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小学我的绘画日记教案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】《我的绘画日记》说课稿一、说教材1、地位和作用本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图”。
本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
③情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
3、教学重点、难点（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、说学情小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。
三、说教法学法1．教法运用遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法。
小学美术《绘画日记》教案教学设计及说课稿模板《绘画日记》教学设计一、教学目标【知识与技能】了解绘画日记的特点及其意义，并学会用绘画日记的形式记录点滴生活。
【过程与方法】通过欣赏、交流、讨论了解绘画日记的特点，通过绘画记录生活提高观察力以及创造力。
【情感、态度和价值观】感受生活的美好，体会绘画的乐趣，热爱生活，体会生活。
二、教学重难点【重点】绘画日记的构成及其特点。
【难点】画面中要求主次分明、形象生动呈现出日记的趣味。
三、教学过程环节一：设置游戏，导入新课教师呈现部分运动会日记，请几位同学上台表演展现当时的故事场景，引导学生观察回忆猜测是哪个故事，回忆起当时的故事给你怎样的感受？我们除了用写日记、拍照片来记录生活的故事，还可以通过怎样的形式记录?学生分享，教师总结得出还可以通过更直观、更形象的形式去记录，引出课题《绘画日记》。
环节二：观察作品，总结规律1.展示绘画日记，引导学生观察并提问：谈谈你理解的绘画日记是什么?学生自主交流并回答问题：绘画日记就是通过绘画的形式表现每天生活中有意义、有趣味的事情，以图文并茂的形式表现，使自己的日记更加生动、直观。
2.再次展示多个绘画日记作品，学生观察提问：这些作品都有哪些表现形式?给你怎样的感受？学生回答，教师总结：绘画日记可以通过线描、水粉画、儿童画、版画等多种形式表现，生动形象，丰富多彩。
环节三：观察画作，探究特点(一)描述内容展示徐启熊的作品《雨后雨花开》，提问：作者记录了什么生活事例?学生回答，教师总结：记录了雨后一群小朋友相约去探索大自然的奥秘，去河滩搜集雨花石的故事，充满童趣。
(二)分析特点教师请学生分组讨论：作者怎样凸显故事的特点?画面和文字之间有什么关系?学生小组讨论交流分享，师生共同总结：通过选取事件的典型场景来作画，展示故事的主线，画面凸显主题形象，文字为辅，文画一体相映成趣。
环节四：示范画作，学生观察教师示范团圆饺子的日记故事，选取全家团圆包饺子的场景，突出主题包饺子的动作以及一家人的主次之分，然后根据画面需要添加饺子以及玩具等突出氛围。
小学美术赣美版四年级上册第6课《我的美术日记》公开课优
质课教案比赛讲课获奖教案
小学美术赣美版四年级上册第6课《我的美术日记》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1.学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去,提高学生发现美创造美的能力
2、通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点,使学生通过记忆描画表现日记内容
3、激发学生对生活的热爱之情
2学情分析
小学生活泼可爱,思维独特,喜欢按照自己的想法自由地表现画面。
好奇心强,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
思维活动仍处于“具体运算阶段”,掌握了空间关系、分类等基本能力,但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力,思维活动离不开具体事物的支持。
3重点难点
(1)重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活中。
(2)难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。
4教学过程。
(完整版)公开课《绘画日记》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级上册第五课《绘画日记》。
本节课的主要内容是引导学生了解绘画日记的概念，学会通过观察、思考、绘画的方式，将生活中的趣事、感悟用绘画的形式记录下来，培养学生的观察能力、表达能力及绘画技能。
二、教学目标1. 让学生了解绘画日记的概念及意义，激发学生对绘画日记的兴趣。
2. 培养学生学会观察生活，发现生活中的美，并用绘画的方式记录下来。
3. 提高学生的绘画技能，培养学生的创新能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画日记的基本技巧，学会观察、思考、绘画。
难点：如何引导学生将生活中的趣事、感悟用绘画的形式表现出来。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
学具：学生自带的绘画用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一组绘画日记作品，引导学生了解绘画日记的概念，激发学生对绘画日记的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解绘画日记的注意事项，如观察方法、绘画技巧等，并现场示范一幅绘画日记作品。
3. 学生创作（10分钟）学生根据自己的生活经历，选择一件有趣的事情进行绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，互相评价，教师给予肯定和建议。
5. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画日记，并将作品带到下一次课上展示。
六、板书设计板书内容：绘画日记步骤：观察 > 思考 > 绘画七、作业设计作业题目：请继续绘制你的绘画日记，记录下你生活中的趣事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对绘画日记的概念有了更深入的了解，大部分学生能够运用所学的观察方法、绘画技巧进行创作。
但在部分学生的作品中，仍存在观察不细、绘画技巧欠佳等问题，需要在今后的教学中继续加强指导。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将生活中的美好瞬间用绘画的形式记录下来，提高学生的绘画技能和表达能力。
小学美术《我的美术日记》课堂实录[课型]：创作型[教学目标]：1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
[教学准备]：教具：素材，步骤图，儿童画等。
学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。
[教学流程]：一、序幕：导入的情景师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？生齐答：日记。
师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。
那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。
生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。
师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。
生齐读：美术日记．师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。
师：那么为什么以暖色为主呢？生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。
师：我们再来看画面人物表情一样吗？生齐答：不一样。
师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。
人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。
师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。
今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时间也没了）。
我的美术日记教案教案标题：《我的美术日记》课程目标：1. 学生能够通过绘画表达自己的情感、观点和创造力。
2. 学生能够通过观察和记录提高绘画技巧和艺术鉴赏能力。
3. 学生能够积极参与美术创作，培养创造力和想象力。
教学重点：1. 理解美术日记的定义和意义。
2. 学会使用绘画工具和材料。
3. 发展艺术观察和创造力。
4. 学会记录美术日记，并分享他们的想法和感受。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿和投影仪。
2. 美术材料包括铅笔，彩色铅笔，水彩颜料，画笔，画纸等。
3. 学生的美术日记本。
教学过程：引入活动（10分钟）：1. 展示一些著名艺术家的作品，并让学生观察并谈论他们对作品的感受和想法。
2. 引入美术日记的概念，解释美术日记是记录艺术创作、观察和感受的书写方式。
活动一：了解美术日记（15分钟）1. 让学生观看一些美术日记的范例，并引导他们讨论这些美术日记的特点和作者的创作意图。
2. 回顾学生对美术日记的理解，引导他们定义美术日记，并为他们提供定义的正式解释。
活动二：绘画工具和材料的介绍（15分钟）1. 向学生展示并解释常见的绘画工具和材料，例如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
2. 分发美术材料包，并让学生试用这些工具和材料，让他们了解使用方法和技巧。
活动三：艺术观察和创造力的发展（20分钟）1. 学生选择自己感兴趣的主题或对象进行艺术观察，并尽可能详细地记录他们的观察和感受。
2. 引导学生运用他们的创造力，以此为基础创作一幅自己的美术作品。
活动四：记录美术日记（15分钟）1. 学生使用自己的美术日记本，记录他们的艺术观察和创作过程。
2. 鼓励学生写下他们的想法、感受和反思，并与同学分享。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾今天所学的内容，并让他们分享他们最喜欢的活动和创作。
2. 强调美术日记的重要性，鼓励他们继续记录和分享自己的艺术创作和观察经历。
扩展活动：1. 鼓励学生每天记录自己的艺术观察和创作，并与同学分享。
小学美术课堂管理实践实录小学美术课堂是培养孩子审美能力、创造力和艺术表达能力的重要场所。
良好的课堂管理对于提高教学效果至关重要。
下面是一堂小学美术课堂管理实践实录。
本堂课的主题是“绘画静物”。
我在课堂前准备了一些静物道具，课前将它们摆放在讲台上。
然后，在学生进入教室前，我提前把每个学生的画纸、颜料、画笔等物品放在座位上，保证课堂开始时一切准备就绪。
课堂开始时，我进行了简短的导入，告诉学生本堂课的主题和目标。
我通过问问题和展示图片的方式引发学生们对静物绘画的兴趣，并激发他们的好奇心。
然后，我明确了课堂规则，确保学生们知道如何行为以及期望态度。
在实际绘画之前，我进行了示范。
我选择了一个简单的静物，用黑白铅笔画出了大致的轮廓，并解释了用不同线条和阴影表现物体形态的方法。
这样可以让学生们有一个具体的参考，并且知道如何开始他们的作品。
接下来，学生们开始绘画。
我在课前已经安排了座位，使得相邻的同学互相帮助和督促。
在绘画过程中，我巡视全场，及时进行指导和鼓励。
当发现学生们出现问题时，我会耐心地解答他们的疑问，并指导他们如何改进。
我还会提醒学生们注意时间，确保他们能在规定的时间内完成作品。
整堂课以学生为主体，我尽量给予学生们自主选择的空间。
学生们可以选择自己喜欢的静物进行绘画，并决定使用什么颜色和线条。
这样可以调动学生们的积极性和创造力，让他们更加主动地参与到课堂中来。
在课堂的我鼓励学生们相互欣赏和评价自己的作品。
学生们可以互相交流和对作品进行赞美和建议。
通过这样的做法，可以促进学生之间的互动和合作，培养他们对艺术的理解和欣赏能力。
这堂小学美术课堂的管理实践主要体现在以下几个方面：1.提前准备，保证课堂开始前一切准备就绪；2.清晰明确课堂规则，与学生沟通并达成共识；3.示范引导，让学生知道如何开始他们的作品；4.巡视指导，及时解答学生疑问并鼓励他们改进；5.给予学生自主选择的空间，调动他们的积极性和创造力；6.鼓励学生相互欣赏和评价作品，促进互动和合作。
小学美术课堂管理实践实录在小学美术课堂中，良好的课堂管理对于培养学生的创造性思维和艺术技能非常重要。
下面是一份小学美术课堂管理实践实录，希望能对老师们的课堂管理提供一些参考。
实录开始：时间：2022年10月10日上午8:30-9:30地点：小学一年级美术课堂主题：画画表达感受活动目标：1. 培养学生观察力和表达能力2. 提高学生的艺术技能3. 激发学生的创造性思维课前准备：1. 将课堂环境整理整齐，摆放好学生的画板、画纸和颜料等绘画工具2. 准备一些示范作品，以激发学生的学习兴趣和创作灵感3. 准备好奖励和惩罚机制，以维护课堂纪律课程实录：8:30-8:35：上课前，学生们依次进入教室，老师亲切地与每位学生交流问好，营造愉快的学习氛围。
8:35-8:40：课堂开始，老师简单地介绍今天的主题，并激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
提前展示一些优秀的画作，以激发学生的创作灵感和想象力。
8:40-8:50：老师明确课堂规范和纪律要求，例如要安静听讲，不随意乱动。
老师与学生共同制定一些课堂规则，以加强学生对规则的认同感。
规定使用绘画工具时要小心使用，不浪费颜料，不互相抢夺绘画工具等。
8:50-9:10：以小组形式进行绘画活动，每个小组分配一个主题，例如动物、植物、风景等。
老师提供所需的绘画工具和材料，并鼓励学生尝试不同的绘画技法和表达方式。
在活动过程中，老师注重与学生的交流和互动，鼓励学生展示自己的作品，并提供积极的评价和建议。
9:10-9:20：每个小组派代表展示自己的作品，并对其他小组的作品进行评价。
老师引导学生从不同的角度去欣赏和评价作品，例如色彩运用、线条表达、形式感等。
通过学生的互动和讨论，促进他们对艺术的理解和欣赏能力的培养。
9:20-9:25：老师总结今天的课堂活动，与学生一起回顾学到的知识和技能，并展示一些学生优秀的作品。
鼓励每个学生在下节课中继续努力学习和创作。
9:25-9:30：下课前，老师与学生互动，与他们分享自己的感受和心得，鼓励学生积极参与美术课堂和艺术创作。
小学美术课堂管理实践实录小学美术课堂是培养学生审美意识和创造能力的重要环节，而课堂管理是保证课堂秩序和有效教学的必要手段。
以下是我在小学美术课堂管理方面的实践实录。
建立良好的课堂氛围。
我会在每次上课前布置好美术教室的环境，确保有足够的空间让学生进行创作。
在课堂开始时，我会和学生一起进行简单的热身活动，让他们放松身心，进入美术学习的状态。
我会鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，为他们创造表达自己的机会。
明确课堂纪律和学习目标。
在每节课开始前，我会向学生详细说明本节课的学习目标，并告诉他们课堂纪律要求。
保持安静、听讲、不打闹等。
我会告诉学生，只有在良好的课堂纪律下，我们才能更好地学习和交流。
然后，采用多样化的教学方法。
为了激发学生的兴趣，我会设计丰富多样的教学活动和任务。
利用多媒体教学，让学生观看相关的艺术作品或视频，引发他们的联想和想象力；组织小组活动，让学生合作完成艺术创作任务，培养他们的合作精神和创造能力。
通过不同的教学方法，我能够充分调动学生的积极性，让他们更主动地参与到课堂学习中来。
及时关注学生的学习状态。
我会在课堂上时刻关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。
如果发现学生们有困惑或者需要帮助的地方，我会耐心倾听他们的问题，并给予解答。
我也会对学生的作品进行评价和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而更加积极地学习。
及时总结和反思。
每节课结束后，我都会和学生们一起进行总结和反思。
我会询问学生们对这节课的感受和收获，并听取他们的意见和建议。
我也会对自己的教学进行反思，思考哪些方面可以改进和提升。
通过总结和反思，我能够不断改善自己的教学，提高课堂管理效果。
通过以上的实践实录，我的小学美术课堂管理得到了明显的改善。
学生们的参与度和积极性明显提高，课堂秩序也更加井然有序。
我相信，只有良好的课堂管理才能为学生创造良好的学习环境，培养他们的审美意识和创造能力。
小学美术课堂管理实践实录小学美术课堂是培养学生审美能力和创造力的重要场所，而有效的课堂管理是保证教学秩序和提高教学质量的关键。
下面是一次小学美术课堂管理实践的实录。
实录开始时间：上午9:00实录地点：小学三年级101班实录人员：美术老师、学生实录目标：通过有效的课堂管理，培养学生的审美能力和创造力。
实录内容：1. 开学礼仪上课铃声响起，学生们迅速归座。
我走进教室，向学生们点头致意，并通过声音放大器提醒他们遵守课堂纪律。
学生们立刻安静下来，课堂秩序良好。
2. 课前准备在开学的第一节课中，我设立了一个课前准备的环节，让学生们主动参与课堂准备工作。
我要求学生们将桌子整理得干净整齐，取出美术课所需的画笔、颜料盘等工具，并正确摆放在桌子上。
这样不仅能提高学生的自觉性，还可以保证课堂开始时的顺利进行。
3. 课堂秩序在课堂进行过程中，我注重维持课堂秩序。
我设置了一些规则，如禁止随意交头接耳、讲话时要举手等。
我通过表扬和批评的方式引导学生遵守规则。
当有学生举手发言时，我首先询问学生是否违反了规则，如果没有，我就表扬他们的积极参与；如果有违规行为，我会温和地进行批评，并告诉学生应该如何改正。
4. 差异化教学在美术课堂上，学生的审美能力和创造力存在差异。
为了满足不同学生的需求，我采取了差异化教学的方式。
对于审美能力较强的学生，我会给予更高难度的任务，让他们挑战自己的极限；而对于创造力较强的学生，我会给予更大的自由度和空间，让他们自行发挥。
5. 艺术欣赏为了培养学生的审美能力，我设计了艺术欣赏的环节。
我会给学生们播放一些国内外优秀艺术作品的图片或视频，并请他们表达自己的看法和感受。
在这个环节中，我鼓励学生们提出自己的见解，并尊重不同的观点。
我也会给予学生们积极的鼓励和肯定，激发他们对美的追求。
6. 课堂总结在课堂接近结束时，我会总结本节课的内容，并对学生们的表现给予评价。
我会表扬那些表现出色的学生，并提醒他们继续保持；对于有不足之处的学生，我会给予指导和建议，帮助他们提高。
小学美术课堂管理实践实录小学美术课堂管理是培养学生综合能力的重要环节，也是提升学生艺术修养的有效途径。
本文将介绍一次小学美术课堂的管理实践。
本节课的主题为“植物素描”，学生们将学习不同植物的绘画技巧和表现方法。
为了提高课堂效果，我在课堂管理上做了以下准备和安排。
我提前认真备课，确定了课堂目标和教学内容。
我准备了各种植物的图片和实物样本，搜集了一些植物素描的范例，以及简单易懂的绘画指导方法。
这些准备工作有助于我更好地引导学生进行绘画实践。
我在课堂开始前进行了课堂准备。
我把需要的教学材料和工具都准备齐全，例如铅笔、橡皮擦、彩色铅笔和绘画纸等。
我还根据学生人数提前将这些材料分发到每个同学的桌子上，以节约时间和提高课堂效率。
然后，我在课堂上进行了详细的讲解和示范。
我首先向学生介绍了本节课的主题和重点，并通过展示图片和实物样本，引发学生对植物绘画的兴趣。
接着，我示范了一幅简单的植物素描，并解释了一些基本的绘画技巧和表现方法。
我在示范的解答学生提出的问题，确保他们能理解和掌握所要学习的内容。
在学生进行实践练习时，我采取了个性化指导和小组合作的方式。
我根据每个学生的绘画水平和兴趣爱好，给予他们个别的指导和建议。
对于一些绘画困难的学生，我提供了更详细的指导；对于一些绘画水平较高的学生，我鼓励他们尝试更多样的表现方式。
我还鼓励学生之间相互合作，进行意见交流和互相学习。
这种个性化指导和小组合作的方式，能够使每个学生都得到充分的关注和发展，进一步提高他们的绘画水平和创造力。
我在课堂结束时进行了总结和评价。
我邀请学生们展示他们的作品，并对他们的绘画技巧和表现进行评价和鼓励。
我通过给予学生肯定和建议，激发他们的自信心和学习动力。
我也提醒学生们课后继续练习和提高，加强对植物的观察和理解。
通过本次小学美术课堂管理实践，我深刻体会到了有效的课堂管理对于提高学生学习效果的重要性。
通过充分的准备和有序的管理，我成功地引导学生们进行了有效的绘画实践，提高了他们的艺术修养和创造力。
《我的美术日记》教案第一篇：《我的美术日记》教案《我的美术日记》教案教学目标：1、学习用绘画的形式记录生活的特点并能应用到生活中去，提高学生发现美创造美的能力。
2、通过欣赏、交流、评述了解绘画日记的特点，使学生通过记忆描画表现日记内容。
3、激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点：重点：创作绘画日记。
难点：用绘画的方式记录事物的场景。
课前准备：教师：多媒体课件、背景音乐等。
学生：纸张、画笔等。
教学过程：一、激趣导入1、教师导语：我们很多同学都有记日记的习惯，大部分同学都用问文字记录的形式，你们知不知道，还有一种比它更直观、更形象的表现形式是什么吗？学生回答：绘画日记2、教师提问：你们知道什么是绘画日记吗？学生根据自己的理解回答。
3、教师小结并揭示课题：绘画日记就是用绘画的方式表现每天发生的有意义的、有趣的事，我们这节课就来学习《我的美术日记》。
二、探索新知1、引导学生欣赏范画并进行分析：画面和文字之间有什么关系？作者记录的是生活中的什么事例？2、总结日记画的特点：以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。
3、学生回忆自己印象深刻的事讲出来和大家一起分享。
引导其他同学构思画面内容，大家相互补充。
4、教师小结：刚才很多同学回忆了一些美好的生活情景，我知道还有好多同学想好了情景还没说，现在我们就用手里的画笔把刚才讲的和想好没讲的表现出来，好不好？三、学生实践，教师辅导。
1、教师提示绘画方法：①选择利于自己表现的事和物；②合理分配画面与文字叙述的位置；③起稿；④草拟与画面相符的文字；⑤着色。
2、教师提出绘画要求：①注意文与画的整体关系；②画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境；③文字叙述言简意概，与画面相呼应。
四、小结1、展示优秀作业，师生互评。
2、学生谈感受，师生交流，教师总结。
第二篇：小学美术：美术教案-绘画日记小学美术：美术教案－绘画日记[课型)绘画创作课绘画日记[年级]四年级绘画日记I教学目标]用色彩完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色彩鲜艳，文字概括。
《美术课日记》
XX 月XX 日星期X 晴
今天的美术课可有意思啦！
上课铃一响，老师就走进教室，笑眯眯地说：“同学们，今天我们来画水果。
”
我马上拿出画笔和纸，准备大显身手。
我先画了一个红彤彤的苹果，圆圆的，看起来就很甜。
接着又画了一串紫莹莹的葡萄，每一颗都亮晶晶的。
我画得特别认真，连颜色都涂得很仔细。
周围的同学们也都在专心画画，教室里特别安静，只有画笔在纸上“沙沙”的声音。
下课铃响了，我的画也完成啦。
看着自己的作品，我心里美滋滋的。
这节美术课真开心！
《美术课日记》
XX 月XX 日星期X 多云
今天上美术课的时候，我特别兴奋。
老师说这节课要教我们做手工，是用纸折小猫咪。
我跟着老师的步骤，先把纸对折，然后再折出小猫咪的耳朵、尾巴和爪子。
一开始我折得不太好，总是折不整齐，但是我没有放弃。
经过几次尝试，我的小猫咪终于有点样子啦。
我还给它画上了眼睛和鼻子，
看起来萌萌的。
我看看同桌的，再看看自己的，忍不住笑了起来。
这堂美术课太有趣啦，我喜欢上美术课！。
小学美术《我的美术日记》课堂实录[课型]：创作型[教学目标]：1、通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
[教学准备]：教具：素材，步骤图，儿童画等。
学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。
[教学流程]：一、序幕：导入的情景师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？生齐答：日记。
师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。
那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日记的？生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。
生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。
师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。
生齐读：美术日记．师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。
师：那么为什么以暖色为主呢？生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。
师：我们再来看画面人物表情一样吗？生齐答：不一样。
师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。
人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。
师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。
今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时间也没了）。
师：谁能说一说这幅画表现的是什么情景。
生：表现的是小作者在认真写作业的情景?师：那么画面只画了小作者吗？还有什么？生：画面除了画小作者，还有窗外的景色。
师：为什么呢？为什么还要画窗外的景色？生：为了不使画面显得那么空。
师：也就说起到了丰富画面的作用，我们再来看这幅作品有颜色吗？生齐答：没有。
师小结：这幅作品以速写的形式，突出表现了小作者认真写作的情景，通过打开的窗户，描绘了窗外的景色，画面显的丰富而不杂乱。
文字和画面融为一体，既和谐又统一，同学们用绘画的方法记日记是不是别有一番情趣呀？生齐答：是。
（教学反思：导入的情境→展示绘画日记的优秀作品→欣赏美→发现绘画日记比日记更直观、更形象。
）二、展开：情趣教学，课题的情境师过渡：那么通过什么能使我们回忆起这样的场面呢？我们想：生活中除了有很少场面是寂静无声的，而绝大多数都是由声音相伴的，我们听到某种声音，那些五彩缤纷的日子就会浮现在我们面前。
这节课我们来听声音画记忆画（粘贴听声音画记忆画）。
师：我这里有一个声音素材库（示课件）里面有很多的声音，但是每个小东西里面的声音并不是它所对应的声音，同学们想不想听听呀？生：齐答想。
师：但我们不能只听，要先听一听是什么声音，然后还要讲一讲你回忆到了什么情景？什么颜色？（边讲边粘贴：听、讲的图形）。
师：我们该先听什么呀？这样吧！同学们一起说，谁的声音大，就按谁的听。
生；齐答。
师：噢，宋子行你的声音最大，你说先听哪个？生：先听牛肚里装的什么声音。
师：点击小太阳，这是什么声音呀？生：是流水声。
师：你听到这样声音想到了什么？生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘边玩耍，小青蛙在碧绿的荷叶上活蹦乱跳，非常可爱，好象在告诉人们夏天到了。
师：你说的真好，你呢？生b：我听到水声，我想起了星期天，我和爸爸、妈妈去大蜚蜚山看风景，那里有山、有水、有五颜六色的花非常美丽。
师：真是太美了，我也想去看一看，下面我们听那个声音呢？吴存韵你说。
生：听小猴是什么声音？师：点击小人头，这是什么声音？生齐答：小猪哼哼的声音。
师：那么谁能说说你听到这个声音想到了什么？生a：我想到有一天傍晚去喂猪，小猪摇摇摆摆的样子非常可爱。
师：你呢？生b：我想起有一次去姥姥家赶猪，小猪在绿油油的草地上显得非常可爱。
师：同学们说的都很好，下面请同学们上来点击，你想点击哪一个就点击哪一个，下面同学注意听，你来点。
生1、点击小电视。
师：这是什么声音？你想到了什么？生：这是音乐声，我想到有一次傍晚我在公园里散步忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头看原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子我心里乐滋滋的。
生2：点击小话筒。
师：谁来说这是什么声音，你想到了什么？生：这是玻璃碎了的声音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，妈妈批评他的场面。
生3：再点击小蝌蚪。
师：这是什么声音，你想到什么情景？什么颜色？生：这是小羊的声音，我想到了有一次我去放羊，在蓝色的天空下，绿色的草地上，小羊更可爱了。
师：你会学羊叫吗？生：（笑）。
一生：咩咩……师：同学们用掌声送给她。
生：齐鼓掌。
师：谁来继续?生4：点击小鸡。
师：这是什么声音?生齐答：小鸟叫的声音。
师：你想到什么呢？生a：我想到有一次我森林公园看鸟，那里有好多鸟，五颜六色的羽毛非常漂亮。
生b：我想到有一次我去森林里玩，那里有很多树木都被砍掉了，小鸟少了许多，我决心要植很多树为小鸟创造一个乐园。
师：说的很多，不但说出森林里的情景而且还说出了要保护自然。
你呢？生c：我想到有一次我躺在草地上看鸟，小鸟从我的头上飞过，它们的羽毛各色名样很美丽。
生5：点击小熊。
师：这是什么声音，你想到了什么？生：这是小牛叫声，我想到有一次去草地玩，那里有好多小动物，也有小牛、小鱼在青青的河水里游来游去非常美。
师：你会学牛叫吗？生：会．师：请学学。
生：哞哞……师：真是太捧了，同学们掌声送给他。
生：齐鼓掌。
师：同学鼓掌的声音很响亮，那么听到掌声你们想到了什么？生a：我想起一天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色的地毯打的非常激烈。
生b：我想到有一次我去看戏，戏演的很精彩，台上经常响起掌声。
师：啊！看来声音的感染力真是太强了，让同学们回忆起了这么多有意义的场面，老师听到了声音也不免勾起了我的回忆，同学们请看这是我听到碎玻璃声画的一幅美术日记。
（粘贴）师：我们一起来欣赏，看这幅作品除了绘画部分还有什么？生：还写有字。
师：谁来读一下文字部分。
生：星期天，小明踢球时不小心把我家的玻璃砸碎了，他诚恳向我道了歉，大家都夸他是一个好孩子。
师：我们来看文字部分都写有什么？谁说？生：有时间、地点、事件。
师小结：美术日记包括绘画和文字两部分，文字部分虽然简短，但也必须写清时间、地点、事件。
师：同学们想不想知道这幅画是怎么画的？生齐答：想。
师：听到了玻璃的声音，我就想了星期天小明踢球不小心砸碎了我家一楼的玻璃向我道歉的场面，于是我就构思起稿了这一幅以道歉为主的画面。
后面是蓝色的天空，淡青色的楼房，葱绿的树木。
师：谁能说一说老师第一步干了什么？生：构思起稿。
师：你说的很好，出示第一步步骤图，同学们请看你从什么地方能看出谁是小明，谁是我。
生：从表情上。
师：为什么？生：小明道歉时的样子画的很好，老师的年龄比较大，从她的发型、表情可以看出。
师：那么画面为什么要画那么多人呢？生：为了使内容更丰富，使画面不空。
师小结：画那么人是为了丰富画面，起到了一个均衡的作用。
构思起稿是一个关键环节，一幅画成败就在于此，所以我们在这一步一定要把画面画的形象，画的匀称。
（再一次点击，出现中红色的：形象匀称。
）师：谁能说第二步该干什么？生：涂色。
师：出示第二步步骤图，涂色该注意什么？生：要涂鲜艳。
师小结：这一步是为画面注入生命力的一步，一定要大胆，用色要鲜明（占击出现：大胆、鲜明）师：对照黑板上的画，第三步该干什么了？生：加文字。
师：也就是文字说明。
（出现第三步图）同学们请看这上面的文字有我们平时的日记多吗？生齐答：没有。
师：但是也写的非常清楚，同学们这一步我们一定要简明，概括的把文字写出来，（写上简明、概括）好了，这样一幅画就画完了，同学们我共用了几步呀？生：三步。
师：请同学齐读。
生读：美术日记的步骤。
师：其实呀听了碎玻璃声我还画了一幅画（粘贴）谁来读一下文字部分。
生：星期天中午吃过饭我偷偷的去刷碗，不小心甩碎了盘了，吓的我赶紧躲了起来，谁知妈妈看见了没哼声只是扫了扫，我想她肯定是在等我主动承认错误吧！师：同学们我们听到某种声音其实可以想到不同的场面，这两幅画就是听到玻璃碎的声音画的，只是文字写的地方不同，一幅在下边，一幅侧边，还可以写中间只要不影响画面就行了。
其实，生活中与声音有关的画面很多，下面我们一起来欣赏一些小朋友的作品（出示课件，儿童画）师读：（猪儿栏、大树与小鸟、给牛儿洗个澡、给动物讲故事、花市、菜市场、家乡新貌、要开车了、拳击、看戏、弹琴）师过渡：通过刚才的听、讲、欣赏，我想每个同学的眼前都浮现出了一幅美丽的画面，只是有的同学想好了没有说出来，下面就请同学们拿起画笔把你们想到的画下来，看谁画的又快又好，请贴到黑板上。
（粘贴画的图案）（教学反思：情趣教学→以声音激发学生的创作欲→欣赏优秀绘画作品，分析绘画日记→发现美→受感染，明确绘制步骤。
）三、深入：学生创造制作的情境。
（学生相互交流、相互讨论、相互合作完成作业，师巡视指导）指导要求：（1）注意构思新颖，构图匀称。
（2）涂色大胆鲜明。
（3）文字概括简明。
（教学反思：学生创造绘制→及时辅导，营造欢快的创作情境创作气氛→创造美，掌握绘画日记广开思路大胆创新。
）四、结束：迁移的情境。
师：请同学们看黑板，你们画的真是太好了下面我们就一起来评一评，请同学们先评出构思及色彩整体效果都好的，你认为谁的好就举手。
生1：我认为拳击那幅好。
生2：我认为老人吹拉弹唱哪幅好。
生3：我认为唱戏那幅好。
生4：我认为喂猪那幅好。
师：同学们还真有眼光，请这几位到前面给大家讲一下自己的画，读一读自己的日记。
生1：我画的是拳王争霸赛，红地毯表示他们打的很热烈（星期天晚上，我和爸爸在看拳王争霸赛，两个拳王在一片红色地毯上打的非常激烈）生2：我画的是几位老人在拉唱，底色很暗，表示傍晚，周围很静了。
（一天傍晚，我在公园散步，忽然被一阵悠扬的琴声吸引住了，我扭头望去原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子，我心里美滋滋的。
）生3：我画的是看戏，红色是银幕，黄色是灯光，蓝色是下面的观众。
（星期六晚上，妈妈带我去看戏，戏演的很精彩，给我留下了深刻的印象）生4：我去喂猪，小猪样子很可爱，黑底色说明天已晚了，可以衬托小猪更可爱。
（傍晚我去喂猪，看见小猪摇摆摆的样子非常可爱。
）师：他们说得好不好。
生：好。
师：他们不但画画的好，而且日记也写的好，请同学们把掌声送给他们。
