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Unit 2.《Katie Always Gets Up Early.》(教案)一. 教学目标：1.通过学习本课内容，使学生能较为自然、流利地朗读、听、说句型：“She always gets up early” 以及描述白天活动的句型。
2.学习新授词汇，如：always, gets up, early, brush, wash, face以及其他在课文中出现的单词。
3.启发学生通过描述自己的日常生活活动，学习掌握日常用语和习惯英语表述。
4.尝试贯彻以及教授美德，如：努力工作、守时、以及其他良好习惯。
二. 教学准备：1.教材：湘少版（三起）英语六年级上册。
2.多媒体教学课件、录音机等教学工具。
3.教具：图片展示、幻灯片、白板等。
三. 教学步骤：1. 热身：1.教师表演歌曲《Rise and Shine》激发学生的兴趣和热情，提醒学生早起的重要性。
2.创设情境，如放声说“早上好，老师”、“早上好，同学们”，营造愉悦的学习氛围。
2. 导入：1.展示图片“Early Morning Routine”，介绍图片。
2.给学生提出几个带问题的问题，如“你觉得早晨的某些活动对我们日常生活有何益处？” 、“你每天早晨会做些什么？”等。
这样有助于激发学生学习的热情，引导学生对图片进行描述。
3. 新授课：1.学生们阅读课文《Katie Always Gets Up Early》第一页，学习新词汇。
2.听取录音，引领学生跟读。
3.发布问题：什么是Katie习惯做的事情？4.学生们跟读短文《Katie Always Gets Up Early》第一页，师生一起探索白天日常活动的短语，并展示每个动作。
4. 讨论和练习：1.讨论学生的个性习惯（大家上学前会做什么？），并练习描述做了的动作。
2.教师讲授日常用语，如问早上怎么样等。
3.学生流畅描述自己的生活习惯，或借助图片练习自我描述。
4.类似角色扮演的活动，老师通过演示，学生模仿，跟朋友或小组合作相互描述自己的生活习惯，共同学习日常用语和描述习惯用语。
Unit 2.《Katie always get up early.》（教案）一、教材分析本单元是六年级英语上册的第二个单元，主要讲解一般现在时态的用法。
在本单元中，学生将会通过对“Katie always get up early.”这个句子的解析，学习如何运用一般现在时态描述人物的习惯或常态的动作。
二、教学目标1.掌握一般现在时态的用法；2.能够用一般现在时态描述人物的习惯或常态的动作；3.学会通过听、说、读、写的方式进行英语语言表达；4.激发学生的英语学习兴趣，拓展他们的视野。
三、教学重难点1.重点：一般现在时态的用法；2.难点：学生对英语的字母、单词、语句的理解和掌握。
四、教学过程Step 1. Warm-up让学生表达自己的日常生活习惯，可以通过展示图片或发表演讲等方式展开。
例如，老师可以向学生提出下面的问题：“What time do you usually get up in the morning?”, “What do you usually do in the afternoon?”, “What time do you usually go to s leep at night?”Step 2. Presentation让学生一起来读“I always get up early. I usually have breakfast at 6:30. I walk to school at 7:00.”这段话，教师可以让学生独立思考理解，并可以同他们一起重复词汇和语法结构。
Step 3. Practice1.Pair work让学生分成两人一组，互相问对方的日常生活习惯。
例如，“What time do you usually get up in th e morning?” “What do you usually do in the afternoon?”等等。
2.Group work将学生分成若干小组，让他们自己编写一段对话，来描述其中一个小组成员的日常生活习惯。
Unit 2.《Katie always get up early.》（教案）一、教学目标1.能力目标：学生能够听懂、说出句型“Katie always gets up early.” 并培养学生良好的生活习惯。
2.知识目标：通过学习本单元，学生将了解动词的第三人称单数变化规则，并能够正确地使用“always”一词来描述习惯性的动作。
3.情感目标：培养学生保持规律的生活习惯，学生能够自觉地调整自己的作息时间。
二、教学重点1.动词的第三人称单数变化规则。
2.“always”这一词汇的使用。
三、教学难点1.“always”这一词汇的运用需要与动词的时态密切配合。
2.需要将学生培养成保持规律生活习惯的好习惯者。
四、教学准备1.一张黑板或白板，一支粉笔或白板笔。
2.教材：湘少版英语六年级上册，Unit 2.3.展示卡片或图片，可用来辅助教学。
五、教学步骤1. 导入新课1.准备展示卡片或图片，介绍英语名词“habit”及其含义。
引导学生讨论什么是良好习惯，为什么要养成好习惯。
2.引导学生观察自己或家人的生活习惯，例如起床时间、晚餐时间等。
引导学生说出这些习惯性动作的表述方式。
2. 学习新知识1.分享一段视频或图片，展示一个早上 Katie 的活动。
通过这样的方式，引导学生了解英语中时态的用法、动词的第三人称单数变化规则以及如何描述动词的习惯性动作。
2.介绍“always”在英语语境中的用法，并通过例子来展示如何使用这个词。
3. 学习重点难点1.提供一些练习题，帮助学生掌握动词的第三人称单数变化规则，例如：–He ___ (watch) TV every day. → watches–She ___ (play) basketball every weekend. → plays2.练习配合“always”，帮助学生掌握构成习惯性动作句子的方法，例如：–My father ___ (read) newspaper every day. → My father always reads newspaper.–Lucy ___ (do) homework after school every day. → Lucy always does homework after school.4. 情感教育1.向学生解释养成良好生活习惯的重要性，并引导学生思考自己现在拥有的良好习惯，以及如何维持这些习惯。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2 Katie always gets up early教案一、教学目标1.能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法；2.能熟练地运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点重点：理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法。
难点：运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
三、教学准备单词卡片、课件、教学用碟等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1.Greetings2.RevisionReview the words of Unit 1 (Have a PK)Step 2 Presentation and drill1.教授新单词wave(1)T: Boys and girls, when you say goodbye to your friends, what will you do? Willyou wave? （边说边做动作，帮助学生理解）(2)展示单词卡片，板书单词并带读wave（强调咬唇音）(3)游戏操练单词2.教授一般现在时句型(1)展示一幅钟的图片，引入句型教学T: What’s this?Ss: It’s a clock.T: Do you know what time is it?Ss: It’s ten o’clock.T: Everyday we look at a clock, right? For example, in the morning, I always wakeup at 6:30 （板书）. How about you? What time do you wake up? （问一位男生）S1: I always wake up at…T: What time does he wake up? Who knows?S2: He always wakes up at…（板书）T: What time do you wake up? （问一女生）S3: I always wake up at…T: What time does she wake up?S4: She always wakes up at…（板书）(2)拓展使用一般现在时句型T: Please look at the screen. See? What do they do on weekends?带领学生复习短语和时间的表达方法，请五位同学示范造句子。
Unit 2.《Katie always gets up early.》（教学设计）教学目标1.学生能够掌握英语单词“always”、“get up”和“early”的意思并能正确拼写。
2.学生能够听懂、理解、并准确使用本单元所学的句型“Katie always gets up early.”。
3.学生能够描述自己的作息时间，能够用英语表达早起有哪些好处。
教学重点1.本单元学习的三个单词：always、get up、early。
2.本单元的句型“Katie always gets up early.”的学习和掌握。
教学难点1.能够正确使用本单元所学的句型“Katie always gets up early.”。
2.能够用英语表达早起的好处，并能进行简单的口语交流。
教学步骤第一课时步骤一：引入新单词1.引入新单词“always”、“get up”和“early”。
2.按照音标复述，让学生跟读并掌握正确的发音。
步骤二：展示图片1.展示一张早起的图片，引导学生讨论图片中的人在做什么。
2.引导学生表达出“get up early”的意思。
步骤三：学习句型1.引导学生学习句型“Katie always gets up early.”。
2.给学生播放句型的音频，让学生跟读。
步骤四：小组练习将学生分组，每组四人。
给学生准备一些有关早起的绘本和图片，让他们在小组内分享，并用句型“Katie always gets up early.”进行交流。
第二课时步骤一：导入主题1.带领学生复习上节课所学内容。
2.引导学生对早起的好处进行简单讨论。
步骤二：学习新单词1.将学生分成小组，给出早起的图片和单词卡片。
2.手把手地教学单词“healthy”、“energetic”、“happy”和“productive”。
3.让学生进行小组练习，让他们利用所学单词给出早起的好处。
步骤三：讲解语法1.讲解本单元的句型，帮助学生理解其中的语法。
Unit 2《Katie always gets up early》（说课稿）一、教学内容本节课是英语六年级上册第二单元，主要内容包括学习动词短语always gets up early，以及运用该短语描述人物习惯和生活方式。
通过本单元学习，学生将能够掌握新的单词和短语，并能够有效地描述人物的日常生活习惯。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握动词短语always gets up early的用法•学习新的单词和短语，如morning routine、brush teeth、have breakfast等•运用所学知识，能够描述人物的日常生活习惯。
2.技能目标通过本节课的学习，学生将能够：•能够听懂和使用英语的日常用语•能够在交流中灵活运用所学知识•能够积极参与课堂活动，并表达自己的看法和想法。
3.情感目标通过本节课的学习，学生将能够：•培养对英语学习的兴趣和热情•培养自信心和积极的学习态度•学会尊重和理解不同的生活方式和文化背景。
三、教学重难点1.教学重点•动词短语always gets up early的用法•描述人物的日常生活习惯和生活方式。
2.教学难点•运用英语描述人物的日常生活习惯，需要学生掌握较多的单词和短语。
四、教学过程1.导入（5分钟）•复习上节课所学内容，引导学生回忆动词短语brush teeth、wash face等。
•引入本单元新的动词短语always gets up early，通过图片、视频等形式让学生了解该短语的用法和意义。
2.讲解（15分钟）•介绍动词短语always gets up early的用法和意义。
•展示新的单词和短语，如morning routine、have breakfast等，让学生掌握这些词语的用法。
•通过图片或视频，让学生了解一些英语国家的早起习惯和生活方式。
3.练习（25分钟）•聆听录音，完成听力练习，让学生掌握短语always gets up early的语音和语调。
六年级上册英语教案－Unit 2《Katie always gets upearly》｜湘少版教学内容本单元围绕《Katie always gets up early》这一主题，通过描绘Katie的日常生活习惯，教授学生现在进行时态的用法，以及相关的日常活动词汇。
教学内容主要包括词汇学习、语法练习、听力训练、口语表达和写作练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时态的构成和用法，并能运用所学词汇描述日常活动。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听力理解和口语表达能力。
教学难点教学难点主要集中在现在进行时态的正确使用和日常活动词汇的记忆。
学生需要理解并区分现在进行时与其他时态，同时能够准确运用所学词汇描述正在进行的活动。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、语法点和相关练习。
2. 教学图片：与日常活动相关的图片，用于辅助教学。
3. 录音设备：用于播放听力材料。
4. 练习册：包含相关的语法和词汇练习。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，并引入本课主题。
2. 词汇教学：通过图片展示和例句，教授本单元的日常活动词汇。
3. 语法练习：通过例句和练习，讲解现在进行时态的构成和用法。
4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习用现在进行时描述日常活动。
6. 写作练习：布置与本单元相关的写作任务，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点词汇和语法点。
可以使用图表或时间线来展示现在进行时态的结构和应用。
作业设计1. 词汇练习：完成练习册中与本单元相关的词汇练习。
2. 语法练习：完成练习册中关于现在进行时态的语法练习。
3. 听力练习：听录音，完成相关的听力练习。
4. 写作任务：写一篇短文，描述自己或他人的日常活动。
课后反思课后反思应包括对教学效果的评估，学生对本单元内容的掌握情况，以及教学中存在的问题和改进措施。
Unit 2 Katie always gets up early.1.时间频率与动作相结合的考察；2.学习动词的第三人称单数的表达方式。
I she／he／italways get up gets upoften have breakfast has breakfast Sometimes watch TV watches TVNever do housework does housework1.weekday n. 工作日【例句】During weekdays，my mother never stops.【互动】week一周+ day日子【象形记忆法】2.after prep. 在…以后【例句】The little boy has an egg after swimming.【反义词】before 在…之前【象形记忆法】3.wave v. 挥手[weiv]【例句】After breakfast, she waves goodbye to her motherand goes to school.【互动】Wave your hands.【象形记忆法】4.return v. 返回【例句】Drivers should return when they see this.【互动】re 回+ turn 转【象形记忆法】一、连线挥手return工作日wave总是after在..之后weekday返回always二、听音排序return always wave after weekday__________________________________________________【重点解析】1.Her family often has breakfast at 6:45 a.m. 她的家人经常在早上6:45吃早餐。
1）此句重的have 的意思是“有，吃”，e.g.have a pen 有一支钢笔have lunch 吃中饭2）at 6:45 a.m. 在早上6:45 ，表示在几点中用介词at。
