小学六年级美术竹课件

《竹》教学设计[教学目标] 1、了解竹子的绘画方法及技巧。

2、初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力。

3、感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。

[教学重点] 1、竹子的结构特征。

2、竹子的绘画步骤。

[教学难点] 1、竹子的生长规律及形态变化。

2、竹叶的浓淡变化。

[教学方法] 欣赏评述练习[教学准备]（师）电脑、电脑课件、教科书（生）课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具[教学过程]一组织教学。

检查学生学具准备情况1写意花鸟画四君子指哪几种品种？（梅兰竹菊）2前几周我们学习了梅兰菊的画法，运笔方法主要有（中锋、侧锋、逆锋、顺锋），用墨主要采用了破墨法，积墨法等两种。

那竹子运用笔墨如何表现呢，大家想想？这节课我们来学习竹子的画法。

二、讲授新课(一) 竹子的品格和特征1 竹子的品格在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子"，它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道，成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。

魏晋时期，战乱平凡，文人雅士追求玄学，主要内容是以三玄为思想骨架（《老子》、《庄子》和《易经》称之为“三玄”）“玄”指无形无名的“道”，其核心就是清淡，玄学对绘画的影响表现在绘画作品中，能够体现出作品超凡脱俗、超然尘世、自乐逍遥的风格。

如魏晋时期的竹林七贤，贤是是指才能的人。

西晋末东晋初(240-249)，嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满司马昭父子政权，常聚在当时的山阳县（今河南辉县、修武一带）竹林之下，肆意酣畅，文学作品追求清谈，世谓竹林七贤。

因为这七个贤人是在竹林里面经常聚会，后人把七个人的文采用来附着在竹子身上，所以竹林也就寓意并反映七个文人的人品——高尚，有气节。

再如郑板桥画竹诗《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》，衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声；些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。

10、竹课题：《竹》课业类型：综合课型（课时2）执教：第1课时一、教材分析1.编写思路在中国人的心目中，竹与松、梅一样有很高的地位，被称为“岁寒三友”。

它象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历来为人们所喜爱。

苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹。

无肉令人瘦，无竹令人俗。

”这诗句充分表达了中国人的爱竹情趣和爱竹心态。

本课属于“综合·探索”领域的课程，课本通过对北宋文同的《墨竹图》、清朝郑板桥的《兰石图》及现代石增泉的《中国精神》的欣赏，使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要表现题材。

学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的品种及结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。

在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。

2.重点、难点重点：了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。

难点：用水墨的方式表现竹，用竹子制作工艺品，掌握构图方法。

教学目标1.通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法。

2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。

3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

第一课时课前准备（学生）收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。

（教师）表现竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。

教学过程1.认识竹子[课件展示1]出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。

2.欣赏竹子[课件展示2]（1）展示、欣赏课本中画竹的作品，请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章。

（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事,指出竹子的象征意义。

竹（教案）2023-2024学年美术六年级下册教学内容本课为六年级下册美术课程，主题为“竹”。

教学内容围绕竹的形态、结构、生长特点、文化意义及艺术表现等方面展开。

学生将通过观察、分析、讨论、创作等环节，深入理解竹子的自然属性和人文价值，培养审美情趣和艺术创造力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握竹子的基本形态、结构、生长特点，了解竹子在文化艺术中的地位和作用。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、讨论、创作的能力，提高学生的审美情趣和艺术创造力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强对民族文化的自豪感和传承意识。

教学难点1. 竹子的生长特点及其在文化艺术中的表现。

2. 如何引导学生观察、分析竹子的形态、结构，并将其运用到艺术创作中。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、竹子实物或图片、竹子相关艺术品。

2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、画笔、调色板、橡皮等绘画工具。

教学过程1. 导入：通过展示竹子图片、实物，引导学生关注竹子的形态、结构，激发学生兴趣。

2. 新课导入：介绍竹子的生长特点、文化意义及艺术表现，引导学生了解竹子的内涵。

3. 实践环节：学生分组观察、分析竹子的形态、结构，进行绘画创作。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和建议。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生态环境保护，传承和发扬民族文化。

板书设计1. 课题：竹2. 教学目标3. 教学内容4. 教学难点5. 教学过程6. 作品展示与评价7. 总结与拓展作业设计1. 绘画作业：学生根据课堂所学，创作一幅以竹子为主题的绘画作品。

2. 研究性学习：学生分组收集有关竹子的文化、艺术、生态等方面的资料，进行深入研究，并撰写研究报告。

课后反思本节课通过观察、分析、讨论、创作等环节，使学生深入理解竹子的自然属性和人文价值。

在实践环节，学生积极参与，创作出具有个性化的作品。

《竹》教案（第一课时）教材分析：竹是中国传统文化中优秀品格的象征之一，在中国人的心目中有很高的地位，它与松、梅一起被称为“岁寒三友”、又与兰花、菊花、梅花一起被称作“四君子”，象征着高洁、虚心、坚韧等品格，历代为人们所喜爱。

教材中欣赏名家作品，使学生了解竹子是中国文人画接物言志的重要表现。

学生从竹子图片、描写竹的摩崖石刻以及竹的画法示意图了解竹的意义象征和水墨竹的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密关系等要素。

学情分析：六年级学生对国画有一定的基础，但是平时对竹子的接触不多，缺乏水墨画竹的体验，因此本节课以临摹墨竹，旨在提高学生的水墨画竹的表现能力，以激发学生热爱民族文化的情感。

设计思路：本课为2个课时，本课选了第一课时，通过欣赏竹的图片和名家作品，了解竹文化。

欣赏教师和同龄人作品，师范讲解竹的画法，让学生临摹一副墨竹图，激发学生热爱民族文化的情感。

教学目标：1、欣赏竹的图片和水墨画，了解竹文化。

2、掌握水墨画竹的方法，临摹一幅墨竹画。

3、领会传统文化中将植物人格化的内涵，激发热爱民族文化的情感。

教学重点：了解传统的竹文化，认识竹具有的优秀品格。

教学难点：掌握水墨画竹的方法，表现一幅墨竹画。

教具准备：国画材料课件示范作品临摹范本学具准备：国画材料圆形仿古宣纸临摹范本教学过程一．视频导入，初识竹师：今天这节课我要请大家轻轻地闭上眼睛，倾听自己的呼吸，然后慢慢地睁开眼睛，我们看到了什么？生：竹师：对，它与最美的山河、云雾在一起。

今天就让我们一起来走进它——竹。

（揭示课题，板书：竹）二、欣赏竹景，识品格1、欣赏杭州景点“云栖竹径”师：有一天，老师走进那里的时候，听到游人说，这里没什么好看的，就是竹子。

同学们说说看，我们看到的是竹子的什么？生：竹子的精神和挺拔的毅力师：精神、毅力，这两个词非常好。

（板书：精神、毅力）2、细品竹子，说品格师：竹子一年四季的色彩是如何的？生：绿色师：对，绿色的。

四季常青的，是非常有生命力的。

六年级下册美术说课稿《第10课竹》浙美版(1)一. 教材分析《第10课竹》是浙美版六年级下册美术教材中的一课。

本课以竹子为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握竹子的绘画技巧，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，既有对竹子生长环境的介绍，也有对竹子绘画技巧的讲解，还有竹子艺术作品的欣赏。

教材以图文并茂的形式，生动形象地展示了竹子的美丽和魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对美术学科有较高的兴趣。

但是，由于年龄和认知水平的限制，学生对竹子的生长环境、绘画技巧和艺术价值的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，引导学生逐步深入理解教材内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解竹子的生长环境，掌握竹子的绘画技巧，能独立完成一幅竹子绘画作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美的热爱，增强学生对美术学科的兴趣，提高学生的综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：竹子的绘画技巧，包括竹子的结构、线条、色彩等方面的处理。

2.教学难点：如何把握竹子的生长环境和艺术价值，培养学生的审美能力和创新能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、欣赏等教学方法，引导学生主动参与教学过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、范画等教学手段，直观地展示竹子的生长环境和绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示竹子的生长环境图片，引导学生关注竹子的美丽和魅力。

2.讲解：讲解竹子的生长环境、结构、线条、色彩等方面的知识，让学生了解竹子的绘画技巧。

3.示范：教师现场示范竹子的绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生积极参与。

4.实践：学生独立完成一幅竹子绘画作品，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.欣赏：展示学生作品，引导学生相互评价，培养学生的审美能力和创新能力。

竹教学目标1.通过欣赏图片、实物观察和郑板桥的墨竹图，让学生初步认识竹子，了解并感受水墨竹叶的画法，初步体验中国画用笔、用墨的方法。

引导学生如何从作品的内容、画竹的程式、画家的情感内涵、这三方面欣赏评述墨竹画。

2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、欣赏评述能力，审美能力，提高其人文素养。

3.通过墨竹画的欣赏认识竹的情操和美德在墨竹画中的寓意。

传统的竹文化在中国画中的体现，感悟竹精神即中国精神。

课前准备（学生）收集郑板桥生平和小故事，徐渭、文同的生平故事及二位的墨竹图。

兼毫一支、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。

（教师）表现竹的有关墨竹画，衣食住行中与竹有关的视频资料、音乐。

教材分析本课的教学内容《竹》出自浙美版六年级第十二册第十课，此课属于“综合·探索”领域的课程。

本册是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使学生更重视有欣赏内容和工艺设计和教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。

我设计的教学内容的定位是欣赏评述和造型设计为主的“综合探索课程”。

课时分为两课时，第一课时以欣赏评述为主，第二课时以造型设计为主。

今天教学内容是第一课时，以欣赏评述为主的综合型课程。

因我所在的学校丹城五小是一所只有一、二年级的学校，我必须借班上课，我借的班级是城乡结合的学校，学生从没画过中国画，也不知如何欣赏中国画，根据学情我确定了一下教学目标和教学重难点。

重点难点教学重点：通过欣赏郑板桥的墨竹画，引导学生如何从作品的内容、画竹的程式、画家的情感内涵、这四方面欣赏墨竹画。

通过墨竹画的欣赏认识竹的情操和美德在墨竹画中的寓意。

了解传统的竹文化教学难点：学生学会欣赏墨竹画的方法，并感悟画中竹的情操和美德。

通过本课的学习，基本掌握水墨中国画的欣赏方法。

美术教案富贵竹课件教案标题：美术教案-富贵竹课件教学目标：1. 了解富贵竹的特点和象征意义。

2. 学习绘画富贵竹的基本技巧和方法。

3. 培养学生的美术创造力和审美能力。

教学准备：1. 富贵竹的图片和资料。

2. 绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。

3. 电脑和投影仪，用于展示课件。

教学过程：引入：1. 展示富贵竹的图片，向学生介绍富贵竹的特点和象征意义。

解释富贵竹在中国文化中的重要地位和象征着幸福、富贵、吉祥的含义。

2. 引导学生思考，富贵竹在绘画中如何表现其特点和象征意义。

主体：1. 展示富贵竹的不同姿态和形态的图片，让学生观察并分析其特点。

2. 介绍绘画富贵竹的基本技巧和方法：a. 使用铅笔勾勒富贵竹的整体形状和轮廓。

b. 用彩色铅笔或水彩颜料给富贵竹上色，注重色彩的层次感和细节的表现。

c. 利用画笔和水彩颜料，描绘富贵竹的竹节、竹叶和纹理等细节。

d. 引导学生运用不同的绘画技巧和表现手法，如线条、色彩、明暗对比等，表现富贵竹的特点和象征意义。

实践：1. 让学生动手绘画富贵竹，提供绘画材料和工具，并在绘画过程中给予指导和帮助。

2. 鼓励学生发挥创造力，可以选择不同的绘画风格和表现手法来描绘富贵竹，如写意、写实、抽象等。

3. 引导学生观察和欣赏彼此的作品，并进行互相评价和交流，分享绘画经验和感受。

总结：1. 回顾本节课的学习内容和过程，强调富贵竹的重要性和象征意义。

2. 鼓励学生继续探索和尝试绘画富贵竹，培养他们的美术创造力和审美能力。

3. 提供相关的绘画资源和参考资料，让学生继续学习和实践。

拓展活动：1. 邀请学生参观艺术展览或美术馆，进一步了解和欣赏富贵竹在艺术作品中的表现形式。

2. 组织学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创作成果并与他人交流。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏富贵竹，用绘画的方式记录和表达自己的感受。

注：根据不同教育阶段和学生的实际情况，可以适当调整教学内容和方法，以达到最佳的教学效果。