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人教版二年级上册数学教案-第7单元第1课时认识时间（1）一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟面，学会看钟表，并能准确地读出时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 学习看钟表，掌握读数方法。
3. 认识时、分，理解时、分之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，能准确地读出时间。
2. 教学难点：理解时、分之间的关系，学会换算时间。
四、教学准备1. 课件：展示钟面的图片，动态演示钟表的运行。
2. 钟表模型：用于实物展示，帮助学生更好地认识钟面。
3. 教学卡片：写有时、分的数字，用于课堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道我们平时是怎样看时间的吗？”“今天我们要学习一种新的看时间的方法，你们想学吗？”2. 新课导入：展示钟面图片，引导学生观察钟面的结构，了解钟面上的数字、刻度和指针。
然后，通过动态演示钟表的运行，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 讲解与示范：讲解钟面的认识方法，示范如何看钟表。
首先，介绍钟面上的数字和刻度，让学生知道每个数字代表1小时，每个小刻度代表1分钟。
然后，讲解时针、分针的运行规律，让学生学会根据指针的位置读出时间。
4. 练习与指导：发放教学卡片，让学生分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
练习内容包括：读出钟面上的时间、换算时、分等。
5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
让学生复述所学内容，检查他们的掌握情况。
6. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家后完成。
例如：填写时间表格，换算时、分等。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们克服困难。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
人教版数学二上导学案
第7单元认识时间-第1课时认识几时几分
一、学习目标
1.掌握几时几分的概念。
2.能够将当前时间用几时几分的形式表示出来。
3.能够通过练习掌握几时几分的读法。
二、学习重点
1.认识几时几分的含义。
2.掌握几时几分的读法。
三、学习难点
1.几时几分的读法。
四、教学内容
本节课主要学习如何认识时间中的几时几分，并掌握其读法。
五、教学准备
1.时间表。
2.时钟模型。
3.课件。
六、教学过程
1. 导入新知
教师引导学生观察时间表和时钟模型，询问学生如何表达当前时间。
2. 认识几时几分
通过示范和练习，让学生掌握几时几分的表达方式，例如：3点20分，读作“三点二十分”。
3. 练习巩固
设计一些练习题，让学生通过时钟模型和时间表来回答几时几分的问题。
4. 拓展应用
让学生自行观察周围环境中的时间，并用几时几分的形式描述出来。
七、课堂小结
本节课我们学习了如何认识几时几分，通过练习掌握了几时几分的表达方式和读法。
八、课后作业
1.完成课堂练习。
2.观察并记录一天中的不同时间，并用几时几分表示出来。
九、板书设计
•几时几分的表示：时钟模型和时间表结合。
十、教学反思
本节课内容相对简单，但是对于一些学生来说，认识时间仍然是一个抽象的概念。
在后续的教学中，可以通过更多的实际例子和练习来帮助学生更好地理解和掌握几时几分的概念。
人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》优质课教案一. 教材分析《认识分和几时几分》是人教版二年级上数学第七单元的第一课时，主要让学生认识时间单位“分”，并学会用“分”来表示时间。
本课时内容是在学生已经掌握了整数的基础知识上进行的，为学生以后学习更多时间知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于新的知识有较强的接受能力。
但是，对于时间单位“分”的概念可能还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识时间单位“分”，知道1小时=60分。
2.让学生学会用“分”来表示时间。
3.培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
四. 教学重难点1.让学生理解和掌握时间单位“分”的概念。
2.让学生学会用“分”来表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括时间单位“分”的图片、钟表图片等。
2.教学道具：钟表模型、小卡片等。
3.教学资源：学生分组合作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间单位“分”的图片，引导学生关注时间单位“分”。
然后，让学生观察钟表，找出时针和分针，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解1小时=60分，让学生初步认识时间单位“分”。
同时，引导学生发现分针走一圈，时针走一大格，即时针走一圈。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生用“分”来表示时间。
如：“小明看电视看了30分钟”，“小华上课用了20分钟写字”。
让学生在实际情境中理解和运用知识。
4.巩固（10分钟）教师发放小卡片，让学生进行时间换算练习。
如：“把30分换算成小时”，“把45分换算成小时和分钟”。
通过练习，巩固学生对时间单位“分”的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发现生活中的时间问题，如：“妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟，他们一共用了多少时间？”让学生在解决实际问题中，提高时间观念。
第七单元认识时间单元导航1.初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分。
2.认识时、分、秒，知道1小时=60分，会用1分1分地数和5分5分地数的方法认识时间。
3.经历制作作息时间表的活动，培养珍惜时间的意识和习惯。
认识时间（P90～96）教材提示目标导向1.结合生活经验学会看钟表。
2.会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3.能熟练地读写几时几分，学会记录时间的几种方法。
重点导学1.会读整时、半时，体会整时过一点或一点到整时的含义。
2.认识整时与半时的特点以及过一点与差一点的区分。
难点剖析记录时间的方法：1.用数字表示。
用“：”分隔时、分。
是几时就在“：”前写数字几，是几分就在“：”后面写数字几。
一般用数字30来表示半时。
例如：9时就可以写作9：00，9时半就可以写作9：30。
2.用汉字表示。
9：00可以写作9时整，9：30可以写作9时半。
教材新解讲解知识点1 认识分【例】图中的钟表表示几时几分？【分析】如左下图所示，分针走1小格是1分，走一大格是5分，如右下图。
分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
时针走一大格是一时。
【解答】重点提示当钟面上的1个大格表示时针的刻度时，表示“1时”，当它表示分针的刻度时，就表示“5分”。
【知识归纳】分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
知识点2 时与分的关系【例】拨一拨。
【分析】从三幅图的信息中可以看出：（1）时针的位置随着分针位置的变化而变化。
（2）当分针走30分时，时钟走半个大格，代表半小时，当分针走60分时，时钟走一大格，代表1时。
【解答】1时＝60分。
【知识归纳】认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时＝60分。
知识点3 时间的读写方法【例】从4时开始数，读出钟面上的时刻。
【分析】1.观察钟面，确定时刻。
观察发现三个钟面上的时刻都处在4和5之间，可以确定它们都表示4时多。
第7单元认识时间《第1课时认识时间》教案【教学内容】教材第90页、91页。
【教学目标】1.在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几时几分。
知道1时=60分。
2.初步培养学生的探索意识和合作意识。
3.培养学生养成珍惜时间的好习惯。
【重点难点】能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分”。
初步建立1时、1分的时间观念。
【教学准备】教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。
【教学过程】一、复习导入1.游戏：报数接力。
按顺序让学生5个5个地报数，一直报到60，如5，10， (60)2.认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识。
3.引入新课：通过对整时的认识，引出几时几分的概念，从而导入新课。
（板书课题：认识时间）二、进行新课1.几时多一些的认识教学。
利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：“是3时整还是3时多一些，为什么？”让学生学会根据时针距离3的位置来判断是3时整还是3时多一些，学生判断后显示完整的钟面。
继续练习用“几时多一些”来回答钟面上的时间。
（也可以用教学用模型让学生练习认出“几时多一些”）游戏一：用钟面模型出示“5时20分”，问：几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。
引出下一步的教学。
2.认识“多少分”。
出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1~12；每两个数字间有5个小格；有12个大格。
师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分，走一大格是五分。
接着出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。
3.拨一拨。
让学生拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12：00，12：30和1：00的时针和分针的位置。
师：同学们，当时针从12：00走到1：00时，分针走了多少格？那么1时等于多少分钟呢？引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时=60分这个结论，同时，告诉学生，30分也可以说成半小时。
4.认一认，写一写。
数学人教二年级上册第七单元《第02课时_认识几时几分》教学设计一. 教材分析《人教版二年级上册数学》第七单元主要介绍了认识几时几分。
这一单元的内容包括小时和分钟的转换，以及如何读写时间。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，使学生能够更好地理解和掌握时间的概念。
本课时主要是让学生能够正确认识几时几分，并能够进行时间的换算和读写。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，他们可能对具体的几时几分还不太清楚，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对时间的换算和读写还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确认识几时几分，能够进行简单的时间换算，能够读写时间。
2.难点：对时间的换算和读写的熟练掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握时间的概念。
2.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地认识几时几分。
3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握时间的换算和读写。
六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片，如钟表、闹钟等。
2.准备一些练习题，包括时间的换算和读写。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些有关时间的图片，引导学生关注时间，激发学生对时间的兴趣。
同时，让学生自由发言，谈谈他们对时间的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍几时分分的概念，让学生直观地认识几时几分。
同时，引导学生进行观察和思考，总结几时分分的换算规律。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行时间的换算和读写的练习。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈和帮助。
人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》优质课教学设计一. 教材分析《认识分和几时几分》这一课时主要让学生掌握钟表的认识方法，能够正确地读写时间，认识时、分之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解时间的概念，为后续学习时间的计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但钟表的认识对他们来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的生活经验，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识钟表，掌握时间的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表，理解时、分之间的关系，学会正确地读写时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点重点：认识钟表，学会正确地读写时间。
难点：理解时、分之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、教学卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过谈话引入新课：“同学们，你们知道现在几点了吗？你们会看钟表吗？”引导学生关注时间，激发学习兴趣。
呈现（10分钟）1.教师展示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，了解时、分、秒的认识。
2.教师通过课件演示钟表的走动，让学生直观地感受时、分之间的关系。
操练（10分钟）1.学生分组进行游戏，每组选一个组长，由组长控制电子钟，其他成员猜时间。
2.学生互相交换角色，加深对钟表的认识。
巩固（10分钟）1.教师出示时间卡片，学生抢答读出时间。
2.学生互相练习读时间，纠正发音和读法。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：如何用钟表来安排一天的作息时间？2.学生分享自己的安排，讨论如何合理利用时间。
人教版数学二年级上册《第七单元_第02课时_认识几时几分》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第七单元《认识几时几分》主要让学生认识时间单位小时和分钟，学会用小时和分钟表示时间，通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力，为学生进一步学习时间计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道一天有24小时，知道钟表的构造，但是对小时和分钟的概念还不够清晰，不能准确地用小时和分钟表示时间。
因此，在教学中，教师需要结合学生的生活实际，通过观察、操作、实践等活动，使学生对小时和分钟的概念有更深入的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识几时几分，能用小时和分钟表示时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践等活动，培养观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生会正确认识几时几分，能用小时和分钟表示时间。
2.难点：学生能准确地用小时和分钟表示时间。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法、互动教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、计时器、教学卡片等。
2.学具：学生钟表模型、计时器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示钟表模型，引导学生观察钟表的构造，让学生说说钟表上有哪些数字，这些数字代表什么意思。
从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解小时和分钟的概念，让学生明白1小时=60分钟，1分钟=60秒。
同时，教师可以举例说明，如：7时30分表示7小时30分钟，8时表示8小时等。
3.操练（15分钟）教师让学生拿出准备好的钟表模型，让学生自己动手操作，试着表示几时几分。
教师可以给出一些时间，如：3时15分、5时、7时等，让学生进行实践。
人教版二年级上数学第七单元第1课时《认识分和几时几分》
优质课教案
一、教学目标
1.认识分数的概念，能够用图形表示分数。
2.能够将一个整体分成n等分，并用分数表示。
3.能够掌握几时几分的概念，能够应用到日常生活中。
二、教学重点
1.认识分数，用图形表示分数。
2.几时几分的概念和应用。
三、教学准备
1.课件：包括分数的图片、几时几分的实例等。
2.学生练习册。
3.相关练习题。
四、教学内容及步骤
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课的内容，引出本节课要学习的内容。
2.通过举例子让学生理解分数的概念。
第二步：学习分数
1.带领学生认识分数的概念，如何用图形表示分数。
2.给学生展示相关图片，让学生自己尝试画出不同分数的图形。
第三步：几时几分
1.介绍几时几分的概念，让学生理解其中的关系。
2.给学生实际场景，让他们用几时几分的方法解决问题。
第四步：课堂练习
1.分组让学生进行课堂练习，巩固学习内容。
2.逐个组进行答题，让学生相互学习。
五、作业布置
1.布置课后作业，要求学生练习几时几分的题目。
2.提醒学生复习和巩固本节课的知识。
六、教学反思
1.思考本节课哪些部分学生容易理解，哪些部分难以理解，针对性调整
教学方法。
2.总结本节课教学过程中的亮点和需要改进的地方，为下节课教学做好
准备。
通过本节课的学习，学生应该能够掌握分数的概念和几时几分的应用，为以后学习数学打下良好基础。
