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岳阳楼记优秀教案模板（通用11篇）岳阳楼记优秀教案模板（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的岳阳楼记优秀教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
岳阳楼记优秀教案篇1教学目的1、掌握重要加点字词。
2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学重点难点：1、掌握重要加点字词。
2、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
教学过程：教师个人修改意见一、作者介绍，解题。
同学们预习了《岳阳楼记》（板书），这是一篇脍炙人口的古代散文，作者是范仲淹（板书）。
范仲淹，字希文，北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。
幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。
公元1015年考取进士。
后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。
1043年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。
《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。
作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。
作者的生平情况以及经历要详细介绍。
滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。
滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对。
由于范仲淹的举荐，藤子京先知泾州，后知庆州。
庆州任上，被人诬告擅自动用官钱十六万贯，终于被贬谪守岳州，心里很有些愤慨。
范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。
范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。
二、检查预习情况。
出示小黑板，指名学生给下列字注音：课前布置预习作业。
《岳阳楼记》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》全文。
（2）理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文章结构。
（3）分析《岳阳楼记》中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》的主题思想。
（2）学会欣赏古典文学，提高文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点、难点：重点：1. 《岳阳楼记》全文的朗读和背诵。
2. 理解《岳阳楼记》的历史背景、作者简介和文章结构。
3. 分析《岳阳楼记》中的修辞手法和表达技巧。
难点：1. 《岳阳楼记》中一些生僻词语的理解。
2. 对《岳阳楼记》深层主题思想的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
（2）引导学生关注《岳阳楼记》的题目，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会文章的思想感情。
3. 讲解课文：（1）讲解课文中的生僻词语和难句。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读《岳阳楼记》的主题思想。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《岳阳楼记》的思想价值和艺术价值。
四、课后作业：1. 背诵《岳阳楼记》全文。
2. 写一篇关于《岳阳楼记》读后感，不少于300字。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的自主学习能力，提高学生的文学鉴赏能力。
在解读《岳阳楼记》的主题思想时，要充分引导学生发挥主观能动性，激发学生的思考和创造力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂互动性。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解《岳阳楼记》中的意境和情感。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》；（2）理解文中的关键词语和句式，掌握文言文的阅读方法；（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受范仲淹的忧患意识和济世情怀；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 理解文中的关键词语和句式；3. 掌握文言文的阅读方法。
三、教学难点1. 文言文的断句和翻译；2. 理解作者的忧患意识和济世情怀。
四、教学过程1. 导入新课：介绍《岳阳楼记》的历史背景和作者范仲淹的简介，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意停顿和语气，感知文本内容。
3. 合作探讨：分组讨论，引导学生关注文中的关键词语和句式，翻译并解释难以理解的部分。
4. 课堂讲解：讲解课文，分析文中的修辞手法和作者的情感态度，引导学生体会作者的忧患意识和济世情怀。
5. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学内容，提高学生的文言文阅读能力。
五、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 完成课后练习题；3. 预习下节课的内容。
六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《岳阳楼记》；2. 学生能够理解文中的关键词语和句式，正确翻译文本；3. 学生能够体会到作者的忧患意识和济世情怀，培养爱国情怀和社会责任感。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学方法和节奏。
对于文言文断句和翻译的难点，可以多举例、多练习，让学生在实践中掌握方法。
要注重培养学生的文学素养，引导学生欣赏古典文学的美。
八、教学拓展1. 推荐学生阅读其他有关岳阳楼的文学作品，如《滕王阁序》、《岳阳楼记》译注等；2. 组织学生参观岳阳楼，感受楼的美景，进一步体会文章的意境；3. 开展以“岳阳楼”为主题的写作活动，鼓励学生发挥想象，创作文学作品。
《岳阳楼记》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（3）了解《岳阳楼记》的历史背景和作者简介。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《岳阳楼记》的结构和内容。
（2）学会欣赏《岳阳楼记》中的精彩词句和修辞手法。
（3）提高古典文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民、舍身为国的政治情怀。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《岳阳楼记》。
（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（3）掌握《岳阳楼记》的结构和内容。
2. 教学难点：（1）文言文词汇的理解和运用。
（2）分析《岳阳楼记》中的修辞手法。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造情境，增强学习体验。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读、思考和探究，提高学习效果。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
4. 案例分析法：分析《岳阳楼记》中的典型词句和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《岳阳楼记》的内容、背景和修辞手法。
2. 学生准备：预习《岳阳楼记》，了解作者简介。
3. 教学资源：PPT、图片、音频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的背景。
（2）简介《岳阳楼记》的作者范仲淹。
2. 自主学习（1）学生自主朗读《岳阳楼记》，理解文意。
（2）学生分享学习心得，讨论遇到的问题。
3. 课堂讲解（1）讲解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。
（2）分析《岳阳楼记》的结构和内容，引导学生深入理解。
4. 案例分析（1）分析《岳阳楼记》中的典型词句和修辞手法。
（2）学生分组讨论，分享分析成果。
5. 情感教育（1）引导学生感受作者忧国忧民、舍身为国的政治情怀。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
《岳阳楼记》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《岳阳楼记》全文；（2）能够分析并欣赏《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；（3）能够解读并理解文中涉及的历史、文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《岳阳楼记》；（2）学会使用表格整理和归纳文中的信息；（3）提高文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民、舍身为国的思想情怀；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）学会在面对困境时保持乐观、向上的心态。
二、教学重点、难点重点：1. 《岳阳楼记》全文的理解与背诵；2. 分析并欣赏《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；3. 解读并理解文中涉及的历史、文化背景。
难点：1. 《岳阳楼记》文中生僻字、难写字的学习；2. 文中蕴含的深刻哲理和思想内涵的理解；3. 表格的整理和归纳能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《岳阳楼记》的背景及作者范仲淹；（2）学生齐读课文，感受文章的气韵；（3）教师提出本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本；（2）学生通过查阅资料，了解文中涉及的历史、文化背景；（3）学生尝试用表格形式整理和归纳课文内容。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；（2）学生分享自己整理的表格，互相交流学习心得；（3）教师点评并指导学生完善表格。
4. 课堂小结：（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读并背诵《岳阳楼记》；2. 完成《岳阳楼记》表格的整理和归纳；3. 写一篇关于《岳阳楼记》的读后感。
五、教学评价1. 学生对《岳阳楼记》全文的理解与背诵情况；2. 学生对《岳阳楼记》语言特色和表达技巧的掌握程度；3. 学生对文中涉及的历史、文化背景的了解程度；4. 学生完成表格整理和归纳的能力；六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《岳阳楼记》的深层含义；2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例，深入理解《岳阳楼记》的语言特色和表达技巧；3. 利用合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学习效果；4. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
九年级统编版《岳阳楼记》教学设计一、教学目标1.积累文言词汇，理解文章内容，背诵全文。
2.学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
3.体会作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和旷达胸襟。
二、教学重难点1.教学重点掌握文中重点实词、虚词的含义和用法。
理解作者所表达的复杂情感和远大抱负。
学习文章的写作手法。
2.教学难点领会文中警句的深刻内涵以及作者的思想境界对现实生活的启示。
三、教学方法诵读法、讲解法、讨论法四、教学过程（一）导入（3分钟）通过介绍岳阳楼的历史文化地位和与之相关的名人轶事，引发学生对这篇千古名文的兴趣，从而导入新课。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步疏通文意。
教师强调字音、节奏等朗读要点。
2.教师范读，要求学生注意停顿和语调变化。
之后请学生个别朗读，其他学生进行评价。
3.请学生概括文章的主要内容，大致了解作者写作此文的背景和目的。
（三）精读课文，深入理解（15分钟）1.分析文章结构引导学生理清文章的段落层次，明确文章可分为叙事、写景、抒情议论三部分。
并让学生找出每部分的关键语句，分析它们之间的内在联系。
2.解读写景部分详细分析文中描写洞庭湖阴天和晴天景色的段落，让学生体会作者是如何运用生动的语言描绘出不同天气下洞庭湖的景色特点，如“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”写出了洞庭湖雨天的阴沉、恐怖；“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”则展现出晴天的明媚、开阔。
3.剖析抒情议论部分重点讲解“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句，引导学生理解作者的情感变化和高尚情怀。
让学生思考这些语句在当今社会有什么意义。
（四）拓展延伸（10分钟）1.组织学生分组讨论：在当今社会，是否还有像范仲淹这样具有担当精神的人？请举例说明，并谈谈我们应该如何向他们学习。
2.让学生思考：当我们在生活中遇到困难和挫折时，应该如何以“不以物喜，不以己悲”的心态去面对？鼓励学生结合自身经历进行分享。
《岳阳楼记》表格教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解《岳阳楼记》的作者、背景和文学地位。
能够把握文章的主题思想和大意。
能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生的文言文阅读能力。
学会使用表格整理和概括文章内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
体会作者以民为本的治国理念和忧患意识。
二、教学重点1. 《岳阳楼记》的作者、背景和文学价值。
2. 文章的主题思想和大意。
3. 文中使用的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 文言文特殊词汇和句式的理解。
2. 文章深层含义的把握。
3. 修辞手法和表达技巧的分析。
四、教学准备1. 教师讲义：《岳阳楼记》全文、注释、译文及分析。
2. 学生用书：《岳阳楼记》全文、注释、译文。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史地位。
引入文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解学生自读《岳阳楼记》全文，理解大意。
教师提问，检查学生对文章的理解情况。
3. 分析讨论教师引导学生分析文章主题思想。
4. 修辞手法欣赏教师举例讲解文中使用的修辞手法。
学生分组分析并欣赏文中的修辞技巧。
5. 表格制作教师布置作业，要求学生使用表格整理《岳阳楼记》的主要内容。
学生完成表格，巩固所学知识。
6. 课堂小结强调《岳阳楼记》的文学价值和思想内涵。
7. 作业布置完成《岳阳楼记》的阅读理解练习。
准备下一节课的讨论题目。
8. 板书设计《岳阳楼记》作者：范仲淹背景：宋代、岳阳楼主题：忧乐观念、以民为本9. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了文章的主要内容。
10. 课后拓展学生可以进一步研究范仲淹的其他作品，了解其思想观念。
参观岳阳楼，亲身感受文中描绘的景象。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
初中语文《岳阳楼记》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“岳阳楼”、“忧患意识”等。
（3）分析文中的修辞手法和写作特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《岳阳楼记》的主题和内涵。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）领悟“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
（2）理解文中的关键词语和句式。
（3）分析文中的修辞手法和写作特色。
2. 教学难点：（1）文中的典故和历史背景。
（2）领悟文章所传达的“忧患意识”和“天下为公”的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种手段，营造氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生积极参与课堂活动。
3. 讲解法：针对文中的难点和重点，进行详细讲解，帮助学生理解。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏。
（2）简介《岳阳楼记》的作者范仲淹及其历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《岳阳楼记》，感受文章的韵律美。
（2）学生自学生字词，理解文意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中的修辞手法和写作特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与分析：（1）讲解文中的典故和历史背景。
（2）分析文章的主题和内涵，引导学生领悟“忧患意识”和“天下为公”的精神。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
五、课后作业1. 朗读并背诵《岳阳楼记》。
2. 运用“忧患意识”和“天下为公”的精神，写一篇关于当代社会问题的短文。
3. 搜集有关岳阳楼的资料，进行拓展学习。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析《岳阳楼记》中的具体案例，让学生更深入地理解文中的道理和哲理。
子长红彦中学课时教案滕子京的处境如何？②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用？③本文的中心句在哪里？四、难句探究五、布置作业一、检查自读情况1指名学生给下列字注音2.朗诵全文。
二、研习新课1.理解文章层次结构1.越明年，|政通||人和，|百废具兴2•览物之情，得无异乎？3•至若春和||景明，|波澜不惊4 .沙鸥翔集，|锦鳞游泳5•而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧6.居庙堂之高1则忧其民反复朗读课文，加深理解第二课时谪(zhe2) 属(同“嘱” zhu3) 淫(yin2) 霏(feil)檣(qia ng2) 楫(ji2) 冥(min g2)谗(chan2) 偕(xie2)讨论并归纳：共分三个部分。
第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此生发出一篇之意。
第二部分(2 —4自然段)：文章主体。
写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。
第一层(2自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎” 一问。
第二层（3 —4自然段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人” 的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。
第三部分（5自然段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。
是全文的核心讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。
由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使之产生生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
5•提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？6.朗读第3自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？7 •朗读第4自然段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”讨论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。
