九年级语文上册第三单元12《普通人》原文阅读鄂教版

《普通人》原文阅读父亲去世已经一个月了。

我仍为我的父亲戴着黑纱。

有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感。

戚戚地，我便又戴上了。

我不可能永不摘下。

我想，这是一种纯粹的个人情感。

尽管这一种个人情感在我有不可殚言的虔意。

我必得从伤绪之中解脱。

也是无须凭别人劝慰我自己明白的。

然而怀念是一种相会的形式。

我们人人的情感都曾一度依赖于它……这一个月里，又有电影或电视剧制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。

他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的一些微事……1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。

在北影院内，甚至范围缩小到我当年居住的十九号楼内，这是司空见惯的事。

父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。

父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。

总体银白。

谁见了谁都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。

”父亲生前极爱惜他的胡子，兜里常揣着一柄木质小梳。

闲来无事，就梳理。

记得有一次，我的儿子梁爽，天真发问：“爷爷，你睡觉的时候，胡子是在被窝里，还是在被窝外呀?”父亲一时答不上来。

那天晚上，父亲竟至于因为他的胡子而几乎彻夜失眠。

竟至于捅醒我的母亲，问自己一向睡觉的时候，胡子究竟是在被窝里还是在被窝外?芽无论他将胡子放在被窝里还是放在被窝外，总觉得不那么对劲……父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。

导演是李文化。

副导演先找了父亲。

父亲说得征求我的意见。

父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。

所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。

父亲从来不做自己胜任不了之事。

他一生不喜欢那种滥竽充数的人。

我替父亲拒绝了。

那时群众演员的酬金才2元。

我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为我不愿我的老父亲在摄影机前被人呼来挥去的。

李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。

“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。

《普通人》教学设计【学习内容分析】1．教材：《普通人》这篇课文贯彻了“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育思想，贴近现代服务业及财经类专业和岗位对学生语文水平的要求，注重培养学生的语文应用能力。

2．学习内容：《普通人》是一篇回忆性散文，在学习中除了把握该种文体的基本特点外，主要从读和写的角度出发，在赏析文章的同时，学习“围绕中心选材”、“通过语言和动作描写来刻画人物”的写作技法；并注重启发学生结合今后所从事的职业树立良好的职业意识和职业道德。

【学情分析】教学对象是中职一年级电子商务专业的学生，经过九年义务教育阶段的学习，他们对把握课文结构、刻画人物的各种方法已经有了一定的了解，但仍然停留在感性认识的阶段，未上升到知识迁移和运用的层面。

该班以女生为主，阅读理解能力较好，学习语文的兴趣也比较浓厚，能够在教师引导下进行合作探究学习。

【教学目标】1．认知目标：①把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。

②进一步学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。

2．能力目标：学习“围绕中心选材”的写作技法。

3．情感目标：①体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。

②树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。

【教学重点和难点】重点：1. 学习“围绕中心选材”的方法。

2．掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。

该篇课文的特点在于人物形象塑造上，抓住父亲“认真”的本质特点，回忆起四件生活琐事，并通过语言、动作描写突出性格，不蔓不枝，令人印象深刻。

故“学习围绕中心选材”和“掌握通过语言和动作描写刻画人物的方法”应列为学习重点。

难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。

通过企业调研得知，企业最看重中职学生具有良好的职业道德。

那么，在课堂教学中如何引导学生从父亲的几件生活琐事中得到启迪，如何帮助学生树立正确的职业意识和良好的职业道德，将是本课中的学习难点。

【教学策略】1．教学方法在课堂教学中主要采用启发式教学法，注重问题的创设、氛围的营造，以激发学生自主学习的积极性和学习兴趣。

一个普通人阅读及答案普通人阅读短文答案《普通人阅读短文答案》作为一位普通人，我会通过以下方式来阅读一篇短文并进行答案的解析。

1. 首先，我会仔细阅读题目和短文的内容，确保我理解了题目的要求以及短文的主要内容。

同时，我会留意一些关键词，如人名、时间、地点等，这些信息有助于我在接下来的答题过程中更好地理解文章。

2. 接下来，我会按照短文的段落结构逐段阅读，尽量把握每一个段落的中心思想。

我会在读完每个段落后，做一个简短的总结，确保我能够理解段落的主要内容。

3. 我会注意短文中的一些关键句子和关键词，这些信息往往能够帮助我找到问题的答案。

如果我在阅读的过程中遇到一些生词或不熟悉的词汇，我会通过词典或上下文来进行理解，并尽量记下这些词汇，以便在答题过程中能够使用到它们。

4. 当我阅读完整篇短文后，我会进行一次整体的总结，确保我掌握了文章的整体逻辑和主要信息。

我会思考短文所讲述的故事或思想，以及作者想要向读者传达的主要观点。

这有助于我在答题时能够找到正确的答案。

5. 在回答问题时，我会根据题目的要求，仔细阅读问题，并在短文中寻找答案的线索。

我会根据文中的事实和细节来判断答案的准确性，并尽量避免主观臆断或添加个人的观点。

下面是一个实际例子，展示我通过上述步骤来阅读一篇短文并进行答案解析的过程。

题目：根据短文内容，回答以下问题。

短文内容：在一个夏天的傍晚，我独自走在回家的路上。

突然，我看到一只受伤的小猫躺在路边。

它的腿似乎受了伤，无法行走。

我的心里一下子充满了同情，于是我走过去准备把它送到动物医院。

正当我弯腰准备抓住它时，它突然对我咆哮了一声。

我吓了一大跳，不敢再靠近它。

问题：1. 当我看到小猫的时候，它的状态如何？答案：受伤且无法行走。

2. 我对小猫感到什么？答案：同情。

3. 我准备做什么来帮助小猫？答案：把它送到动物医院。

4. 为什么我没有继续接近小猫？答案：因为它咆哮了一声而吓到了我。

通过以上步骤，我能够较为准确地找到并解答问题。

梁晓声《普通人》高二散文阅读题及答案梁晓声《普通人》高二散文阅读题及答案梁晓声《普通人》高二散文阅读题及答案（1）父亲去世已经一个月了。

我仍为我的父亲戴着黑纱。

有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。

我明白自己不可能永不摘下,然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。

（2）1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。

父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。

父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。

总体银白。

谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。

”（3）父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。

导演是李文化。

副导演先找了父亲。

父亲说得征求我的意见。

父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。

所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。

我替父亲拒绝了。

那时群众演员的酬金才2元。

我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为（4）李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。

“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。

无奈，我只好违心同意。

（5）从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候……（6）父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。

说那也算“角色”，是太夸大其词了。

不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。

演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。

然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。

（7）一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。

时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。

普通人一、教学目标把握文章层次结构上的特点，理清行文思路，归纳大意。

学习通过语言和动作的描写来刻画人物形象的方法。

体会文章主旨，认识到做人做事要有认真负责的品质。

树立爱岗敬业、诚实守信的职业意识和职业道德。

二、教学重点和难点重点：掌握通过语言和动作描写来突出人物性格的方法。

难点：如何培养学生正确的职业意识和良好的职业道德。

三、教学准备：PPT四、教学课时：一课时五、教学过程（一）谈话导入同学们，刚才歌曲《父亲》令人感动，今天这节课我们来认识另外一位父亲，一起走进梁晓声的《父亲》，齐读课题。

（二）了解作者我们早自修已经疏通了字词，接下来直接走进作者。

请一位同学读一读课文的注释一对作者的介绍。

老师给大家另外补充了一些内容PPT出示：梁晓声，原名梁绍生。

当代著名作家。

现居北京，任教于北京语言大学人文学院中文系。

曾任北京电影制片厂编辑、编剧。

主要作品《这是一片神奇的土地》、《父亲》、《今夜有暴风雪》《雪城》等，被称为“平民作家”。

师：我们曾学过《慈母情深》，贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让作者买书的事。

我们见到了一位慈祥辛劳的母亲的形象，那么梁晓声又是怎么写自己的父亲的呢？让我们马上走进课文。

（三）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，和你的同桌说一说作者回忆了父亲做群众演员的哪几件小事？并用一句话简单概括。

PPT出示：因胡须被选中当群众演员的事被导演忘记了毫无怨言坐等一上午因下雨而担心影响电影的拍摄包饺子时练习台词而引起大家疑惑2.这几件事表现了父亲什么样的性格？认真敬业诚信执着(四)再读课文，体会人物性格1．文章哪些地方能让你感受到父亲的“认真敬业、诚信执着”？找一找相关的语句，并读一读。

生相互交流后PPT出示：11.父亲从来不做自己胜任不了之事。

他一生不喜欢那种滥竽充数的人。

18.不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。

演戏认真极了！”86.父亲一生认真做人，认真做事，连当群众演员，也认真到可爱的程度。

鄂教版九年级上册语文双手轻柔而细腻地压揉着眼前褐色的泥球，双眼彷彿逆发着炙热的光芒，有种创造新生物的渴望，嘻笑间不忘左顾右盼、观察同学们的进度和半成品的形状，在幼儿园大班教室里的女孩微笑着，创作自己最纯真无暇的幻想。

一块泥巴色的陶土经过最华丽委靡的想像旅程后，有了美好的形状，它的一生在孩子脑海和巧手交织下有了精彩的故事。

陶艺老师今天的主题是动物，于是，下课后的大方桌上放眼望去，尽是熊、猫、狗甚至有莫名巨兽的形态在众多作品里占据一方。

而安静沉默的女孩则让自己的想像驰骋飞扬，越过了苍穹和深洋，寻觅着心中最适合这块陶土的样貌，在一段反覆搓揉、压扁、搓揉、塑形后，她终于满意的笑了，原本如朽木一般不甚起眼的陶土变成充满自信和奇特外观的“动物”，但是，同样使人注目并且惊艳。

书柜上一件件烘干过的陶艺作品是害羞的幼儿园女孩和世界的对话，她不擅与人交际，每次出门总是羞涩地躲在母亲后头，每次班上办活动总是安静地站在教室一隅等待别人的邀约才敢加入，面对人群，女孩往往是沉默且怯懦的，但是面对一团团看来有些肮脏的泥块，她却如获至宝，有了表达自我的管道。

女孩喜欢沉浸在充满嬉闹和乐的教室里，她的小手与陶土和些微的清水对话，有时，她也会睁着灿亮的大眼睛看看隔壁的同学有什么不同而新颖的想法，然后创造出独特却不失风格的作品。

美术馆里的画作、雕塑、空间装饰，电影院所播放的文艺片、爱情片、动作片，戏剧厅里所表演的舞台剧、歌舞剧等等，皆是一件件经过艺术家呕心沥血的创作，皆是一件件陶冶性情的作品，他们为生活增添无限想像与美丽，若是缺少了这些东西、生活将枯燥乏味。

然而，除了陈列在大众面前巨丽或不朽、甚至价值连城的艺术作品外，在一些幼儿园教室里，大方桌上那些纯真充满想像且美好的陶土作品也正散发着不容忽视的光与热。

普通人教学目的：1.通过本文的学习与体验，增强高中生做人与做事的思想、职业素养2.培养提高高中生阅读、思考与叙述表达水平教学重点：1.培养高中生对“父亲”等给予自己重要影响的任务的描摹、刻画能力2.培养高中生对“普通人”富有个性的感悟理解学习过程：一、关于作者梁晓声，男，1949 年 9 月 22 日出生于黑龙江哈尔滨市，祖籍山东荣城市泊于镇温泉寨。

汉族。

原名梁绍生。

现在居住于北京，任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。

曾创作出版过大量有影响的小说、散文、随笔及影视作品。

当过知青，1968 年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。

创作多以知青题材为主，有人称为“北大荒小说”，多描写北大荒的知青生活，真实、动人的展示了他们的痛苦与快乐、求索与理想，深情的礼赞了他们在逆境中表现出来的美好心灵与情操，为一代知识青年树立起英勇悲壮的纪念碑。

代表作有《那是一片神奇的土地》《今夜有暴风雪》《雪城》《师恩难忘》《年轮》等，长篇小说《雪城》最为出色；后期作品开始探讨现实与人性，长篇小说《浮城》以社会幻想的形式展现了作者对人性和社会的分析，十分深刻。

梁晓声作品可大致分为两类。

一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。

《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。

这部作品在粗犷、浓烈、严峻的气氛里，刻画了曹铁强、刘迈克、裴晓云等令人肃然起敬的知青形象。

整个作品气势雄浑、沉郁悲壮，英雄主义和浪漫主义气息浓郁。

这也是梁晓声“知青小说”的整体艺术风格。

他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。

二、通读全文思考（初步体验）（1）本文明明写的是“我的父亲”？为什么不用“我的父亲”为题？作者把文章标题写成“普通人”有什么特殊意义？提示：作者实际些的是我的父亲的演员生涯，要突出的是他的普通身份、普通人生，但在普通之中却有着一般人难有的认真和执着性格。

《普通人（梁晓声）》阅读答案(2) 《普通人（梁晓声）》阅读答案(2)文章来自：普通人（梁晓声）（1）父亲去世已经一个月了。

我仍为我的父亲戴着黑纱。

有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。

我明白自己不可能永不摘下,然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。

（2）1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。

父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。

父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。

总体银白。

谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。

”（3）父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。

导演是李文化。

副导演先找了父亲。

父亲说得征求我的意见。

父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。

所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。

我替父亲拒绝了。

那时群众演员的酬金才2元。

我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为（4）李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。

“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。

无奈，我只好违心同意。

（5）从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候……（6）父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。

说那也算“角色”，是太夸大其词了。

不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。

演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。

然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。

（7）一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。

时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。

《普通人》阅读练习阅读下面的文章，完成16－21题。

普通人（梁晓声）（1）父亲去世已经一个月了。

我仍为我的父亲戴着黑纱。

有几次出门前，我将黑纱摘了下来，但倏忽间，内心里涌起一种怅然若失的情感，戚戚地，我便又戴上了。

我明白自己不可能永不摘下, 然而怀念是一种相会的形式，我们人人的情感都曾一度依赖于它。

（2）1984年至1986年，父亲栖居北京的两年，曾在五六部电影和电视剧中当过群众演员。

父亲被选去当群众演员，毫无疑问地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。

父亲的胡子留得很长，长及上衣第二颗纽扣。

总体银白。

谁见了都对我说：“梁晓声，你老父亲的一把大胡子真帅。

”（3）父亲第一次当群众演员，在《泥人常传奇》剧组。

导演是李文化。

副导演先找了父亲。

父亲说得征求我的意见。

父亲大概将当群众演员这回事看得太重，以为便等于投身了艺术。

所以希望我替他做主，判断他到底能不能胜任。

我替父亲拒绝了。

那时群众演员的酬金才2元。

我之所以拒绝不是因为酬金低，而是因为（4）李文化亲自来找我——说他这部影片的群众演员中，少了一位长胡子老头儿。

“放心，我吩咐对老人家要格外尊重，像尊重老演员们一样还不行吗?”——他这么保证。

无奈，我只好违心同意。

（5）从此，父亲便开始了他的“演员生涯”,在他74岁的时候……（6）父亲演的尽是迎着镜头走过来或背着镜头走过去的“角色”。

说那也算“角色”，是太夸大其词了。

不同的服装，使我的老父亲在镜头前成为老绅士、老乞丐、摆烟摊的或挑菜行卖的……不久，便常有人对我说：“哎呀晓声，你父亲真好。

演戏认真极了！”但那也算“演戏”吗?我每每地一笑置之。

然而听到别人夸奖自己的父亲，内心里总是高兴的。

（7）一次，我从办公室回家，经过北影一条街——就是那条旧北京假景街，见父亲端端地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再有群众场面要拍的样子。

时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀?回家吃饭吧。