5迷人的九寨沟

《迷人的九寨沟》是一篇描述中国四川省九寨沟自然风光的文章。

通过阅读这篇文章，我们可以了解九寨沟的美丽景色和独特的地理特征。

以下是一些阅读理解问题及其答案：
1. 文章中提到的九寨沟位于哪个省份？
答案：四川省
2. 九寨沟的名字是怎么来的？
答案：九寨沟由九个藏族村寨组成，因此得名。

3. 九寨沟最著名的景观是什么？
答案：九寨沟以其碧绿的湖泊、瀑布和雪山而闻名。

4. 为什么九寨沟的湖水颜色如此丰富多变？
答案：九寨沟的湖水颜色受湖底钙化物、藻类和水中矿物质的影响，因此呈现出五彩斑斓的颜色。

5. 哪些季节是游览九寨沟的最佳时期？
答案：春季和秋季是游览九寨沟的最佳时期，因为这两个季节的气候宜人，景色也最为壮观。

6. 九寨沟的海拔高度是多少？
答案：九寨沟的平均海拔约在2000米到3000米之间。

7. 九寨沟的地质构造属于什么类型？
答案：九寨沟属于高山峡谷地貌，主要是由于地震活动和冰川作用形成的。

8. 九寨沟有哪些珍稀动植物资源？
答案：九寨沟拥有丰富的生物多样性，包括大熊猫、金丝猴、红豆杉等珍稀物种。

9. 为什么九寨沟被誉为“人间仙境”？
答案：九寨沟的自然美景令人惊叹，仿佛人间仙境一般，因此被誉为“人间仙境”。

5迷人的九寨沟第二课时
教学过程
一、学习第四段：深秋的九寨沟
师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位奇异的魔术师，变换着不同的天气和感受。

让我们一起来朗读，感受深秋的九寨沟吧！
生：齐读。

师：“天气多变”表现在哪里？
生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时显现东边云雨西边晴的现象。

”
师：“一会儿……一会儿……”表示什么？
生：变换快。

师：练习用“一会儿……一会儿……”说话。

生练习说话。

师：“天气变，感受也变”表现在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

”
（出示三种情形下的九寨沟图片）
看图感受九寨沟奇异的美。

练读体会九寨沟迷人的美。

用“像……像……又像……”说话。

师：这么美的景色，这么美的句子，你们情愿记住它吗？
自由练读。

齐读。

背诵。

（板书：天气变幻莫测）
四、知识延伸
1、查找资料。

（1）九寨沟的水什么缘故会出现不同的颜色？
（2）九寨沟什么缘故会显现东边云雨西边晴的现象？
2、学做小导游。

（1）我们来为旅行公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。

（2）为课后的风景图片配解说词。

板书设计
5迷人的九寨沟
迷人水色彩斑斓
山绚丽多彩
天气变幻莫测人间仙境。

迷人的九寨沟
我国四川的九寨沟，那里青山流水，交相辉映，那儿的瀑布、溪流犹如飞珠撒玉，雄伟而又美丽，一年四季，春夏秋冬，九寨沟像一个巨大的调色盘，调出了九寨沟的迷人风景，调出了游客们喜爱的颜色，调出了九寨沟自己的风格。

春天，妩媚的春光照耀着青杆、香柏、铁杉、华山松，它们正在茁壮的成长。

树上的金丝猴好像在说：“春天来了！春天来了！欢迎欢迎！热烈欢迎！”
夏天，树木长得葱葱茏茏、密密层层，让来往的游客不再是满头大汗了，树上的蝉早已“知了知了！知了知了！”的欢迎夏娃娃的来到！
秋天的山变成了“五彩山”！穿上了“花衣裳”红的、黄的，还有几棵稀稀疏疏的绿树！游客们遇到小猴子的时候，有的就把帽子给小猴子，金丝猴可臭美了！东看西瞧，就是不厌烦！
寒冷的冬天，小朋友们打雪仗、堆雪人，玩得可高兴了！树木也穿上了银色的衣服，给九寨沟增添了许多迷人的色彩！
九寨沟一年四季，春夏秋冬，她就是一个迷人的九寨沟！是一个巨大的调色盘，是一个巨大的宝库！！！
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5、迷人的九寨沟教学目标：1、自主学会本课的生字，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重难点：1、通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。

2、联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色。

教学过程：第一课时教学目标：1、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。

2、整理理解课文，了解文章的脉络结构。

教学过程：一、提纲导学1、激趣引入师：同学们，在中国，风景秀丽的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中的一颗。

作者用诗一般的语言和画一般的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信大家读了这篇课文，也一定会被这美丽的景色所陶醉，所感染。

今天我们就一起来学习第五课《迷人的九寨沟》（师板书课题，生齐读。

）2、出示教学目标。

①通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。

②整理理解课文，了解文章的脉络结构。

师：同学们，根据课题及本节课的学习目标，你都有什么疑问呢？3、学生质疑。

4、出示导纲。

师：根据同学们的疑问，老师将问题归纳成以下学习目标，请同学们按提示开始学习。

①正确、流利、有感情地朗读课文，并学习本课的生字新词。

②本文的写作方法是什么？5、自学解疑。

师：请同学们用自己喜欢的方式大声朗读课文，并思考以上问题。

二、合作互动1、小组内生生互动2、小组间生生互动（把导纲二的答案写在黑板上）3、师生互动①指名汇报生字学习情况。

强调棘、殷、斓等生字的写法。

②小老师对导纲二的展示进行评价。

4、教师精讲师：文章按总分总的结构可以划分为三大部分，请同学们读第二部分，想一想文章是从那些方面来体现九寨沟的美的？生：、、、、、、5、生再次质疑。

三、导学归纳1、教师引导归纳师：通过本节课的学习，我们初步了解了文章的写作顺序，掌握了文中的重点词语，谁能跟同学们分享一下你都收获了哪些？2、学生归纳四、反馈训练1、教师出题训练在下列括号里填上适当的词语。

西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》教案教学目标：1、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第二、四段。

3、积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点：1、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2、理解词句，感受九寨沟的迷人风光，体会本文的写作方法。

教学准备：教师：搜集有关迷人的九寨沟的图片、音乐、视频、文字资料。

学生：搜集祖国风景秀美的旅游胜地图片，了解祖国风景名胜区。

教学方法：直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。

教学课时：2课时教学过程：一、复习引入新课导语：同学们今天，老师想请大家欣赏一首歌曲《神奇的九寨》。

现在，老师再带领大家去游览一个神奇的童话世界（播放九寨沟的风光课件）1.复习词语。

2.课文是从哪几个方面向我们介绍九寨沟的？3.回想一下九寨沟的水有什么特点？这就是美丽的九寨沟，大家想不想身临其境，继续体验这人间仙境呢？下面我们就一起再次走进课文，领略九寨沟的美景。

（板书课题，齐读）二、细读课文，想象品味（一）学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。

学生齐读；1、请同学朗读课文第三自然段，其他同学划出描写颜色的词语。

瑰丽多姿、墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红、绚丽多彩2、文中这么多表示色彩的词语都是用来形容什么的呢？九寨沟的林木3、从中你们体会到九寨沟的林木的什么特点？树木种类繁多、绚丽多彩朗读体会树林色彩绚丽多彩。

同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？（二）学习第四段秋的九寨沟1.请同学朗读课文第四自然段，其它同学思考为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？因为深秋的九寨沟天气多变，而且随着天气的变化，深秋的九寨沟也呈现出不同的景色。

迷人的九寨沟九寨沟，那是一片宛如仙境的地方，一个让人心醉神迷的世外桃源。

当你踏入九寨沟的那一刻，仿佛进入了一个梦幻般的世界。

这里的天空湛蓝如宝石，洁白的云朵像棉花糖一样飘浮在空中。

清新的空气里弥漫着草木的芬芳，让你忍不住深深地呼吸，想要把这纯净的气息全部纳入肺腑。

九寨沟的湖水是其最迷人的景观之一。

那些湖泊，犹如一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在这片神奇的土地上。

湖水的颜色五彩斑斓，有的湛蓝如宝石，有的碧绿似翡翠，有的呈现出梦幻般的孔雀蓝。

湖水的颜色会随着光线的变化和周围景物的映照而变幻无穷，让人仿佛置身于一个充满魔法的世界。

五花海就是其中的代表，它的湖底有着丰富的藻类和钙化物质，加上周围树木的倒映，使得湖水呈现出五彩斑斓的色彩，美得让人窒息。

九寨沟的瀑布也是一绝。

诺日朗瀑布宽阔而雄伟，水流从高处飞泻而下，溅起无数的水花，如烟如雾。

站在瀑布前，感受着那磅礴的气势，耳边是震耳欲聋的轰鸣声，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。

珍珠滩瀑布则显得更加灵动，水流在凹凸不平的滩面上奔腾跳跃，溅起的水珠宛如一颗颗珍珠，在阳光的照耀下闪闪发光。

九寨沟的山川同样令人陶醉。

山峰高耸入云，山顶覆盖着皑皑白雪，在阳光的照射下熠熠生辉。

山的轮廓线条优美，有的挺拔险峻，有的圆润柔和。

山上的植被丰富多样，从翠绿的松柏到金黄的枫叶，随着季节的变化，呈现出不同的色彩，宛如一幅绚丽的画卷。

这里的四季各具特色。

春天，冰雪消融，万物复苏，山花烂漫，整个九寨沟充满了生机与活力。

夏天，绿树成荫，湖水清凉，是避暑的好去处。

秋天，枫叶如火，黄叶如金，整个山谷被染成了五彩的世界，美不胜收。

冬天，白雪皑皑，银装素裹，瀑布变成了冰瀑，湖泊结上了厚厚的冰层，仿佛进入了一个冰雪王国。

九寨沟的动物们也为这片土地增添了生机与活力。

在林间，你可能会看到活泼可爱的金丝猴在树枝间跳跃嬉戏；在湖畔，你也许会偶遇优雅的天鹅在水中悠闲地游弋；在草丛中，还可能会发现胆小的野兔警惕地观察着四周。

课题 :教材与学情简析全共有 55. 迷人的九寨沟:个段，以总—分—总的形式描述九寨沟的美景。

首尾两段前后响应，点了然九寨沟是人间仙境。

2～4段环绕着“仙境”这个主题给我们显现了三幅图画。

一幅是九寨沟的海子图，作者经过一串凝练优美的词语，给我们显现了那边的海子形美、色美，名也美。

第二幅画面是九寨沟的山林图，这幅图画作者的着力点仅放在了色彩上，不一样的角度山林有不一样的颜色，不一样品种的树林有不一样的颜色，于是这幅图就变得瑰丽多姿、绚烂多彩了。

第三幅图是九寨沟的暮秋图，这幅图画是灵巧的，是千变万化的。

作者抓住一个“变”字，从天气、感觉、地貌这三个方面有力地论证了自己的说法——“暮秋的九寨沟，几乎是一位奇特的魔术师。

”全文优美的词汇不胜列举，使整篇文章显得华丽而极富感染力，很简单激起学生的喜爱和神往之情。

教课目的 :1 、自主学会本课的生字,并能正确书写．2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并背诵自己喜爱的段落 .能联系上下文理解词语意思，掌握文章的主要内容，从中认识九寨沟迷人独到的自然风景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好感情 .教课重、难点 :1、理解课文内容，认识九寨沟风景的特色.2、有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落.教课准备 : 九寨沟的图片教课方法：“学 .导.练三环六步讲堂”学法：学生自主合作研究教课时间 :两课时教课过程：第一课时一、导入新课，板书课题1、教师板书课题，指导读题目。

（注意“寨”是卷舌音。

）2、显现采集到的文字资料，简单的介绍九寨沟。

3、导入新课：多美的九寨沟呀，我们今日就一同跟着作者走进这迷人的仙境。

二、初读课文，整体感知（一）出示自学提示1、学生自读课文：勾勒出生字新词并掌握。

2、用自己喜爱的方式读通课文。

3、思虑：课文从那几个方面介绍了九寨沟？（二）学生自学，教师巡视1、生自读课文，读准字音，找出不理解的词语并议论词义。

2、读课文自主解决问题。

（三）检查自学状况。

四年级下期教学导学案科目课题迷人的九寨沟课型阅读课时 2 授课时间教学内容西师版教材四年级下期二单元第五课《迷人的九寨沟》教学目标1.会写10个生字，能正确读写“苍莽、殷红、斑斓、绚丽多彩”等词语；2.有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；3.感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学重点有感情地朗读课文，了解课文介绍了九寨沟哪些迷人的景色，背诵第二、四自然段；难点预设感受九寨沟的美，形成热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学准备课件及收集九寨沟的图片、文字资料。

学习过程导案学案据疑研讨一、直接引入师：孩子们，我们的祖国山河秀丽，人杰地灵，风景名胜数不胜数，上节课我们就一起简单地浏览了迷人的九寨沟，谁来说说九寨沟给你带来怎样的感受？课文的中心句是哪一句？课文写了九寨沟哪些方面的美景？（指名回答）师：今天我们就再次细细品味有人间仙境之称的九寨沟风光。

请大家齐读课题。

二、细读课文，具体感受师：请孩子们快速地读读课文，你还有哪些问题提出来和大家交流交流。

师：老师将你们的问题整理了出来，现在我们分小组交流讨论。

持疑分享（一）第一个问题师：九寨沟的108个海子，分布在落差一千多米的沟沟岭岭，它们究竟美在哪儿呢？第一小组的孩子，找到答案了吗？请你们来汇报汇报。

生回答，师相机出示大屏。

1.它们大小不一……（这里是说海子的什么美？）2.水晶晶亮亮……海子的什么美？省略号表示什么？你还能说出什么颜色？是啊，这么多的颜色，让人感觉是那样的美，那样的神奇，不得不让人——叹为观止。

“叹为观止”是什么意思？（形容非常美丽，令人赞叹）谁能用“叹为观止”说一句话？这样美的色彩，你喜欢吗？孩子们，美美地读一读这句话吧，读出你的喜欢、你的赞美。

3.五彩池……是啊，连海子的名字都是那么的美，我们能把它读得更美吗？谁来试试？（指名读）4.听到你甜美的呼喊，海子们都来了，请看大屏（出示大屏）。

《迷人的九寨沟》教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人独特的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感.教学准备: 九寨沟的图片教学重难点：通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受九寨沟的美。

教学方法：“学.导.练三环六步课堂”学法：学生自主合作探究教学时间：一课时教学过程一：课前三分钟经典诵读：小主持人主持。

二：回顾课文，复习导入：1、谁能用一句话来赞美一下九寨沟？2、课文是从哪几个方面来介绍九寨沟的迷人景色的？三、品读重点，深入感悟1、出示自学提示。

a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2，3，4自然段，说说九寨沟美在哪里？。

b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?（温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。

）2、品味感悟，美读升华（一）、汇报展示第二段：选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。

师相机提问、引导、指导朗读。

A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？温馨提示（我可以这样说：我从（）这句话中，体会到海子（）美。

生：...…B、重点指导：例：“水晶晶亮亮，乳白色，深蓝色、翠绿色、橙黄色、……令人叹为观止。

（1）看到如此美景，游客叹为观止,谁能说一说“叹为观止”是什么意思？它在文中又是什么意思？谁能用它说句话？（2）这么多的颜色让我们惊叹不已，可是这儿还有一个省略号，说明什么呢？你还能想象出哪些颜色的水？（3）九寨沟的水太美了，下面把我们的赞叹融入这句话美美的读一读。

师指导朗读。

（二）、汇报展示第三段：引入：九寨沟的水令人叹为观止，那九寨沟的山林迷人之处又在哪里？我们继续欣赏。

A、指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语。

B、指名反馈。

C、找一找，文中哪个词语能总结山林的特点？板书：绚丽多彩D、请同学们把目光投向文中最后一句话“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。