第一节人类面临的主要环境问题教学设计

第一节人类面临的主要环境问题一、环境问题及其产生的原因1．环境问题(1)人类与环境的关系：人类对环境不同的□01态度和□02行为，会产生不同的环境效应。

04不友好的态度和做法所导致的结果。

(2)环境问题：由于人类对环境采取了□03不恰当、□2．环境问题的产生原因05环境承受能力时。

(1)自然资源枯竭、生态破坏：人类向环境的索取超过□06自身的净化能力，导致环境质量(2)环境污染：人类向环境排放废弃物的数量超过环境□下降。

1．判断正误。

(1)人类与环境是相互作用、相互影响的关系。

(√)(2)通常所说的环境问题就是指环境污染。

(×)2．环境问题产生的主要原因有( )①人口压力②城镇化进程加快③资源不合理利用④片面追求经济增长A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④答案 C解析城镇化进程是社会发展的趋势，不是环境问题产生的原因。

3．简述自然资源枯竭、生态破坏与环境污染之间的关系。

提示环境污染往往引起生态破坏和自然资源枯竭；生态破坏往往引起自然资源枯竭，自然资源枯竭也会引起生态破坏。

二、环境问题的表现1．主要环境问题及其表现01水资源危机、矿产资源短缺等。

(1)自然资源枯竭：森林减少、□02生物多样性减少等。

(2)生态破坏：水土流失、土地荒漠化、□(3)环境污染：□03大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等。

,2.环境问题的地域差异3．全球性与局域性(1)全球性环境问题：酸雨、臭氧层破坏、□08全球变暖等。

(2)局域性环境问题：环境污染事件等。

1．判断正误。

(1)发展中国家经济水平落后于发达国家，污染程度也低于发达国家。

(×)(2)随着各国对环境保护的重视，当前，环境问题已经开始减轻。

(×)2．下列属于全球性环境问题的有( )①酸雨②土壤盐碱化③臭氧层破坏④噪声污染A.①③ B．②④C．①④ D．②③答案 A解析酸雨和臭氧层破坏是全球性的环境问题；土壤盐碱化和噪声污染主要发生在特定区域。

必修2第4章第1节人类面临的主要环境问题学案【课标要求】根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。

【学习目标】1.掌握环境问题的概念与类型。

2.了解目前人类面临的主要环境问题。

【学习重点】人类面临的主要环境问题及产生的原因。

【学习难点】结合实例对具体的环境问题进行归类。

【学习过程】【自主学习】1.什么是环境问题？哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？2.举例说明环境问题有哪些类型？3.目前人类面临的主要环境问题有哪些？4.什么是环境污染？有哪些类型的环境污染？5.水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？【合作探究】1.环境具有自净能力，因而不会出现环境问题。

这种说法正确吗？2.读教材图4—1和图4—2，回答以下问题：（1）图中显示大气污染是什么？除此之外，还有哪些？（2）大气污染会导致哪些不良后果？（3）城市是产生固体垃圾最多的地方，固体垃圾的堆放会产生哪些问题？3.读教材图4—4，回答以下问题：（1）森林具有哪些环境效益？（2）森林被破坏后，会造成哪些不良的生态后果？（3）森林被砍伐后，对当地局部小气候产生怎样的影响？4.读教材图4—5，回答以下问题：（1）水体污染的来源主要有哪些？（2）水污染有哪两种形式？（3）上海等淡水丰富的地区，也会有水危机吗？【巩固训练】1.下列属于环境污染问题的是( )A.全球变暖B.森林减少C.生物污染D.生物多样性减少2.下列现象不属于生态破坏的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物种灭绝C.土地盐碱化，水源枯竭D.交通拥挤，社会秩序混乱3.日本派专家帮助中国防治酸雨，韩国公民自发到北京西郊植树，说明了( )A.环境问题可能会影响到周边的国家和地区B.污染物质具有残留性C.发达国家将污染工业转移到发展中国家D.解决环境问题不需要国际协作4.人类赖以生存和发展的地理环境是指( )A.由各种自然要素组成的自然环境B.人类在自然环境的基础上创造的人工环境C.以人类为中心的自然环境与社会环境D.所有生物及其生存环境所组成的生物圈5.下列生产活动中，人类与环境对立的是( )A.江南丘陵开辟茶园B.呼伦贝尔草原退耕还草C.鄱阳湖周围围湖造田D.将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田6.环境自净能力是指( )A.环境对人类生活的排泄物具有的容纳和清除能力B.环境净化自身的能力C.环境对自然资源的补给和再生的能力D.环境给人类提供物质和能量的能力7.读下图漫画，回答下列问题：（1）图中所反映的环境问题是________________。

教学设计：2024秋季人教版高中地理必修第二册第五章环境与发展《第一节人类面临的主要环境问题》一、教学目标（核心素养）1.人地协调观：学生能够理解人类活动对自然环境的影响，认识环境问题的全球性和紧迫性，树立可持续发展的观念。

2.综合思维：通过分析不同类型环境问题的成因、表现及影响，培养学生从地理空间和时间维度综合分析问题的能力。

3.地理实践力：通过案例研究、小组讨论等活动，提升学生收集信息、分析问题、提出解决方案的实践能力。

4.区域认知：识别不同区域面临的主要环境问题及其地域差异，理解区域环境问题的独特性和复杂性。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握人类面临的主要环境问题的类型、成因及影响。

•教学难点：理解环境问题的全球性和相互关联性，以及提出有效的解决措施。

三、教学资源•人教版高中地理必修第二册教材•多媒体教学课件（包含环境问题图片、视频资料）•小组讨论案例材料•互联网资源（如联合国环境规划署报告、相关新闻报道）四、教学方法•讲授法：介绍基本概念和理论知识。

•案例分析法：通过具体案例探讨环境问题的成因、影响及解决方案。

•小组讨论法：促进学生间的交流与合作，深化对环境问题的理解。

•角色扮演法：模拟环境问题决策过程，增强学生参与度。

五、教学过程1. 导入新课•情境导入：播放一段关于全球变暖导致极端天气事件的视频，引导学生思考这些现象背后的原因，引出“人类面临的主要环境问题”这一主题。

•提问引导：让学生分享自己了解的环境问题，并简要分析其可能的原因，激发学生兴趣。

2. 新课教学•环境问题概述：介绍环境问题的定义、分类及特点，强调其全球性和紧迫性。

•分类探讨：•资源短缺问题：通过图表展示水资源、土地资源等资源的分布与消耗情况，分析短缺原因及影响。

•生态破坏问题：以森林砍伐、草原退化、生物多样性丧失为例，讲解生态破坏的严重后果。

•环境污染问题：包括大气污染、水体污染、土壤污染等，通过案例分析其来源、扩散路径及对人体健康、经济发展的影响。

5.1人类面临的主要环境问题序号：18号一、教材分析1.教材地位：本节内容是人教版高中地理地理必修二第五章第一节《人类面临的主要环境问题》，学生在此之前已经学习过自然地理与人文地理的基础知识。

本节课为学生进一步认识人地关系、学习“可持续发展”的相关内容打下基础。

2.内容分析：环境问题包括自然资源枯竭、环境污染和生态破坏，本书先解释了环境问题的概念和成因，而后通过图片资料介绍了人类所面临的主要环境问题和环境污染的形成，引发学生对于周围环境污染的思考，进一步分析环境问题在不同地区的具体表现。

在介绍过程中，教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的图文资料和具体案例进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。

二、教学目标知识与技能：举例说出生活中常见的环境问题；过程与方法：运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题的产生和危害；利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。

情感、态度、价值观：根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势。

三、学情分析高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，虽然初中已经对于地理知识有一定的了解，但是仍不具备系统的地理思维。

学生对环境问题存在一定的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。

这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求。

四、学习目标1.举例说出生活中常见的环境问题。

2.运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。

3.结合实例，分析环境问题产生的原因及其危害。

五、重难点分析：重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治措施；全球变暖问题；臭氧层破坏问题难点：环境问题的全球性与严峻性六、教学方法基于情境的探究式教学法、讨论法、小组合作探究、多媒体辅助教学。

七、课时：一课时八、教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入观看北极熊失去家园的视频。

【提问】同学们，你们知道这只北极熊为什么失去了家园吗？让我们跟随它的踪迹，帮助它寻找回家的路。

高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿高中地理《人类面临的主要环境问题》说课稿1尊敬的各位考官:下午好!今天，我说课的内容是：人类面临的主要环境问题。

下面开始我的说课。

一、课标与教材《人类面临的主要环境问题》选自人教版(20某某版)地理2第五章第一节，教材中主要介绍了什么是环境问题及其产生的原因，环境问题的表现，密切联系学生的生活和当今社会现实问题，是本节内容的一大特色。

教材呈现的方式除了有文字说明之外，还用示意图说明人类活动与环境问题之间的关系，在地图上展示了世界主要的环境问题，能够清楚的展示出不同地区和国家表现出的不同环境问题，也对环境问题的分类和具体体现做出了清晰的呈现，有助于在教学中为教师提供更多样的教学思路和方法，也有利于学生的学习。

课程标准中对本节课的要求是：“运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。

”该标准要求学生能够分析人类活动与环境问题之间的关系，运用相关资料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因，辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果，培养综合思维。

因此，根据本条标准，以及对教材的分析，我制定了如下教学目标：1.能说出什么环境问题的概念及类型，分析人类面临的主要环境问题，提出相应的解决措施。

2.通过读图和资料分析判断环境问题产生的原因，对身边的环境问题提出解决措施，提高分析问题的能力。

3.运用综合思维和区域认知方法，感悟人地关系，树立保护环境、人人有责的公民意识。

而本节课的教学的重点是：环境问题的地区差异，人类面临的主要环境问题;教学难点是：针对人类面临的主要环境问题提出解决措施，树立保护环境、人人有责的公民意识。

二、学情与教法我所面对的学生已经是高中生，对于环境问题通过新闻或微博有所了解，但有些学生可能认为环境问题与自己无关，或者离自己很遥远。

实际上，不少环境问题就发生在我们身边。

只要密切联系学生的生活实际，就能让他们深刻感受到这一点。

人类面临的主要环境问题教学设计
课程主题：人类面临的主要环境问题
课程目标：
1.了解和认识当前人类面临的主要环境问题；
2.明白环境问题对人类生存和发展的影响及其与其他领域的相关性；
3.掌握相关环保知识和措施，积极参与环保活动。

教学内容：
1.人类面临的主要环境问题概述；
2.空气污染；
3.水资源短缺和水污染；
4.土地失去肥力和土地污染；
5.生物多样性减少；
6.气候变化和全球变暖。

教学方式：
1.教师讲授；
2.小组讨论；
3.课堂互动。

教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
教师引导学生回忆近期大型环保事件，并对孩子们的环保意识进行调查，激发学生的环保意识。

步骤二：知识输入（20分钟）
教师讲授人类面临的主要环境问题，包括空气污染、水资源短缺和水污染、土地失去肥力和土地污染、生物多样性减少、气候变化和全球变暖，并讲述每个问题对人类的影响及其与其他领域的相关性。

步骤三：小组探究（25分钟）
教师组织学生根据自身的兴趣和特长，组成小组探究一个环保问题，包括其形成原因、影响、解决办法等。

步骤四：总结（10分钟）
教师引导学生总结本堂课所学内容，提出今后在日常生活中如何从自身做起保护环境的方法和措施。

步骤五：扩展（5分钟）
教师鼓励孩子们积极参与环保活动，如参与志愿活动、节约用水等。

课堂作业：
1.为班级做一个环保标语；
2.调查家庭的环保意识和做法。

教学评估：
1.观察学生课堂表现和小组探究讨论的质量；
2.根据课堂白板互动结果及课后作业评估学生对本堂课程的掌握情况。

高中地理课堂教学设计课堂教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导课设计同学们好！上课！随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对资源环境利用的强度日益扩大，由此也引发了诸多问题。

资源的大量消耗，环境的严重毁损，已经危及我们和子孙后代。

你知道什么是环境问题吗？环境问题可以分为哪几类呢？其产生的原因、主要表现形式及其危害分别是什么呢？同集中注意力进入专注状态，对本节课内容产生兴趣，带着提出的以下问题，什么是环境问题吗？环境问题可以分为哪几类呢？其产生的原因、主要表现形式及其危害分别是什么呢？学习本节课内容。

提醒学生上课时间到了，提出问题引发学生们的好奇心。

引导学生学习本节课内容。

章节名称第五章第一节人类面临的主要环境问题学时1学时教学目标1．通过分析人地关系，理解环境问题的概念及其产生的原因。

2.从空间和时间角度综合分析全球性环境问题产生的主要原因及影响。

3.通过生活体验或户外活动，认识环境问题产生的原因及其影响。

4.通过对环境问题的分析，帮助学生了解人类面临的主要环境问题。

使其树立正确的环境、资源观和人地协调观。

教学重点1.环境问题的概念与类型2.人类面临的主要环境问题重点确定依据：根据本节课的课程标准及学业质量标准要求，环境问题是当前社会的热点问题，在我们的日常生活中，可以说环境问题无处不在，但学生对周围的环境往往熟视无睹。

因此，引导学生发现身边存在的环境问题并对其进行归类，是本节教学的重点。

教学难点1.运用示意图，理解环境问题产生的原因。

2.结合世界环境公害事件的实例，分析与认识环境问题对人类健康的危害。

难点确定依据：根据本节课的课程标准及学业质量标准要求，学生分析案例、材料归纳掌握环境问题产生的原因有一定的难度。

是本节课的难点。

教学方法（策略）1.读图分析教学法——生态破坏——哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因构成表——提高学生分析图表总结问题的能力，让学生深刻认识到生态破坏对人类造成的危害。

人类面临的主要环境问题教学设计【教学目标】1、知识与技能理解产生的原因、危害及防治措施2、过程与方法结合材料和图片、视频，分析全球变暖、臭氧层破坏和酸雨产生的原因、危害及防治措施3、情感态度与价值观树立“保护环境人人有责”的公民意识。

【教学重、难点】人类面临的主要环境问题。

【教学方法】读图分析、合作探究、归纳总结【教学过程】导入：欣赏歌曲《一个真实的故事》，一个小女孩和丹顶鹤的故事，这是一个环境的悲剧今天，我们共同来学习一下高中地理、中图版必修2、第四章、第一节人类面临的主要环境问题。

板书：第一节人类面临的主要环境问题首先，我们先来观看一幅漫画展示：漫画《最后一滴水》在漫画中，我们看到了什么？人类在发展的过程中，污染和破坏了地球，不要让地球的最后一滴眼泪成为人类最后的晚餐。

展示：地球――人类的家园据《人民日报•海外版》报道：全球生态环境亮起红灯：23%的耕地面积严重退化；臭氧层出现漏洞，面积大于美洲总面积；因全球气候变暖，冰川即将融化；50%的江河水流量减少或被严重污染；25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝；1/4人类所患疾病与环境恶化有关；1/3土地面临沙漠化；80个国家严重缺水；10亿人口受到荒漠化威胁。

通过以上数据，我们深切感受到我们面临的生态环境问题，本节课我们主要学习全球性的三大环境问题。

板书：一.全球气候变暖完成导学案自主学习第1.2题讨论：全球气候变暖的原因、危害和措施原因：自然原因：全球气候处于温暖期（间冰期）人为原因：矿物燃料的燃烧，排放二氧化碳；植被破坏，光合作用吸收的二氧化碳减少；二者共同导致了大气中二氧化碳浓度升高。

危害：农业：中纬度农业减产工业：增加低纬度地区制冷的能源消耗人类健康：增加疾病发病率，疾病的传播范围扩大等海平面升高，沿海低地被淹没；地下水位升高，土壤盐渍化；半干旱地区土地荒漠化等问题措施：减少矿物燃料的使用；植树造林；加强国际合作：《京都议定书》思维拓展：全球气候变暖百害无一利吗？高纬度农业收益，高纬制热能源消耗减少，冬天不那么冷等板书：二．臭氧层破坏完成导学案自主学习第3题原因：请一位臭氧先生阐述自己大家好，我是臭氧先生，存在于大气平流层，吸收紫外线，保护地球上的人类及生物免受紫外线伤害，可是，近来来，由于人类大量使用制冷设备，化工产品，如空调，冰箱，发胶，喷雾剂等，排放氟氯烃化合物，导致我们臭氧在减少。