推荐精品语文湘教版小学六年级下册《负荆请罪》优质课教案

六年级语文《负荆请罪》教案【教案内容】一、教学目标：1. 掌握《负荆请罪》这篇课文的基本内容和中心思想。

2. 培养学生理解文本的能力，培养学生对人性善恶的反思。

3. 提高学生阅读、分析文本的能力，培养学生综合表达的能力。

二、教学重点和难点：1. 理解《负荆请罪》的故事情节，培养学生对故事细节的把握能力。

2. 学会分析文本，提取中心思想，并进行个人思考和讨论。

三、教学过程：1. 导入新课：教师向学生介绍《负荆请罪》的故事背景，引起学生的兴趣。

2. 阅读课文：教师让学生阅读《负荆请罪》课文，让学生理解故事情节和角色形象。

3. 分析文本：教师带领学生分析故事的中心思想，引发学生对人性善恶的思考。

4. 导出知识：教师引导学生综合分析文本，并提取出关键词语，形成知识点。

5. 练习与讨论：教师组织学生进行小组讨论，互相交流对故事的理解和个人观点。

6. 归纳总结：教师向学生总结故事的中心思想和人物形象，并进行思考和讨论。

7. 课堂延伸：教师布置相关阅读任务，让学生进一步拓展阅读和思考能力。

四、板书设计：「负荆请罪」1. 故事背景介绍2. 故事情节3. 中心思想五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够读懂《负荆请罪》这篇课文，把握故事情节和中心思想。

在分析文本和个人思考的过程中，学生也能体会到人性善恶的复杂性，培养了学生对文本的理解能力和思考能力。

然而，教学中也存在不足之处，比如课堂讨论时间不够充分，学生对故事情节的理解程度有差距。

在后续教学中，需要进一步加强相关能力的培养。

六、教学延伸与拓展：1. 阅读其他类似主题的文本：让学生阅读其他与《负荆请罪》类似主题的文本，例如关于友谊和宽容的故事。

通过阅读，学生可以拓展对人性善恶的理解，培养对人性的真实认知。

2. 群体讨论：组织学生进行群体讨论，让他们分享自己对人与人之间关系的理解和经验，鼓励他们思考并分享一些真实的友情故事或亲情故事。

这样可以培养学生对于家庭、友谊等关系的珍视，并加深他们对人性善良的理解。

湘教版小学六年级下册语文《负荆请罪》教案一、教学目标1.了解《负荆请罪》的故事内容，理解文中的道理；2.能够用自己的话复述《负荆请罪》的故事；3.掌握短文阅读的技巧：看标题、浏览全文、提取主旨；4.熟练使用“负荆请罪”这个成语，理解其含义和用法。

二、教学内容1. 故事背景《负荆请罪》是《庄子·内篇》中的一个小故事。

故事中的主人公荆轲是战国时期著名的反秦将领，因为阴谋败露，在秦国被判死刑。

但是，荆轲为了达成自己的抱负，向秦王献上了名贵的骏马，并请求与秦王单独会面，以“忏悔”的名义跪地磕头，把自己的深浅之心坦露无遗，最后以自己的性命请求秦王宽容。

2. 教学过程1.先让学生们看一遍《负荆请罪》，了解故事的大体内容；2.分小组阅读，建议每组两三人，通过阅读理解文中的道理，并准备对其进行复述；3.教师询问每组的复述，并加以指导；3. 词语解释1.“负荆”：荆轲送秦王一匹名贵的骏马，故称“负荆”；2.“请罪”：请求宽容、原谅的意思。

4. 练习题1.荆轲负荆请罪的原因是什么？2.荆轲带着什么东西去见秦王？3.荆轲最后是否得到了宽容？三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解《负荆请罪》的故事，并且通过复述将其表达出来；2.教学难点：通过故事中的人物言谈举止，了解背后蕴含的文化内涵。

四、教学方法1.复述练习法：通过复述，帮助学生理解文中的道理，并准确表述；2.合作学习法：分组阅读和复述，组内合作，共同完成练习。

五、教学评估方式1.教师通过问题的提问、复述的表现等方式进行评估；2.学生按照自己的理解，以写小故事的形式表达《负荆请罪》的故事，教师对其进行评估。

六、教学拓展通过《负荆请罪》的故事，拓展学生的阅读兴趣，了解中国古代文化底蕴。

同时，教师还可以讲讲荆轲、庄子等历史人物的背景，引导学生了解历史文化。

在语文教学中增加多元文化元素，能够更好地激发学生的学习热情和学习兴趣。

六年级语文《负荆请罪》教案六年级语文《负荆请罪》教案在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的六年级语文《负荆请罪》教案，希望对大家有所帮助。

六年级语文《负荆请罪》教案1教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

3、学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学过程：一、导入板题1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。

二、出示目标三、自学指导1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。

海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。

2、集体交流读懂的及不懂的。

3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?(2)廉颇是怎样的人?(知错就改。

从语言、动作可以看出。

)四、先学(比读书、比写字)学生展开充分自学，读、说、想，教师巡视。

五、后教(更正比说话)出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”(1)理解“深明大义、宽容大度”。

(2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?(3)读下面一组句子，比较一下哪种说法好?你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!你是一个深明大义、宽容大度的人啊!六、全课小结(比归纳)第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的`了解。

七、当堂训练(比完成作业)(1)学生练习分角色朗读。

(2)指名朗读，师生评价。

板书设计：廉颇蔺相如对不住你避让要是……宽恕我过去的事别提了背荆条扔在一边跪下扶起(勇于改过) (顾全大局)为了赵国的利益六年级语文《负荆请罪》教案2教学中，我把了解剧本作为教学的重点之一。

负荆请罪教案一、教学目标1.理解课文《负荆请罪》的主要内容和情感表达。

2.培养学生的朗读、感悟和表达能力。

3.引导学生认识诚实、勇敢、敢于承担责任的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟廉颇和蔺相如的品质。

2.教学难点：分析廉颇和蔺相如的心理变化，体会“负荆请罪”的含义。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.简介廉颇和蔺相如的背景。

2.提问：你们听说过廉颇和蔺相如吗？他们分别有什么特点？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.学生分享阅读感受，教师点评。

三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。

2.分析廉颇和蔺相如的性格特点。

四、课堂讨论1.让学生讨论：廉颇和蔺相如为什么能够化解误会？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.提问：你们认为廉颇和蔺相如的品质值得我们学习吗？为什么？二、课堂讲解1.讲解廉颇和蔺相如的心理变化。

2.分析“负荆请罪”的含义。

三、课堂讨论1.让学生讨论：如果你犯了错误，你会如何向别人道歉？四、朗读训练1.让学生分角色朗读课文。

2.教师指导朗读技巧。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.提问：你们觉得廉颇和蔺相如的故事给我们带来了什么启示？二、课堂讲解1.讲解课文中的寓意。

2.分析课文中的写作手法。

三、课堂讨论1.让学生讨论：如何将课文中的故事与现实生活联系起来？四、写作训练1.让学生根据课文内容，写一篇关于“负荆请罪”的作文。

2.教师批改作文，给予评价。

第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容。

2.提问：你们觉得廉颇和蔺相如的故事对我们有什么启示？三、课堂讨论1.让学生讨论：如何在日常生活中践行诚实、勇敢、敢于承担责任？四、课后作业1.让学生复述课文故事。

2.让学生写一篇关于“负荆请罪”的感悟。

教学反思：本节课通过讲解《负荆请罪》这篇课文，让学生理解了廉颇和蔺相如的品质，以及他们化解误会的过程。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、感悟和表达能力，让学生在讨论中深入理解课文内容。

负荆请罪教案公开课优质一、教学目标1.知识与技能：1.1了解《负荆请罪》的故事背景和人物形象。

1.2掌握《负荆请罪》的主要情节和成语“负荆请罪”的含义。

1.3学习通过故事分析人物性格和情感变化。

2.过程与方法：2.1学会合作学习，通过小组讨论、分享心得来加深对故事的理解。

2.2培养学生的阅读理解能力和表达沟通能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受故事中的人物品质，学会宽容与尊重。

3.2培养学生的责任感和自我反省意识。

二、教学重点1.掌握《负荆请罪》的主要情节和成语“负荆请罪”的含义。

2.分析廉颇和蔺相如的人物性格。

三、教学难点1.理解故事中的历史背景和文化内涵。

2.分析人物情感变化，理解故事的主旨。

四、教学过程第一课时1.导入向学生介绍《负荆请罪》的故事背景，引发学生兴趣。

提问：“你们听说过负荆请罪这个成语吗？它是什么意思？”2.故事梗概以故事梗概的方式，向学生讲述《负荆请罪》的故事。

讲解廉颇和蔺相如的人物形象，强调他们的性格特点。

3.分组讨论故事中廉颇和蔺相如之间的矛盾是什么？廉颇为什么会负荆请罪？你认为廉颇和蔺相如的性格分别有什么特点？4.分享心得每组选代表分享讨论成果，引导学生相互交流、学习。

第二课时1.情感分析分析廉颇负荆请罪时的心理状态，引导学生理解其内心的挣扎和成长。

分析蔺相如面对廉颇的请求时的情感变化，引导学生理解宽容与尊重的重要性。

2.成语学习讲解“负荆请罪”这个成语的含义，让学生学会运用到实际生活中。

举例说明“负荆请罪”在现代社会的应用。

3.角色扮演让学生分组扮演廉颇和蔺相如，模拟故事情节，进行角色扮演。

角色扮演结束后，引导学生分享扮演过程中的感受和收获。

学生反思自己在故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行这些道理。

五、作业布置1.根据故事内容，写一篇关于廉颇和蔺相如的读后感。

2.收集其他含有成语的故事，进行阅读分享。

六、教学反思1.本节课通过故事教学，让学生了解历史人物和成语，提高了学生的阅读兴趣。

六年级语文负荆请罪教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《负荆请罪》的内容，体会故事的主题思想。

1.2学习并掌握生字词，能够正确书写。

1.3提高阅读理解能力，学会概括故事情节。

2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。

2.2学会通过细节描写分析人物性格特点。

3.情感态度与价值观：3.1感受故事中人物的品质，学会尊重和宽容他人。

3.2培养诚实守信、勇于认错的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握故事情节。

1.2学习生字词，正确书写。

2.教学难点：2.1分析人物性格特点，体会故事主题。

2.2培养学生合作学习的能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《负荆请罪》的故事背景。

1.2引导学生关注故事中的人物：廉颇和蔺相如。

2.学习课文2.1学生自读课文，理解故事内容。

2.2教师通过提问、讨论的方式检查学生对课文的理解。

3.分析人物3.1教师引导学生分析廉颇和蔺相如的性格特点。

4.学习生字词4.1教师领读生字词，学生跟读。

4.2学生自主练习书写生字词，教师检查。

5.情境体验5.1教师设置情境，让学生扮演廉颇和蔺相如，体验故事中的情节。

5.2学生分享体验感受，教师点评。

6.小组讨论6.1教师提出问题，学生分组讨论。

6.2各小组汇报讨论成果，教师点评。

8.课后作业8.1学生自主完成课后作业，巩固所学知识。

8.2教师检查作业，给予评价。

四、教学反思本节课通过学习《负荆请罪》，让学生了解了廉颇和蔺相如的故事，培养了学生尊重和宽容他人的品质。

在教学过程中，教师注重引导学生分析人物性格特点，提高阅读理解能力。

同时，通过情境体验和小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力。

课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处。

如在分析人物性格特点时，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

小学六年级语文《负荆请罪》教学设计小学六年级语文《负荆请罪》教学设计教学目的：1、整体感知课文，理解“负荆请罪”这个词语的意思和来源。

2、学会阅读剧本第一幕，能分角色朗读剧本第一幕，能够把剧本第一幕编排成小话剧。

3、通过对剧本语言的新工艺阅读口味，感受蔺相如顾全大局的精神风貌。

教学重点难点：指导学生分角色朗读剧本第一幕，感受蔺相如顾全大局的精神风貌。

教学准备：教学过程：课前谈话：关于演戏的话题。

由学校的艺术教育谈到学生看过的文艺节目，由文艺节目谈到小品《彩排》，(让学生过把瘾)，然后让学生简单评价一下小品中的演员，印象最深的是谁，为什么?老师顺势再谈谈如何才能演好小品，出示：一、走进剧本：认真读剧本，吃透剧本情节;二、走进人物：认真揣摩剧本的人物，剧本中人物的内心世界，让自己不再是现实中的自己，而是剧本的人物。

说起来容易，做起来难，想不想向老师那样在舞台上东西走一回?(想)那好，就让我们今天就过把戏瘾。

在看剧本之前，老师首先为同学们带来非常好看的动画片，看完后，老师要考考你们，看你们能不能把故事情节复述出来。

一、导入课题1、让学生观看成语故事片《负荆请罪》，看完后让学生说说故事情节。

2、猜一猜，今天老师打算让演员们演什么戏?(负荆请罪)3、对了，想不想演?敢不敢演?下面我们进入演戏第一关：走进剧本。

首先请一位同学到黑板上把剧本名子写下来。

(指名板书：负荆请罪)，顺势请学生教大家读词语(读准“荆”字音)4、过渡：廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?廉颇为什么要向蔺相如请罪呢?下面我们首先阅读剧本第二幕。

二、初读剧本第二幕。

1、学生默读剧本第二幕，并且用笔划出能回答这两个问题的语句。

2、分组讨论刚才提出的两个问题。

3、小组派代表发言。

(1)回答第一个问题出示投影图片，让学生对照图片说。

(2)回答第二个问题。

4、抢答：通过刚才的讨论，你明白了“负荆请罪”是什么意思?(指名说)通过这个故事，我们可以看出蔺相如是怎样的一个人，请在文中找出一句话来回答。

湘教版小学六年级下册语文《负荆请罪》教案范文（精选7篇）湘教版小学六年级下册语文《负荆请罪》范文篇1课题16.负荆请罪备课日期教学要求1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

联系课文内容，说说“负荆请罪”这个的由来。

2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

3.学会阅读剧本。

练习排演小话剧。

4.能分角色朗读课文。

教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委屈求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

教学准备课文配套光盘本课教时两课时教学过程第一课时教学目标1. 能正确流利地朗读课文.2. 学习生字,理解新词的意思.3. 了解课文大意。

教学步骤教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。

今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。

请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？2.板书课题，启发谈话。

看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧本就知道剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。

剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。

剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。

阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。

启发谈话，了解剧本的特点.二、自读课文，疏通词句1. 自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。

（2）查或联系上下文理解不懂的词语。

（3）边读边思考揭题时所提的问题。

2.检查自学效果（1）指名读词语。

（2）用钢笔描红。

（3）指名读课文，结合正音，理解词义。

厉害：难以对付。

惧怕：害怕。

宽恕：宽容。

昏庸：糊涂而愚蠢。

按要求自学课文正音理解词义自读课文，疏通词句三、感知课文，理清脉络1.理解“负荆请罪”。

（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。

《负荆请罪》学案一、学习目标1.学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。

特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。

2.学会阅读剧本。

3.通过人物的言行感受蔺相如顾全大局的精神品质。

4.在把握人物特点的基础上，能分角色朗读课文。

二、导学问题1．分别用几个词语评价课文中的人物。

廉颇：______________________________________________________________________ 蔺相如：____________________________________________________________________2．阅读词典中关于“负荆请罪”的解释，然后完成练习。

【负荆请罪】《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国的蔺相如因功大位居大将廉颇之上，廉颇不服，处处跟蔺相如过不去。

蔺相如为了国家的利益，一直忍让。

廉颇知错后十分惭愧，就光着上身背着荆条去向蔺相如赔罪，请求责罚（荆：荆木条，古代刑具）。

后用“负荆请罪”表示诚恳地赔礼道歉。

（1）“负荆请罪”中“负”的意思是_____，“荆”的意思是_____。

（2）词典一般对成语的出处、典故都酌情引述。

“负荆请罪”这个成语出自____________________，故事的主人公是_______________。

（3）用“——”画出这个成语所比喻的意思。

（4）用“负荆请罪”造句。

___________________________________________________________________________三、参考资料1.参考教材湘教版六年级下册第四单元第16课《负荆请罪》。

2.老百晓在线。