16 近代科学进入中国的回顾与前瞻

《近代科学进入中国的回顾与前瞻》教学案学习目标1、知识目标：①理清结构，归纳要点；②了解的写法。

2、能力目标：体味缜密的语言风格，学习其表达技巧。

3、情感目标：体味作者的强烈的爱国情感。

教学过程一、导入在风云变幻的国际舞台上，我们最关心的是我们祖国的建设；在祖国蒸蒸日上的大好形势下，我们最关心的是我们家乡的变化；在家乡日新月异的飞跃发展中，我们最关心的是自己的学业。

我们经常会问问自己，长大后，我们将如何为祖国、为家乡的高楼大厦添砖加瓦，我们应当朝哪个方向发展自己的才能。

我们崇拜思想家、革命家，我们仰慕科学家、教育家，我们也尊敬普通劳动者，凡是为社会的进步做出贡献的人，都是我们学习的榜样。

因为我们走上社会后，也应当尽自己的能力，为社会做出应有的而且是尽可能大的贡献。

也正因为这样，我们喜欢读伟人、名人的传记，喜欢读他们的著作，了解他们的事迹，接受他们的思想。

今天学习的这篇文，是华裔物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁教授的一篇演说，看看演说题目，就很有诱惑力：“近代科学进入中国的回顾与前瞻”。

我们肯定想了解我国科学发展的历程，更想了解它的前景，也想听听知名人士高超的言论。

我国历史上曾经是世界上文明昌盛的国家之一，我国古代科学成就闻名于世，我国古代的四大发明对世界文明做出过不可磨灭的贡献。

为什么到了近代，这近代科学要从外国进入我国？让我们带着这个问题，听听杨振宁教授的论述！二、作家介绍：杨振宁，世界著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授，1922年生于安徽合肥，从小随其父、清华大学数学系奠基人杨武之教授在清华园长大。

1933年毕业于成志学校（清华附中的前身），1938年至1944年在西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。

194年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博士学位。

198年至1979年期间获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位。

1949年至19年任普林斯顿高级研究所研究员。

19年至1966年任普林斯顿大学教授。

近代科学进入中国的回顾与前瞻教案第一章：引言1.1 教案目标：使学生了解近代科学的定义及其对人类社会的影响。

1.2 教学内容：介绍近代科学的概念、特点以及对社会的影响。

1.3 教学方法：采用讲授法，辅以案例分析。

第二章：近代科学的起源与发展2.1 教案目标：使学生了解近代科学的起源以及其发展历程。

2.2 教学内容：介绍近代科学的起源地、发展阶段以及代表性科学家。

2.3 教学方法：采用讲授法，辅以图片展示。

第三章：近代科学在中国的传入3.1 教案目标：使学生了解近代科学是如何传入中国的。

3.2 教学内容：介绍近代科学传入中国的途径、时间以及影响。

3.3 教学方法：采用讲授法，辅以历史资料展示。

第四章：近代科学在中国的发展4.1 教案目标：使学生了解近代科学在中国的发展过程。

4.2 教学内容：介绍近代科学在中国的发展阶段、代表性人物及成果。

4.3 教学方法：采用讲授法，辅以案例分析。

第五章：近代科学对中国的影响5.1 教案目标：使学生了解近代科学对中国社会的影响。

5.2 教学内容：介绍近代科学对中国经济、政治、文化等方面的影响。

5.3 教学方法：采用讲授法，辅以现实案例分析。

第六章：近代科技在中国的挑战与机遇6.1 教案目标：使学生理解近代科技在中国发展过程中所面临的挑战与机遇。

6.2 教学内容：分析近代科技在中国发展过程中遇到的文化、教育、政策等方面的挑战，以及这些挑战如何转变为科技发展的机遇。

6.3 教学方法：采用案例分析法，结合现实问题进行讨论。

第七章：近代科学教育在中国的兴起7.1 教案目标：使学生了解近代科学教育在中国的发展历程。

7.2 教学内容：介绍近代科学教育在中国的兴起背景、发展过程以及代表性教育机构。

7.3 教学方法：采用讲授法，辅以历史资料展示。

第八章：近代科学在中国的创新与转化8.1 教案目标：使学生了解近代科学在中国如何实现创新与转化。

8.2 教学内容：介绍近代科学在中国的发展过程中的创新案例，以及如何将这些创新成果转化为实际生产力。

近代科学进入中国的回顾与前瞻引言近代科学在中国的进入和发展对中国社会的现代化和现代科技的发展起到了重要的推动作用。

本文将回顾近代科学进入中国的历史背景和过程，并展望未来中国科学发展的前景。

历史背景近代科学进入中国可以追溯到19世纪中叶的鸦片战争后。

在鸦片战争之后，中国开始面临西方列强的入侵和侵略，这对中国的社会和科学技术带来了巨大冲击。

西方列强在经济、军事和科学技术方面遥遥领先，而中国则处于被动地位。

中国社会开始意识到追赶西方的紧迫性，于是积极引进和吸收西方的科学技术。

近代科学进入中国的过程近代科学进入中国的过程可以分为两个阶段。

第一个阶段发生在19世纪末和20世纪初的中国的晚清时期。

这一阶段，中国政府开始积极推动近代科学的发展，成立了许多科学研究机构和学术组织，培养和引进了一大批科学人才。

同时，许多外国教育机构和传教士也在中国建立了学校和科学研究机构，向中国人介绍了西方的科学知识。

这一阶段奠定了中国近代科学发展的基础。

第二个阶段是20世纪初到20世纪中期的中国的民国时期。

这一阶段，中国政府加大了对科学技术的投入和支持，推动了科学技术的发展和应用。

不仅在一些重要的科学领域建立了研究机构和实验室，还推动了科学教育的普及和科学人才的培养。

同时，中国的科学家也开始积极参与国际科学研究和合作，提高了中国科学的国际地位。

近代科学进入中国的影响近代科学的进入对中国社会和科学技术的发展产生了深远影响。

首先，近代科学的进入为中国社会带来了新的思想观念和知识体系，推动了中国社会的现代化。

其次，近代科学的进入对中国的科学技术水平起到了重要推动作用，促进了中国的科学技术革命。

最后，近代科学的进入也为中国的经济发展提供了重要支撑，促进了中国的产业升级和经济发展。

中国科学发展的前景近年来，中国在科学领域取得了许多令人瞩目的成就。

中国成为了世界上科技创新的重要力量，同时也面临着许多挑战和机遇。

未来，中国科学发展的前景可期，但也需要持续加大对科学研究的投入和支持，培养和引进更多优秀的科学人才，加强科技创新和国际科学合作，提高中国的科学影响力。

《近代科学进入中国的回顾与前瞻》读后感历史学家普遍地承认，在公元1400年以前，中国的技术是胜于欧洲的。

我只举一个例子：公元1405年到1433年，这是在明朝初，有有名的三保太监郑和七次下西洋的记载。

根据中国的历史记载，郑和用过60条船，其中最大的船有440尺长，这样大的船当时世界上没有任何一个别的地方可以制造，西方的历史学家很长时期都认为这是不可靠的历史记载。

一直到1962年，在南京发掘出一个明朝造船厂的遗址，从这个造船厂发掘出来一个舵的轴，这个轴是木头的，有36尺高，直径有1.25尺，这才使世界上所有的历史学家都了解到中国的历史记载是可靠的。

大家都知道，中国古时候有所谓四大发明，就是指南针、火药、印刷术和造纸。

在17世纪初，英国有位大哲学家培根，他对欧洲以后近代科学的发展产生过巨大的影响。

他曾说过，当时并不知道印刷术、火药和指南针是中国人发明的，可是他知道这些发明对于人类的历史有巨大的影响，所以他在一篇文章上讲：没有一个王朝、没有一个宗教的派别、没有一个伟人对于世界文明的影响有这三个发明这么大。

为什么呢？他说印刷术影响了整个世界的文学；火药影响了整个世界的战术；指南针影响了整个世界的航海术；刚才我讲1400年的时候，中国的技术超过了西方，历史学家都同意在那以前亚洲与欧洲的科技交流是很困难的，有时候是通过海路，有时候是通过陆路，所谓丝绸之路，可是这许多交流的方向都是从亚洲传到欧洲，在那以后的两百年，就是1400年到1600年，明朝的时候，这两百年之间中国是大大地落后了。

到了1600年前后，明朝的皇帝要请一些传教士从澳门把造火炮的技术引到北京来，这就代表在那两百年之间，西方在技术的发展上已远远地超过了中国。

在这两百年之间欧洲受到了文艺复兴的影响，出现了很多大思想家、大科学家，如达·芬奇、哥白尼、卡瑞、那皮尔（发明对数的）、弗兰西斯、培根、伽里略、开普勒、哈维、笛卡尔等等，这许多大思想家、大科学家可以说是在欧洲创造出来了肥沃的土地，使得以后的近代科学可以在欧洲萌芽。

近代科学进入中国的回顾与前瞻教案第一章：近代科学的起源与发展1.1 科学革命的兴起：从古希腊到文艺复兴1.2 近代科学的诞生：伽利略、牛顿与经典力学1.3 科学的传播与发展：启蒙运动与工业革命第二章：近代科学在中国的传入与影响2.1 西方科技传入中国的历史背景2.2 近代科学在中国的发展：洋务运动与自强运动2.3 科学知识的传播与教育：教会学校与同文馆的兴起第三章：近代科学研究与科学教育的兴起3.1 科学研究机构的建立：中国科学院的成立与发展3.2 科学教育的兴起：清华大学、北京大学等顶尖高校的创建3.3 科学研究的成果与挑战：核能、航天等领域的突破第四章：近代科学技术对中国社会的影响4.1 科学技术与经济发展：中国成为世界工厂的过程4.2 科学技术与民生改善：医疗、交通等领域的变革4.3 科学技术与环境保护：可持续发展的重要性第五章：近代科学的前瞻与挑战5.1 科学技术发展趋势：、生物科技等领域的崛起5.2 我国科技发展目标：建设世界科技强国的战略规划5.3 面对挑战：培养科技创新人才，提高全民科学素质第六章：近现代科学技术的交流与合作6.1 国际科技合作的重要性：大型科研项目的案例分析6.2 近现代中国与世界的科技交流：从丝绸之路到“一带一路”6.3 跨国科技企业的合作与竞争：全球化背景下的科技发展第七章：科学技术与社会主义核心价值观7.1 科学技术与社会主义价值观的内在联系7.2 科技创新与公平正义：科技成果的普惠性7.3 科学家社会责任与科技伦理：防止科技滥用第八章：科学技术与国家战略8.1 国家战略对科学技术发展的指导作用8.2 近现代中国科技政策的变化与影响8.3 科技创新在国家发展中的核心地位第九章：科学技术与民族文化9.1 科学技术与民族文化的融合与创新9.2 近现代科技在少数民族地区的推广与应用9.3 科技助力民族文化传承与保护第十章：面向未来的科技教育与普及10.1 科技教育的重要性与挑战10.2 近现代中国科技教育的发展与改革10.3 科技普及与公民科学素质的提升重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 近代科学的起源与发展：理解科学革命的历史背景，以及近代科学的重要人物和经典力学对科学发展的影响。

高中语文16近代科学进入中国的回顾与前瞻同步练习1一、基础题1．给下列加点字注音前瞻．( ) 停滞．( ) 利马窦．( )隐晦．( ) 以拙．制巧( )2．选词填空(1)一直到1962年，在南京________(发掘、挖掘)出一个舵的轴，这个轴是木头的，有36尺高，直径有1.25尺，这才使世界上所有的历史学家都了解到中国的历史记载是可靠的。

(2)而这个精神，这个了解，_________(通过、经过)几百年发扬光大就产生了近代科学。

3．下面句子的标点使用是否有误？如有，请改正。

(1)我只举一个例子：徐光启在一篇文章里推荐《几何原本》原理的方法时说：似至晦，实则明；似至繁，实则简；似至难，实则易。

(2)在19世纪的最后10年，发生几个惨痛的事件：一个是甲午；一个是八国联军进北京。

____________________________________________________________________ ___二、阅读题阅读下面的文字，完成1～3题。

如果你去看19世纪末20世纪初中国文献的话，你就会发现其中有很多奇谈怪论，都是因为受到了自卑感的影响。

一种奇谈怪论叫作种族退化论。

另外一个奇谈怪论叫作取消汉字汉语论，认为中国人所以不能做近代科学的原因是汉字汉语。

在19世纪的最后10年，发生几个惨痛的事件：一个是甲午战争；一个是八国联军进北京。

那时中国面临被列强瓜分的危险，有亡国灭种的危险，可以说这些惨痛的经验最终使中国觉醒了。

所以从1900午开始，中国才开始正式地、渐渐大规模地引进西方的科技。

其中有三件事可以认为有划时代的影响：一是1898年成立了京师大学堂，就是北京大学的前身，这是在中国第一次设立了一个大学，所教的东西比较全面，包括了现代的科学。

二是1905年清朝最后废除科举，科举制度使得中国的年轻人不能向视野广阔的方向发展他们的才能。

三走1896年到1898年间，清朝开始派学生到日本去留学，到欧洲、到美国去留学稍微晚一点。

近代科学进入中国的回顾与前瞻（精选6篇）近代科学进入中国的回顾与前瞻篇1教学目标一、知识教育目标1.结合本文的结构，了解本文篇幅虽长，但脉络清晰的特点。

2.引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。

二、能力培养目标1.引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。

2.探究思路，提高积极思维能力。

三、德育渗透目标启发学生关注国家和民族的命运，培养责任感和主人翁意识。

教学重点、难点及解决办法重点：引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。

难点：引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。

解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。

课时安排一课时教学步骤一、明确目标1.引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。

2.引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。

二、整体感知1.导入新课杨振宁是世界著名的物理学家，1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。

作为一名华裔科学家，汤振宁对祖国始终怀有深厚的感情，虽然身在海外，却时刻关注着中国科学事业的发展。

1971年中美关系解冻之始，他就多次到中国大陆进行访问，改革开放以后，更是频繁往返于中美之间，进行讲学和交流活动，对中国科技研究的方向和未来科技人才的培养，倾注了大量的心血。

本文就是根据他在清华大学和哈尔滨等地所做的学术报告整理而成的。

这篇演讲辞的中心主题是近代科学在中国的发展历程。

文章的篇幅比较长，但思路明晰，论证严密，理解起来并不困难。

它在概述中国几千年来科技史的基础上。

高屋建瓴地总结了近代以来中国科技落后的原因、发展的轨迹，并满怀信心地展望了中国科技在未来21世纪的乐观前景。

《近代科学进入中国的回顾与前瞻》教案教学目标：、理清结构，了解近代科学在中国的发展历程。

2、了解的写法，学习“以事实说话”的说理技巧。

3、引导学生通过文的学习，并外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。

教学重点：、理清结构，了解近代科学在中国的发展历程。

2、了解的写法，学习“以事实说话”的说理技巧。

教学难点：引导学生通过文的学习，并外查阅有关资料，对中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题发表自己的独立见解。

时安排：一时教学步骤：一、导入新我国在历史上曾经是世界上文明昌盛的国家之一，古代科学成就闻名于世，我国古代的四大发明对世界文明做出过不可磨灭的贡献。

而到了近代，近代科学却要从外国进入我国，这是为什么？让我们带着这个问题，听听杨振宁教授的论述！二、作者简介杨振宁，1922年生。

美籍华裔物理学家。

早年留学美国，获博士学位。

197年与李政时间特点举例说明第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段道共同获得诺贝尔物理学奖。

作为一名华裔科学家，杨振宁对祖国始终怀有深厚的感情，虽然身在海外，却时刻关注着中国科学事业的发展。

1971年中美关系解冻之始，他就多次到中国大陆进行访问，改革开放以后，更是频繁往返于中美之间，进行讲学和交流活动，对中国科技研究的方向和未来科技人才的培养，倾注了大量的心血。

本文就是根据他在清华大学和哈尔滨等地所做的学术报告整理而成的。

三、整体感知、本文是一篇科技演讲辞，谈论了一个热门话题，即中国近代科技为何落后于西方及未来的发展趋势如何的问题。

在演讲题目中我们可以知道，全文分为两部分：回顾与前瞻。

它在概述中国几千年来科技史的基础上，总结了近代以来中国科技落后的原因、发展的轨迹，并满怀信心地展望了中国科技在未来21世纪的乐观前景。

2、下面请同学们快速阅读文，完成下面的表格。

参考：时间特点举例说明第一阶段公元1400年前中国领先世界᠙明朝太监郑和七下西洋的记载和1962年的考古发现᠚中国古代的四大发明，对人类的历史产生过巨大的影响第二阶段1400年至1600年中国举步不前᠙明朝皇帝请一些传教士从澳门把造火炮的技术引到中国来᠚《几何原理》被翻译到中国，对中国科技产生了极大的影响第三阶段1600年至1900年中国抗拒科技引入᠙清朝同文馆的设立爱到阻力，有大学士认为“科技只是奇技淫巧，雕虫小技᠚清朝派遣留学生，因受到猛烈抨击，最终又把他们召回。