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附件1
日程安排表(拟定)
序
号
日期时间专题及专家1 8月5日全天会议报到
2 8月6日
10:00-10:30开班仪式
10:30-13:00《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等
关键性文件的解读及政策脉络梳理
15:00-18:00 “一体两翼五重点”框架下市域产教联合体和行业
产教融合共同体的设计方法、组建模式及案例分析
3 8月7日10:00-13:00
高水平专业群建设的三层需求分析与数字化升级要
素；
高水平专业群的重构组建模式比较及策略选择15:00-18:00
如何构建专业群及专业动态调整指标体系及专业内
诊模型；
“岗课赛证”一体化升级高水平专业群人才培养模
式和课程体系
4 8月8日
10:00-13:00 如何基于成果导向开发专业群建设方案和专业人才
培养方案；
15:00-18:00
以学生为中心重构建设模块化和项目化课程；
专业数字化升级的基本路径和实施策略
5 8月9日10:00-13:00 四维度推进专业整体数字化升级改造的具体手段15:00-18:00
如何从课程设计、师资建设、资源开发、校企合作
四个维度有效提升课堂教学的深度和人才培养质量
6 8月10日
10:00-13:00 申报材料指导+互动交流
15:00-18:00 参观当地某职业院校7 8月11日学员返程
- 6 -。
郑州XX职业技术学院XX专业人才培养方案郑州XX职业技术学院年月日XX专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：专业代码：二、入学要求三、修业年限四、职业面向XX专业的职业面向、就业岗位以及职业（岗位）证书要求见表4.1所示。
五、培养目标与培养规格（一）培养目标（二）培养规格1.素质目标2.知识目标3.能力目标六、课程设置及要求（一）课程设置（二）课程要求1.公共基础课程：2.专业（技能）课程七、教学进程总体安排包括：教学进程时间分配表（表7-1）、教学进程总体安排表（表7-2）、艺术类限选课程参考科目表（表7-3）、公共选修课程（任选）参考科目表（表7-4）等。
表77教学进程时间分配表（单位：周）表7-2 教学进程总体安排表注：1.课程代码构成：第1位为学生层次，高职为1,五年制为2,3+2为3。
第2-7位为专业类别编码（专业代码）；公共课的专业编码为00。
第8、9位为课程序号。
第10位为课程性质：A为理论课，B为理论+实践，C为实践课，X为选修课。
2.集中实践课程设置原则：集中实践课程指实习、操作实训类课程；能够采用项目化教学任务的课程不再单列集中实践课程。
3,标注“率”课程为线上课程或有线上学时要求课程。
4.“［内为本课程教学周数表7-3艺术类限选课程参考科目表表7-4公共选修课程（任选）参考科目表八、实施保障（一）师资队伍1.队伍结构2.专任教师3.专业带头人4.专业骨干教师5.兼职教师6.双师素质教师7.人文素养教师（二）教学设施1.专业教室基本条件2.校内实训室基本要求3.校外实训基地基本要求4.人文素养基地基本要求5.支持信息化教学方面的基本要求（三）教学资源1.教材选用基本要求2.图书文献配备基本要求3.数字教学资源配置基本要求（四）教学方法1.教学方法2.教学手段3.教学组织（五）学习评价（六）质・管理九、毕业要求4.学分要求5.其他要求十、附录附录1：教学日历附录2：专业人才培养方案变更审批表附录1：教学日历2023/2024学年第一学期教学进程安排表2023/2024学年第二学期教学进程安排表2024/2025学年第一学期教学进程安排表（五年制+2年）2024/2025学年第二学期教学进程安排表2025/2026学年第一学期教学进程安排表2025/2026学年第二学期教学进程安排表附录2：专业人才培养方案变更审批表专业人才培养方案变更审批表。
附件：河南省会计行业中长期人才发展规划（2011-2020）序言一、指导方针和总体目标（一）指导方针（二）总体目标二、主要任务（一）着力培养造就具有较强经营管理能力、能胜任大中型企事业单位工作的正高级会计师（二）着力培养造就专业胜任能力强、具有国内行业认可度的注册会计师（三）着力培养造就具有国内较高影响力的会计学术带头人（四）着力统筹兼顾开发其他各类各级会计人才三、主要政策措施（一）加快河南会计领军（后备）人才培养（二）进一步强化总会计师地位和职能（三）大力开展先进会计工作者评选表彰工作（四）强化会计专业技术资格考试考务管理（五）加强会计从业资格管理（六）完善会计人员继续教育制度（七）推动会计行业产学研战略联盟（八）重视会计人才培养基地建设四、重点工程（一）河南省会计领军（后备）人才培养工程（二）大中型企事业单位高级会计师素质提升工程（三）注册会计师行业做大做强人才培养工程（四）现代农村会计人才支撑计划五、组织实施（一）加强规划实施的组织保障（二）健全规划实施的监控评估体系（三）营造规划实施的良好社会环境为加快中原经济区建设，实现人才强省战略，全面提升会计人才队伍整体水平，促进河南经济社会又好又快发展，根据国家《人才规划纲要》和财政部《会计行业中长期人才发展规划》及河南省“十二五”规划总体要求，制定本规划（以下简称《规划》）。
序言高素质的人力资源是建设中原经济区的根本保证。
会计人才是我省高素质人力资源建设的重要组成部分，是维护市场经济秩序、推动科学发展、促进社会和谐的重要力量。
加强会计人才队伍建设，事关我省构建高素质的人力资源体系、强化人才支撑、建设中原经济区的大局，对于促进经济社会发展、推进我省会计改革与发展，具有重大而深远的意义。
改革开放以来，在省委、省政府的正确领导下，财政部门适应经济社会发展需要，大力推进会计人才队伍建设，取得了重大成果。
一是会计人才队伍不断壮大。
截至2010年底，河南省有67万持证会计人员，其中，具有高级职称的4500人；注册会计师行业1.2万从业人员中有4200名执业注册会计师。
人才培养实施方案（通用10篇）人才培养实施方案篇1一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名08级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达最大化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1.透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作；2.透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的最优化；3.透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我；三、实施方案1.引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2.在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3.加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动（体育运动），部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4.员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
人才培养实施方案篇21、《20__版人才培养方案指导意见》出台前我校做了哪些具体工作?我校高度重视本次人才培养方案制定工作，自今年8月29日校长办公会议研究,决定启动20__版人才培养方案制定工作以来，学校多次召开专题工作会议，讲解并布置20__版人培方案制定工作。
在10月10日的全校教职工大会详细解读了20__版人才培养方案制订工作。
据不完全统计，学校和各二级学院分别组织相关负责人到政府机关、同类院校、企业进行调研及召开人才培养方案制订工作座谈会、研讨会40多场次，下发各类学习文件30多份。
全日制会计硕士专业学位（MPAcc）研究生培养方案(2009年8月15日制定，2011年7月第一次修订，2012年4月第二次修订，2013年5月20日第三次修订，2014年4月21日第四次修订)一、培养目标培养面向会计相关职业，适应我国社会主义市场经济发展需要，具备良好的职业道德和法纪观念、进取精神和创新意识，系统掌握现代会计（含审计与财务管理）以及相关领域的知识和技能，熟练掌握和运用一门外国语言，具备多变商业环境适应能力、国际视野、战略意识和领导潜质，有较强解决实际问题能力的高层次、应用型的会计专门人才。
二、招生对象及专业领域（一）招生对象具有国民教育序列大学本科及以上学历的应届和往届毕业生。
（二）专业领域中南财经政法大学全日制会计硕士专业学位（MPAcc）研究生教育依托国家级重点学科“会计学”所在的会计学院（会硕中心）。
本专业1952年全国高等院校院系调整时设立，1978年获硕士研究生招生权，1981年获硕士学位授予权，1986年获博士学位授予权，1995年获准建立博士后流动站，2002年被评为全国五个国家级重点学科之一。
2004年成为全国首批21家会计硕士专业学位（MPAcc）教育试点单位之一，2007年被评为湖北省品牌专业，2008年被评为湖北省优势学科，2011年成为全国首批32家审计硕士专业学位（MAud）教育试点单位之一。
（三）研究方向三、学制与学习年限全日制会计硕士专业学位研究生的学制为2年，学习年限为2~4年。
四、培养方式（一）教学内容与方法以实际应用为导向。
教学中应根据教学内容采用适当、有效的教学方法，包括课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析、社会调查和专业实践等，突出案例教学，并充分利用现代化教学设施和手段，紧密联系实际，强调培养学生分析、解决问题的意识和能力。
同时开辟第二课堂，聘请有实践经验的专家、企业家和政府官员开设讲座或承担部分课程的教学工作。
（二）实行学分制。
总学分不少于60学分（含课内学分30学分以上，案例研究与开发和专业实践共15学分，毕业论文15学分）。
企业人才培养方案9篇企业人才培养方案篇1学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了贯彻落实全国和全省《关于大力发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，根据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审办法，制定会计专业人才培养方案。
一、会计专业人才培养的原则根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济建设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计核算能力和操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性相统一的教学机制。
通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用到具体的实践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础。
本专业人才培养应体现以下原则：1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培养机制在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养输送合格的会计专业人才和懂会计知识的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培养机制。
在课程设置方面，可根据长沙市的实际需求不断进行调整和完善。
学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培养机制。
2、以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场的需求适时调整方案。
在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光，建立以“能力培养为导向”的专业教学体系。
3、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育会计人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作能力为本位构建培养方案，对岗位进行能力分解，根据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的核算能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力。
XX专业人才培养方案专业代码： XXXXXX（按国家下发的高职专业代码填写）适用年级： 2017级专业负责人： XXX制订时间： 2017年月日学院审批人：学院审批时间：学校审批人：学校审批时间： 2017年月日XX级XX专业人才培养方案一、专业名称及专业代码1. 专业名称：2. 专业代码：二、招生对象及学制1．招生对象：普通高中毕业生和同等学历者。
2．学制：三年，修满XXX学分。
3．毕业成绩合格标准（1）学分要求：必须修满XX学分，其中公共基础课XX学分，专业课XX学分，集中实训课XX学分，全院性选修课XX学分。
（2）毕业设计要求：合格四、就业面向与岗位工作任务1．就业面向本专业主要面向XXXXXX行业，从事XXXXXX工作。
2. 就业岗位及主要工作任务表1 就业岗位及主要工作任务一览表（一）人才培养目标本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，具有与从事岗位相适应的文化素质和良好的职业道德，掌握XXXXXX专业知识和XXXXXX岗位群应具备的专业技能，能够从事XXXXXX岗位工作的高素质技术技能型人才。
（二）人才培养规格1. 职业知识（1）了解XXXXXX；（2）熟悉XXXXXX；（3）掌握XXXXXX；XXXXXX2. 职业能力（1）具备XXXXXX能力；（2）具备XXXXXX能力；（3）具备XXXXXX能力；XXXXXX3. 职业素质（根据专业特点参考下面修改）（1）热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放政策，积极进取，有奉献精神和创新精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，诚信做人、踏实做事；具有良好的职业道德和公共道德。
（2）具有专业必需的文化基础；具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识。
（3）拥有健康的体魄，能适应专业岗位对体质的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；具有勇于创新、敬业乐业、严谨务实的工作作风；具有安全意识，责任意识；具有文明、友善和团队协作精神。
2024级财务管理人才培养方案一、培养目标本方案旨在培养学生具备扎实的财务管理理论知识和实践操作能力，具备熟练的财务分析和决策能力，能在企业、金融机构、政府和其他组织中从事财务管理与金融业务的高层次人才。
二、培养目标本方案旨在培养掌握现代财务管理理论、原则和方法，熟练应用信息技术进行财务管理和决策的专门人才。
具体培养目标如下：1.具备系统的财务管理理论知识和技能，能够独立开展财务管理工作，具备分析和解决财务管理问题的能力。
2.具有较强的沟通、协调和团队合作能力，能够适应现代企业的多样化、国际化经营需求，具备跨文化合作的能力。
3.具有一定的科研和综合分析能力，能够独立开展财务管理和金融问题的研究和分析工作。
4.具备扎实的数学、统计学基础知识，能够熟练运用信息技术进行财务管理决策。
5.具备良好的职业道德和素质，具有较强的自学和创新精神。
三、培养方式和课程设置1.培养方式根据培养目标和专业特点，采用“理论学习+实践训练+实习实践”的培养模式。
学生在校期间，通过课堂教学、实验教学、实践教学、科研与创新、社会实践等多种形式，培养学生的综合素质和实践能力。
2.课程设置为了确保学生掌握丰富的财务管理知识和技能，学校将设置以下课程：（1）必修课程1)微观经济学2)宏观经济学3)会计学4)财务管理5)金融学6)税收理论7)成本与管理会计8)企业财务分析9)统计学10)企业风险管理（2）选修课程1)金融市场与金融工程2)企业并购与重组3)国际金融4)商业银行经营管理5)证券投资分析6)创业管理7)财务电算化8)财务管理案例分析以上课程设置旨在为学生提供全面的财务管理知识和技能，确保学生毕业后能够胜任各类财务管理岗位的工作。
四、实践教育在校期间，学生将接受包括实习、社会实践、科研与创新等形式的实践教育。
通过实践教育，学生将更好地理解财务管理理论知识的应用和实践操作技能的提升。
1.实习学生将在校外企业、金融机构等单位进行为期数月的实习，并由指导老师进行指导和考核。
会计专业人才培养方案忻州职业技术学院财经系2012年8月一、专业编号专业编号：二、教育类型及学历层次（一）教育类型：高等职业教育（二）学历层次：全日制大专（三）学制：三年三、招生对象招生对象：招收高中毕业生或具有同等学历者四、人才需求分析根据我院调查，仅忻州市就现有中小企业约9000余，随着经济的持续发展，将会涌现更多的中小企业，就算每个企业只需一名会计一名出纳，其对从业人员的需求量也达近两万人，而忻州市具有会计从业资格证的人员共11733人，其中大专以上学历的人数占66%，另有相当一部分人并不从事会计工作。
而实际从事会计工作的人员中，又有相当一部分人尚未持有会计从业资格证，尤其是县以下小企业中，接受过全日制正规训练的会计人员比重更小。
懂政策、业务精、具有一定道德素养和组织管理能力的会计人员则更为匮乏。
为此我系本着以市场为导向、服务社会的原则，开设会计专业，以满足社会对会计人才的广泛需求。
五、职业面向及职业能力要求（一）职业面向本专业培养的学生主要面向中小企业出纳岗位、财务会计岗位、税务会计岗位、财务审计岗位、财务管理岗位。
在基层积累多年工作经验后，通过努力取得中、高级专业职称，可提升至会计主管、财务主管岗位从事专业管理工作。
同时也培养面向会计师事务所、代理记账公司等会计、审计服务中介机构的审计或税务鉴证岗位、会计或税务咨询岗位。
出纳岗位主要是办理企业货币资金实际收付，负责进行货币资金收支的账簿登记及核对，保管相关印章、凭证。
财务会计岗位主要是收集并整理原始凭证等会计基础数据，按照一定的会计处理程序和会计规范要求采用会计核算的专门方法进行确认、计量，形成记账凭证、会计账簿和会计报表，并将会计信息产品及时提供给信息使用者。
税务会计岗位主要是负责发票的申购、保管、开具等；按照国家税收法规及其他相关政策正确计算应缴纳的各种税费；负责营业税金及附加、应交税费、所得税费用等科目凭证的填制及相关账簿的登记、核对；熟练运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各种税费；进行税务报表的编制及进行纳税申报；负责税务相关资料的统计及装订存档。
财务审计岗位主要是对企业生产经营过程进行监控，以促使其有效运行；对企业的资产安全和完整进行审查和评估；对企业的财务状况和日常工作执行情况进行检查；并定期出具审计报告。
财务管理岗位就是企业管理层运用会计信息产品等依据进行经营决策所进行的价值管理活动，是企业为提高经营绩效，实现经营目标，利用会计信息产品，进行筹集资金、运用资金和收益分配的管理活动。
（二）职业岗位主要工作任务分析（三）职业能力分析123六、人才培养目标会计专业培养适应中小企业需要,具有良好的会计职业道德和责任意识，德、智、体、美全面发展，身心健康，能胜任会计、出纳、审计等工作岗位，具有与本专业岗位群相适应的文化水平，掌握本专业的基本知识和技能，具有较高专业能力和素质；能够从事财务、会计、审计一线工作的高素质技能型专门人才。
七、人才培养规格（一）素质基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德；在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、服务、管理第一线岗位需要的实际工作能力和素质；具有创新精神、良好的职业道德和健全的体魄。
（二）知识基本要求●掌握出纳工作守则的基本要求和票据、现金、银行存款和外汇等日常业务核算和管理的基本知识。
●掌握工商企业、金融企业的资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的会计核算方法及会计报表的编制方法。
●掌握会计法、税法、票据法等相关财经法规的基础知识；掌握会计人员职业道德的基本要求。
●掌握企业的盈利能力、资产管理能力、偿债能力、发展能力和社会贡献能力的基本分析方法。
●掌握企业项目投资决策、证券投资决策、资产管理、资金筹集和收益分配的基本方法；掌握货币时间价值、风险价值、资金成本等的计算方法。
●掌握信用管理的基础知识、客户信用管理和信用分析的基本方法；了解各种结算方法和风险评估的基本方法。
●掌握材料费用、人工费用、辅助生产费用和制造费用等费用的归集和分配方法；掌握生产费用在完工产品和在产品之间分配方法；掌握分批法、品种法和分步法等核算方法。
●掌握办理税务登记事务的基础知识；掌握增值税、营业税、企业所得税、个人所得税等税种的计算方法和纳税申报程序。
●掌握审计的基本知识；掌握各个审计循环的符合性测试和各个报表项目的实质性测试的审计方法。
●掌握会计电算化的初始化及总账、固定资产、工资、应收和应付账款等模块的基本操作方法。
●掌握金融、理财、计算机日常操作和互联网运用的基础知识及基础英语和专业英语等与本专业岗位相关的基本知识。
（三）能力基本要求●具备开具各类票据、正确处理各类货币资金的日常业务和准确登记账簿的能力。
●具备识别原始凭证、填制记账凭证、登记账簿、期末对账和报表编制及分析的能力。
●具备运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策和编制财务预算、实施财务控制的能力。
●具备运用信用分析方法对客户信用能力和风险水平进行评估的能力。
●具备选择恰当的成本核算方法进行产品成本核算、成本控制和成本管理的能力。
●具备领购和使用各类发票、填制涉税文书、进行网上纳税申报的能力。
●具备运用各种审计方法，拟定审计方案、实施审计程序和撰写审计报告的能力。
●具备利用会计电算化软件建立账务应用环境和选择与运用财务专用模块进行账务处理的能力。
●具备一定的阅读和翻译专业英文资料及听、说、写的能力。
●熟悉计算机和互联网知识的应用，能利用计算机工具进行专业相关信息处理和专业业务处理。
八、课程体系设计（一）课程体系设计的思路在充分学习高职课程体系开发理论的基础上，采用“走出去，请进来”的方式，与行业企业合作，共同分析会计专业的岗位职业能力和典型工作任务，构建本专业的课程体系。
课程体系设计的基本思路如图1所示。
会计工作岗位实践专家访谈研讨（实践专家职业成长历程）工作任务工作过程工作分析教学分析会计典型工作任务整合归纳职业行动领域图1 课程体系设计的基本思路（二）典型工作任务分析1、典型工作任务分析借鉴国外先进的职业教育课程开发思路和方法，通过深入会计工作一线调研，召开现场专家和专业教师共同参加的研讨会议，采用头脑风暴法，归纳、整合、分析职业岗位范围内会计典型工作任务，划分确定行动领域，具体见表8－1。
表8－1 典型工作任务分析与职业行动领域2、职业行动领域与学习领域的关系表8－2 行动领域与学习领域对照（三）课程体系构建表8－3 行动领域与学习领域对照九、教学计划与进程安排由于会计专业的职业面向是中小企业，而且由于会计职业的岗位特殊性，每个企业的会计职数都很少，所以会计的专业实习的安排比较困难，这就需要在校内建设实习基地，充分开展仿真实训和实战演练，以实现专业与工作的零距离对接。
在认真分析和研讨的基础上，开发出适合本专业特点的“素能并举、三阶段四步骤”的人才培养实施方案。
如表4所示。
表9－1 “素能并举、三阶段四步骤”的人才培养实施方案学生的培养过程分为三个阶段：第一阶段为职业基本素质和基本能力培养阶段，主要在第一、二、三学期进行。
完成公共学习领域和基本能力学习领域的课程教学，以专任教师得校内课堂教学为主，结合企业会计岗位认知实习和专题讲座、社会实践等形式，强化对企业运营流程和经济业务的认知度，培养学生的职业基本素质和基本能力。
第二阶段为岗位素质和岗位专项能力培养阶段，主要在第三、四、五学期进行。
完成岗位能力学习领域课程的教学，其中岗位能力学习领域课程的教学以“理实一体教学”为主，充分利用校内实习基地的优势，实施项目导向和任务驱动，采用案例教学、实例教学等教学方法，学习训练单项岗位技能，培养学生岗位素质和职业专项能力。
第三阶段为综合素质和可持续发展能力培养阶段，主要在第五、第六学期进行。
完成拓展学习领域和综合能力学习领域课程的教学，通过校内专业拓展课程的学习，进一步夯实学生职业生涯拓展的基础；综合能力学习领域课程（会计综合技能训练、毕业设计、顶岗实习）分两个学期在校内、外完成，采用教学做合一、项目教学法对学生的综合职业能力进行；第六学期学生以准员工的身份到就业协议单位或其他企业顶岗实习，实习过程中采用先跟岗、后助岗、再顶岗的三阶段模式，训练学生的操作技能，逐渐实现学生实习和企业工作的零距离对接，同时完成实习报告，从而完成岗位综合能力和素质的培养，为学生毕业后即能上岗作业提供保障，为学生的可持续发展奠定基础。
具体教学安排见下表9－2：上表分解为以下附表：附表教学安排表11续表112续表2续表3十、核心课程基本内容简介1、基础会计：该课程是会计专业入门课程，也是其他经济类专业一门重要的专业基础课程，该课程主要阐述会计的基本理论和知识、基本核算方法和基本操作技能。
具体包括：会计职能、特点、对象，及其会计核算基本前提等基本理论；会计要素、会计等式、会计科目、账户和借贷记账法等基本知识；填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等基本方法和操作技能；了解我国会计工作组织及会计法规体系等。
是学习会计专业《财务会计》、《财务管理》等后续课程的基础，还是学生考取“会计从业资格证书”的一门必考课程。
该课程为会计职业理想的树立、会计职业能力的发展等都起着至关重要的作用。
2、经济法：本课程主要讲授公司法律制度、企业组织法律制度、外商投资法律制度、企业破产法律制度、合同法律制度、会计、审计法律制度、金融、票据法律制度等。
3、税收基础：课程是专业相关课程的先期必修核心课程。
该课程该涉及的主要内容包括税法基本原理、我国税制体系及流转税类、所得税类、财产行为税类、资源税类等各税种相关规定与征收管理。
通过该课程的学习，学生能充分了解我国现行的税制体系，能根据企业的类型和业务种类判断应纳的税种，掌握税收的征收办法及计算方法，并正确计算相关税费的应纳金额，并学会纳税申报，为学生今后从事会计、税务实务工作奠定基础。
4、企业财务会计：该课程以企业经营业务的发生为依据，以初级会计职业资格大纲为标准，按企业部门（责任）中心进行业务分解，针对会计岗位（群）职业能力培养而设置的一门专业核心课程。
通过本课程的教学，能使学生较为扎实地掌握企业经营业务核算的基本理论、基本方法和基本技能，在会计职业岗位上，能正确、熟练地对企业的各项基本经济业务进行核算，掌握会计报表的编制。
同时，为学生学习后续会计专业课程打好基础。
5、财务管理：财务管理是企业管理的重要组成部分，随着我国市场经济的深化和金融市场的健康发展，投资分析、筹资分析、利润分配等财务决策业务越来越成为企业决策的重要部分。
