小学语文课文《迷人的九寨沟》

《迷人的九寨沟》是一篇描述中国四川省九寨沟自然风光的文章。

通过阅读这篇文章，我们可以了解九寨沟的美丽景色和独特的地理特征。

以下是一些阅读理解问题及其答案：
1. 文章中提到的九寨沟位于哪个省份？
答案：四川省
2. 九寨沟的名字是怎么来的？
答案：九寨沟由九个藏族村寨组成，因此得名。

3. 九寨沟最著名的景观是什么？
答案：九寨沟以其碧绿的湖泊、瀑布和雪山而闻名。

4. 为什么九寨沟的湖水颜色如此丰富多变？
答案：九寨沟的湖水颜色受湖底钙化物、藻类和水中矿物质的影响，因此呈现出五彩斑斓的颜色。

5. 哪些季节是游览九寨沟的最佳时期？
答案：春季和秋季是游览九寨沟的最佳时期，因为这两个季节的气候宜人，景色也最为壮观。

6. 九寨沟的海拔高度是多少？
答案：九寨沟的平均海拔约在2000米到3000米之间。

7. 九寨沟的地质构造属于什么类型？
答案：九寨沟属于高山峡谷地貌，主要是由于地震活动和冰川作用形成的。

8. 九寨沟有哪些珍稀动植物资源？
答案：九寨沟拥有丰富的生物多样性，包括大熊猫、金丝猴、红豆杉等珍稀物种。

9. 为什么九寨沟被誉为“人间仙境”？
答案：九寨沟的自然美景令人惊叹，仿佛人间仙境一般，因此被誉为“人间仙境”。

《迷人的九寨沟》阅读习题附答案
一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。

从河谷至山坡，遍及着原始森林。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。

由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。

由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
⑴这篇文章中有些词语用得挺好的，我要把它给记下来。

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⑵这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了_________、_________、________、________四个方面景物。

⑶人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，原因是：
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⑷请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧！
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参考答案：
⑴（略）
⑵雪峰原始森林湖泊瀑布
⑶湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。

每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。

⑷（略）。

迷人的九寨沟教学课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,因为九寨沟本身景色优美,所以文章的语言也很美。

整理了《迷人的九寨沟》教学的课件给同学们。

教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。

教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。

教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。

教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。

这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。

走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。

）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。

：“九寨沟是人间天堂。

九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。

今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。

”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。

欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。

这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。

回味九寨沟（诵九寨）指导背诵，感悟迷人1、师生交流，为小组学习引路。

先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。

5、迷人的九寨沟教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重难点：1、通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。

2、联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。

教学过程：第一课时教学目标：1、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。

2、整理理解课文，了解文章的脉络结构。

教学过程：一、提纲导学1、激趣引入师：同学们，在中国，风景秀丽的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中的一颗。

作者用诗一般的语言和画一般的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信大家读了这篇课文，也一定会被这美丽的景色所陶醉，所感染。

今天我们就一起来学习第五课《迷人的九寨沟》（师板书课题，生齐读。

）2、出示教学目标。

①通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。

②整理理解课文，了解文章的脉络结构。

师：同学们，根据课题及本节课的学习目标，你都有什么疑问呢？3、学生质疑。

4、出示导纲。

师：根据同学们的疑问，老师将问题归纳成以下学习目标，请同学们按提示开始学习。

①正确、流利、有感情地朗读课文，并学习本课的生字新词。

②本文的写作方法是什么？5、自学解疑。

师：请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，并思考以上问题。

二、合作互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动（把导纲二的答案写在黑板上）3、师生互动①指名汇报生字学习情况。

强调棘、殷、斓等生字的写法。

②小老师对导纲二的展示进行评价。

4、教师精讲师：文章按总分总的结构可以划分为三大部分，请同学们读第二部分，想一想文章是从那些方面来体现九寨沟的美的？生：、、、、、、5、生再次质疑。

三、导学归纳1、教师引导归纳师：通过本节课的学习，我们初步了解了文章的写作顺序，掌握了文中的重点词语，谁能跟同学们分享一下你都收获了哪些？2、学生归纳四、反馈训练1、教师出题训练在下列括号里填上适当的词语。

《迷人的九寨沟》教学设计（第二课时)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第二、四段。

2、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重点：通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。

教学过程一、导入新课1、今天我们继续学习第五课：《迷人的九寨沟》。

请同学们伸出手，跟老师一起写课题。

齐读课题。

2、上节课，我们已经初步感受了九寨沟的风光，谁能用文中的一句话来赞美一下九寨沟？3、九寨沟的景色真是太迷人了，课文是从哪几个方面来介绍九寨沟的迷人景色的？（海子、山林、深秋的景色）相机板书。

4、看来上节课同学们学得非常用心，这节课就让我们跟随作者的脚步，带着一份美好的心情，再次走进九寨沟，去领略它迷人的风光。

二、品读重点、深入感悟（一）出示提纲，明确重点默读课文2、3、4自然段，分别找一句最能体现它“迷人”的句子，用“——”画出来，在旁边写下你的感受。

（二）品味感悟，美读升华1、学生自学，教师巡视指导。

2、汇报交流（1）让我们首先去欣赏海子的迷人风光。

作者写的哪一句话使你着迷了呢？预设①“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。

”a、出示这句话,从这句话中你读出了什么？能通过你的读让大家感受到它的颜色美吗？b、“乳白色”就是像乳一样的白色，橙黄色像橙一样的黄色，你还能再说一些像这样表示颜色的词语吗？c、出示图片，看，这就是九寨沟的一片海子，让我们一起美美的读一读。

d、面对这么美的水，发出你心中的赞叹吧！e、真是“此水只应天上有，人间能得几回见”呀！大家把九寨沟的海子赞叹到了极点，这就是“叹为观止”。

把我们的赞叹融入这句话中再读！预设②海子除了色彩斑斓令我们为之着迷，还有哪一点使你觉得它特别迷人？（根据学生汇报的句子相机评价。

）a、九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。

5 迷人的九寨沟（第二课时）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

2、积累课文中的优美词句、精彩句段。

3、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

教学重难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备九寨沟风景的投影图片、多媒体，写有文章重点句段字幕。

课文录音。

教学时间1课时。

教学过程一、课前欣赏九寨沟图片（5分钟）激趣。

二、激情导入师说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。

刚才我们欣赏了九寨沟的图片。

大家想去吗？下面我们一起来学习课文《迷人的九寨沟》（板书课题：迷人的九寨沟）生齐读课题。

三、学习课文1、初步感知课文。

师：请同学们默看一下学习目标，下面让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！（播放课文朗读）师：听了课文朗读，看着这样美的画面，你有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……师：同学们感受可真多呀！正如书中开头和结尾所说。

（板书：人间仙境——九寨沟；迷人的人间仙境）下面我们一起来欣赏它那迷人的景色。

（一）、学习第二段：九寨沟水美山美师：请同学们快速浏览课文，九寨沟这些美都表现在哪些地方？（指名说师板书：海子、山林、深秋）师：你觉得九寨沟海子美在哪里？自由读，把你喜欢的语句勾画出来。

学生交流谈体会。

感受九寨沟水的色彩斑斓。

老师也喜欢一句“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。

”（出示这句话的字幕和图片）（1）水的特点是什么？（晶晶亮亮）（2）给人的感受是？“叹为观止”是什么意思？（3）表示颜色的词语有哪些？请想象还有哪些颜色？九寨沟的海子不仅色彩斑斓，就连名字也是别具匠心啊。

（多媒体展示）师：九寨沟大大小小的海子晶晶亮亮，像星星一样在浩瀚的夜空熠熠闪光。

西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆ 教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。

文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

◆ 教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。

【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

◆ 教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。

品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。

【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

◆ 课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。

◆ 教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

一、创设情境，导入新课。

1、多媒体滚动播放我国优美的风景图片。

（教师相机做简单介绍）2、谈话激趣：同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，（多媒体播放到九寨沟风景图片）九寨沟就是其中最闪亮的一颗。

九寨沟在四川西北部、阿坝州境内，他被誉为“童话世界”的璀璨明珠，这是一个古老而神奇的地方。