第5课《迷人的九寨沟》

17
18
19
20
好词：
美不胜收 美妙绝伦 水天一色 波光粼粼 山明水秀 风景如画 山清水秀 风光旖旎 高山流水 湖光山色 巧夺天工 清澈见底 风光秀丽 锦上添花 别有洞天
21
22
山林
23
松杉青绿，椴木浅 黄，朱紫是山杏，殷红 的是枫树，还有无数山 花和野果，把沟沟岭岭 点染得绚丽多彩。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
35
红岩小学 曾宇
1
芦苇棘从 林海苍莽 松杉青绿
山脊
殷红
绚丽多彩
魔术师
沐浴
五彩斑斓
2
3
课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色？
海子 山林 深秋
4
海子
叹为观止
5
海子
水晶晶亮亮，乳白色 深蓝色、翠绿色、橙黄 色… …令人叹为观止。
6
7
8
熊猫海
9
天鹅湖
10
11
花海
12Leabharlann 131415
16
24
山林
25
26
27
28
29
（
）的九寨沟，像（ ）；
（
）的九寨沟，像（ ）；
（
）的九寨沟，像（ ）。
30
31
白茫茫
32
33
提问与解答环节
Questions And Answers
34
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折

二年级迷人的九寨沟课文原文
如果人间真有仙境，那就是九寨沟。

九寨沟沟连沟，上百个海子分布在落差一千多米的沟底、沟腰和沟顶。

它们大小不一，深浅有别，动静分明，各具个性。

湖里的沉石积木、水草游鱼，湖面的石径木桥、芦苇棘丛，互相映衬。

水晶晶亮亮，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。

五彩池、珍珠滩、熊猫海、天鹅海、芳草海、花海……连名字都那么美。

九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。

林海苍莽，瑰丽多姿。

山林好像用线划分一样，山颠、山脊呈墨绿色，往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。

松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。

深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。

天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画;阳光沐浴着的`九寨沟，像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。

九寨沟真是迷人的人间仙境!。

芦苇棘从 林海苍莽 松杉青绿
山脊
殷红
绚丽多彩
魔术师
沐浴
五彩斑斓
课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色？
海子 山林 深秋
海子
叹为观止
海子
水晶晶亮亮，乳白色 深蓝色、翠绿色、橙黄 色… …令人叹为观止。
熊猫海
天鹅湖
花海
好词：
美不胜收 美妙绝伦 水天一色 波光粼粼 山明水秀 风景如画 山清水秀 风光旖旎 高山流水 湖光山色 巧夺天工 清澈见底 风光秀丽 锦上添花 别有洞天
山林
松杉青绿，椴木浅 黄，朱紫是山杏，殷红 的是枫树，还有无数山 花和野果，把沟沟岭岭 点染得绚丽多彩。
山林
（
）的九寨沟，像（ ）；
（
）的九寨沟，像（ ）；

感悟
1、九寨沟内看不见一丝裸露的黄土。林海苍莽，瑰丽多 姿。山林好象用线划分一样，山巅、山脊呈墨绿色， 往下为浅黄色，山脚以下红黄相间。松杉青绿，椴木浅黄， 朱紫的是山杏，殷红的是枫叶，还有无数的山花和野果， 把沟沟岭岭点染的绚丽多彩。
这一段介绍的是九寨沟的山林。各种色彩的山巅和 树木，在作者的描绘下所展现的特点很明显， 就是绚丽多彩。
第二部分（2—4）从多个方面描写九寨沟的美。
第三部分（5）总结全文
中心思想
本文用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河 的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽迷人的 自然景观，读起来入身临其境。
探究 1、文章的中心句是那一句？
文章的第一段是“如果人间真有仙镜，那就是九寨沟”。 开门见山，直接点明了九寨沟是人间仙境。它是全文的 中心句。
这一段作者用精彩的笔触给我们介绍深秋九寨沟的变化， 特别是不同天气下九寨沟给人不同的感觉，“天气变， 感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画； 阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟， 又像一幅国画。”比喻恰当，生动形象，十分值得欣赏和 品读。
人生本身就是一场与痛苦并存的旅行，并不像很多人想象得那么轻松，从生下来的那一天，我们就开始了人生的修行。无论你生长在怎样的环境中，你都会面临人生的各种难题。面 对这些难题、困境，没有人可以不流泪不流汗就轻轻松松地跨过去。经历得越多，越容易发现这个世界的真理——越怕吃苦，越有苦吃。那些心灵真正富足的人，其实都不怕吃苦人 生总要吃苦，有了苦才能知道甜，有了苦才知道珍惜。努力，苦是暂时的人生晚吃苦，不如早吃苦；你现在不累，以后就会更累。你要知道，现在吃的苦，其实是以后享得福。曾国 藩曾说：“百种弊病，皆从懒生。懒则弛缓，弛缓则治人不严，而趣功不敏。”孔子也曾说：“人无远虑，必有近忧”，做人眼光要放长远，不能只贪一时的安逸，让内心的懒惰控 制你的生活。努力的苦，是暂时的。现在不少孩子都吃不了苦，碰到一点挫折，一点困难就要放弃。你问他为什么不能坚持一下，吃点苦，他便振振有词地回答你，努力太苦了，努 力也是这样过，不努力也是这样过，为什么不让自己当下过得舒服一点呢？人生有些苦注定要吃，今天不苦学，老来是要后悔，是要受苦的。年少时贪图安逸，不想努力，少了精神 的滋养，少了技能的支撑，明天就要忍受空虚与“贫穷”。努力了，可能当时会感到痛苦，但当你迈过这个坎，你会拥有一个内心更加丰满、更有价值的自己。付出的努力，受过的 苦永远不会白费，上天总会补给你，即使你当时没有获得自己想要的，当有一天你陷入困境，你此时的努力便会显现出来。吃苦努力得到的是技能上的进步，思维上的开阔，心智上 的成熟，这些对人生意义重大，一生都对你有益。贪图安逸，苦一辈子选择安逸还是有意义地生活？传说老子遇到一位年逾百岁的老翁，老翁得意地说：“我从年少到现在，一直是 游手好闲地轻松度日。我的同龄人辛苦一生却早已作古。现在我是否可以嘲笑他们忙碌一生，只是给自己换来一个早逝的结果呢？”老子拿了一块砖头和一块石头放在老翁面前说： “如果只能选择其一，您是要砖头还是要石头呢？”老翁选择了砖头并指着石头说：“这石头没棱没角，要它何用？”人总要有目标有梦想，梦想是努力奋斗才可能实现。人生的价 值不在于长短，而在于你赋予你做的事情以意义。其实，人的本性都是懒惰的，都是追求安逸逃避痛苦的。我们总羡慕别人的成绩、地位，进而抱怨世界不公，但一个贪图安逸，没 有认真努力过的人，有什么资格抱怨呢？许多父母一辈子都在为子女营造舒适安逸的小窝，但要知道生命的意义不可能从安逸的氛围中结出，没有一种能力是在纯粹的欢乐中产生的。 能力都是在痛苦和挫折中培养出来的。当孩子习惯了安逸的生活之后，便会惧怕改变。当孩子不愿受苦不愿努力，懒惰的种子便在心里滋生，人生也终将不会有太大的起色。努力必 然是辛苦的，是难受的，只有这样你才能提高，才能进步，才能充实自己。如果因为不能接受努力的苦，而不去努力，那么必将被社会淘汰，人生后面的日子将过得很苦。时光不等 人所谓少壮不努力，老大徒伤悲。不努力的人生，当你凝眸回望，你会发现，最遗憾的不是没有机会，而是没有去努力，没有吃当时的苦。年轻时苦，不叫苦；年老时苦，才叫苦。 年轻不要怕吃苦，不要贪图安逸享乐，不然等你老了，想努力了，却发现时不我待，已经没有力气了。 年轻时主动吃努力奋斗之苦，吃完这苦，才能尝到生活的甜。不愿吃努力奋斗之苦，最后只能吃命运带来的苦。对大多数人而言，我们一事无成，不是因为资质平庸，而是因为不够 努力。别在你垂垂老矣，两手空空时，再痛心疾首地说“如果当时能吃一点苦，能再努力一点”。在最能拼最能斗的年纪，吃苦是必须的也是必然的，然而如今这样的少年似乎越来 越少。虽然苦过之后不一定有甜，努力过之后不一定成功，但不努力的人生希望更加渺茫，就像一潭死水。不努力的人生，一眼看得到头，苍白到连新的风景都没有，那才是真正的 苦。努力的苦不是真正的苦，你觉得苦是因为你并未预见自己选择得过且过后的人生后果。如果你把眼前努力的苦看做日后生活的甜，你会发现其实也没有那么难以下咽。不经一番 寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。青春最厚重的底色是奋斗，最可贵的精神是拼搏，别在最好的时光里选择安逸，人生越懒，越安逸，你就越可能错过美好的风景。不想苦一辈子，就要苦 一阵子。扛得住艰难，才能配得上梦想。及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。恐鹈鴃之先鸣兮，使夫百草为之不芳。趁年轻，努力别怕苦，怕吃苦的人，往往会吃苦一辈子一个相熟的 小姑娘深夜发来好几条微信，急切地找我帮忙，说自己被群里的一位大V投诉抄袭，对方放了狠话，说要诉诸法律途径。她听说我们关系不错，便来找我“曲线救国”，说：“你能 不能帮我问问她，看她愿不愿意私下和解？当时的确是有几段模仿了她，但我真的没想到会这样。”“所以你的确是先看了她的文章，然后才仿照人家的逻辑语言写出了这一篇？” 我反问。她惴惴地应了句是，“想着她写过那么多文章，肯定记不住，但是没想到，这么快就被发现了。”我气得想笑，问：“所以你知道自己这算是抄袭，不过是心存侥幸，赌的 是别人要么瞎要么傻要么不好意思发声，你倒是图什么？”她沉默了一会儿，回了我很长一段话，大意是她从大一开始，就一直想做文字类的工作，想做一个好的公众号来给自己的 简历添彩，可是一直没有起色，眼看都大四了，学校里刚入学的学妹粉丝都比她多。每天过的特别焦虑又特别烦躁，然后发现了洗稿抄袭这条看似快捷又轻便的小路。出稿快不说， 抄袭的内容又多是网上传播热度较高的文章，关注数居然比她自己认认真真写的时候还高出不少。尝到过甜头，又怎肯轻易罢手，她发来一个很哭丧的表情，说：“我知道错了，如 果可以私了，她要我怎么样都可以，可是我真的不能公开道歉啊，不然这个污点可能就洗不掉了，别人会怎么看我，我毕业之后还打算入职新媒体公司呢……我才22岁，在这行里还 有很远的路要走，求你帮帮我。”我没有继续指责她，却觉得有点悲哀。正是因为年轻，所以急功近利，但抄捷径的时候却总是忘了，承担身败名裂之后阴影的也只能是那个年轻的 自己。哪有谁是靠一两篇文章、一个做的还算不错的公号就能顺利入职名企的呢？任何一个招聘企业，更看重的是人品，以及你是否有继续走下去的能力和意愿。冬季 分割线 森林我 刚毕业入职第一家公司的时候，办公室的主流风气是逢迎拍马奉承上级。跟我一同毕业的姑娘，从主管的外套到经理的发型再到总监的某项决定，可以不重样地夸上好几个小时，可 嘴笨如我，却只会在她舌灿莲花的时候目瞪口呆地点头，一句话也插不进去。理所当然的，她比我得到的照顾和实惠都更多，比如：我提前三周就请好的假，会因为她跟老板撒撒娇 就不得不泡了汤回来值班，我做更多的事，创造更好的业绩，年终升职的时候，却依旧只有眼巴巴看着她意气风发的份儿。我郁闷了一整年，年终聚会的时候跟朋友们吐槽公司的一 切，还说了句狠话：“不就是吹捧逢迎嘛，谁现在不会还能一辈子不会？明年我也不傻着闷头干活了，大家一起拍，看谁赢过谁。”大家都笑，只有一个当时还不大熟悉的姐姐，在 散场等出租车的时候专程过来找我聊天：“我知道你肯定觉得心理不平衡，但你有没有想过，你其实并不会在这家公司里待一辈子，到了该走的时候，除了会吹捧逢迎之外，你还有 没有什么其他拿得出手的资本？你有没有完胜马屁精竞争的实力？”“不是每个老板都更偏爱会说好话的员工，退一万步讲，就算你会在这家公司里待到退休，万一管理层换了人， 可能对业绩的需求更胜过拍马屁，到时候你恐怕已经不年轻了，难道还要从头学起吗？”我被她问的哑口无言，因为我根本没想过任何“以后”，满脑子心心念念的只是眼下利益和 不公平。“计利应计天下利, 求名应求万世名。职场里为自己着想没错的，但你总得知道，什么是真的好，什么只是看上去很好的陷阱。”她说。1911 年9 月，两只南极考察队同时 到达了南极圈附近，准备向南极点进发，一个是挪威的阿蒙森团队，另一个是英国的斯科特团队。阿蒙森团队一共只有5个人，而斯科特的团队有17人之多，可最先到达极点并顺利 返回的，却是阿蒙森。斯科特一行人不仅比阿蒙森晚了近一个月才到达极点，在返程的过程中又遭遇了暴风雪，无人生还。后世的研究者们研究了斯科特遗留的手稿和阿蒙森的访谈 之后，发现了这样一个很不起眼的差异：阿蒙森团队的五个人，平均每人携带三吨物资（有雪橇和雪橇狗），无论当天天气如何，每天都要进行三十公里，然后就扎起帐篷开始休息。 可斯科特的团队却正好相反，为了轻装上阵，他们每人携带的物资只有一吨，天气好的，每天前进40-60公里，天气不好的时候，就睡在帐篷里，诅咒恶劣的天气和糟糕的运气。 然而就是这样一个不起眼的小细节，决定了两个队伍的命运南极圈天气变化莫测，每天无论如何前进30公里，缩短的不仅仅是路程，还有人心中对于极端天气的倦怠与畏惧。而在零 下四十多度的冰天雪地里，回程比去路更加凶险，留下足够的补给和热源，便是给自己留下生的希望。没有谁是能靠着一腔热血和一时侥幸走向终点的，更多可见的成功，与其说是 靠激情和运气，更不如说靠的是合理的计划和持久的坚持，在靠近辉煌的同时，也给自己留下退路。我很喜欢曾在书中看到的一段话：原本以为，才华是一个门槛，后来懂事一点， 觉得勤奋是一个门槛，再往后，当知道了自己既没才华又不勤奋的时候，才发觉时间也是一个门槛。一件事，当你坚持了足够久的之间之后，总会有所得，这种所得不在于名利，不 在于你到底做出了多大的事，而在于你知道自己所成就的，也知道了自己的本分和局限。

迷人的九寨沟教学课件《迷人的九寨沟》是一篇写景的文章,因为九寨沟本身景色优美,所以文章的语言也很美。

整理了《迷人的九寨沟》教学的课件给同学们。

教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。

教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。

教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。

教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。

这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。

走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。

）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。

：“九寨沟是人间天堂。

九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。

今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。

”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。

欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。

这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。

回味九寨沟（诵九寨）指导背诵，感悟迷人1、师生交流，为小组学习引路。

先指名汇报自己最喜欢的段落，并用自己喜欢的方式向大家介绍这段所描写的美景，教师相机作激励性和指导性评价。

在第四纪冰期，冰川侵蚀和堆积作用形成了 九寨沟的湖泊。冰川融化后，水流携带大量 泥沙和砾石，在冰川槽谷中堆积形成湖泊。
九寨沟地区石灰岩分布广泛，经过长时 间的水溶作用，形成了许多溶洞和地下 河，地表水渗入地下后形成湖泊。
地壳运动
地壳的抬升和沉降运动导致九寨沟地区形 成了许多构造湖泊。这些湖泊通常位于地 势较高的地方，呈长条形或椭圆形。
06
九寨沟的旅游价值
旅游资源的开发与保护
合理规划与开发
在保护自然环境的前提下， 对九寨沟的旅游资源进行 合理规划与开发，确保可 持续利用。
生态保护
加强生态保护意识，采取 有效措施减少旅游活动对 环境的影响，确保生态系 统的完整性。
文化遗产保护
重视九寨沟的历史文化遗 产保护，维护传统建筑和 民族文化的传承。
提升硬件设施
加强旅游硬件设施建设，包括道路、住宿、餐饮 等，提高接待能力和服务质量。
培训专业人才
加强旅游从业人员的培训和管理，提高服务意识 和专业水平，确保游客满意度。
优化旅游环境
加强旅游环境管理，保持景区整洁、安全、有序， 为游客提供良好的游览体验。
THANK YOU
感谢各位观看
著名的湖泊介绍
长海
九寨沟内最大的湖泊，海拔最高，达3101米。湖水清澈见底，周围雪山倒映其 中，景色十分壮观。
五花海
因湖底沉积的钙化物呈现出五颜六色的花纹而得名，是九寨沟最美丽的湖泊之 一。湖水在阳光的照射下呈现出蓝绿相间的颜色，湖面散布着大小不一的石块 和树木，形成了一幅幅奇特的画面。
03
九寨沟的瀑布
湖泊的特点
多彩斑斓
九寨沟的湖泊以其清澈透明、多彩斑斓的水色而著名。湖水中的矿物质和微生物使得湖水 呈现出蓝、绿、黄、橙等多种颜色，给人以视觉上的享受。

“天气变，感觉也变：雨水流过九寨沟，像一幅水 粉画；阳光沐浴着九寨沟，像一幅油画；云雾回绕 九寨沟，又像一幅国画。头天还是五彩纷呈高地， 第二天就可能变成白茫茫雪原，色彩由斑斓转换成 素洁。”
1.谁能说一说在这几句话中，作者分别 把九寨沟景色比作什么？
水粉画、油画、国画
2.请同学们说一说这一段还利用了什么修辞 方法？
九寨沟林木
3.从中你们体会到九寨沟林木什么特点？
树木种类繁多、绚丽多彩
第4页
学一学（二）
1.请同学朗诵课文第四自然段，其它同学思索为何 说深秋九寨沟是一位神奇魔术师？
因为深秋九寨沟天气多变，而且伴随 天气改变，深秋九寨沟也展现出不一 样景色。
2.哪位同学能够找出课文 中描写这一景象句子呢？
第5页
学一学（二）
读一读
瑰丽多姿 山巅山脊 沐浴
云雾回绕 郁郁葱葱
斑斓
素洁
绚哪几个方 面向我们介绍九寨沟？
2.回想一下九寨沟 水有什么特点？
第3页
学一学（一）
1.请同学朗诵课文第三自然段，其它同学 划出描写颜色词语。
瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、 浅黄、朱紫、殷红、绚丽多彩 2.文中这么多表示色彩词语都是用来形容 什么呢？
第6页
拓展延伸，说九寨沟
• 1.找出和课文最终一句话（九寨沟真是迷人人
间仙境！ ）相呼应句子。
• 2.看了这些漂亮图片后，你想说些什么？
第7页
作业：
• 1.有感情朗诵课文。 • 2.背诵课文第二、四自然段。 • 3.了解“叹为观止”、“点染”意思。
第8页

课文从哪些方面介绍了九寨沟的迷人景色？ 九寨沟
海子
山林
天气
海子
五彩池 天鹅海
珍珠滩 芳草海
熊猫海 花 海
返回
返回
返回
返回
继续
返回
返回
◎背诵课文。
◎摘抄课文中的好词佳句。
说说你对九寨沟的感受：
九寨沟，你真
啊！
学习要求：
1.自由读课文，注意生字的读音，读通课文。 2.小组交流学习生字、词语。
棘
shān
莽
yān
脊
斓
棘丛
苍莽
山脊
松杉 魔术 点染
殷红
沐浴
绚丽 斑斓 映衬
瑰丽
绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽。 点染：绘画时点缀景物和着色，也比喻修饰文字。 斑斓：灿烂多彩。 映衬：映照衬托。 瑰丽：异常美丽。 苍莽：空阔辽远，没有边际。 郁郁葱葱：形容草木苍翠茂盛。 叹为观止：赞美看到的事物好到极点。 海子：（方言）湖。

课题 :教材与学情简析全共有 55. 迷人的九寨沟:个段，以总—分—总的形式描述九寨沟的美景。

首尾两段前后响应，点了然九寨沟是人间仙境。

2～4段环绕着“仙境”这个主题给我们显现了三幅图画。

一幅是九寨沟的海子图，作者经过一串凝练优美的词语，给我们显现了那边的海子形美、色美，名也美。

第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不一样的角度山林有不一样的颜色，不一样品种的树林有不一样的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚烂多彩了。

第三幅图是九寨沟的暮秋图，这幅图画是灵巧的，是千变万化的。

作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“暮秋的九寨沟，几乎是一位奇特的魔术师。

”全文优美的词汇不胜列举，使整篇文章显得华丽而极富感染力，很简单激起学生的喜爱和神往之情。

教课目的 :1 、自主学会本课的生字,并能正确书写．2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并背诵自己喜爱的段落 .能联系上下文理解词语意思，掌握文章的主要内容，从中认识九寨沟迷人独到的自然风景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情 .教课重、难点 :1、理解课文内容，认识九寨沟风景的特色.2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落.教课准备 : 九寨沟的图片教课方法：“学 .导.练三环六步讲堂”学法：学生自主合作研究教课时间 :两课时教课过程：第一课时一、导入新课，板书课题1、教师板书课题，指导读题目。

（注意“寨”是卷舌音。

）2、显现采集到的文字资料，简单的介绍九寨沟。

3、导入新课：多美的九寨沟呀，我们今日就一同跟着作者走进这迷人的仙境。

二、初读课文，整体感知（一）出示自学提示1、学生自读课文：勾勒出生字新词并掌握。

2、用自己喜爱的方式读通课文。

3、思虑：课文从那几个方面介绍了九寨沟？（二）学生自学，教师巡视1、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并议论词义。

2、读课文自主解决问题。

（三）检查自学状况。

2.从中你们体会到九寨沟 旳山林旳什么特点？
读句子，联络上下文，了解带点词旳 意思。
松杉青绿，椴木浅黄，朱 紫旳是山杏，殷红旳是枫 树，还有无数山花和野果， 把沟沟岭岭点染得绚丽多 彩。
请同学朗诵课文第四自然段，其他同 学思索：
这一自然段是围绕着那句话来写旳？
为何说深秋旳九寨沟是一位神奇旳魔 术师？
1、课文是围绕着哪句话来简介九寨沟旳？ 2、课文从哪些方面简介了九寨沟旳迷人景 色？
海子 山林 深秋旳景色
海子
五彩池 珍珠滩 天鹅海 芳草海
熊猫海 花海
返回
返回
返回
返回
返回
继续
继续
பைடு நூலகம்
品读句子：
水晶晶亮亮，乳白色、 深蓝色、翠绿色、橙黄 色……令人叹为观止。
1.请同学朗诵课文第三自然段， 其他同学划出描写颜色旳词语。
拓展延伸，说九寨沟
• 1.找出和课文最终一句话（九寨沟真是迷人旳
人间仙境！ ）相呼应旳句子。
• 2.看了这些漂亮旳图片后，你想说些什么？
◎背诵你喜欢旳段落。 ◎摘抄课文中旳好词佳句。
“天气变，感觉也变：雨水流过旳九寨沟， 像一幅水粉画；阳光沐浴着旳九寨沟，像一 幅油画；云雾缭绕旳九寨沟，又像一幅国画。 头天还是五彩纷呈旳高地，第二天就可能变 成白茫茫旳雪原，色彩由斑斓转换成素洁。”
1.谁能说一说在这几句话中，作者分别 把九寨沟旳景色比作什么？
水粉画、油画、国画
2.请同学们说一说这一段还利用了什么修辞 措施？

第五课：迷人的九寨沟教学重点感受九寨沟美丽的自然风光，体会描写风光的写作手法。

教学准备课文录音磁带（布置学生收集九寨沟的风景图片。

）教学时数2课时教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字、理解生字组成的词语。

2、引导学生质疑探究，整体感知课文内容。

3、初步有感情地朗读课文。

一、导入新课1、同学们到九寨沟旅游过吗？把你所了解的九寨沟介绍给大家。

2、今天，我们就去旅游迷人的九寨沟（板书），感受九寨沟的美。

3、让学生读课题。

4、读了课题后大家有什么问题要问吗？下面我们就带着这些问题来学习课文。

二、初读课文，理清课文脉络。

1、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。

2、交流自读情况，认识生字新词。

学生汇报不认识的字和不理解的词，通过互相交流或查字典解决，教师参与其中，相机指导。

注意指导：“棘（jí）与脊（jî）”读音在音调上的区别，书写时要注意指导“莽”、“斓”、“魔”不要少写了点，还要注意各部件的大小比例。

3、再读课文，想一想，作者主要从哪些方面描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。

学生汇报教师指导学生明确。

4、全文共有5个段，以总——分——总形式描绘九寨沟的美景。

首尾呼应，点明了九寨沟是人间仙境。

2、3、4段是课文的主体部分，请同学们看看第1段和第5段在文中起什么作用？引导学生明白第1段的作用是总起句，点明标题，第5段是总结了全文，并且照应了文章的第1段，使文章首尾呼应，结构完美。

三、品读课文，感受九寨沟美丽的自然风光。

引导学生重点品读2、3、4段，抓住“海子图”、“山林图”和“深秋图”，让学生说一说、赏一赏、读一读，感受九寨沟的美。

第二课时教学目标1、继续学习课文，感受九寨沟美丽的自然风光。

2、总结全文，学习作者的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

一、复习导入1、齐读课文。

2、教师导：同学们，通过上节课的学习，我们知道了九寨沟的美丽景色，今天让我们再去游览一番。

二、深入研读课文，感受迷人之处。

第五课：迷人的九寨沟教材简析全文共有5个段，以总—分—总的形式描绘九寨沟的美景。

首尾两段前后呼应，点明了九寨沟是人间仙境。

2～4段围绕着“仙境”这个主题给我们体现了三幅图画。

一幅是九寨沟的海子图，作者通过一串凝练优美的词语，给我们展示了那里的海子形美、色美，名也美。

第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的颜色，不同品种的树林有不同的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚丽多彩了。

第三幅图是九寨沟的深秋图，这幅图画是灵动的，是变幻无穷的。

作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。

”全文优美的词汇不胜枚举，使整篇文章显得华美而极富感染力，很容易激起学生的喜爱和向往之情。

教学目标1. 自主学会本课的生字，并能准确书写。

2. 准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。

3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点重点：学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备教师：搜集相关九寨沟的图片资料和文字资料；选择几段优美的音乐，准备配乐朗诵。

学生：搜集相关九寨沟的资料。

课文用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽迷人的自然景观。

预习要求：1、读：通读课文，读准字音，读通句子。

2、勾：用“——”勾画生字词语，并用已有的经验自学生字。

3、查：（1）联系上下文解释词语5个；（2）形近字；4、写：（1）批注自己的感受。

（2）提问。

（3个）教学时间：2课时一课时课时目标1、使用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

5、迷人的九寨沟教案第一篇：5、迷人的九寨沟教案5、迷人的九寨沟教学目标1学会本课的生字、词语。

2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第二、四段。

4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

课时划分二课时第一课时教学过程一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

”展示九寨沟美丽风光的图片。

（板书：九寨沟）生齐读课题。

二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1初步感知课文。

师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。

师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。

这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。

学生交流谈体会。

（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。

）2感受九寨沟水的色彩斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。

“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。

”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。

（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。