等。

了解消息的基本结构和特点，掌握消息的要素。

学会从消息中筛选关键信息，提高信息提取能力。

2.过程与方法目标通过朗读、分析文本，体会消息语言简洁、准确、客观的特点。

引导学生自主梳理消息内容，培养逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标了解诺贝尔奖的相关知识，认识诺贝尔奖在国际上的重要地位和意义。

培养学生对科学、文学、和平等领域杰出成就的尊重和敬仰之情。

二、教学重难点1.教学重点掌握消息的结构，明确导语、主体等部分的内容和作用。

理解首届诺贝尔奖颁发的内容和意义，提取关键信息。

2.教学难点体会消息语言在表达客观事实时的严谨性和准确性，感受新闻报道的客观性。

三、教学方法诵读法、讨论法、讲解法、练习法四、教学过程（一）导入（3分钟）同学们，在世界科学、文学、和平等众多领域，有一个极具权威性和影响力的奖项，那就是诺贝尔奖。

每年的诺贝尔奖颁发都备受全球瞩目。

今天，我们就来了解首届诺贝尔奖颁发的情况，通过一则消息走进这一具有历史意义的时刻。

（二）背景介绍（5分钟）诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔（AlfredBernhardNobel）的部分遗产作为基金创立的。

诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平等多个奖项，旨在表彰在这些领域做出杰出贡献的人士。

1901年，首届诺贝尔奖举行颁发仪式，这一事件在国际上有着重大影响，开启了对全球卓越人才奖励的新纪元。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏，如“根据诺贝尔的遗嘱（yízhǔ）”，感受消息的语言风格。

2.学生自由朗读，结合课下注释，初步理解课文大意。

3.请几位同学朗读，其他同学进行评价，教师针对存在的问题进行指导，如读音、停顿等方面。

第2课《首届诺贝尔奖颁发》一等奖创新教学设计《首届诺贝尔奖颁发》教学设计教学目标：1. 了解课文内容，理解作者通过新闻事实传达出的观点和立场；2.理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式和语言等方面的特点；3.学习消息的“倒金字塔结构”，能根据消息的结构特点概括消息的主要内容。

教学方法：合作探究、人本互助、多媒体课时：1课时一、导入新课师：诺贝尔奖，就不得不提到这两位杰出的人物？请两位同学介绍一下。

预设：2012年10月11日，莫言因其“魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代”而获得当年诺贝尔文学奖。

2015年10月5日，药学家屠呦呦因成功从植物青蒿中提取出抗疟药物——青蒿素（能有效降低疟疾患者的死亡率）获得当年诺贝尔生理学或医学奖。

师：你们了解诺贝尔及诺贝尔奖吗？预设：诺贝尔奖——以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人诺贝尔的部分遗产作为基金在1900年创立。

分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发。

师：首届诺贝尔奖颁发是什么样的情形呢？英国最大的通讯社，也是国际性通讯社之一的路透社，曾对这一重大历史事件做出过报道。

今天就让我们一起来学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，学习如何写消息。

（板书课标题）二、教学过程任务一：学写消息标题本文标题有何特点：首届诺贝尔奖颁发学生思考，回答。

预设：1.简洁，概括性强；2.交代主要事件，针对性强试笔：请为今年学校运动会开幕式拟一个消息标题。

示例：我校2023年秋季运动会顺利开幕任务二：安排消息内容学生自主浏览消息1.圈点字词；颁发遗嘱渗透仲裁巨额卓有成就颇有建树2.勾画消息六要素；（重温巩固消息的相关知识，边读边勾画批注）何事：首届诺贝尔奖颁发何人：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会何地：瑞典斯德哥尔摩何时：1901年12月10日如何：诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者何故：根据诺贝尔的遗嘱3.勾画批注标题，电头，导语，主体，背景，结语。

诺贝尔物理学教学设计指导思想与教学理论诺贝尔物理学奖获得者简介专题是一个介绍性的课程。

介绍性的课程主要是要注重讲述内容的通俗易懂，同时能够达到科普的目的。

所以在教学过程中主要注重的是讲述内容的生动和与现实生活的贴近，以期能够有跟更多的互动过程，丰富教学形式。

教学背景分析诺贝尔物理学奖对每一个听课的同学来说已经有一定的了解，不必介绍其历史成因和具体授奖的形式以及其影响力。

但是具体到每一年的诺贝尔物理学奖的得奖情况，却不胜了解。

对于获得奖项的物理成果和其对现在生活带来的巨大影响也没有完全的了解。

进一步，从获奖情况看来，对近现代物理发展的趋势也没有一个清晰的把握。

故采用PPT结合板书的形式，进行综合性，总结性的讲解。

教学1、教学目标知识与技能：1、对1956年—1968年诺贝尔物理学奖获得者有一定的了解。

2、对每一年诺贝尔物理学奖获得者所做的贡献有一定的介绍。

过程与方法：通过PPT的展示和板书的相结合，对每一年的诺贝尔物理学奖获奖者进行介绍，并相应介绍他们所做的突出性很强的工作。

情感态度与价值观：通过对获得诺贝尔物理学奖历史人物的介绍，对科学家的工作有新的了解，同时，对物理学的发展也有一定的了解。

并培养科学的情商和信仰。

2、教学重点与难点：1、教学重点：对每个年份的诺贝尔物理学奖的简略且全面的介绍。

2、教学难点：对每个年份的诺贝尔物理学奖工作的大致介绍。

3、教学过程：1956年诺贝尔物理学奖。

——晶体管的发明获奖者简介：1956年诺贝尔物理学奖授予美国加利福尼亚州景山(Mountain View )贝克曼仪器公司半导体实验室的肖克利（WilliamShockley ,1910-1989）、美国伊利诺斯州乌尔班那伊利诺斯大学的巴丁（John Bardeen ,1908-1991）和美国纽约州谬勒海尔（Murray Hill）贝尔电话实验室的布拉坦（Walter Brattain ,1902-1987）, 以表彰他们对半导体的研究和晶体管效应的发现。

首届诺贝尔奖颁发教学设计一、教学目标1、了解新闻的特点和结构，把握首届诺贝尔奖颁发的主要内容。

2、培养学生阅读新闻的能力，包括提取关键信息、概括主要内容等。

3、感受诺贝尔奖的意义和价值，激发学生对科学、文化等领域的关注和尊重。

二、教学重难点1、重点（1）掌握新闻的六要素，理清首届诺贝尔奖颁发的基本情况。

（2）学习新闻语言的准确性和简洁性。

2、难点理解首届诺贝尔奖颁发的背景和影响。

三、教学方法讲授法、讨论法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们知道世界上有一个非常重要的奖项，它涵盖了物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等多个领域，奖励那些在这些领域做出杰出贡献的人吗？没错，它就是诺贝尔奖。

今天，我们就来学习一篇关于首届诺贝尔奖颁发的新闻。

（二）知识讲解1、新闻的特点（1）真实性：新闻报道的内容必须是真实的，不能虚构或夸大。

（2）及时性：新闻要迅速及时地反映最新发生的事件。

（3）准确性：新闻语言要准确无误，不能模糊不清或产生歧义。

2、新闻的结构（1）标题：概括新闻的主要内容。

（2）导语：新闻开头的第一段或第一句话，扼要地揭示新闻的核心内容。

（3）主体：新闻的主要部分，详细介绍新闻的背景、经过和结果。

（4）背景：介绍新闻发生的社会环境和历史条件。

（5）结语：新闻的最后一段或一句话，总结新闻的主要内容或发表评论。

（三）初读课文1、请同学们自由朗读课文，圈画出文中的生字词，并借助工具书进行理解。

2、思考：这则新闻报道了哪些内容？（四）整体感知1、首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、人物分别是什么？时间：1901 年 12 月 10 日。

地点：瑞典的斯德哥尔摩。

人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。

2、首届诺贝尔奖颁发了哪些奖项？获奖者分别是谁？奖项：物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖、和平奖。

获奖者：德国的伦琴（物理学奖）、荷兰的范托夫（化学奖）、德国的贝林（生理学或医学奖）、法国的普吕多姆（文学奖）、瑞士的迪南和法国的帕西（和平奖）。