迷人的九寨沟

《迷人的九寨沟》是一篇描述中国四川省九寨沟自然风光的文章。

通过阅读这篇文章，我们可以了解九寨沟的美丽景色和独特的地理特征。

以下是一些阅读理解问题及其答案：
1. 文章中提到的九寨沟位于哪个省份？
答案：四川省
2. 九寨沟的名字是怎么来的？
答案：九寨沟由九个藏族村寨组成，因此得名。

3. 九寨沟最著名的景观是什么？
答案：九寨沟以其碧绿的湖泊、瀑布和雪山而闻名。

4. 为什么九寨沟的湖水颜色如此丰富多变？
答案：九寨沟的湖水颜色受湖底钙化物、藻类和水中矿物质的影响，因此呈现出五彩斑斓的颜色。

5. 哪些季节是游览九寨沟的最佳时期？
答案：春季和秋季是游览九寨沟的最佳时期，因为这两个季节的气候宜人，景色也最为壮观。

6. 九寨沟的海拔高度是多少？
答案：九寨沟的平均海拔约在2000米到3000米之间。

7. 九寨沟的地质构造属于什么类型？
答案：九寨沟属于高山峡谷地貌，主要是由于地震活动和冰川作用形成的。

8. 九寨沟有哪些珍稀动植物资源？
答案：九寨沟拥有丰富的生物多样性，包括大熊猫、金丝猴、红豆杉等珍稀物种。

9. 为什么九寨沟被誉为“人间仙境”？
答案：九寨沟的自然美景令人惊叹，仿佛人间仙境一般，因此被誉为“人间仙境”。

《迷人的九寨沟》阅读题附答案
一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

从河谷至山坡，遍布着原始森林。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷上下不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道上下错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
1、这篇文章中有些词语用得挺好的，我要把它给记下来。

2、这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了、、、四个方面景物。

3、人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，原因是：
4、请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧！
1、（略）
2、雪峰原始森林湖泊瀑布
3、湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

4、（略）。

【六年级作文】迷人的九寨沟“神奇的九寨，人间的天堂……”我的心早飞到了车窗外，难道这就是我仰慕已久的九寨沟吗？车往前驶去。

--题字人间天堂我在九寨沟慢慢地走着。

排队买票一个多小时后，我们终于来到了九寨沟。

看着来之不易的门票，我想我一定要珍惜这美丽的风景。

秋叶飘落在水面上。

空气清新，带有雄蕊的香味。

虽然是秋天，山花依然盛开，五彩缤纷。

秋天的树叶是火红或金黄的，呈现出耀眼的美。

“像天上的彩云一样耀眼，像无尽的挂毯一样绚烂，像天上的彩虹一样绚烂！”我忍不住想起这段话。

走在山间宁静凉爽的小路上，我看着周围的风景。

“叽叽喳喳——”一声清脆的鸟鸣响起。

阳光透过古老的桑树，在地上绽放出小巧精致的金色花朵。

树木被大自然塑造成各种形状，有的直插天空，有的呈拱形，就像一扇天然的门。

闻着树的味道，看着古老的木栅栏。

远处山峦叠嶂，芦苇连绵，在风的吹拂下发出“沙沙”的声音。

这不是人间天堂吗？童话世界九寨沟被称为“童话世界”。

看，湖里有洁白如玉的珊瑚树。

这就是为什么经过多年的风霜雨雪之后，树木会掉入湖中的原因。

不同形状的树木形状各异，具有独特的风味。

路边有一簇簇鲜红色的圆形野果。

几只年轻的野鸭在湖中捕食和玩耍，这是一个和平、欢乐和充满活力的场景。

湖水平静，带着淡淡的蓝宝石蓝，像一颗巨大的水晶般清澈的钻石。

许多百年老树长在长满青苔的土地上。

蘑菇环顾四周，兔子的影子不时闪过。

水之仙境我看着白色的瀑布在我面前奔腾咆哮。

水珠接二连三地漂浮着，形成了一个巨大的雾仙境。

水声震耳欲聋，水滴凉爽透明，像白色的珍珠。

我走近一块石碑。

瀑布冲进河底，形成了急流。

这里是著名的珍珠滩瀑布。

许多人靠在栏杆上，被壮观的瀑布惊呆了，然后尖叫起来。

但是天快黑了别了，枫叶飘飞的九寨沟。

“黄山归来不看山，九寨归来不看水。

”有着五彩池水的迷人的九寨啊，再见了，璀璨的的明珠——九寨沟！。

迷人的九寨沟读后感
《迷人的九寨沟》这本书以生动的语言和精美的图片，向读者展示了九寨沟的美丽风光和独特魅力。

读完这本书，我被九寨沟那迷人的自然风光所深深吸引。

书中所描绘的九寨沟，山青水秀，景色宜人，令人流连忘返。

我仿佛置身于其中，感受到了大自然的神奇和美丽。

此外，书中还介绍了九寨沟的历史文化和民俗风情，让我对这个地方有了更深入的了解。

我也从中学到了很多关于自然保护和生态平衡的知识，认识到了保护环境的重要性。

《迷人的九寨沟》是一本值得一读的好书，它不仅让我领略到了九寨沟的迷人魅力，也让我更加热爱大自然和珍惜环境。

我相信，这本书也会让更多的人了解和喜爱九寨沟，从而推动九寨沟的保护和发展。

《迷人的九寨沟》教学设计第五课：迷人的九寨沟教材简析全文共有5个段，以总―分―总的形式描绘九寨沟的美景。

首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。

2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们展现了三幅图画。

一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。

第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。

第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。

作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法――“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。

”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。

教学目标1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。

3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

4语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备教师：搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料；选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵。

学生：搜集有关九寨沟的资料。

课文用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。

预习要求：1、读：通读课文，读准字音，读通句子。

2、勾：用“――”勾画生字词语，并用已有的经验自学生字。

3、查：（1）联系上下文解释词语5个；（2）形近字； 4、写：（1）批注自己的感受。

（2）提问。

（3个）教学时间：2课时一课时课时目标1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

《迷人的九寨沟》教学设计(西师版四年级下册)《迷人的九寨沟》教学设计内乡县夏馆镇黄龙小学田铁红教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、能力目标——用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。

教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。

教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。

学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。

此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。

教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。

教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。

这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。

◆走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。

）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。

：“九寨沟是人间天堂。

九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。

今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。

”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。

◆欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。

这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。

在第四纪冰期，冰川侵蚀和堆积作用形成了 九寨沟的湖泊。冰川融化后，水流携带大量 泥沙和砾石，在冰川槽谷中堆积形成湖泊。
九寨沟地区石灰岩分布广泛，经过长时 间的水溶作用，形成了许多溶洞和地下 河，地表水渗入地下后形成湖泊。
地壳运动
地壳的抬升和沉降运动导致九寨沟地区形 成了许多构造湖泊。这些湖泊通常位于地 势较高的地方，呈长条形或椭圆形。
06
九寨沟的旅游价值
旅游资源的开发与保护
合理规划与开发
在保护自然环境的前提下， 对九寨沟的旅游资源进行 合理规划与开发，确保可 持续利用。
生态保护
加强生态保护意识，采取 有效措施减少旅游活动对 环境的影响，确保生态系 统的完整性。
文化遗产保护
重视九寨沟的历史文化遗 产保护，维护传统建筑和 民族文化的传承。
提升硬件设施
加强旅游硬件设施建设，包括道路、住宿、餐饮 等，提高接待能力和服务质量。
培训专业人才
加强旅游从业人员的培训和管理，提高服务意识 和专业水平，确保游客满意度。
优化旅游环境
加强旅游环境管理，保持景区整洁、安全、有序， 为游客提供良好的游览体验。
THANK YOU
感谢各位观看
著名的湖泊介绍
长海
九寨沟内最大的湖泊，海拔最高，达3101米。湖水清澈见底，周围雪山倒映其 中，景色十分壮观。
五花海
因湖底沉积的钙化物呈现出五颜六色的花纹而得名，是九寨沟最美丽的湖泊之 一。湖水在阳光的照射下呈现出蓝绿相间的颜色，湖面散布着大小不一的石块 和树木，形成了一幅幅奇特的画面。
03
九寨沟的瀑布
湖泊的特点
多彩斑斓
九寨沟的湖泊以其清澈透明、多彩斑斓的水色而著名。湖水中的矿物质和微生物使得湖水 呈现出蓝、绿、黄、橙等多种颜色，给人以视觉上的享受。

5、迷人的九寨沟教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重难点：1、通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。

2、联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。

教学过程：第一课时教学目标：1、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。

2、整理理解课文，了解文章的脉络结构。

教学过程：一、提纲导学1、激趣引入师：同学们，在中国，风景秀丽的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中的一颗。

作者用诗一般的语言和画一般的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信大家读了这篇课文，也一定会被这美丽的景色所陶醉，所感染。

今天我们就一起来学习第五课《迷人的九寨沟》（师板书课题，生齐读。

）2、出示教学目标。

①通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。

②整理理解课文，了解文章的脉络结构。

师：同学们，根据课题及本节课的学习目标，你都有什么疑问呢？3、学生质疑。

4、出示导纲。

师：根据同学们的疑问，老师将问题归纳成以下学习目标，请同学们按提示开始学习。

①正确、流利、有感情地朗读课文，并学习本课的生字新词。

②本文的写作方法是什么？5、自学解疑。

师：请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，并思考以上问题。

二、合作互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动（把导纲二的答案写在黑板上）3、师生互动①指名汇报生字学习情况。

强调棘、殷、斓等生字的写法。

②小老师对导纲二的展示进行评价。

4、教师精讲师：文章按总分总的结构可以划分为三大部分，请同学们读第二部分，想一想文章是从那些方面来体现九寨沟的美的？生：、、、、、、5、生再次质疑。

三、导学归纳1、教师引导归纳师：通过本节课的学习，我们初步了解了文章的写作顺序，掌握了文中的重点词语，谁能跟同学们分享一下你都收获了哪些？2、学生归纳四、反馈训练1、教师出题训练在下列括号里填上适当的词语。

课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色？ 九寨沟
海子
山林
天气
海子
五彩池 天鹅海
珍珠滩 芳草海
熊猫海 花 海
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◎背诵课文。
◎摘抄课文中的好词佳句。
说说你对九寨沟的感受：
九寨沟，你真
啊！
学习要求：
1.自由读课文，注意生字的读音，读通课文。 2.小组交流学习生字、词语。
棘
shān
莽
yān
脊
斓
棘丛
苍莽
山脊
松杉 魔术 点染
殷红
沐浴
绚丽 斑斓 映衬
瑰丽
绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽。 点染：绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字。 斑斓：灿烂多彩。 映衬：映照衬托。 瑰丽：异常美丽。 苍莽：空阔辽远，没有边际。 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。 海子：（方言）湖。

迷人的九寨沟九寨沟，那是一片宛如仙境的地方，一个让人心醉神迷的世外桃源。

当你踏入九寨沟的那一刻，仿佛进入了一个梦幻般的世界。

这里的天空湛蓝如宝石，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在空中。

清新的空气里弥漫着草木的芬芳，让你忍不住深深地呼吸，想要把这纯净的气息全部纳入肺腑。

九寨沟的湖水是其最迷人的景观之一。

那些湖泊，犹如一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在这片神奇的土地上。

湖水的颜色五彩斑斓，有的湛蓝如宝石，有的碧绿似翡翠，有的呈现出梦幻般的孔雀蓝。

湖水的颜色会随着光线的变化和周围景物的映照而变幻无穷，让人仿佛置身于一个充满魔法的世界。

五花海就是其中的代表，它的湖底有着丰富的藻类和钙化物质，加上周围树木的倒映，使得湖水呈现出五彩斑斓的色彩，美得让人窒息。

九寨沟的瀑布也是一绝。

诺日朗瀑布宽阔而雄伟，水流从高处飞泻而下，溅起无数的水花，如烟如雾。

站在瀑布前，感受着那磅礴的气势，耳边是震耳欲聋的轰鸣声，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。

珍珠滩瀑布则显得更加灵动，水流在凹凸不平的滩面上奔腾跳跃，溅起的水珠宛如一颗颗珍珠，在阳光的照耀下闪闪发光。

九寨沟的山川同样令人陶醉。

山峰高耸入云，山顶覆盖着皑皑白雪，在阳光的照射下熠熠生辉。

山的轮廓线条优美，有的挺拔险峻，有的圆润柔和。

山上的植被丰富多样，从翠绿的松柏到金黄的枫叶，随着季节的变化，呈现出不同的色彩，宛如一幅绚丽的画卷。

这里的四季各具特色。

春天，冰雪消融，万物复苏，山花烂漫，整个九寨沟充满了生机与活力。

夏天，绿树成荫，湖水清凉，是避暑的好去处。

秋天，枫叶如火，黄叶如金，整个山谷被染成了五彩的世界，美不胜收。

冬天，白雪皑皑，银装素裹，瀑布变成了冰瀑，湖泊结上了厚厚的冰层，仿佛进入了一个冰雪王国。

九寨沟的动物们也为这片土地增添了生机与活力。

在林间，你可能会看到活泼可爱的金丝猴在树枝间跳跃嬉戏；在湖畔，你也许会偶遇优雅的天鹅在水中悠闲地游弋；在草丛中，还可能会发现胆小的野兔警惕地观察着四周。

继续
九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千 多米的沟底、沟腰和沟顶。 它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具 个性。湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径 木桥、芦苇棘丛，互相映衬。 水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙 黄色……令人叹为观止。 五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、 花海……连名字都那么美。
自学提示（二）（小组合作）
1、小声朗读课文第三自然段， 划出描写颜色的词语，说说它们是形 容什么的？ 2、按什么顺序写山林的？用四 字词概括山林的特点。
（5分钟后汇报）
九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。林海 苍莽，瑰丽多姿。山林好像用线划分一样，
山巅、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山
脚以下红黄相间。松杉青绿，椴木浅黄， 朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数 山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。
首尾呼应又叫首尾照应，它使内 容更为完整，结构更为紧密，起到强 调主题，加深印象，并引起共鸣的作 用！
九寨沟真是迷人的人间仙境！
◎背诵你喜欢的段落。
◎摘抄课文中的好词佳句。
（5分钟后说一说）
九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千 多米的沟底、沟腰和沟顶。 （分布广） 它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具 个性。湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径 木桥、芦苇棘丛，互相映衬。 （形状美） 水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙 黄色……令人叹为观止。 （颜色美） 五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、 花海……连名字都那么美。（名字美）
头天还是五彩纷呈的高地，第 二天就可能变成白茫茫的雪原，色 彩由斑斓转换成素洁。
深秋的九寨沟，简直是一位（
）。天
气（ ），一会儿（），一会儿（），一会 儿（），一会儿（），也有同时出现（ 的现象。

《迷人的九寨沟》说课稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我为大家说课的文章是《迷人的九寨沟》，我将从说教材——说教法——说学法——说教学程序——说板书设计这几方面进行我的说课。

一、说教材《迷人的九寨沟》这篇课文是西师版小学语文第八册第二单元的一篇精读课文，也是一篇写景的精品范文。

本文以“总分总”的形式描绘九寨沟的美景，首尾呼应的写法十分明显。

全文共有五个自然段，第2、3、4自然段围绕“人间仙境”这个主题分别向我们展示了九寨沟五彩斑斓的海子图、绚丽多彩的山林图和变幻莫测的深秋图。

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下第二课时的教学目标：1、能力与知识：能流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，并背诵课文第二、四自然段。

2、过程与方法：联系上下文，理解课文中较重点的词语“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。

在字里行间体会九寨沟的美。

学习作者抓住景物特点观察和表达的方法用几句话给风景图配解说词。

3、情感态度价值观：感受九寨沟迷人的景色和其特点，培养学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点：联系上下文，理解词语“叹为观止”、“绚丽多彩”的意思。

教学难点：理解课文内容，感受九寨沟景色的特点和美丽，培养学生热爱祖国山河的思想感情。

二、说教法人们常说：教学有法，教无定法，贵在得法。

就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。

为此，在本课教学中我选择了以下教学方法：1、谈话导入法谈话法不仅仅有利于发展学生的语言表达能力，还有利于教师及时地了解学生的知识掌握状况，从而调整教学进度，做到因材施教。

2、任务驱动式教学方法任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决、高智慧的学习体系。

3、讨论法根据心理学调查研究表明：年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助于他们听取思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。

迷人的九寨沟如果人间真有仙境，那就是九寨沟。

九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。

它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具个性。

湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径木桥、芦苇棘丛，互相映衬。

水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色…..令人叹为观止。

五彩池、珍珠滩、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。

九寨沟内看不见意思裸露的黄土。

林海苍莽，瑰丽多姿，山林好像用线划分一样，山巅山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。

送杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和椰果，把沟沟岭岭点燃得绚丽多彩。

深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。

天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。

九寨沟真是迷人的人间仙境！1.联系上下文解释词语。

（1）叹为观止：（2）绚丽多彩：2.短文从、、几个方面介绍了九寨沟迷人的景色。

3.读短文第四自然段，回答问题。

（1）深秋时九寨沟的天气多变表现在哪里？（2）分别用“”和“”画出这一自然段中的一处比喻句和排比句。

4.短文饱含了作者怎样的思想感情？答案：1.（1）指赞美所见到的事物好到了极点。

（2）形容色彩华丽。

2.九寨沟的海子九寨沟的山林深秋时九寨沟的天气3.（1）天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

（2）比喻句：第一句话。

排比句：第三句话。

4.短文饱含了作者对九寨沟美景的喜爱和对大自然的热爱之情。

描写《九寨沟》作文6篇迷人的九寨沟作文"黄山归来不看山，九寨归来不看水”。

九寨沟的精灵是水，湖、泉、瀑、溪、河、滩，连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多姿多彩。

高低错落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧蓝澄澈，水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷；水在树间流，树在水中长，花树开在水中央。

长海海拔3060米，最高处4457米，坐落在则查洼沟的尽头，海拔3100米，宽约600多米，湖最深处达百余米，是九寨沟湖面最宽阔、湖水最深的海子。

长海顺山弯去，头深藏在层峦叠嶂的山谷之中。

海子对面，雪峰皑皑，冰斗、“u”字谷等典型冰川景观，历历在目。

岸旁林木叶茂，一眼望去，水似明镜，巍巍雪峰，沐浴在蓝天白云之中，壮观奇丽。

长海尽头连绵的山峰终年积雪，银妆素裹，海拔都在4000—5000米上。

春秋时节，长海景色愈加迷人：水中琉璃世界，在春日倒映出百花簇拥的雪山，斑斓金秋则映衬着层峦叠嶂的黄栌红枫；隆冬一到，四山琼花玉树，令人叹为观止。

此时的长海已成冰湖，湖面冰层厚达60厘米，是一个银色的童话世界，此时，长海成了天然冰上游乐场，游人可在此尽兴溜冰、跑马.此湖水面宽阔，但地表四周没有出水口，水源来自于高山融雪。

奇怪的是，长海从不会干涸，也不会溢堤，因此藏民称之为“装不满，漏不干”的宝葫芦。

长海呈墨蓝色，四周山峦叠翠，对面的群峰，一到初秋便披上白色的盔甲，中间一座冰峰寒光逼人。

北侧入口和湖岸有一棵独臂老人松，造型奇特，一侧枝叶横生，另一侧则秃如刀削。

雄伟的珍珠滩瀑布展现在我们眼前，好似从天而降的“银河”。

从远处看，珍珠滩瀑布又好像在“跳舞”，那“舞”跳得可真好呀！瀑布从天而降“落”进水池时，溅起两丈多高的水花，真美啊！珍珠滩瀑布从远处看，悬崖峭壁上有许许多多的石头。

这些石头形状不一、各种各样，如果从悬崖峭壁上摔下来，肯定会遍体鳞伤，真险啊！瀑布周围的花草树木各式各样。

冬天，梅花盛开时，粉红粉红的花瓣像个娇气的小姑娘在那唱歌呢！秋天，树叶红红的，像一片片燃烧的火焰充满激情的在跳舞。

西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆ 教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。

文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

◆ 教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。

【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

◆ 教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。

品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。

【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

◆ 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。

◆ 教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体滚动播放我国优美的风景图片。

（教师相机做简单介绍）2、谈话激趣：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，（多媒体播放到九寨沟风景图片）九寨沟就是其中最闪亮的一颗。

九寨沟在四川西北部、阿坝州境内，他被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。

《迷人的九寨沟》教案之一一、教学目标1.知识与技能：理解课文《迷人的九寨沟》的主要内容和情感表达。

掌握课文中的生字词和重点句子。

培养学生的阅读理解能力和表达能力。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对九寨沟的兴趣。

采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：感受九寨沟的自然美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

增强环保意识，懂得保护自然的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对九寨沟的热爱之情。

掌握生字词和重点句子，提高阅读理解能力。

2.教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

培养学生运用课文语言进行表达的能力。

三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等多媒体手段，展示九寨沟的美景，激发学生的兴趣。

引导学生说出自己对九寨沟的了解，为新课的学习做好铺垫。

2.自主阅读让学生自主阅读课文，注意理解课文内容和情感表达。

鼓励学生在阅读过程中圈画出自己认为优美的句子或词语。

3.课堂讨论针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：课文中的哪些自然景观给你留下了深刻的印象？为什么？4.生字词教学针对课文中的生字词，进行讲解和巩固。

采用游戏、竞赛等方式，让学生积极参与生字词的学习。

5.精讲课文对课文中的重点句子和修辞手法进行讲解，帮助学生深入理解课文。

例如：课文中的比喻、拟人等修辞手法是如何表现九寨沟的自然美的？6.小组合作将学生分成小组，要求每组根据课文内容，设计一份关于九寨沟的导游词。

学生在小组内进行讨论，合作完成任务。

7.成果展示让每个小组派代表进行导游词的展示，其他学生进行评价。

8.课堂小结鼓励学生在日常生活中，关注环境保护，为美丽中国贡献自己的力量。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于九寨沟的游记。

2.收集关于九寨沟的资料，进行阅读分享。

五、教学反思1.本节课通过多媒体手段和小组合作等方式，充分调动了学生的学习积极性。

《迷人的九寨沟》教案一、激发兴趣，导入新课播放九寨沟的解说词，设计了以下导入语: 欣赏了一幅幅动人的画面，我想此刻大家好像置身在这个神奇美丽的地方------九寨沟。

俗语说:“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”九寨沟究竟神奇在何处?今天我们就要跟随作者一起走进迷人的九寨沟，去欣赏那绮丽的风光。

二、提出目标，学有方向1.正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.联系上下文理解词语的意思，把握课文主要内容。

3.了解九寨沟的迷人美丽，感受祖国大好河山的秀美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

三、自主合作，学有收获出示以下自学要求：1．用自己喜欢的方式朗读课文。

２.找出全文的中心句，读一读。

３.哪些段落具体描写九寨沟是人间仙境呢？自学问题难度不高，便于学生自己发现解决问题，培养学生自主学习的能力，在自主的基础上提出更高的要求，让学生充分利用小组合作的优势深入学习课文。

小组合作１．读一读,用自己喜欢的方式朗读二至四自然段。

２．画一画，用“----”画出描写颜色的词语。

用“~~~”画出写得生动的句子，批注你的感受。

3. 谈一谈，你觉得九寨沟美在哪里?为什么？4.赞一赞,你想用什么方式来赞美九寨沟?这一环节，给足学生充分的讨论，学习时间，老师组织学生分组讨论自学中遇到的问题，老师巡回指导。

各小组推选一个代表作为小组发言人，收集讨论情况。

学生在讨论交流中不能解决或者存在的共性问题，由小组代表提出来，老师让已解决此问题的小组做“老师”，面向全体学生讲解，真正达到“兵教兵”的目的。

四、汇报交流，展示提升这一环节，主要是学生学习成果展示的过程。

在这一汇报过程中，首先，要以小组为单位，按照小组的排序，由每组的同学号组员，汇报对文中词语的积累，这既是小组学习结果的展示，也是各小组之间互补的过程。

其次，可采用开火车式朗读、小组轮读等诸多形式，督促和检查学生的读书情况。

本环节的学习评价，教师可引导其它学生从字词读音上给予评价，对情感表达方面暂不要求。