《爬山虎的脚》优质公开课教案四

爬山虎的脚优质公开课教案以下是一份以爬山虎的脚优质公开课教案：一、教学目标1. 让学生了解爬山虎脚的特点和作用。

2. 指导学生掌握抓住事物特点进行观察和描写的方法。

3. 培养学生细致观察的习惯和热爱自然的情感。

二、教学重难点重点：理解爬山虎脚的特点。

难点：学习作者如何围绕爬山虎脚的特点进行准确生动的描写。

三、教学准备课件、爬山虎实物。

四、教学过程师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文，大家知道爬山虎吗？生：知道，就是那种能爬墙的植物。

师：对呀，那你们想不想知道爬山虎是怎么能爬那么高的呀？生：想！师：好，那我们一起来看看课文里是怎么介绍爬山虎的脚的。

大家先自己默读一遍课文。

（学生默读课文）师：读完了吗？那谁来说说课文里写了爬山虎脚的哪些特点呀？生：爬山虎的脚长在茎上。

生：脚像蜗牛的触角。

师：非常棒，还有吗？生：颜色是嫩红的。

师：说得真好，那作者是怎么描写这些特点的呢？生：作者说“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”。

师：对，这样的描写很生动形象是不是？那爬山虎的脚是怎么爬的呢？我们再仔细找找。

生：是一脚一脚往上爬的。

师：对呀，那这“一脚一脚”具体是怎么个爬法呢？生：就是先伸出细丝，巴住墙，然后细丝变弯曲，把爬山虎拉一把，它就能往上爬一点。

师：说得太对了！那同学们想想，作者为什么能把爬山虎的脚描写得这么清楚呢？生：因为作者观察得很仔细。

师：对啦，所以我们平时也要多观察身边的事物哦。

那大家再来看看这个爬山虎的实物，是不是和课文里描写的一样呀？（学生观察实物）生：一样的。

五、教学反思这节课通过师生对话，引导学生自主学习和思考，较好地完成了教学目标。

学生对于爬山虎脚的特点有了清晰的认识，也体会到了仔细观察的重要性。

但在教学过程中，对于一些描写方法的引导还可以更深入一些，让学生更好地掌握写作技巧。

今后在教学中要更加注重细节的处理，提高教学质量。

10爬山虎的脚公开课一等奖创新教案四上10爬山虎的脚教案教学目标1.能正确认读“均、柄"等5个生字，会写“虎、操、占”等13个生字。

2.能抓住重点词句，结合图片，知道爬山虎脚的位置、形状、颜色。

3.能抓住连续动作描写，体会作者观察的准确、有序和细致。

教学重点能通过圈画关键词句、结合关键习题，知道爬山虎脚的生长特点和攀爬过程。

教学难点能抓准重点词句，梳理爬山虎脚的生长特点和攀爬过程，并能有序、连贯地表达。

教学过程一、回顾课文，设疑启思1、出示词语卡片，开火车认读。

2. 同学们，上节课我们已经初步认识了《爬山虎的脚》。

现在，谁能简单地和我们讲讲课文主要写了些什么呀？你说课文主要讲了爬山虎的叶子和脚的特点。

哇，你概括得挺准确的呢，一下就抓住了文章描写的两个重要方面。

还有谁来补充一下？你说课文还讲了爬山虎长在什么地方，是怎么爬的，以及它的脚的变化情况。

教师总结：你们俩一个聚焦于主要的描写对象，一个关注到了爬山虎的生长动态，都非常不错哦。

课文就是从生长的地方，叶子的特点、脚的特点以及怎样爬这几个方面来写爬山虎的。

3. 看到这个题目，大家的小脑袋瓜里是不是冒出了一些疑问呀？可以和我们分享一下哦。

你说你特别想知道爬山虎的脚到底长在哪里呢。

这个问题很关键呢，是理解爬山虎的基础。

还有谁来说说？你说你想知道爬山虎的脚的数量大概有多少。

教师总结：你们的问题都很有价值哦，能从题目出发去探索文章的奥秘，这是非常好的学习习惯。

二、自主学习，合作探究1. 那现在呢，请同学们默读课文的2 - 5 自然段，然后和小组的同学交流一下这些问题哦：爬山虎的叶子是什么样的？它的脚有什么特点？它是怎么爬的？它的脚又会发生哪些变化呢？给大家5 分钟的时间，大家要认真讨论哦。

学生默读课文，进行小组讨论2. 好了，同学们，我们先来聊聊爬山虎的叶子吧。

谁来说说它的叶子是什么样的？你说叶子最初是嫩红的，后来就变成嫩绿的了。

你的观察很仔细呢，注意到了叶子颜色的变化。

《爬山虎的脚》公开课教案（10篇）《爬山虎的脚》公开课教案1教学目标1．能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2．学习的观看方法，培育细致、有序的观看习惯。

3．学习生字、词语，积存好词好句。

教学重点：是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

课时安排：两课时。

教学过程第一课时一、激发学习兴趣我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（由于它有脚。

）哪些同学观看过真的爬山虎？你们寻常观看的是爬山虎的什么？（叶子）那你们认真观看过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个擅长观看、擅长思考的人。

今日我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

[设计意图：拿自己和比照，有利于培育学生良好的观看习惯。

]二、整体感知课文，理清表达脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中留意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查沟通：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小教师，领读词语。

嫩绿舒适均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙【设计意图：学生当小教师，增加傲慢感，把学习的主动权交给学生。

】（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。

其次自然段写了爬山虎的叶子很秀丽。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。

三、自主探究，理解一二段1、读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。

）3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

四、布置作业，重视语言积存1、抄写词语2、背诵课文3；4自然段。

《爬山虎的脚》公开课教案2设计意图：《大纲》对四年级同学的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简洁记叙文。

”而条理比较清楚对同学来说，就要按确定的挨次去观看事物，描写事物。

爬山虎的脚优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识爬山虎，了解爬山虎的特点和生长环境。

（2）掌握爬山虎的攀爬原理，认识爬山虎的脚。

（3）能够观察和描述爬山虎脚的结构和功能。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片，了解爬山虎的生长环境。

（2）运用解剖工具，观察爬山虎的脚，探究其结构特点。

（3）以小组合作的形式，讨论爬山虎脚的功能，总结攀爬原理。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强学生关爱自然、保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认识爬山虎，了解其特点和生长环境。

（2）掌握爬山虎的攀爬原理，认识爬山虎的脚。

（3）观察和描述爬山虎脚的结构和功能。

2. 教学难点：（1）爬山虎脚的结构特点的观察和描述。

（2）爬山虎攀爬原理的理解。

三、教学准备1. 实物准备：（1）爬山虎植物一盆。

（2）解剖工具（如放大镜、镊子、剪刀等）。

2. 图片准备：（1）爬山虎的生长环境图片。

（2）爬山虎脚的结构图片。

3. 教学课件：爬山虎的生长环境、特点、攀爬原理等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的生长环境图片，引导学生观察并说出爬山虎的生长环境。

（2）邀请学生分享对爬山虎的了解。

2. 探究爬山虎的特点（1）引导学生观察爬山虎植物，说出爬山虎的特点。

（2）总结爬山虎的特点：绿色植物、有根、茎、叶等。

3. 认识爬山虎的脚（1）展示爬山虎脚的结构图片，引导学生观察并说出爬山虎脚的结构。

（2）邀请学生分享对爬山虎脚的了解。

4. 观察爬山虎脚的结构（1）分组进行实验，用解剖工具观察爬山虎的脚。

（2）引导学生描述爬山虎脚的结构特点。

5. 探究爬山虎的攀爬原理（1）分组进行讨论，总结爬山虎攀爬的原理。

（2）邀请小组代表分享讨论成果。

6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容：爬山虎的特点、脚的结构、攀爬原理。

（2）引导学生关注身边的植物，观察它们的生长环境和特点。

五、课后作业1. 观察身边的植物，了解它们的生长环境和特点，并结合实际举例说明。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【1】篇〗教学目标：（1）学习本课生字，生词。

（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。

（3）学习作者描写事物的方法，然后学习如何去观察一个事物。

（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：（1）理解课文内容，感受作者观察事物的方法。

（2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。

教学难点：爬山虎的特点。

教学过程：一、导入。

同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？然后那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的`植物。

教师板书——爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。

1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。

2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

4、教师讲解本课体裁——说明文。

三、讲读课文。

１、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。

A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？２、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？然后每句话写什么？C、叶子颜色的美表现在哪里？D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？３、导读。

A、爬山虎叶子的颜色变化。

B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。

C、爬山虎的叶子长的很整齐。

D、爬山虎的叶子的很均匀。

E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。

4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。

四、背诵第二自然段。

五、小结，准备下课。

〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【2】篇〗[教学目标]1.认识6个生字，会写12个字。

正确读写“均匀、重叠、空隙、铺满、叶柄、蜗牛、蛟龙、嫩茎”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4.学习作者细心观察、连续观察、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。

《爬山虎的脚》公开课教案4篇《爬山虎的脚》公开课教案1 教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。

2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。

3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。

一、提出学习目标(约3分钟)(一) 谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作(搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

板书课题。

3、对课题质疑。

(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

5、抓住重点词句，体会人物的情感。

(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。

四年级语文《爬山虎的脚》的教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册语文《爬山虎的脚》教案范文（精选5篇）四年级上册语文《爬山虎的脚》教案范文（精选5篇）四年级上册语文《爬山虎的脚》教案1教学目标1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

3、学习生字、词语，积累好词好句。

教具准备1、实物展示台。

2、学生准备水彩笔。

3、爬山虎实物。

教学课时：第一课时教学内容：初读课文，了解爬山虎的特点。

学习生字、词语。

教学过程一出示实物，引入：认识这种植物吗?对，它叫爬山虎。

你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。

看来你真是个会观察的孩子。

叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。

今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。

齐读课题。

看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。

二、学生自读，教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1、出示词语让学生认读。

2、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。

重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。

第二课时教学内容：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致的观察。

学习观察和描写的方法。

教学过程：引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。

读课题。

一、请同学们看实物。

1、你看到了什么?2、有什么特点?3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。

5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。

做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7、老师指导读出美来。

《爬山虎的脚》优质教案5篇第一篇：《爬山虎的脚》优质教案《爬山虎的脚》优质教案第一课时教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。

3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。

教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。

第一课时一、迁移导入师：板书课题。

还记得《爬山虎的脚》吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。

揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。

二、初读课文。

1`、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。

（2）画出课文中的生字、生词。

（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。

2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲）课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。

学生点评。

教师相机出示生字新词。

3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。

读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受”。

（出示自由读的要求）好，现在开始。

（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。

（2）（出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。

4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。