人类面临的主要环境问题教案1(湘教版)

4.1人类面临的主要环境问题[教学目标]认识目标1、使学生掌握以下概念：环境、环境问题、生态平衡。

2、了解并识记以下内容：环境要素，环境问题的具体表现，我国环境保护的有关法律名称；预防为主、防治结合、综合治理原则的核心。

3、理解并掌握以下知识；人类活动对环境产生着重大影响，环境问题的严惩危害。

能力目标1、要求学生用联系的观点认识环境问题的危害，初步学习用对比的方法理解环境问题，提高学生的辨析能力。

2、学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。

德育目标要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有关环保法规的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法治理环境的学习，初步培养在环境总是上的权利义务观念；并做到学以致用。

[教学重点]环境问题及其危害。

青少年应自觉履行保护环境的义务。

[教学难点]依法保护环境的重要性和紧迫性[导入新课]请同学们阅读本课的内容，阅读的要求是粗读，即只读课题、框题、目题。

（阅读后，教师提问，学生回答，教师在黑板右上角列出本课的知识总体框架结构。

）请同学们阅读下列材料，了解人类环境的状况。

材料一：从本世纪30年代至代发生了马斯河谷烟雾事件（一周内死亡60人）、洛杉矶光化学烟雾事件、多诺拉烟雾事件（全镇45%人口患病、死亡17人）、伦敦烟雾事件、水俣病汞污染事件等震惊世界的八大公害事件；进入80年代以后，又发生了规模更大、影响范围更广、危害更为严惩的博帕尔泄漏事件（3300人死亡，20万人致残）、菜茵河污染事件（160千米河段鱼死亡，483平方千米范围内井水不能饮用，造成巨大经济损失）等等。

材料二：世界森林面积急剧减少，（近200年来，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毁抻，进入20世纪80年代，每年砍伐森林15万平方千米，热带雨林每年消失11万平方千米）、土壤侵蚀严重、物种资源减少、水资源蒉乏（世界上有80个国家，20亿人口在缺水的边缘）、矿产资源枯竭等等。

湘教版必修二《人类面临的主要环境问题》教案及教学反思导言《人类面临的主要环境问题》是必修二中的一篇重要文章，作为一名地理老师，如何教授这篇文章，让学生更好地理解环境问题，提高他们的环境意识，是一个非常重要的问题。

本篇文档将介绍我是如何制定教案并进行教学的，并对教学过程进行反思，总结经验和教训，以期对各位地理老师提供借鉴和参考。

教案制定教学目标本节课的教学目标是：1.了解人类面临的主要环境问题2.掌握常见的环境问题及其解决方式3.提高学生的环境意识和环保素养教学过程1.预习复习（10分钟）通过提问和回顾上一课时的内容引导学生迅速回归学习状态，并帮助他们建立知识框架。

2.新课讲解（30分钟）（1）引入环境问题通过图片展示和问题引导的方式，让学生了解当前的环境问题，引起学生的兴趣和重视，同时先解答他们的困惑。

（2）讲解人类面临的主要环境问题通过讲解和概述的方式，介绍人类面临的主要环境问题，包括气候变化、水资源不足、生物多样性丧失和土地荒漠化等，并逐一分析问题的原因和危害。

（3）介绍常见的环境问题及其解决方式通过案例展示和讲解，介绍当前环境问题的解决方式，包括减排、节能、环保、治理等，并分别讲解这些方式的作用和操作步骤。

3.案例讲解（20分钟）选用几个当前热点环境问题，比如空气污染、水污染、垃圾分类、能源危机等进行案例分析，加深学生对环境问题的理解，同时培养他们的分析和解决问题的能力。

4.讨论课（20分钟）通过小组讨论、集体研究等方式，让学生自我评估环保意识和环保习惯，让学生在讨论中找到改进和提高的方向。

教学反思教学效果经过一节课的教学，学生对环境问题的认识得到了明显的提高，尤其是对当前热点问题的讲解和案例分析，进一步提高了学生的环境意识。

同时，学生对环保措施的掌握和理解也得到了一定的提高，但仍需要在平时的学习中进一步实践和运用。

教学过程在课堂中，我采用提问、讲解、案例分析和讨论课等多种方式，最大程度地满足了学生的听觉、视觉、思考和交流需求。

第一节人类面临的主要环境问题-湘教版高中地理必修
第二册（2019版）教案
一、引入
为了生存和发展，人类必须与环境相互作用。

但是，随着人类活动规模和强度的增加，一系列的环境问题日益突出。

本节教学的目标是使学生了解人类面临的主要环境问题，为后续学习和生活中的环保实践打下基础。

二、授课内容
本节课程主要涉及以下几个方面的内容：
1.资源环境的耗竭与环境污染
2.气候变化和生态环境退化
3.土地沙漠化和城市环境污染
三、教学目标
本节课程的教学重点包括：
1.让学生了解人类活动对环境造成的影响和危害；
2.让学生理解环境问题的现状、产生原因和未来发展趋势；
3.培养学生环保意识和环境保护行动的能力。

在教学过程中，可以通过让学生看视频、做实验、分组讨论等形式，使他们更深入、更全面地理解和了解环境问题。

四、教学重点和难点
教学重点：
1.环境问题的现象和危害；
2.环境问题的原因和未来发展趋势；
3.环境问题的预防和治理。

教学难点：
1.环境问题的复杂性和综合性；
2.环境治理的效果与成本。

五、教学方法
1.案例教学法：通过相关案例分析，让学生了解环境问题的现状、危害、原因和未来发展趋势。

2.倒叙教学法：从未来的环境问题出发，引导学生思考目前的环境问题，通过对比，了解环境问题的重要性和紧迫性。

3.视频教学法：利用相关视频资料，帮助学生全面了解和理解环境问题。

六、教学评价
1.学生的环保意识和环境保护行动能力；
2.学生对环境问题的了解程度和认知水平；
3.学生能否运用所学知识解决实际问题。

4.1 人类面临的主要环境问题-教学设计 2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1. 课程名称：4.1 人类面临的主要环境问题2. 教学年级和班级：2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第二册3. 授课时间：第2周星期一第1节4. 教学时数：1课时二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能了解人类面临的主要环境问题，掌握环境问题的类型、成因及危害。

2. 过程与方法目标：通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生的环保意识，增强对环境问题的关注。

三、教学重点与难点1. 教学重点：环境问题的类型、成因及危害。

2. 教学难点：环境问题的成因及危害。

四、教学过程1. 导入新课：通过播放环境问题相关的图片或视频，引导学生思考环境问题的重要性，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生阅读课本内容，了解环境问题的类型、成因及危害。

3. 案例分析：选取典型案例，分析环境问题的成因、危害及解决措施。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生从不同角度分析环境问题，培养学生的团队协作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调环境问题的重要性。

6. 布置作业：让学生课后查阅相关资料，撰写一篇关于环境问题的短文。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析等活动中的表现，评价其参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价其对知识的掌握程度。

3. 课堂小结：听取学生对本节课的收获与建议，了解教学效果。

二、核心素养目标1. 人地协调观：学生能通过案例分析和小组讨论，了解人类活动对地理环境的影响，形成人地协调观。

2. 综合思维：学生能从不同角度分析环境问题，培养学生的综合思维和批判性思维。

3. 区域认知：学生能结合案例分析，了解不同区域的环境问题及其成因，提高区域认知能力。

第一节人类面临的主要环境问题班级：姓名：小组：【学习目标】（1）理解环境问题的概念与类型；（2）分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。

【学习重点】：（1）环境问题的概念与分类；（2）人类面临的主要环境问题。

【学习难点】：人类面临的主要环境问题。

【导学流程】一．了解感知（一）环境问题的概念与类型1、概念：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的________________________造成影响和破坏的问题。

2、环境问题的产生的原因人类对环境开发利用的强度越来越大，对环境的破坏也_________________。

3、环境问题的类型根据环境问题的性质，可进行如下分类：1.部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少成因：人类长期大规模的______与_____ 表现：自然资源数量______ 锐减和______下降后果：资源不能满足人类需要2.生态破坏，生物多样性受损成因：由于人们长期过度地___________________，生态系统被严重破坏，生物链被割断，导致_____________，加剧了_____________、__________________________。

（二）深入学习仔细阅读下面的宣传画，并回答问题。

（1）这幅图所提示的环境问题主要是：_______________________。

（2）上述问题产生的主要原因是：__________________________________________ （3）该问题可能引起的后果是：____________________________________________ （4）你认为个人采取哪些措施可以减轻或防治该问题：_________________________（三）当堂检测1.下列属于环境污染问题的是( )A.全球变暖B.森林减少C.生物污染D.生物多样性减少2.下列现象不属于生态破坏的是( )A.水土流失、土地荒漠化B.生物物种灭绝C.土地盐碱化，水源枯竭D.交通拥挤，社会秩序混乱3.下列生产活动中，人类与环境对立的是( )A.江南丘陵开辟茶园B.呼伦贝尔草原垦草种粮C.鄱阳湖周围围湖造田D.将黄淮海平原的盐碱滩改造成良田4．当前全球性的环境问题有( )A．心血管病增多问题 B．大气污染问题C．原子能发电问题 D．发达国家人口负增长问题5．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的问题的是（）A．大气污染 B．全球气候变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少．（四）迁移运用（1）图中所反映的环境问题是。

人类面临的主要环境问题导学案探究区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。

近年来乌梁素海出现污染加重趋势。

（1）指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。

（6分）（2）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。

（6分）（3）提出治理乌梁素海污染的措施。

（6分）互动探究探究二：材料一：2015年12月7日18时30分，北京市空气重污染应急指挥部于12月8日7时至12月10日12时启动空气重污染红色预警措施，这也是北京首次启动空气重污染红色预警。

12月18日7时，北京又发布了空气重污染红色预警指令，自12月19日7时至22日24时再次启动空气重污染红色预警措施。

北京雾霾在这个冬天总会不期而至，一轮又一轮的雾霾侵袭，身体敏感者离开了这座城池，多数人已经适应了这样的天气。

有些人不间断的抱怨，有些人想着通过什么样的方式可以控制霾的发生。

材料二：雾霾天气是一种大气污染状态，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.58被认为是造成雾霾天气的“元凶”.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，又称“可入肺颗粒物”。

试分析大气中PM2.5污染物的主要来源(6分)、危害（4分）及应对措施（6分）。

高考链接(2015 天津文综)艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。

湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对湖水有净化作用。

近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎，读材料回答1、2题。

1. 结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使（）A.湖水的含盐量减小B.湖中鱼类密度增大C.湖泊自净能力减弱D.湖水蒸发总量增大2. 为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是（）A.修建水库，调节径流B.退耕还草，保护水源C.退耕还湖，水产养殖D.种植芦苇，改善水质(2015 山东文综)绿洲与荒漠的交错带生态环境脆弱，在其附近的绿洲区过量开采地下水会使交错带生态环境退化，形成“生态裂谷”。

⑩堂教学t E l f f 45“人类面临的主要环境问题”（第1课时）教学设计屈建曹飞跃(湖南省耒阳市一中，湖南耒阳）一、 课标要求运用资料，归纳人类面临的主要环境问题;通过 探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用。

二、 教材分析本节是湘教版新教材必修第二册第五章“人地关 系与可持续发展”第一节“人类面临的主要环境问 题”（第1课时）的内容。

教材以探究活动“分析《寂 静的春天》一书”导人新课，主要内容涉及三部分:一 是环境问题的概念;二是环境问题的类型;三是环境 问题的特点。

其中，“环境问题的特点”这部分内容 以活动的形式呈现，要求学生通过对典型案例的探 究，分析目前出现的环境问题的原因，了解人类活动 对环境问题产生的影响。

教材力图通过活动的方式， 帮助学生树立科学的人口观、资源观、环境观和可持 续发展观，从而落实地理学科核心素养的培养。

三、 教学方法和目标通过分析法、归纳法总结环境问题的概念及类 型;通过案例法分析环境问题的原因及治理措施;通 过关注时事环境问题，了解地理信息技术的应用；树 立正确的人口观、环境观和资源观，意识到环境保护 的重要性，为形成可持续发展观奠定基础。

四、 教学思路围绕“环境问题产生的原因” “环境问题的类型” “环境问题的特点”创设真实情境，通过精心设计问 题，以任务驱动的形式引导学生在探究过程中不断发 现问题、获取新知，提升综合思维和区域认知能力。

通过引导学生分析环境问题，使其认识到人地关系的 尖锐，进而树立人地协调观。

五、 教学过程(教师引导）每年的6月5日为世界环境日，该节 日反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表 达了人类对美好环境的向往和追求。

它是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取 行动的主要“媒介”之一。

环境问题已成为全球性问 题，建设全球生态文明，需要全世界各国人民共同努 力。

请同学们阅读课本P …a 内容，思考环境问题的概 念是什么？(学生阅读课本后回答）环境问题一般是指由于 自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境 质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的 生产生活产生不利影响的现象。

第一节人类面临的主要环境问题案例研究《中国土地沙漠化问题》一、课标要求1．根据有关资料，归纳、分析人类所面临的主要环境问题。

2．活动建议：联系实际，撰写有关环境治理或生态保护的小论文，并展示交流；举行“保护环境，从我做起”主题班会，制定本班爱护环境守则；参与宣传环境保护的活动，为改善环境做力所能及的事。

二、学习目标1．知识目标：了解人类面临的主要的几种主要的环境问题，知道这些环境问题的成因及危害。

2．能力目标：培养学生阅读、分析地理图表的能力，以及分析各种全球性环境问题的成因的能力，提高学生搜集、分析资料的能力。

3．情感、态度、价值观：引起学生对全球性环境问题的关注，对环境问题的严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展观。

三、知识网络四、学习过程：[典型例题]1、下列说法正确的A、环境问题是指危害人类生存与发展的所有问题B、随着社会生产力的发展，人类对环境开发利用的强度越来越小C、随着社会生产力的发展，人类对环境的破坏也越来越大D、随着全球经济的快速发展，人类对资源的需求逐渐减少解析：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。

随着社会生产力的发展，人类对环境开发利用的强度越来越大，对环境的破坏也越来越严重。

同时，随着全球人口的增长和经济的发展，对资源的需求与日俱增，人类正受着某些资源匮乏的严峻挑战。

答案：C2、下列属于常见的大气污染物的有①二氧化碳②一氧化碳③二氧化硫④硫化氢A、①②③④B、①②③C、①③④D、②③④解析：大气污染是指洁净大气被有害气体和悬浮物质微粒污染的现象。

常见的大气污染物主要有二氧化硫、硫化氢、一氧化碳、一氧化碳等，它们主要由燃烧煤和石油类物质产生。

答案：D[基础练习]一、选择题1.下列环境问题中属于生态破坏的是A.南极上空出现臭氧层空洞B.水土流失C.土壤污染、水体污染D.飞机起飞时产生的噪音2.由于大量燃烧煤炭、石油和天然气而产生的环境问题有①大气中二氧化碳含量增加②臭氧层破坏③产生酸雨④光化学烟雾A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3、下列环境问题属于滥采滥用自然资源引起的是A、上海地面一度发生持续下沉B、大城市住房紧张，交通拥堵C、因酸雨的影响，西欧的一些树木日趋凋零D、尼罗河三角洲堆积速度变慢4、下列生产活动属于人类与环境对立的是A、美国的石油农业B、我国西部地区的绿洲农业C、珠江三角洲的基塘农业D、我国南方山区的立体农业5、环境的自净能力是指A、环境对自身的净化能力B、环境为人类提供物质和能量的能力C、自然资源的再生能力D、环境对人类生活生产的排泄物具有的容纳和清除能力6、下列各组选项中，自然灾害或环境问题之间存在着逐级因果关系的是A、寒潮—霜冻—土壤盐碱化B、地震—泥石流—水土流失C、酸雨—臭氧层破坏—到达地面的紫外线增加D、森林减少—温室效应—海平面升高7、在干旱、半干旱地区不合理引水灌溉，将会导致A、水土流失B、土地沙化C、土壤盐碱化D、水资源短缺8、下列人类活动使人地关系向良性方向发展的是A、黄土高原大面积种植小麦B、长江上中游地区发展种植业C、我国的南水北调工程建设D、弃田造林9、滥伐森林会①加剧全球气候变暖②加快物种灭绝速度③引发地方病④污染地下水源A.①②B.①④C.③④D.②③10、北京市50年来水井的平均深度下降了40余米，这说明A、北京市雨水逐年减少B、我国打井技术水平不断提高C、北京市土地沙漠化日趋严重D、北京市地下水水资源日益减少11、2000年世界人均耕地约为A、0.12公顷B、0.22公顷C、0.32公顷D、0.33公顷12、2000年全球人口密度为A、24人/平方千米B、40人/平方千米C、45人/平方千米D、54人/平方千米13、大气污染产生的主要原因是A、植被破坏B、燃烧煤和石油类物质C、火山爆发D、气象灾害二、综合题14、环境问题有许多种的分类方法，请将下列环境问题按照所示的形式，与其划分类型用线连接起来。

4.1人类面临的主要环境问题（学案）
学习目标：
1. 掌握环境问题的概念并能够分析典型环境问题的成因。

2. 知道环境问题的分类。

3. 说出人类面临的主要环境问题，认识到环境问题的严重性。

自主预习：
1、环境问题指由于或使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成和的问题。

2、产生原因：人类在人地关系中起主导作用。

当人类对环境的强度越来越大，对
也越来越严重。

在生产过程中排放的废弃物和有害物质超过了环境的自净能力，就会造成严重的环境污染和生态破坏。

由于人口的急剧增长和经济的快速发展，对资源的需求与日俱增，使人类面临资源减少的危机。

3、环境问题的类型
、人类面临的主要环境问题：
⑴部分资源趋于，人均资源拥有量。

①人口的急剧增长对资源的需求量增加，导致某些资源减少甚至枯竭；
②人口的急剧增长导致人均资源减少；
③目前，煤炭、石油、森林、耕地等资源急剧减少。

⑵生态，生物多样性。

①由于人们长期砍伐森林和开垦草原，生态系统遭到严重破坏，生物链被割断，导致生态失衡，加剧了水土流失、土地荒漠化和生态恶化，使生物的多样性受损。

②过度捕杀野生动物；
③环境污染严重。

⑶严重，人类生存环境质量。

答案
1、人类活动自然原因影响破坏
2、开发利用环境
3、水体污染酸雨臭氧层破坏草原矿产
4、大气水噪声
5、（1）枯竭减少（2）破坏受损（3）环境污染下降。