小学践行校本课程《弟子规》经验交流材料

北街小学践行校本课程《弟子规》经验交流材料第一篇：北街小学践行校本课程《弟子规》经验交流材料北街小学践行校本课程《弟子规》经验交流材料“弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有余力，则学文……”每天清晨，校园都会传来学习《弟子规》那琅琅的读书声。

这是我校开展校本课程《弟子规》学习教育活动的一个缩影。

自我校将传统文化经典《弟子规》引进课堂后，我校迅速进行了推广。

通过推广，已取得了初步成效，促使了我校学生懂得如何感恩，如何尊敬师长。

具体做法如下：一、学习和践行《弟子规》与贯彻《小学生日常规范》紧密结合，促进我校学生良好的日常行为习惯的养成。

在日常的秩序管理中，我校能选择好结合点，有机地结合《弟子规》教育实践活动，灵活地渗透优秀传统文化精髓，取得了良好的效果。

例如，利用校园广播系统，校园的广播系统会自动播放轻柔的背景音乐——孙悦演唱的《感谢你》，然后全体师生在语言广播的带领下，齐诵《感恩词》。

“感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出的黎明，感谢母亲赐予我生命……”伴随着习习的晨风，在校园的每个角落轻轻弥漫；琅琅的“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导……”诵读与背景音乐和谐交融，形成一条生命之河，在师生们的心间缓缓流淌。

同时，在老师的教育引导下，学生们了解了什么是感恩，明白了为什么要感恩，懂得了如何感恩。

二、充分认识《弟子规》，让学生、老师和家长三方面去接受和学习《弟子规》，让《弟子规》成为我校的校本教材和最美的德育教材。

《弟子规》，原名《训蒙文》，清朝康熙年间秀才李毓秀所作。

其内容以《论语》学而篇第六章：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义为本，以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等行为应有的礼仪与规范，特别讲究家庭教育与生活教育。

《弟子规》衍化圣人观点，以厚重的儒学文化为背景，集中国古代家训或家规之大成，是古代启蒙养正的最佳读物。

弟子规全文实践《弟子规》是中国古代教育家顾炎武所著，内容详细规范了儿童在家庭和社会中的行为准则。

本文将按照《弟子规》的内容，结合现实情况与实际生活经验，探讨如何在日常生活中实践《弟子规》的教导。

一、为人处世篇《弟子规》始于为人处世篇，要求儿童在家庭、学校和社会中树立正确的价值观念和道德观念。

首先，我们应尊敬父母与长辈。

在现代社会，许多家庭都以双职工形式存在，父母的时间有限。

作为孩子，我们应该尊重父母的工作和努力，主动帮助他们分担家务，理解与关心父母的辛勤付出。

其次，我们要诚实守信。

收到别人的物品或钱财时，应当保管妥善，并如实归还。

在与他人交往过程中，要诚实待人，言行一致，充分体现自己的信誉和可信赖性。

第三，我们要尊重师长与师傅。

在学校里，我们要敬重老师，听从老师的教导。

在课堂上，要积极参与，做到专心听讲，尊重老师和同学。

二、表里一致篇《弟子规》在表里一致篇中，强调了言行一致的重要性，要求儿童不说虚假之言，不作虚伪之事。

首先，我们要遵守诺言。

当我们答应别人做某事时，一定要信守承诺，尽心尽力去完成。

诺言是我们与他人之间的一种信任，只有履行诺言，我们才能赢得他人的尊重和信任。

其次，我们要秉持诚实守信的原则。

在与他人交往中，我们要坦诚相待，不说虚假之言，不作虚伪之事。

诚实是立足事实，不欺骗自己和他人的基础，我们要以真诚的态度对待他人，并期待他人以同样的态度回应。

第三，我们要珍惜信任与友情。

信任是建立在诚信基础上的，我们要懂得保护和珍惜信任，用心去维护与他人的友情，不背弃、不背叛，成为他人信赖的对象。

三、修身篇《弟子规》的修身篇主要训练儿童培养良好的生活习惯和健康的心理素质。

首先，我们要守时。

时间是宝贵的财富，我们应该学会合理规划时间，不浪费时间。

要准时完成学习任务，养成守时的好习惯，不拖延，提高工作效率。

其次，我们要勤学习。

学习是儿童成长过程中最重要的一环，我们要认真对待学习，努力掌握知识，提升自己的综合素质。

我将《弟子规》作为在班级管理中的制胜法宝，在实践中取得了骄人的成绩。

在利用《弟子规》进行班级管理中，我采用的是以下几个措施：一：率先垂范，营造气氛。

教育家孔子说过：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

这句话的意思是说正人先正身。

学生“听其言，观其行”，教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到以身立教，言传身教，成为学生的榜样。

所以，在学习《弟子规》的过程中，作为老师要率先垂范，做到表率作用，为践行《弟子规》营造好良好的氛围。

我担任的是七年级的班主任，是整个初中的起始阶段，所以在指导学生学习、践行《弟子规》时，更要有一个良好的开始。

开学的第一节课时，我首先给学生一个标准的鞠躬礼，感谢他们在开学时准时的到来，由此开始了对于感恩的教育。

在以后的一周里，我每天早上在学生到校之前到校，打开教室门，站在教室门口等待学生，当学生走到面前时，我会深深鞠一个躬，说声：“同学，早上好!”刚开始学生很是惊讶，有的站在那不知所措，但是慢慢的学生就习惯了。

一两天过后，学生就会在我鞠躬之前抢先鞠躬，说声：“老师，您早!”坚持了一个星期后，学生在礼仪方面有了很大的进步，见到老师、长辈都会行鞠躬礼，尽显恭敬之心。

这样，学习《弟子规》的气氛就在开学营造出来，在以后的学习践行中就会事半功倍。

二：持之以恒，知行合一。

和学习任何事情一样，学习《弟子规》也要持之以恒，知行合一，才能有所收获。

在我班，每天早上学生到齐之后的第一件事是在班主任的带领下给孔子像行鞠躬礼，接着诵读“感恩词”及《弟子规》，由此开始了一天的学习生活。

每天的坚持，慢慢的就不再是一种形式，那深深地一个鞠躬，弯下去的是一颗颗恭敬之心;那一声声的诵读，传达的是一颗颗感恩的心;那一句句“首孝悌、次瑾信、泛爱众、而亲仁”，感染着每一个正在成长的心灵。

诵读、写作只是学习《弟子规》的一种手段，最重要的是践行。

我帮学生定好践行计划表，每天做到的就在事件上打上钩，针对第一项：第一：“父母呼”的践行表上的内容有：1、按摩 2、捶背3、洗脚 4、说服爸爸戒烟 5、洗菜炒菜 6、洗米煮饭 7、盛饭洗碗 8、摆收碗筷 9.、扫地拖地 10、烧水 11、端茶倒水第二：身有伤：1、保护好自己，不玩危险游戏2、不玩体育器材3、不打同学4、上下楼梯靠右行5、不打架6、排队有秩序不乱跑第三：“兄道友”践行表上的内容践行表上的内容有：1、回家与兄弟姐妹更友爱，不争食物、书本，不打架;2、上车主动让座;3、主动问候老师和客人4、在学校积极帮助同学，和同学团结友爱，针对第第四:置冠服要求做到1、葫芦丝摆放在后架子2、外套和帽子放在书包里3水杯放在书包侧面4、晚点的时候穿好外套戴好小黄帽。

中心小学践行《弟子规》经验材料经验材料一：尊师重道在中心小学，我们非常注重培养学生尊师重道的品质，其中《弟子规》为我们提供了宝贵的教育素材。

为了让学生深刻理解这一原则，我们组织了一次特殊的活动。

活动当天，我们邀请了一位老师，他是中心小学的前教师，也是享有盛誉的文学家。

他是许多学生心目中的楷模，我们称他为“书院先生”。

在这次活动中，我们鼓励学生们向书院先生请教问题，像他学习学问。

学生们积极准备问题，并且用恭敬的态度向书院先生提问。

书院先生非常耐心地回答每一个问题，并以他丰富的知识和智慧给予学生们指导和启示。

通过这次活动，学生们深刻领悟到尊敬师长的重要性，并体会到了《弟子规》中所强调的师德师风。

学生们在活动结束后纷纷表示，他们将更加尊重和敬重自己的老师，从而更加努力学习和成长。

经验材料二：诚实守信中心小学注重培养学生的诚实守信的品质，并将《弟子规》作为教育材料之一，以此引导学生遵守诚实的原则。

为了帮助学生理解和实践诚实守信，《弟子规》的相关内容经常被引用。

同时，我们还进行了一次特别的活动来增强学生对这一原则的认识。

在活动中，我们邀请了几个学生担任“诚实守信小小官”，他们的任务是在校园内守卫诚实的道德。

这些学生被赋予针对学生日常行为的观察任务，比如考试作弊、欺骗等等。

这些“小小官”们在活动期间发起了一次“捕捉行为不端的小学生”行动。

他们通过观察和了解，将行为不端的学生进行警告，并要求他们认识到错误，改正行为。

通过这次活动，学生们认识到诚实守信的重要性，并体验到遵守诚实的原则所带来的正面影响。

整个校园弥漫着一种诚实守信的氛围，学生们也更加努力地树立起良好的品德和道德观念。

践行弟子规心得体会践行弟子规心得体会8篇我们有一些启发后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的践行弟子规心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

践行弟子规心得体会1自从践行《弟子规》以来，孩子明显比以前懂事了很多，从先前什么都不干，只要动动嘴巴，大人就都帮他做了。

特别是爷爷奶奶什么事情都依着他，让他认为这些都是天经地义的，什么事都依赖父母，爷爷奶奶，养成了骄纵的坏习惯。

直到有一天，孩子回来一字一句背弟子规，一字一句的践行，并写践行日记，明显比以前懂事了。

有一次，下班回来，看到他拿一个拖把在拖地，虽然拖得不是很干净，但那种发自内心想帮妈妈分担一点家务的心，让我感觉他长大了。

家里来客人也会主动打招呼，问好;也学会关心人了，奶奶头晕，会主动帮奶奶拿药，倒开水，还不忘了说声小心烫着。

爷爷喝酒，会劝爷爷少喝点，当心高血压，会为他人着想。

时不时做点事情还不忘套用两句弟子规。

比如帮奶奶捶背就说是入则孝，就是要孝顺长辈，帮妈妈盖被子说是冬则温等等……所以说从孩子点点滴滴的变化来看，弟子规确实让孩子变得听话，懂事，孝顺了很多，弟子规是一本很好的诵读经典。

不光是孩子，做父母的也要为子女做好榜样，大家一起践行弟子规，这样才会有更好的成效。

践行弟子规心得体会2我小时候没读过《弟子规》，虽然也懂些孝道之类，却面窄识浅，更无法上升到一定的思想高度，也就没有形成良好的个人修养。

自从学校组织孩子们学习《弟子规》，我也有机会跟着儿子从头到尾通学了一遍，我才发现，《弟子规》确实是先辈们留给我们传统文化的瑰宝。

虽然它只有一千零八十个字，却凝聚着儒家千年流传下来的处世哲学与诸多的生存智慧。

《弟子规》给了我很多触动，《弟子规》让我和儿子一起重新成长，《弟子规》让我做了一回“有修养的人”。

其实，学校刚开始让孩子们背《弟子规》的时候，我以为只是为了锻炼和培养孩子的记忆力，后来，在孩子读译文的时候我却被其中的道理和感悟深深的吸引了，这其中的寓意和指导方向不正是我天天思考的如何培养孩子正确成长的育儿经吗!。

弟子规经验交流发言稿大家下午好！特别荣幸，能与大家坐在一起探讨教育教学实践中如何落实践行国学经典《弟子规》的一些做法。

本学期开头，我校在中心学校的提倡下掀起了一股〔学习〕《弟子规》的热潮，学校要求各科老师把《弟子规》引进课堂。

做为班主任，我主动响应学校的号召，在〔班级〕内扎扎实实开展了学习《弟子规》的活动，现对学习状况做如下阶段性总结。

坚持诵读俗话说：书读百遍，其义自现。

坚持日日诵读，能让同学很好地理解《弟子规》，让《弟子规》的精华渗透到思想中去，从而变成一种自觉行为。

所以我要求同学每天早晨，自觉诵读《弟子规》非常钟，并由组长签字过关；每天晚上睡觉前，再将白天所学的内容准时温习，家长感爱好的，也可以和孩子一起背诵。

为了激发同学诵读的爱好，我向孩子们推举了丰富多彩的诵读方式：有在舒缓的音乐声中仿照古人摇头晃脑地吟诵，有加进快板形式的节奏诵读，有融入嬉戏中的拍手读、接龙读等等。

这样星期一到星期四每天四句，星期五将前四天学习的内容进行一个完好的回顾。

同学读背起来轻松开心，一点也不会觉得枯燥无味，不知不觉中，受到了中华文化经典的熏陶，较系统地学习了在家、出外、待人、接物和学习上应恪守的行为准则和道德规范。

课堂讲解《弟子规》的内容有些浅显易懂，也有些近似古文，同学不易理解。

因此，我在地方课程里，单独辟出一堂课，将本周需诵读的内容，引经据典，分析说理或现身说法。

讲解并描述时，尽量做到理论与实际相结合。

如：读“冬则温夏则凊晨则醒昏则定”时，我不仅给同学讲《黄香温席》的故事，还组织同学观看了《黄香温席》这部动画片。

这样，既有理论又佐以生动、好玩的故事、动画片，增加了同学学习的感性熟悉和趣味性。

为了调动主动性，我常常利用嬉戏或抢答等形式检查同学对《弟子规》的理解状况。

有时变老师讲为同学讲，组织同学对《弟子规》的内容进行演说，或讲其中的故事，或谈自己的感受，或对比《弟子规》检查自己的行为。

孩子们在演说中不断提高自己对《弟子规》的熟悉，转变着自己的行为。

小学弟子规教学总结5篇第1篇示例：小学弟子规是对学生行为规范的重要教育内容，通过学习弟子规，可以培养学生的良好品德和道德修养。

在教学过程中，教师需要有条不紊地引导学生学习弟子规，帮助他们理解其中的道理，内化为自己的行为准则。

下面我将对小学弟子规的教学总结进行梳理。

教师要善于引导学生理解弟子规中的道理。

小学生的认知水平和理解能力有限，因此教师需要通过生动的故事、实例来解释弟子规中的原则和规则。

可以通过童话故事来引导学生认识到“有爱心、有责任心”等道德品质的重要性，让他们从小培养正确的价值观念。

教师要注重弟子规的实际应用。

教师在教学过程中要让学生明白弟子规不仅仅是书本上的教条，更应该是日常生活中的行为准则。

通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生将弟子规中的内容运用到具体的生活场景中，做到知行合一。

教师要重视弟子规的反思与总结。

定期组织学生进行弟子规学习情况的回顾与总结，让他们反思自己的言行举止是否符合弟子规的要求，从而不断提高自我修养。

可以通过学习笔记、个人心得等形式，让学生记录自己在学习过程中的感悟和收获。

教师要与家长积极合作，共同关注学生的道德教育。

家长是学生的第一任老师，他们的言传身教对学生的影响至关重要。

教师应与家长保持密切的沟通，共同关注学生在家庭和学校中的行为表现，及时发现问题并加以解决，共同培养学生的优秀品质。

小学弟子规的教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德情操和人格修养。

教师要善于引导学生理解弟子规中的道理，重视实际应用和反思总结，与家长共同关注学生的道德教育，共同努力，为学生的全面发展和成长奠定坚实基础。

【小学弟子规教学总结】第2篇示例：小学弟子规作为传统经典教材之一，对于小学生的品德教育起着重要的作用。

通过教导弟子规，可以帮助学生树立正确的道德观念，培养优良的品德素质，塑造良好的行为习惯。

在小学教育中，教师可以通过传授弟子规的内容，引导学生树立正确的行为准则和处世原则，提高学生的综合素质和道德修养。

《弟子规》经验汇报本学期，我系在去年诵读《弟子规》的基础上，继续深入学习践行《弟子规》，用古典文化的精髓熏陶学生的头脑。

进行了一系列的教育教学工作，使得《弟子规》诵读在全系学生中逐步掀起高潮。

一学期下来，学生都大有收获。

一、言传身教，贵在倡导力行。

“学为人师，行为示范。

”作为教师自己都没学好和做好，怎么要求学生学好呢？因此我系全体教师做到身教，用《弟子规》中的内容来要求自己的言行，处处为学生做表率。

“凡是人，皆须爱。

”只要充满爱，哪个孩子不可爱？所以教育学生要有耐心，爱心和细心，对待学生多一份尊重和宽容，少伤害的话，多说关怀的话，少说命令和批评的话，多说商量和鼓励的话。

中国传统文化“贵在力行”，弟子规不是背出来的，是做出来的。

我们和学生在生活学习的小事中落实《弟子规》。

教好弟子规就要善于抓住机会教育。

尤其是在学生犯错时更是机会的教育点。

比如见到学生在听课时心神恍惚，到处张望时，老师会提醒学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”；当学生讲粗口时，老师也会教育他们“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”；当学生有不良行为习惯，坐姿站姿和走姿不文雅时，老师会教他们要有礼节，做到“步从容，立端正”。

二、寓教于乐，贵在知趣互导。

1、运用多种形式进行朗读。

因为《弟子规》本身就具有韵律性，三字一句，很适合学生的诵读，所以在教学中，我们采用对对碰、同学接龙、师生接龙、男女对抗赛等形式进行诵读教学，开展书法比赛，让学生在朗读和书写的过程中感悟其中所蕴含的道理，达到正心正身的教育目的。

2、采用现代信息技术与学科教学有机整合的方法进行辅助教学。

我系利用多媒体课件设计一些与教学内容相适应的故事、图片等，来帮助学生在理解所学内容的同时，增强了课堂教学的趣味，生动性，如在教读“斗闹场、绝勿进，邪僻事，绝勿问”时，在大屏幕上播放有关打仗斗殴、逃课去游戏厅、网吧等图片，告戒同学们这样的场所是不适合我们出入的,它会让我们染上不健康的坏习惯的。

小学践行校本课程弟子规经验交流材料小学教育科研工作计划小学教育科研工作计划一、指导思想：坚持“推动课改、促进学生、成长教师、发展学校”工作理念，进一步发挥好“指导、服务、研究、管理”的作用，把“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”真正落到实处。

贴近课程改革的时代脉搏，扎根学校教育教学的沃土，在普及和提高两方面同时努力，形成特色。

进一步强化教育科研工作的服务意识，即为领导决策服务，为学校主动发展服务，为教师专业发展服务，为学生全面发展服务。

二、发展目标1、明确职责，抓好教科研工作的常规管理。

校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作要常抓不懈，抓出特色，抓出实效。

2、鼓励每个教研组和个人积极申报课题，让全体教师参与到课题研究中来，认真做好相关课题的管理工作，规范课题研究的过程，以科研促教研，提高各学科教育质量与效率，提升课题研究的深度。

3、丰富教科研研究形式，组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动，汇编教育文集。

4、及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织好教育教学论文的发动和撰写工作，充分展示学校的教科研成果，并积极动员教师利用教育信息网，开展教科研工作，提高工作效率。

三、工作重点1、加强培训——拓展教学视野。

全力提高教师教科研水平，积极推广先进办学理念，多方位挖掘科研型人才，多渠道、多层面、多途径开展教科研培训活动，不断促进教师学术水平、综合素质和教育创新能力的提高，形成科研兴校的良好氛围。

本学期，我们将加强梯队建设，多管齐下，促进教师专业成长。

要通过发挥校内专家的研究课、示范课、精品课优势，为青年教师加强理论和实践指导，促其健康成长。

青年教师也要自我加压，稳步发展，逐步完成年度成长目标。

学校也将依据青年教师年度成长规划的目标达成情况，进行百分考核与检测，激励先进，鞭策后进。

2、强化写作——勃发教育之梦。

抓好校本研修成果的产出。

以省，市论文大赛为抓手，依托国家、省、市级各项课题研究和论文评比活动，鼓励教师踊跃撰写论文，叙写教学日记，剖析教育教学案例，俯拾反思点滴，同时积极引导教师向报刊杂志社投稿，让校本研究成果见诸于各级报（刊）端，让教科研思维的火花绽放光彩。

第1篇一、引言《弟子规》是我国古代一部关于儿童德育的经典著作，被誉为“童蒙之训”。

它以简洁的语言，阐述了为人处世的道理，对于培养儿童的道德品质、塑造健全人格具有重要意义。

为了传承中华民族优秀传统文化，提高学生的道德素养，我校将《弟子规》纳入课程体系，开展弟子规教学实践。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行阐述。

二、教学目标1. 知识目标：了解《弟子规》的起源、作者、主要内容，掌握《弟子规》的基本思想。

2. 能力目标：培养学生阅读经典的能力，提高学生的语言表达能力和道德素养。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

三、教学内容1. 《弟子规》原文：《弟子规》原文共计360句，分为五个部分，分别是“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众，而亲仁”。

2. 《弟子规》释义：结合《弟子规》原文，讲解其中的道理，帮助学生理解其内涵。

3. 《弟子规》故事：选取与《弟子规》相关的经典故事，让学生在故事中感受道德的力量。

4. 《弟子规》实践：引导学生将《弟子规》的道德理念运用到日常生活中，培养良好的行为习惯。

四、教学方法1. 讲授法：教师对《弟子规》进行讲解，使学生了解其基本内容和思想。

2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，引导学生思考《弟子规》中的道德观念。

3. 案例分析法：通过分析《弟子规》中的经典故事，让学生领悟其中的道理。

4. 角色扮演法：让学生扮演《弟子规》中的角色，体验其中的情感，加深对道德理念的理解。

5. 互动式教学：通过小组合作、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评价其参与度。

2. 作业完成情况：检查学生完成《弟子规》相关作业的情况，评价其学习效果。

3. 成长记录：记录学生在学习《弟子规》过程中的变化，如道德品质、行为习惯等方面的改善。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同促进学生的成长。