人教版小学六年级美术《基本形体切挖》课件

• 添加可以看成是基本形体和基本形体进 行组合
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
可以进行切挖
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/72022/5/7May 7, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
2022/5/72022/5/7 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月
2022/5/72022/5/72022/5/75/7/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
《基本形体切挖》课件
• 什么是切挖
• 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个 基本形体(称为虚形体),成为一个新形体
•自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来
看，构成物体最基本的 形状有
பைடு நூலகம்
• 比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的，
起结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?

? 什么是切挖
? 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个 基本形体(称为虚形体), 成为一个新形体
?自然界物体都具有特定 的形状，从造型角度来 看，构成物体最基本的 形状有
?比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的， 起结构可以分为以下几类：
? 什么是添加?
? 添加可以看成是基本形体和基本形体进 行组合
ห้องสมุดไป่ตู้
? 作业要求: ? 可以选择1、2 、3中的任何一项： ? 1、在一个平行六面体中进行多次添加 ? 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 ? 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
可以进行切挖

什么是添加？
• 基本形体和基本形体进行组合
作业要求: • 在一个基本形体中进行多次切挖 拓展： • 在一个基本形体8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*
认识它们吗？
它们都是有长、宽、高的三 维空间的立体实物
• 自然界物体都具有特定的形状， 从造型角度来看，构成物体最基 本的形状有
六面体
圆锥体
圆球体
圆柱体
• 生活中充满许多这样 的形体 • 你还能举出哪些? • 你知道它们是怎样 设计出来的吗？
形体的切挖
• 什么是切挖 • 切挖是从某一基本体中挖去一个或多个基本 形体(称为虚形体),成为一个新形体

远眺图是利用心理学 空间知觉原理，在一张二维 空间平面上，强烈显示出三 维空间的向远延伸的立体图 形，远视和视力良好的人在 长时间近距离用眼情况下引 起的视力疲劳，可以通过此 种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色， 可使睫状体放松，图案从里 到外大小不等，不断变化图 案可不断改变眼睛晶状体的 焦距，使调节他们的睫状体 放松而保护视力。
4、如果视力不良，只能进到某一层时，不要立 即停止远眺，应多看一会儿，将此层看清楚后， 再向内看一层，如此耐心努力争取尽量向内看， 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的，两眼可同时远眺；双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖，单眼远眺，视 力差的一只眼睛，其远眺时间要延长。
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置，熟悉 一下最远处几个框细微的纹路，
《基本形体切挖》PPT教 学课件
基本形体切挖
思考：
咱 们 以 前 学 过面图片中有哪些形体？
它们是由哪些根本形体组成的？
思考：
形体切挖：
形体切挖就是将根本形体的某一局部切除或挖 空。
切除的局部可以是规那么形 体也，可以是不规那么形体， 使这个根本形体成为一个新的造型。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质 版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高 度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的 中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进 的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中，认真排除干扰，精神专注， 开始远眺，双眼看整个图表，产生向前深进的感 觉，然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。

•
正方体的切挖
学生创作：
采用切挖的方法， 做一件雕塑作品。
《基本形体切挖》 课件
这 些 都 是 基 本 形 体六面体来自圆球体圆锥体 圆 柱 体
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19

切挖的运用
•在自然界物体都具有特 定的形状，从造型角度
来看，构成物体最基本 的形状有
• 比较复杂的形体是由两个 以上的基本形体组合成的，
其结构可以分为以下几类：
• 什么是添加?
• 添加可以看作成是基本形体和基本形体 进行组合
• 作业要求: • 可以选择1、2、3中的任何一项： • 1、在一个平行六面体中进行多次添加 • 2、在一个平行六面体中进行多次切挖 • 3、在一个平行六面体中既可以进行添加又
第一课 基本形体切挖
• 什么是切挖
• 挖是从一个物体中间掏出一个部分。形体 切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖 空，出现了新造型，切除的部分可以是规 则形体，也可以使不规则形体，切完以后 我们会使这个基本形体成为一个新塑泥、 花泥、泡沫、蔬菜、 水果等，刻刀、美工 刀，尺子，切割垫板 。
可以进行切挖