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老鼠夹【学习目标】1．知识与能力目标：认识本课“警、系”等12个生字，会正确书写“担、题、孤”等8个生字。
2．过程与方法目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．情感态度价值观目标：理解课文内容，从这则寓言故事中感悟到只要提高警觉性，即使处境最危险的人也可以成为最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。
【学习重点】有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【学习难点】体会这则寓言故事的主旨。
【学习过程】一、基础题。
1．认下列生字，写出正确的读音。
警（）系（）返（）剧（）妻（）否（）汤（）康（）顿（）费（）付（）况（）2．给加点的字注音标调。
（）（）（）（）（）（）（）警．告关系顿．．回．．时妻．子花费．情况返3．写出下面词语的近义词或反义词。
近义词孤独——（）感谢——（）适当——（）反义词担心——（）悲剧——（）危险——（）4．填空。
（1）“题”是______________结构，第五笔是___________，可以组词___________、___________。
（2）“独”字___________结构，一共有_______笔，它的偏旁是_______，我还会写带这个偏旁的字_______、_______、_______等。
（2）一个人在团体中，都不能抱着事不关己，高高挂起的心态，要有责任感，要有协作精神，要敢于承担。
不管出现任何问题时，都要有主人翁思想，懂得担当，为自己担当。
5．有的时候老鼠看到前面有障碍物时，就会跳过去。
所以，我们可以充分利用它的这一习性。
在放好鼠夹后，在鼠夹的前后约10—20厘米的地方各放上一个障碍物，比如烟盒（立着放）或半块砖（立着）。
当然了，放障碍物只是在没办法掩盖鼠夹的情况下，才会用的手段。
因为老鼠通过嗅觉是能分清物品的，比如：金属、塑料等等。
一般情况下他们嗅到金属，都是绕者走的。
所以露在外面的鼠夹是夹不到老鼠的。
如果，你能把鼠夹隐藏起来的话，那就好说了。
15老鼠夹教案（写写帮整理）第一篇：15老鼠夹教案（写写帮整理）老鼠夹【教学目标】1.会认12个生字，会写田字格里的8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生从这则寓言故事中，感悟到只要提高警惕性，即使处境最危险的人也可以是最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。
【教学准备】1.教学课件。
2.生字卡片。
【教学过程】一、课文导入师：同学们见过老鼠夹吗？你们知道老鼠夹有什么用处吗？（展示课件）生：老鼠夹可以用少量食物吸引老鼠，然后利用物理原理夹住老鼠。
师：对，同学们回答的非常好。
那么今天，我们就来学习一篇关于老鼠夹的寓言故事。
（板书课题，并让同学齐读课题）二、生字学习1、课件出示词语，指名开火车读，小组比赛谁读得又对又好。
2、全班齐读课件中词语，并在工具书和老师的帮助下理解词语。
3、课件展示会写字请同学认读生字，说说生字的结构、部首，并组词造句。
对于难写字，老师重点指导：注意区分“题”和“提”的用法；注意“孤”的右边是“瓜”，不要写成“爪”；“否”上面是“不”，注意与“杏”区分；“康”中间不是“水”，注意笔顺。
三、整体感知1.分角色朗读课文，注意读通、读顺、读得有感情，不要读错字。
2.小组讨论：本文主要讲了一个什么故事？想要告诉我们一个什么样的道理？四、课文精讲1.默读课文第1-8自然段，说一说庄园里面发生了什么事情让老鼠向其他动物发出警告，面对老鼠的警告，动物们各有怎样的反应。
老鼠夹老鼠担心母鸡没有任何影响不要叫喊胖猪生气睡觉被打扰母牛没有关系老鼠比以往任何时候都孤独整夜不敢闭眼（1）为什么母鸡、胖猪、母牛都无视老鼠的警告？（2）老鼠为什么感到比以往任何时候都要孤独？（3）“老鼠见没有任何一个动物愿意跟它团结起来，只好返回庄园主的房子，藏在它的洞穴里，整夜都不敢闭眼，害怕随时会发生什么悲剧”理解老鼠此时的心理状态，说一说，老鼠此时心理会想什么。
2.天刚亮，老鼠听到了一阵响声，它想，一定是老鼠夹夹到什么东西了！猜一猜，老鼠夹夹到了什么？3.分小组朗读课文第10-14自然段。
《老鼠夹》教学设计教材分析:今天我们来学习一片寓言故事《老鼠夹》，这篇课文通过对比，以富有戏剧性的结局揭示了一个令人信服的道理。
教学目标：【知识与能力目标】会学习本文的生字和词语。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，使学生从这则寓言故事中，感悟到只要提高警觉性，即使处境最危险的人也可以成为最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。
教学重难点：【教学重点】有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【教学难点】体会这则寓言故事的主旨。
课前准备：多媒体课件与图片。
教学过程：一、课文导入同学们见过老鼠夹吗？你们知道老鼠夹有什么用处吗？老鼠夹可以用少量食物吸引老鼠，然后利用物理原理夹住老鼠。
今天我们来学习一篇关于老鼠夹的寓言故事。
【设计意图】通过问题引入本文，使学生更加对老鼠夹寓言故事感兴趣。
二、了解背景，预习检查1、作者简介保罗·科埃略，巴西著名作家，生于1947年8月24日。
1988年出版著名寓言小说《the Alchemist》中译名《牧羊少年奇幻之旅》，全球畅销6500万册，被翻译成为68种语言，成为20世纪最重要的文学现象之一。
他的作品语言富有诗意和哲理，内容涉及宗教、魔法、神秘传说等，带有奇幻色彩。
他的著作全球销量已经超过1.6亿册，是历史上作品最畅销的葡萄牙语作家。
2、预习检查1）自读《老鼠夹》，了解课文大概意思。
2）认读生字和词语。
【设计意图】通过了解作者和预习检查，提前了解课文。
三、初读感知，生字学习1、生字认读警系返剧凄否汤康顿费付况2、词语解释大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。
孤独：独自一个人;孤单。
康复：指病后身体复原。
目睹：品性眼见;亲眼所见。
3、近反义词近义词：担心—担忧警告—警示反义词：团结—分裂接受—拒绝【设计意图】学习本文的生字词，可以帮学生理解课文的意思。
四、品词析句1、故事的起因是什么？老鼠看到一只老鼠夹子，很担心，它向其他动物发出警告。
老鼠夹【教学目标】知识与能力目标：会学习本文的生字和词语。
过程与方法目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
情感态度价值观目标：理解课文内容，使学生从这则寓言故事中，感悟到只要提高警觉性，即使处境最危险的人也可以成为最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。
【教学重点】有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【教学难点】体会这则寓言故事的主旨。
【教学过程】一、课文导入。
同学们见过老鼠夹吗你们知道老鼠夹有什么用处吗老鼠夹可以用少量食物吸引老鼠，然后利用物理原理夹住老鼠。
今天我们来学习一篇关于老鼠夹的寓言故事。
设计意图：通过问题引入本文，使学生更加对老鼠夹寓言故事感兴趣。
二、了解背景，预习检查。
1．作者简介。
保罗·科埃略，巴西著名作家，生于1947年8月24日。
1988年出版著名寓言小说《the Alchemist》中译名《牧羊少年奇幻之旅》，全球畅销6500万册，被翻译成为68种语言，成为20世纪最重要的文学现象之一。
他的作品语言富有诗意和哲理，内容涉及宗教、魔法、神秘传说等，带有奇幻色彩。
他的著作全球销量已经超过亿册，是历史上作品最畅销的葡萄牙语作家。
2．预习检查。
①自读《老鼠夹》，了解课文大概意思。
②认读生字和词语。
设计意图：通过了解作者和预习检查，提前了解课文。
三、初读感知，生字学习。
1．生字认读。
警系返剧妻否汤康顿费付况2．词语解释。
大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。
孤独：独自一个人；孤单。
康复：指病后身体复原。
目睹：品性眼见；亲眼所见。
3．近反义词。
近义词：担心—担忧警告—警示反义词：团结—分裂接受—拒绝设计意图：学习本文的生字词，可以帮学生理解课文的意思。
四、品词析句。
1．故事的起因是什么老鼠看到一只老鼠夹子，很担心，它向其他动物发出警告。
2．哪些动物听到了警告，它们分别有什么表现（1）母鸡告诉老鼠不要大惊小怪，它认为这对它根本不是问题。
（2）胖猪很生气，因为它觉得午睡被打搅了。
《老鼠夹》教学设计教材分析:今天我们来学习一片寓言故事《老鼠夹》，这篇课文通过对比，以富有戏剧性的结局揭示了一个令人信服的道理。
教学目标：【知识与能力目标】会学习本文的生字和词语。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【情感态度价值观目标】理解课文内容，使学生从这则寓言故事中，感悟到只要提高警觉性，即使处境最危险的人也可以成为最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。
教学重难点：【教学重点】有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【教学难点】体会这则寓言故事的主旨。
课前准备：多媒体课件与图片。
教学过程：一、课文导入同学们见过老鼠夹吗？你们知道老鼠夹有什么用处吗？老鼠夹可以用少量食物吸引老鼠，然后利用物理原理夹住老鼠。
今天我们来学习一篇关于老鼠夹的寓言故事。
【设计意图】通过问题引入本文，使学生更加对老鼠夹寓言故事感兴趣。
二、了解背景，预习检查1、作者简介保罗·科埃略，巴西著名作家，生于1947年8月24日。
1988年出版著名寓言小说《the Alchemist》中译名《牧羊少年奇幻之旅》，全球畅销6500万册，被翻译成为68种语言，成为20世纪最重要的文学现象之一。
他的作品语言富有诗意和哲理，内容涉及宗教、魔法、神秘传说等，带有奇幻色彩。
他的著作全球销量已经超过1.6亿册，是历史上作品最畅销的葡萄牙语作家。
2、预习检查1）自读《老鼠夹》，了解课文大概意思。
2）认读生字和词语。
【设计意图】通过了解作者和预习检查，提前了解课文。
三、初读感知，生字学习1、生字认读警系返剧凄否汤康顿费付况2、词语解释大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。
孤独：独自一个人;孤单。
康复：指病后身体复原。
目睹：品性眼见;亲眼所见。
3、近反义词近义词：担心—担忧警告—警示反义词：团结—分裂接受—拒绝【设计意图】学习本文的生字词，可以帮学生理解课文的意思。
四、品词析句1、故事的起因是什么？老鼠看到一只老鼠夹子，很担心，它向其他动物发出警告。
《老鼠夹》教学设计
教材分析:
今天我们来学习一片寓言故事《老鼠夹》，这篇课文通过对比，以富有戏剧性的结局揭示了一个令人信服的道理。
教学目标：
【知识与能力目标】
会学习本文的生字和词语。
【过程与方法目标】
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【情感态度价值观目标】
理解课文内容，使学生从这则寓言故事中，感悟到只要提高警觉性，即使处境最危险的人也可以成为最安全的人；一个人的问题会使所有人都陷入危险之中。
教学重难点：
【教学重点】
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
【教学难点】
体会这则寓言故事的主旨。
课前准备：
多媒体课件与图片。
教学过程：
一、课文导入
同学们见过老鼠夹吗？你们知道老鼠夹有什么用处吗？
老鼠夹可以用少量食物吸引老鼠，然后利用物理原理夹住老鼠。
今天我们来学习一篇关于老鼠夹的寓言故事。
【设计意图】通过问题引入本文，使学生更加对老鼠夹寓言故事感兴趣。
二、了解背景，预习检查
1、作者简介
保罗·科埃略，巴西著名作家，生于1947年8月24日。
1988年出版著名寓言小说《the Alchemist》中译名《牧羊少年奇幻之旅》，全球畅销6500万册，被翻译成为68种语言，成为20世纪最重要的文学现象之一。
他的作品语言富有诗意和哲理，内容涉及宗教、魔法、神秘传说等，带有奇幻色彩。
他的著作全球销量已经超过1.6亿册，是历史上作品最畅销的葡萄牙语作家。
2、预习检查
1）自读《老鼠夹》，了解课文大概意思。
2）认读生字和词语。
【设计意图】通过了解作者和预习检查，提前了解课文。
三、初读感知，生字学习
1、生字认读
警系返剧凄否汤康顿费付况
2、词语解释
大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。
孤独：独自一个人;孤单。
康复：指病后身体复原。
目睹：品性眼见;亲眼所见。
3、近反义词
近义词：担心—担忧警告—警示
反义词：团结—分裂接受—拒绝
【设计意图】学习本文的生字词，可以帮学生理解课文的意思。
四、品词析句
1、故事的起因是什么？
老鼠看到一只老鼠夹子，很担心，它向其他动物发出警告。
2、哪些动物听到了警告，它们分别有什么表现？
（1）母鸡告诉老鼠不要大惊小怪，它认为这对它根本不是问题。
（2）胖猪很生气，因为它觉得午睡被打搅了。
（3）母牛认为这和它没关系，因为没见过母牛被老鼠夹子杀死。
3、小老鼠怎么样了呢？
它见没有任何动物肯和它团结起来，只好回去藏在自己的洞穴里。
4、不听小老鼠的警告，这些动物结局如何呢？
母鸡被钝了汤，胖猪被杀招待了客人，母牛被卖付了医疗费。
5、怎样理解小老鼠最后的感叹呢？
“一个人的问题会使所有人都卷入危险之中。
”提示我们在团队中，一定不能认为事不关己，就漠不关心。
【设计意图】通过品词析句，理解本文的主要意思，理清楚文章的脉络。
让我们知道在团队中，每个人的重要性。
五、课文小结
课文告诉我们：在团队中，每个人都不能抱着事不关己、高高挂起的心态，要懂得担当。
维护别人、维护团队，就是维护自己。
团队成功了，个人也就成功了。
六、心灵感悟
在一个集体中，一个人如果单纯考虑个人利益，而不顾他人安危，那最终遭殃的还是自己。
七、拓展提升
有关团结的名言
一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。
——列夫·托尔斯泰
一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。
——高尔基
八、课后作业
1、有感情的朗读课文。
2、同学们，你们还知道其他寓言故事吗？请写下来。
九、板书设计
老鼠夹
老鼠看到老鼠夹：向母鸡、胖猪、母牛发出警告
母鸡、胖猪、母牛不听警告
母鸡、胖猪、母牛都受牵连
教学反思：
略。
