《写日记》教学设计

《写日记》教学设计教学目标：1、基本掌握日记的格式，初步对写日记产生兴趣。

2、能用几句话较清楚地写出自己的所见、所闻、所想、所做等，并学着用日记的形式写下来。

3、初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好习惯。

教学重点：掌握日记的基本格式，指导学生学会写日记。

（教学过中，教师借助日记范文与一般作文的对比，引导学生发现日记的格式并能正确地书写格式。

通过教生共评，学生能独立完成自己的日记初稿。

）教学难点：引导学生发现日记的材料很丰富。

（教师借助日记范文，引导学生通过阅读，思考，发现，领悟日记的内容特点。

教师进行讲解指导，学生学会选择日记里要记录的内容。

）课时安排：1课时教学过程：一、导入新课,激发兴趣。

1.师出示日记本:同学们请看,老师手里拿着的是什么?(生答)你们现在有写日记的习惯吗?虽然大家都知道这是日记本,但现在每天坚持写日记的人已经很少了。

2.师:谁写过日记?写日记有什么好处?小组交流,教师总结。

(①记录生活;②积累知识,提高写作水平;③表达想法和感情;④有助于发挥想象,丰富头脑。

)3.小游戏：《火眼金睛》。

出示两篇文章，一篇是《猜猜他是谁》、一篇日记，让学生区别这两篇文章的不同。

学生讨论交流。

初步了解日记的格式。

4.读读课本第24页的日记,同桌交流讨论,日记的格式是怎样的?(第一行:×月×日星期×天气×第二行:开头空两格,写正文)5.日记里可以写些什么?弄清楚日记的内容包括哪些。

(看到的、听到的、想到的和做过的事都可以写。

)6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?(不,应该选择令自己印象深刻的、有意义的人或事。

)7.小结日记的格式、内容及选材要求。

日期、星期和天气，三朵花儿别忘记。

写在首行正中间，每朵花间空一格。

另起一行写正文，日记格式记心里。

二、阅读例文,感知写法。

1.请同学们选择最近发生在自己身上或身边的一件事,也可以是自己最近观察到的事物来写日记。

统编版小学语文三年级上册习作：写日记教学设计一、教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法，能够运用所学知识记录自己的日常生活。

2. 培养学生观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯，提高学生的写作能力。

3. 引导学生关注身边的人和事，培养关心他人、关爱生活的情感。

二、教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 日记的写作方法：选材、构思、表达。

3. 日记的写作技巧：运用修辞手法、注意语言表达、恰当运用标点符号。

三、教学重点与难点1. 教学重点：日记的格式和写作方法。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、发现生活中的写作素材，以及如何运用所学知识进行日记写作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音等。

2. 学具：日记本、笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的日记故事，激发学生的兴趣，引导学生进入日记写作的学习状态。

2. 新课内容学习：讲解日记的格式和写作方法，让学生了解日记的基本要求。

3. 案例分析：展示一篇优秀日记，引导学生分析其写作技巧和亮点。

4. 实践操作：让学生根据所学知识，现场写一篇日记，教师巡回指导。

5. 交流分享：学生展示自己的日记，互相交流、学习，教师点评、指导。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调日记写作的重要性。

六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册习作：写日记2. 内容：日记的格式、写作方法、写作技巧3. 重点：日记的格式和写作方法4. 难点：观察生活、发现写作素材、运用所学知识进行日记写作七、作业设计1. 让学生每天写一篇日记，记录自己的日常生活。

2. 每周挑选一篇优秀日记进行展示，激发学生的写作兴趣。

3. 定期组织日记写作比赛，提高学生的写作水平。

八、课后反思1. 教师要关注学生在日记写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

2. 教师要善于发现学生的闪光点，鼓励学生发挥自己的特长，提高写作水平。

3. 教师要关注学生的心理健康，引导学生正确对待生活，培养积极向上的生活态度。

习作：写日记（教案）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式和写作要求。

2. 培养学生观察生活、积累素材、表达情感的能力。

3. 引导学生通过写日记记录自己的生活和思考，提高写作水平。

教学内容1. 日记的格式：日期、星期、天气。

2. 日记的内容：写人、记事、描景、抒情等。

3. 日记的语言：真实、自然、生动。

4. 日记的写作方法：观察、积累、构思、表达。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握日记的基本格式和写作要求，能够独立完成一篇日记。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活、积累素材，写出真实、自然、生动的日记。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解日记的格式和写作要求，让学生了解日记的基本知识。

3. 示范：教师示范写一篇日记，让学生了解日记的写作过程。

4. 练习：学生根据教师的示范，自己写一篇日记。

5. 交流：学生互相交流自己的日记，互相学习、互相借鉴。

6. 讲评：教师对学生的日记进行讲评，指出优点和不足，提出改进意见。

板书设计1. 日记的格式：日期、星期、天气。

2. 日记的内容：写人、记事、描景、抒情等。

3. 日记的语言：真实、自然、生动。

4. 日记的写作方法：观察、积累、构思、表达。

作业设计1. 写一篇日记，记录今天的生活和思考。

2. 互相交流日记，学习别人的优点，改进自己的写作。

课后反思通过本节课的教学，学生了解了日记的基本格式和写作要求，能够独立完成一篇日记。

但在写作过程中，部分学生还存在观察不细、表达不清的问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和训练。

重点细节关注：日记的写作方法在以上的教学设计中，日记的写作方法是教学的重点之一。

这是因为日记的写作不仅要求学生掌握基本的格式和内容，更重要的是要能够观察生活、积累素材，并能够用真实、自然、生动的语言表达出来。

这对于三年级的学生的写作能力是一个挑战，因此，如何有效地指导学生掌握日记的写作方法是教学中的关键。

1、写日记教学设计一等奖教学要求：1、能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。

2、能知道日记的内容比较广泛。

3、能了解这则日记的内容及叙述顺序。

4、能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情经过写清楚。

教学过程：一、让学生弄清日记的格式1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？2、指名学生回答。

3、我们不妨再看看例文的格式。

4、教师小结。

二、使学生明白写日记的内容1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？他在做什么？2、阅读例文，想想：这则日记写的.是意见什么事？3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包含哪些？三、引导学生了解日记的选材1、设疑：既然日记的内容十分广泛，是不是不加选择，件件事都要写呢？2、学生同桌讨论，交换意见。

3、教师不忙下结论，要求学生默读课文，思考作者为什么写“吃桃子”这件事？4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡乱编造。

5、学生讨论交流。

四、引导学生掌握叙述的顺序。

五、促进学生养成良好的习惯。

1、教师讲解一些中外作家勤写日记的小故事。

2、师生共同谈写日记的好处。

3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。

2、写日记教学设计一等奖设计理念1、通过学生回忆自己的观察与发现，引导他们懂得如何观察。

2、让学生沉浸在观察和发现的喜悦中，点燃思维的火花。

教学目标1、引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

并善于发现新事物。

2、让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的`事。

3、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4、练习修改习作。

重点难点重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

把自己最感兴趣的写具体。

难点：写出观察中的新发现。

突破重难点的方法采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

部编三年级语文《写日记》教学设计教学设计：三年级上册语文《写日记》教材分析：本练的内容是研究写日记。

教科书呈现了一本日记，学生们互相交流后，他们知道写日记的好处，知道什么可以写在日记里，并掌握日记的格式。

鼓励学生清楚地写下事件，并有条不紊地表达自己的真实感受。

只要学生关注生活，善于捕捉写作素材，他们就可以通过课堂研究写日记并交流。

教学目标：1.激发学生写日记的兴趣。

2.基于例子理解日记写作的形式、内容和好处。

3.逐步培养学生学会观察身边的人、事物和事物，养成热爱观察和思考的良好惯，逐步培养写日记的惯。

课前准备：教师准备：制作课件。

学生准备：提前一周，引导学生关注生活，每天适时进行简单交流，并准备日记。

课时：1课时教学过程：1.引入图画书激发兴趣。

孩子们，今天我们班有一位特别的客人，它还给我们带来了它的日记。

让我们一起来看看。

然后播放绘本故事《蚯蚓的日记》，通过名字阅读和欣赏图片。

请告诉我，小蚯蚓的日记对你产生了什么感觉。

预设：这些日记记录了每天发生在小蚯蚓身上的一些事情，这些日记中有些非常有趣。

今天，让我们一起研究写日记（板书题目）。

这个设计意图是引入生动有趣的图画书故事，激发学生写日记的热情，同时了解日记的内容、格式、记日记的好处等。

激发学生写日记的兴趣和愿望，使学生能够轻松地写和表达自己。

2.研究范例和研究方法。

学生们可以自由地阅读例子、思考和交流：这篇日记说了什么？（我写了一件关于掉牙的事。

）第一个自然段落是整篇文章的重点。

《自然》的第二段说，我妈妈把我的这颗牙洗了，然后放了起来。

再读一遍例子并讨论：日记和我们以前的作文有什么不同？学生报告，教师建议。

预设：格式：日记的第一行应该写年份、月、日、星期几和天气状况，然后写正文。

内容：写日记是为了记录一天中你周围发生的事情。

你也可以记录你在某个领域获得的东西：经验等。

日记只需要真实、理解和流畅。

写日记并不等于写日记。

我们应该选择要点并写出具体的要点。

习作：写日记教材分析：写日记是部编版小学语文三年级上册第二单元的习作，要求学生学会写日记，掌握日记的基本格式，引导学生发现日记材料的丰富，为学生长期坚持写日记打好基础。

写日记不仅能促进学生的观察和思考，还能通过记录生活和感受，提升语言表达能力，从而阅读和作文水平。

学情分析：三年级的学生以前从未接触过日记这种文体，对他们来说是完全陌生的，特别是日记的格式，在以后的学习中会遗忘，所以要重点讲解。

内容上，学生会觉得每天经历的事情都差不多，所以写出来的日记千篇一律、像流水账，所以要引导他们积极观察和思考，让他们知道日记可写的内容其实有很多。

教学目标：1.拓宽学生写日记的素材。

2.了解写日记的好处。

3.学习用真情写日记。

教学重难点教学重点：1.掌握日记的基本格式：包括日期、天气、标题和正文等要素，确保学生能够独立完成日记的基本结构。

2.丰富日记内容：通过引导学生观察生活中的细节，拓宽写作素材，使日记不再千篇一律。

3.表达真情实感：鼓励学生在日记中真实地表达自己的情感和感受，避免空洞无物的描述。

教学难点：1.素材的挖掘与应用：帮助学生从日常生活中发现可写的素材，并能将其有条理地记录下来。

2.坚持写日记的习惯：激发学生对写日记的兴趣，帮助他们养成长期坚持写日记的习惯。

3.避免流水账：教会学生如何通过细节描写和情感表达，使日记内容生动有趣，避免平淡无味。

教学过程：一、创设情境，激发学习热情。

图片导入:老师先来给大家看这样一张照片。

同学们，你们猜猜看，照片中的这位同学在做什么？预设1：他好像在思考问题，可能是被一个题目难住了，小纸条上写满了字。

预设2：我猜他在和同学比赛。

谁可以在最短的时间内记住所有的词。

大家想都得很合理，那么猜的对不对呢？我们来看看照片旁边的描述吧。

（出示文字记录）今天的语文课上，老师发给我们每人一个小纸袋，纸袋中装了很多小纸条，每张纸条上都写着不一样的词。

老师先让挑出里面隐藏的词组，这可难不倒我们。

统编版语文三年级上册习作写日记公开课一等奖创新教学设计《写日记》教学设计【教学目标】1.注意日记的格式。

2.选择自己当天的生活写日记。

3.准备日记本，开始写日记。

【教学重难点】1.注意日记的格式。

2.选择自己当天的生活写日记。

【教学过程】一、情境导入话题，激发习作动机1.同学们，生活就是一个万花筒，每天都有各种各样的事情发生。

我们来说说今天发生的事吧。

（学生自由交流）2.大家说得特别好。

把今天看到的、听到的事记下来，就是日记。

今天，我们一起来学习写日记。

板贴课题：写日记二、借助内容支架，开阔习作思路（一）学生自由交流同学们写过日记吗？日记里可以写些什么呢？（学生自由交流）（二）多角度打开习作思路1.刚才听了很多同学的发言，有的同学说了自己看到的，有的同学说了自己听到的，有的同学说了自己做过的，还有的同学说了自己想到的。

把这些内容记录下来，就是一篇很好的日记！依次板贴：看到的听到的做过的想到的2.有两个小朋友也想把今天发生的事情写一写。

他们在日记里写了些什么呢？让我们一起来听一听吧！课件出示文字，播放音频：①今天中午休息的时候，我读了《雷锋日记》，很受感动……②昨天晚上，我做了一个梦，梦见自己来到一个完全陌生的地方……谁来说说他们写的是什么？（学生自由交流）依次板贴：读到的梦到的3.日记里还可以写什么？看到这些提示，你有没有新的想法？赶快把你的想法和周围的同学交流交流吧。

（同学相互交流）4.谁愿意跟全班同学分享你的想法？（学生自由交流）5.小结：通过大家的交流、沟通、启发、碰撞，你们看，我们可以写进日记里的内容越来越丰富啦。

板贴：……三、借助方法支架，梳理习作要点（一）学生自由尝试1.那么，怎么写日记呢？请大家思考一分钟。

2.想好的同学，同桌之间相互说一说。

（同桌相互交流）3.谁愿意把自己的想法跟同学们分享一下？（学生自由交流）（二）提炼习作小妙招同学们很会思考，说得也很好。

写日记还需要一些妙招呢！我们一起来学习学习吧！1.妙招一：注意日记的格式（1）先读一读乐乐同学写的日记，说说你有什么发现。

统编版小学语文三年级上册习作：写日记（教学设计）教学目标1. 让学生掌握日记的基本格式和写作方法。

2. 培养学生观察生活、积累素材、表达感受的能力。

3. 引导学生通过写日记记录生活，培养学生的写作兴趣和习惯。

教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 日记的内容：观察生活、记录感受、表达思想。

3. 日记的语言：真实、自然、生动。

4. 日记的写作方法：观察、思考、表达。

教学重点与难点1. 重点：掌握日记的基本格式和写作方法。

2. 难点：如何观察生活、积累素材、表达感受。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记，引发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。

3. 示范：通过PPT展示一篇优秀的日记范文，让学生了解日记的写作方法。

4. 练习：让学生根据今天的所见所闻，写一篇日记。

5. 交流：让学生互相交流自己的日记，互相学习，互相鼓励。

6. 总结：总结本节课的内容，强调日记的重要性和写作方法。

板书设计1. 板书统编版小学语文三年级上册习作：写日记。

2. 板书内容：日记的格式、内容、语言、写作方法。

作业设计1. 写一篇日记，记录今天的生活。

2. 阅读一篇优秀的日记，学习其写作方法。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能够独立完成日记的写作。

2. 教学方法：通过PPT、示范、练习、交流等方式，使学生充分参与教学过程，提高学生的学习兴趣和写作能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加对学生的个性化指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。

总结通过本节课的教学，学生掌握了日记的基本格式和写作方法，能够独立完成日记的写作。

在今后的教学中，教师应注重对学生的个性化指导，帮助学生解决写作中的问题，提高写作水平。

同时，教师应鼓励学生多观察生活、积累素材、表达感受，培养学生的写作兴趣和习惯。

统编版语文三年级上册习作《写日记》公开课一等奖创新教学设计三上第二单元《写日记》教学设计【教学目标】1.阅读日记例文，激发学生写日记的兴趣，了解写日记的好处。

2.借助例文，结合生活经验，学生能把看到的、听到的、想到的写成日记。

3.学习用日记的形式记录自己的生活，掌握日记的规范格式和要求，并逐步养成每天写日记的好习惯。

教学重难点1.了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。

2.掌握日记的格式，学会合理选材，激发写日记的兴趣。

【学习过程】活动一：激趣导入，了解好处1.教师引入：同学们，今天，老师给大家带来一位很厉害的朋友，听听他都说了什么（播放例文作者录音）。

过渡：原来写日记有这么多好处啊，不仅能记录生活里发生的各种事，还能记录我们的成长经历，甚至有可能成为大作家出书呢！2.认真读一读范文，说一说：作者在日记里写了什么呢？追问：你想在日记里写什么呢？小结：自己一天中看到的、听到的、想到的、做过的，甚至是别人不能知道的小秘密……都可以写进日记里。

日记就是写出每天的所见、所闻、所感。

【设计意图】以作者的口吻讲述写日记的有趣经历和各种好处，初读例文让学生了解在日记里可以记录生活中的事情，能够很好地激发起学生阅读日记和学写日记的兴趣，同时对日记的内容、写日记的好处有了初步感知。

活动二：再读范文，说说发现1.再读一读范文，说说你的发现，并把相关语句用横线画出来。

预设：写日记要把具体时间、事情经过和结果写清楚，还可以写出内心的感受。

日记的格式要记住，第一行写清楚日期、星期和天气。

日记里还有一些没有见过的新鲜感的词语“摇摇欲坠"，让我觉得掉牙的过程好漫长。

2.出示儿歌，齐读。

3.小结：生活中有很多精彩的事，关键是我们能不能发现。

平时要留心观察生活，并用日记的形式记录下来，你一定会在写日记中得到无限的乐趣。

【设计意图】“掉牙”是学生经历过的生活小事，日记例文就是选择了贴近生活的小事来写。

因为写得很真实、很具体，所以读起来感觉很生动、有趣。

三年级上册写日记教学设计一、教学目标：1.帮助学生了解日记的基本格式和写作方法。

2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并能用自己的语言记录下来。

3.培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。

二、教学重点：1.日记的基本格式和写作方法。

2.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物。

三、教学难点：1.引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并能用自己的语言记录下来。

2.培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯。

四、教学准备：1.教师准备一些日记范文和教学PPT。

2.学生准备一本日记本和一支笔。

五、教学过程：1.导入新课：（1）教师出示一些优秀的日记范文，让学生了解日记的基本格式和写作方法。

（2）教师引导学生回忆自己生活中的点滴，启发学生思考如何写好日记。

2.学习新课：（1）教师讲解日记的基本格式和写作方法，包括日期、天气、正文等，让学生了解如何写好一篇日记。

（2）教师出示一些范例，让学生了解如何运用优美的文字和生动的语言来描述自己的生活。

（3）教师引导学生观察生活，发现生活中的美好事物，并启发学生思考如何用自己的语言记录下来。

（4）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的日记，并互相评价，让学生了解如何改进自己的写作水平。

3.练习巩固：（1）教师出示一些关键词，如“今天”、“早晨”、“上学”等，让学生运用这些关键词写一篇日记。

（2）教师引导学生回顾自己的生活，选择一件有意义的事情记录下来，并加上自己的感想和心情。

（3）教师组织学生进行小组交流，分享自己的日记，并互相评价，让学生了解如何改进自己的写作水平。

三年级上册语文第二单元习作《写日记》原创优质教学设计（部编版）教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用日记记录自己的日常生活。

2. 培养学生观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。

教学内容1. 日记的格式：日期、天气、正文。

2. 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受。

3. 日记的语言：真实、具体、生动。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用日记记录自己的日常生活，培养观察生活、体验生活、表达生活感受的能力。

2. 教学难点：引导学生关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：日记本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的日记图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进入日记的世界。

2. 讲解：讲解日记的格式和内容，让学生了解日记的基本要求。

3. 示范：教师示范如何写一篇日记，让学生跟随示范进行练习。

4. 练习：学生自己动手写一篇日记，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的日记，互相交流，教师点评。

6. 总结：总结本次课程的内容，强调日记的重要性。

板书设计1. 板书《写日记》2. 板书内容：- 日记的格式：日期、天气、正文- 日记的内容：观察生活、体验生活、表达生活感受- 日记的语言：真实、具体、生动作业设计1. 作业《我的日记》2. 作业内容：写一篇关于自己的日常生活的日记，要求格式正确，内容真实，语言生动。

课后反思通过本次课程的学习，学生了解了日记的基本格式，学会了用日记记录自己的日常生活。

在教学中，我注重引导学生观察生活、体验生活、表达生活感受，让他们关注生活中的美好事物，学会感恩，培养积极向上的生活态度。

在教学过程中，我发现部分学生在写作时仍然存在一些困难，如语言表达不够生动，观察不够细致等。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的写作能力，引导他们多观察、多思考、多表达，提高他们的写作水平。

部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思习作《写日记》【教学要求】1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。

2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。

在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。

3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

并逐步培养自己写日记的习惯。

【教学重点】1.读短文，初步了解日记的格式。

2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。

【教学难点】1.抓特点仔细观察，具体描述。

2.能用通顺完整的语句写一篇日记。

【活动准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、阅读例文，激趣导入。

1.小朋友，你们捉过鱼吗？2.好！今天我们就来读一篇和你们一样大的学生写的一篇日记，看一看文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？3.教师范读日记，学生看课件。

4.（课件出示2）2017年7月25日星期一天气晴今天吃完午饭后，爸爸和舅舅带我去捉鱼。

我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的河沟，我学着爸爸和舅舅的样子挽起裤腿、光着脚丫小心翼翼地下了水。

刚开始我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕摔倒被水冲走，舅舅告诉我这里的水很浅不用怕，我这才发现水只到我的膝盖下。

我哈哈大笑起来，这才放开胆量跟在他们后面开始捉鱼。

爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地向前摸着，突然感觉手边一动就使劲一抓，果然抓到了一条鱼。

我高兴地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸和舅舅就把小水桶装满了鱼。

我只好恋恋不舍地和爸爸回家了。

今天真是高兴的一天。

5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你觉得这件事情有趣吗？6.学生发言，教师评议并小结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。

同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇日记，我们能这么快乐地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇日记，这个乐趣也只能埋在小朋友的心里，没人和他一起分享，那多么可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写下来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘记了，那又多么可惜啊！所以啊，同学们写文章、写日记是多么重要的一件事，写文章、写日记又是多么有趣的一件事。

部编本语文三年级上册习作《写日记》优秀教学设计及教学反思教学要求：在读完例文后，学生能够掌握日记的格式和内容，写出真实、明白、通顺的日记。

学生能够有顺序地观察、有条理地表达，表达自己的喜爱情感。

通过教学，激发学生写日记的兴趣，培养学生观察身边的人、事、物的好惯，逐步培养自己写日记的惯。

教学重点：通过阅读短文，初步了解日记的格式。

能够用正确的格式和通顺完整的语句写出一篇日记。

教学难点：仔细观察并描述特点。

能够用通顺完整的语句写出一篇日记。

活动准备：多媒体课件。

教学课时：1课时教学过程：1.导入教师问学生是否曾经捉过鱼，然后引入今天要研究的内容：写日记。

2.阅读例文教师范读一篇学生写的日记，学生通过课件跟读。

3.分析例文教师出示日记的格式，并让学生分析日记的内容和结构。

4.模仿写作教师出示提示，让学生模仿日记的格式和内容，写一篇自己的日记。

5.交流分享学生交流分享自己写的日记，教师评议并给予建议。

6.小结教师总结今天的研究内容，强调写日记的重要性和好处，鼓励学生养成写日记的好惯。

同学们，写文章和写日记是非常重要的事情，同时也是非常有趣的事情。

无论时间过去多久，世界如何变化，我们都可以用文字的方式记录下自己所见所闻所感，这是一件非常有意义的事情。

而写日记就是记录当天所看到、听到、想到的事情。

养成写日记的惯是成功人士的共同特点。

在研究如何写日记之前，我们需要了解日记与作文的区别。

首先，日记的格式不同，需要在第一行写上日期、星期和天气，然后再写正文。

其次，正文需要空两格。

在写作时，我们需要注意格式的美观和整洁。

现在，让我们一起来读一篇有趣的日记，并体会其中的趣味。

请大家多读几遍，想想为什么这样写就有趣。

可以在小组里交流，然后指名同学分享自己的想法。

接下来，我们要根据所学知识，仿写一篇日记。

首先，回忆一天的所见所闻所感，选择一个值得写下来的题材。

例如，今天上了一堂体育课。

然后，讨论可以写哪些内容，如上课前的准备、上课的老师、上课的过程、上课的收获等。

统编版三年级上册习作《写日记》教学设计统编版三年级上册习作《写日记》教学设计教学目标：1、学会日记的格式。

2、能够通过日记表达自己的所见所闻所感。

3、能够写出生活中的真实经历，内容具体，感情真挚。

教学重点：掌握日记的格式，能够运用平时积累的日记方法进行写作。

教学难点：能够把生活中的真实经历写具体，表达自己的真情实感。

教学准备：教师准备范文，学生准备练习本、笔。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣1、教师引导：同学们，你们有没有写过日记呀？你们知道日记应该怎么写吗？今天老师就教大家如何写日记。

2、学生回答：有，没有。

3、教师总结：好的，我们先来了解一下什么是日记。

二、初步了解日记1、教师提问：同学们，你们知道什么是日记吗？2、学生回答：记录自己一天的所见所闻所感。

3、教师评价：不错，日记就是记录自己一天的所见所闻所感，但是要注意写日记的格式哦。

三、学习写日记的格式1、教师讲解：日记的格式一般分为日期、星期、天气情况三个部分。

日期要写明年份、月、日；星期要写出星期几；天气情况要写出具体的天气情况，如晴、阴、雨等。

2、学生练习写日记的格式。

四、学习写日记的方法1、教师引导：除了写日记的格式外，我们还需要注意哪些写作方法呢？2、学生回答：注意语言流畅，表达清晰；注意用生动形象的语言描述经历；注意抒发自己的真情实感等。

3、教师评价：很好，这些都是写好日记的重要方法。

五、范文解析1、教师引导：下面老师给同学们带来了一篇范文，我们一起来学习一下。

2、学生阅读范文。

3、教师讲解范文的写作方法及技巧。

4、学生总结范文中的写作方法及技巧。

六、练习写作1、教师引导：同学们，现在请大家根据今天学习的内容写一篇日记，记录自己一天的所见所闻所感。

2、学生写作，教师巡回指导。

3、学生互相交换日记，互相学习。

七、课堂总结1、教师总结：今天我们学习了如何写好一篇日记，同学们掌握了吗？2、学生回答：掌握了。

3、教师评价：好的，希望大家能够运用这些方法，写出更多优秀的日记来。

部编人教版三年级上册《写日记》教学设计第一篇：部编人教版三年级上册《写日记》教学设计《写日记》教学设计二中附小曹政【教学目标】1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。

2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

【教学重、难点】重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

【课前准备】PPT课件，课前谈话：怎样才能让老师到八十岁还能想起今天的事情？（引出“日记”，导入课题一、欣赏绘本初步感知1、出示：《蚯蚓的日记》封面。

2、出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，讲述内容，引导推论出“日记可以写朋友之间发生的事情。

“3、出示蚯蚓“吃回家功课”“在公园里捉弄小姑娘”的画面，讲述内容。

引导推论出日记可以记录发生在学校里的事情，还可以记录生活中有趣的事。

二、对照课文明确格式1、出示《花的学校》含有标题和前几个自然段的图片，引导发现：①课文题目在首行的正中间；②内容写在下面，每段开头空两格。

2、出示P24日记范文截图，引导发现：①日记上有时间、星期和天气；②内容写在下面，每段开头空两格。

3、（出示儿歌）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。

写在首行正中间，日记格式记心里。

读一读儿歌，你明白了什么？这三朵花儿要写在哪里？让我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。

三、赏析范文了解特点1、呈现第一篇范文，范读。

2、这篇日记写了什么？哪句话说到你心里去了？3、（呈现第二篇）这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？四、书写分享培植乐趣1、你打算在日记里记些什么，先用一两句话写下来，再在小组里交流一下。

2、学生动笔书写，分组交流，推荐代表全班交流，集体评议。

第二篇：部编人教版二年级上册《葡萄沟》教学设计部编人教版二年级上册第四单元《葡萄沟》教学设计逸夫小学赵乐乐一、教学目标：1.通过品味语言、多种形式朗读课文，能够正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

人教版小学语文三年级上册《写日记》习作核心素养教学设计
间大概50秒）
3.说一说小蚯蚓的日记内容，并说
一说这些内容带给你什么感受。

思。

活动意图：
生动有趣的绘本故事，既激发学生写日记的积极性，同时也对日记内容、格式、记日记的好处都有了简单的了解。

环节二：参考例文，学习方法。

教师活动：
指名读例文。

1.思考：这篇日记写了一件什么事？
2．再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？
学生分小组讨论后汇报，教师点拨。

课件出示：
格式方面：
日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。

作文一开始就是正文。

内容方面：
日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。

要写真实、明白、通顺。

作文的时间和内容都可以自由安排。

温馨小提示：日记的内容也是每一个自然段前面空两格。

3.师：写日记的好处是什么？同桌相互讨论说一说。

学生活动：
1.学生交流汇报
学生交流汇报
生1：可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。

生2：能锻炼和提高自己的写作能力。

生3：能养成留心观察的习惯。

生4：我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是。