第5课《迷人的九寨沟》
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二年级迷人的九寨沟课文原文
如果人间真有仙境,那就是九寨沟。
九寨沟沟连沟,上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。
它们大小不一,深浅有别,动静分明,各具个性。
湖里的沉石积木、水草游鱼,湖面的石径木桥、芦苇棘丛,互相映衬。
水晶晶亮亮,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。
五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。
九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。
林海苍莽,瑰丽多姿。
山林好像用线划分一样,山颠、山脊呈墨绿色,往下为浅黄色,山脚以下红黄相间。
松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。
深秋的九寨沟,简直是一位神奇的魔术师。
天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。
天气变,感觉也变:雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的`九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。
头天还是五彩纷呈的高地,第二天就可能变成白茫茫的雪原,色彩由斑斓转换成素洁。
九寨沟真是迷人的人间仙境!。
迷人的九寨沟教学课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,因为九寨沟本身景色优美,所以文章的语言也很美。
整理了《迷人的九寨沟》教学的课件给同学们。
教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人,感受祖国大好河山的秀美,感悟课文语言文字的美,并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。
2、情感目标——激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
教学重点:品读词句,诵读课文,感受九寨沟的美。
教学难点:用不同的形式赞美九寨沟,培养学生发现美、创造美、表达美的能力。
教法:我主要采用疑读法、品读法和点拨法。
教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法,将教学过程具体化为:(读九寨)----(品九寨)----(诵九寨)---(赞九寨)---(寻九寨)五个板块。
这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律,构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间,突出了学生学习的主体地位,有利于学生整体感悟,逐步达成三维教学目标。
走进九寨沟(读九寨)(问题引领,激活思维。
)开课伊始,我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟,走入文本。
:“九寨沟是人间天堂。
九寨沟五彩斑斓的海子,绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。
今天,我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。
”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点?根据学生回答筛选出的问题,我确定本课时主要探究一个问题:品读课文2、3、4段,然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。
欣赏九寨沟(品九寨)自读自悟,品味仙境学生带着问题,运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段,品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美,感悟九寨沟的神韵。
这时学生的学习是自主的,或静思默想,想象文字所表现的精美画面;或激情朗读,抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情;或体会关键词在表情达意方面的作用,感悟作者观察之细致,用词之准确、精妙。
回味九寨沟(诵九寨)指导背诵,感悟迷人1、师生交流,为小组学习引路。
先指名汇报自己最喜欢的段落,并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景,教师相机作激励性和指导性评价。
课题 :教材与学情简析全共有 55. 迷人的九寨沟:个段,以总—分—总的形式描述九寨沟的美景。
首尾两段前后响应,点了然九寨沟是人间仙境。
2~4段环绕着“仙境”这个主题给我们显现了三幅图画。
一幅是九寨沟的海子图,作者经过一串凝练优美的词语,给我们显现了那边的海子形美、色美,名也美。
第二幅画面是九寨沟的山林图,这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上,不一样的角度山林有不一样的颜色,不一样品种的树林有不一样的颜色,于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚烂多彩了。
第三幅图是九寨沟的暮秋图,这幅图画是灵巧的,是千变万化的。
作者抓住一个“变”字,从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“暮秋的九寨沟,几乎是一位奇特的魔术师。
”全文优美的词汇不胜列举,使整篇文章显得华丽而极富感染力,很简单激起学生的喜爱和神往之情。
教课目的 :1 、自主学会本课的生字,并能正确书写.2、正确、流畅、有感情地朗诵课文,并背诵自己喜爱的段落 .能联系上下文理解词语意思,掌握文章的主要内容,从中认识九寨沟迷人独到的自然风景,激发学生热爱大自然,热爱祖国的美好感情 .教课重、难点 :1、理解课文内容,认识九寨沟风景的特色.2、有感情地朗诵课文,背诵自己喜爱的段落.教课准备 : 九寨沟的图片教课方法:“学 .导.练三环六步讲堂”学法:学生自主合作研究教课时间 :两课时教课过程:第一课时一、导入新课,板书课题1、教师板书课题,指导读题目。
(注意“寨”是卷舌音。
)2、显现采集到的文字资料,简单的介绍九寨沟。
3、导入新课:多美的九寨沟呀,我们今日就一同跟着作者走进这迷人的仙境。
二、初读课文,整体感知(一)出示自学提示1、学生自读课文:勾勒出生字新词并掌握。
2、用自己喜爱的方式读通课文。
3、思虑:课文从那几个方面介绍了九寨沟?(二)学生自学,教师巡视1、生自读课文,读准字音,找出不理解的词语并议论词义。
2、读课文自主解决问题。
(三)检查自学状况。