二年级数学上册导学案 练习九 苏教版

苏教版二年级上册《练习九 (2)》数学教案一、教学目标1.能够读懂有关小学数学加法算式的正确语言表达。

2.能够精确地朗读加法算式中的数字，以及数学符号“+”和“=”。

3.能够快速地、正确地完成一位数加一位数的运算。

4.能够熟练地用图解法表示一位数加一位数的运算。

二、教学重难点1.教学重点：一位数加一位数的运算。

2.教学难点：用图解法表示一位数加一位数的运算。

三、教学过程1. 导入新课：数学加法算式1.让学生观察黑板上的数学加法算式，并询问他们知道如何读懂这个算式。

2.引导学生一起读出算式中的数字，以及数学符号“+”和“=”。

3.提醒学生注意读数时的正确方法，例如将数字“8”读作“八”，不读作“十八”或“一十八”。

2. 核心内容：一位数加一位数的运算1.向学生介绍一位数加一位数的运算，例如“3+4=？”。

2.通过口算的方式，让学生尝试在脑海中快速计算出运算结果，例如“3+4=7”。

3.引导学生将口算背景知识转化为书面表达，将运算结果用数学符号写出来。

4.引导学生理解数学符号“+”和“=”的含义，例如“+”表示两个数合在一起，而“=”表示两个数相等。

5.通过多个例子的练习，让学生掌握一位数加一位数的运算。

3. 拓展运用：用图解法表示一位数加一位数的运算1.向学生展示图解法表示一位数加一位数的运算，例如将3个火柴棒表示为数字“3”，将4个火柴棒表示为数字“4”，然后将它们分别排列在两条线上，用一条竖线连接它们，表示两个数合在一起。

2.让学生尝试自己用图解法表示一位数加一位数的运算，并在黑板上展示他们的作品。

3.通过示范，让学生进一步理解图解法的思路和方法，以便更快更准确地完成加法运算。

4. 教学总结和归纳1.回顾今天的学习内容，强调学习数学加法算式的重要性。

2.列举学生在今天的学习中掌握的知识点，例如一位数加一位数的运算、数学符号“+”和“=”的含义、图解法表示加法运算等。

3.鼓励学生在课后课外继续巩固所学内容，并提供相关练习题。

二年级上册数学导学案3.3 《13的乘法口诀》苏教版教学内容：今天我将带领大家学习苏教版二年级上册数学的第三章第三节内容，即《13的乘法口诀》。

我们将通过例题和练习来掌握1乘以1到3的乘法口诀，以及它们的应用。

教学目标：1. 学生能够背诵13的乘法口诀。

2. 学生能够理解并应用13的乘法口诀解决实际问题。

3. 学生能够通过小组合作和游戏，提高数学学习的兴趣和积极性。

教学难点与重点：重点是让学生背诵并理解13的乘法口诀。

难点是让学生能够将口诀应用到实际问题中。

教具与学具准备：为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了乘法口诀表、练习题和一些教具，如小卡片和贴纸，以便在课堂上进行互动和奖励。

教学过程：一、引入：我将通过一个简单的谜语来引入今天的课程，"小明的妈妈有三个孩子，第一个孩子叫April，第二个孩子叫May，第三个孩子叫什么？"通过这个谜语，我将引导学生思考并引出今天的主题。

三、互动练习：我将让学生分成小组，互相练习口诀，并用小卡片进行口诀接龙游戏，以增加学生的参与度和兴趣。

四、应用练习：我将给学生一些实际问题，让他们运用13的乘法口诀来解决，如计算购物时需要支付的总金额。

板书设计：在黑板上，我会写下13的乘法口诀，并用大字标注重点和难点，以便学生清晰地看到并理解。

作业设计：1. 如果有3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？2. 如果每辆自行车有2个轮子，3辆自行车一共有几个轮子？答案：1. 3个苹果分给2个小朋友，可以分给6个小朋友。

2. 3辆自行车一共有6个轮子。

课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我希望学生能够掌握13的乘法口诀，并能够应用到实际问题中。

在课后，学生可以通过与家人和朋友一起玩口诀游戏，巩固所学知识，并尝试解决更多相关的实际问题，从而提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析：在上述教学内容中，我认为需要重点关注的细节是让学生能够理解并应用13的乘法口诀解决实际问题。

二年级上数学导学案-练习九（二）-苏教版一、知识点复习1. 数的认识在上一个练习中，我们已经学习了从0到100以内的数，并掌握了数的读法和写法。

这一次的练习中，我们将进一步认识数的大小和位置。

请同学们在纸上画一个数轴，将以下数填入相应的位置：•5•47•100•12•89•332. 数量的比较在生活中，我们经常需要对物品的数量进行比较。

为了方便比较，我们可以使用一些比较符号：•大于：>•小于：<•大于等于：≥•小于等于：≤请用正确的符号将下列物品的数量进行比较：•5个苹果 _________ 3个橘子•7枝铅笔 _________ 9片橡皮•100朵花 _________ 99朵花•8只小狗 _________ 8只小猫二、新知引入下面让我们来认识一下数的结构。

1. 数的结构我们已经学习了0-100以内的数，接下来我们来看一下这些数的结构。

我们将这些数分成两类：一位数和两位数。

一位数是指只由个位组成的数字，例如0, 1, 2, 3, …, 9。

两位数是指由十位和个位组成的数字，例如10, 11, 12, 13, …, 99。

除了1个0之外，每个两位数都可以写成十位数加个位数的形式。

例如，56可以表示成50+6，33可以表示成30+3。

2. 数的顺序在学习一位数时，我们已经了解过数的顺序。

在介绍两位数时，我们也需要关注数字的排列顺序。

同学们请自行写出10-99之间所有的两位数，并将它们按从小到大的顺序排列。

三、例题练习接下来我们将通过几个例题来巩固这些知识。

例1：数的大小比较比较下面两个数的大小，并用>或<表示出来。

47 45例2：找出数字从下列数字中找出十位数字是6的数。

64 63 61 76 26例3：补全式子完成下列式子，让它们都成立。

•46 > _________•69 < _________•9 + 2 = _________•7 + 3 = _________四、拓展练习请同学们自行思考以下问题：1.把下列数按从小到大排列：26，29，23，27，242.用数字填空：•二位数8__比二位数6__大。

1 连加、连减项目内容1.算一算。

9+3+4= 8+6+9= 3+2+7=10-8-2= 13-2-7= 19-6-5=2.计算:28+34+22。

3.计算:84-40-26。

4.通过预习,我知道了计算连加和连减时,按照从( )往( )的顺序计算,列式时列一个竖式简单些。

5.两位数的连加计算,相同数位( ),从( )位加起,个位相加满十,向( )位进1,按照运算顺序列成一个竖式计算比较简便。

6.列竖式计算。

7.算一算。

54+20+6= 46+25+17= 7+59+20=90-58-30= 75-28-19= 72-6-44=温馨提示知识准备:两位数加减法的相关知识。

1.16 23 12 0 4 82.84 62 84 62 843.18 184.左 右5.对齐 个 十6.42 83 65 81 28 11 39 14 80 897.80 88 86 2 28 222 加减混合运算项目内 容1.算一算。

32+40+7= 60-40-15= 20+6-7= 73-40+20=2.小华有4支铅笔,他又买了3支,用去了5支,他还有多少支?3.加减混合运算。

67-25+28=4.通过预习,我知道了加减混合运算的运算顺序是按照从( )往( )的顺序计算。

5.我还有( )不明白。

6.列竖式计算。

56+34-20= 32+55-46=78-24+39= 43-13+42= 7.公园里开设了一个“垂钓角”供游人钓鱼。

某周六早上池中共有53条鱼,晚上工作人员统计出总共被游客钓走28条鱼。

为了保障周日正常的垂钓,工作人员又放进42条鱼,这时池中共有多少条鱼?温馨 知识准备:进位加法和退位减法的相关知识。

提示1.79 5 19 532.4+3-5=2(支)3.70 42 42 70 42 704.左 右5.略6.70 41 93 727.53-28+42=67(条)3 使两个量一样多的实际问题项目内 容1.算一算。

25+25= 20+20= 47-25= 30+40= 50+20= 50-30= 60-20= 38+22=2.小军穿了8个彩珠,芳芳穿了12个彩珠,要让两串彩珠同样多,有以下三种方法。

6、7的分与合（导学案）苏教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。

在6、7的分与合（导学案）苏教版二年级上册数学这一课题中，我将以第一人称，我的口吻，详细介绍教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。

一、教学内容1. 让学生掌握6、7的分成两个数的方法，理解分与合的概念。

2. 让学生通过实际操作，感受分与合的过程，培养学生的动手操作能力。

3. 让学生学会用语言描述6、7的分与合的过程，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握6、7的分成两个数的方法，提高学生的数学知识水平。

2. 培养学生的动手操作能力，使学生能够熟练地进行分与合的操作。

3. 提高学生的语言表达能力，使学生能够用语言清晰地描述分与合的过程。

三、教学难点与重点1. 让学生掌握6、7的分成两个数的方法，理解分与合的概念。

2. 培养学生的动手操作能力，使学生能够熟练地进行分与合的操作。

3. 提高学生的语言表达能力，使学生能够用语言清晰地描述分与合的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：计时器、教学卡片、小黑板等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的分糖果的游戏，引出6、7的分与合的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范：我利用教学卡片，向学生讲解6、7的分成两个数的方法，并示范操作过程，让学生理解和掌握。

3. 随堂练习：我设计了一些分与合的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何用语言描述分与合的过程，培养学生的语言表达能力。

六、板书设计我在板书设计中，将6、7的分成两个数的方法进行了清晰的展示，同时列出了相关的练习题，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 列出6、7的分成两个数的所有可能组合。

2. 用语言描述6、7的分与合的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 更加注重学生的个体差异，因材施教。

二年级上册数学导学案31：练习九（2）-苏教版一、知识点回顾在上一讲中，我们学习了数字0-10000的顺序排列和倒序排列，并通过练习一和练习二加深了对该知识点的理解和掌握。

在本次导学案中，我们将学习练习九（2），进一步加强数字的大小比较和数字序列的排列。

二、知识点展开本节练习的内容为：比较大小，用 <, > 或 = 连接。

给出下列数的顺序表。

634 436 346 364349 943 439 934其中，第一部分的练习要求我们通过大小比较符号来判断数字大小关系。

比较符号包括大于号（>），小于号（<），和等于号（=）。

如下图所示：>：大于<：小于=：等于我们可以通过简单的记忆口诀来帮助自己记住大小比较符号：大于号是一个“开口大的嘴巴”，表示数字较大；小于号是一个“开口小的嘴巴”，表示数字较小；而等于号则是两个嘴巴闭在一起，表示数字相等。

在应用大小比较符号时，需要比较两个数字的大小并将其连接。

比如，如果我们需要比较数字4和数字6的大小关系，我们可以使用大于号和小于号：4 < 6（表示4比6小）6 > 4（表示6比4大）我们还可以使用等于号来判断数字是否相等：4 = 4（表示4和4相等）接下来我们来看第二部分的练习：给出下列数的顺序表。

这道题目要求我们将一组数字按照大小顺序排列，并填入表格中。

例如:表格为：| 2 | 6 | 8 | 9 |数字为：2, 6, 8, 9按照大小顺序排列为：2, 6, 8, 9我们可以按照数字大小的从小到大或从大到小的原则，将数字进行排列。

对于任意一组数字，我们可以通过比较相邻的两个数字来确定它们的相对大小，然后再根据原则来进行排序。

三、练习题解答1.475 < 7432.910 > 7913.964 < 10644.114 < 124按照题目要求，我们比较每组数字的大小关系，并在数字之间用大小比较符号连接。

二年级上册数学导学案3.2《乘法的各部分名称》苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解到教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生思维方式的培养。

在二年级上册数学中，乘法的各部分名称是一个重要的知识点，它不仅涉及到数学知识，更能够培养学生的逻辑思维能力。

一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的第三章节第二节《乘法的各部分名称》。

这部分内容主要介绍了乘法算式中的乘数、积、乘数和积的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解乘法算式的基本构成，掌握乘数、积的概念，并能够正确地运用它们进行计算。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握乘法算式中各部分的名称和作用，能够正确地识别和运用它们进行计算。

同时，通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法算式中乘数、积的概念和它们之间的关系。

难点则是让学生能够正确地运用乘数和积进行计算，并理解它们在乘法算式中的作用。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括乘法算式卡片、小棒、计数器等。

这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解乘法算式的构成，从而更好地掌握乘数、积的概念。

五、教学过程在教学过程中，我采用了情境引入、例题讲解、随堂练习等教学方法，让学生在实际情境中感受乘法算式的构成，通过例题讲解让学生理解乘数、积的概念，通过随堂练习让学生巩固所学知识。

1. 情境引入：我通过一个有趣的故事，让学生了解到在生活中经常会用到乘法，从而引发学生对乘法算式的兴趣。

2. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生了解乘法算式中乘数、积的概念，并解释它们之间的关系。

3. 随堂练习：我设计了不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在板书上清晰地写出了乘法算式的各部分名称和它们之间的关系，让学生一目了然地了解乘法算式的构成。

七、作业设计我布置了一些有关乘法算式的作业，让学生在课后进行巩固。

2019-2020年二年级数学上册练习九教案苏教版教学内容：课本第55—56页练习九第1-8题。

教学三维目标：1.巩固表内乘除法的计算，进一步体会乘、除法的意义。

2.培养学生自觉运用所学知识解决实际问题的意识和能力，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点:正确计算乘、除法。

教学过程：一、揭示课题。

这节课我们运用以前学过的一些知识，看一看谁算得做好、最快。

二、计算练习。

1.口算：完成练习九第1题。

学生独立完成，集体订正。

2.完成练习九第2题，（1）学生一组一组完成。

（2）集体订正，说说它们分别用了哪句乘法口诀？3.完成练习九第3题。

在规定的时间内完成，注意对班级准确率、速度的记录。

4.完成练习九第5题。

学生根据图意，写出一道乘法算式和两道除法算式。

5.完成练习九第6题。

完成后全班交流，说说这两题的区别和联系。

三、解决问题练习。

1、完成练习九第7题。

（1）出示挂图，学生看图。

想一想：题中讲了一件什么事。

（2）学生独立思考，想一想该用什么方法来解决，怎样列式？（3）组织学生小组讨论：说说各自的想法，并说说列式的理由。

四、课堂作业练习九第4、8两题课后反思：第八课时练习九（2）教学内容：课本第56页练习九第9－13题。

教学三维目标：使学生进一步根据乘、除法的含义解决相关问题，学会正确计算乘、除法。

教学过程：一、基本训练。

1、口算。

10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=学生口算，并说说其中几题的计算过程。

2、口答。

（1）3个6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有几个3？二、解决问题的相关练习。

1.完成练习九第9题。

小学二年级数学上第九单元总复习：6、综合练习（一）导学案一、听读写（略）二、数学思维训练通过下列题目，练习我们的数学思维： 1. 36的一半是多少？ 2. 如果两个数相等，它们的和是多少？ 3. 如果一个数加上8等于20，这个数是多少？ 4. 有一个正整数，它的个位是5，十位比个位多2，这个数是多少？ 5. 已知15+15+15=45，求15×3的结果。

6. 两条绳子一起长8米，其中一条长3米，另一条有多长？ 7. 用5只相同的白球搭成一个矩形，需要用多少只白球？三、综合练习1.小明有8支铅笔，小华比小明多2支，小华有几支铅笔？2.有36只橡皮擦，小红拿了2/3，小明拿了1/4，还剩下多少只？3.甲乙两个相同的数相加得18，甲的2倍减去1是多少？4.一支铅笔3元，买4支要多少元？5.某班有40个学生，其中1/4的学生是男生，男生比女生多几个人？6.有68个学生，其中男生占2/5，那有多少个男生？7.有一辆大客车上有32个座位,其中2/5的座位是空着的,那有多少个座位是有人坐的？四、思维拓展思维拓展题目： 1. 小明从家走到学校要经过7盏路灯，而从学校走回家要经过9盏路灯。

请问小明家离学校有多远？ 2. 有一对小兔子，它们中一只在5天内能吃掉一个胡萝卜，而另一只在9天内才能吃掉一个胡萝卜。

请问它们两只一起吃完一个胡萝卜需要几天？五、总结反思在这一节的复习课上，我们通过一些练习题对数学知识进行了回顾和巩固。

通过这些题目的练习，我们是不是对这节课的内容有了更深的理解呢？接下来的学习中，我们要继续努力，不断提高数学思维能力，做一个数学小达人！这就是我们第九单元总复习中的综合练习（一）导学案，希望大家能够认真完成，巩固所学知识。