三、课后“静思2分钟”大有学问
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过程 详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后 复习30分钟。
单元整合
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一、列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论对马克思主义的发展
1.列宁主义
(1)列宁主义继承和发展了马克思主义,是帝国主义时代的马克思
主义。
(2)揭示了帝国主义阶段的基本特征及发展规律,论证了无产阶级
革命能够在帝国主义薄弱环节的一国首先取得胜利并建成社会主义。
2.毛泽东思想
(1)毛泽东思想中的“工农武装割据”思想,是把马克思主义普遍原
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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2.认识 (1)三次巨变都反映了当时社会经济发展的要求。孙中山是为了 发展资本主义经济;毛泽东是为了建立人民当家作主的国家,实现 人民的根本经济利益;邓小平是为了我国的经济体制更好地适应生 产力的发展,增强综合国力,提高人民生活水平。 (2)三次巨变都推动了当时社会经济的发展,特别是中国的改革开 放大大促进了我国生产力的发展,30多年来我国的经济发展速度高 居世界前列,综合国力和人民生活水平明显提高。
理同中国革命具体实践相结合的光辉典范。
(2)在革命斗争实践中逐渐形成了中国共产党的指导思想——毛
泽东思想。在毛泽东思想的指导下,成功地在一个半殖民地半封建
社会的国家探索出一条经过新民主主义革命向社会主义发展的道路。
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3.邓小平理论 (1)把马克思主义同中国社会主义建设的实践相结合,创造性地提 出了建设中国特色社会主义理论,是毛泽东思想在新的历史条件下 的发展。 (2)是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义, 是中国共产党人集体智慧的结晶,引导着中国社会主义现代化事业 不断前进。