常规教学考核办法2017

高级中学教学常规考核办法高级中学教学常规考核办法为规范教学行为，促进教学质量的提高，结合我校实际，特制定教学常规考核办法。

一、考核内容对教师的备课、上课、作业与考试、教研及应交材料等方面进行考核。

二、考核方式1、教务处每天进行课堂常规检查；2、校领导不定期抽查；3、每月第一周检查教案与作业量；4、每学期末对教案、作业量、学生实验、教师听课等常规大检查；5、考核结果每月抄财务室，直接与工资挂钩。

三、考核细则（1备课1、根据周节数备好，备足课时，一课一教案（含周末补课），少备一课时扣10元；2、教案内容规范。

有上课时间、总课时数、教学目的、重点、难点、教学小结、作业布置等。

备课不规范当月扣10元；3、结合学生实际，认真备课，精心设计教案，体现自己的教学特色和风格，不照搬教学参考资料，不用旧教案。

使用旧教案上课扣当月工资100元；4、作文课、英语听力课要有教案。

听力课有目的要求、训练内容、训练安排。

作文课教案要有写作指导和写作要求，要备有一定量的作文讲评课。

体育、微机、音乐、美术分年级备课。

体育课教案要有学习内容、训练要求、训练要领、重点及难点等。

作文课教案只有作文题目无内容、要求的、每次扣5元；英语听力课无教案的，每节扣5元；体育课教案不规范，每节扣5元。

5、考试要在备课本上注明时间、冲哪几个课时。

试卷讲评要有试卷分析，在试卷上注明讲评时间，讲哪几个课时，否则一份试卷只记一个教案。

（2上课：1按课表上课，不私自调课（含监考、早晚自习）、缺课。

正课缺一节扣100元，早晚自习缺一节扣20元，私自调课者，调课双方：正课各扣20元，早晚自习各扣10元；2按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂。

上课不准带手机进教室，不随意离开教室，不再走廊上抽烟、聊天、逗留；不从事与本节课无关的任何内容与活动；预备铃响后，教师必须在教室门口学生必须进教师；1、上课迟到5分钟内扣10元，迟到5分钟以上10分钟以内扣20元，迟到10分钟以上扣50元；2、早晚自习迟到10分钟以内扣5元，迟到10分钟以上扣10元；3、早晚自习辅导教师应在教室里维持纪律，辅导学生。

中学教师业绩考核办法一、教学常规学校对每位任课教师的常规教育教学情况，如：个人备课联评结果、集体备课、参加公开课次数、单元过关和周清及作业批改、课堂教学效果等，赋予一定的分值，结合考试频率，一月左右核算一次，进行全方位量化管理，以提高教师的积极性。

具体做法如下一）个人备课（20分）1、格式封面： ---科第 ---本第一页：第--周备课目录教案1：教案2：教案3：教案4：教案5：2、要求：学校规定个人备课的统一模式，根据章节及复习要求内容可多可少，以实用为基本原则，和学案结合使用,目的就是把老师在课堂所要讲的体现在教案上。

要求必须是课时教案，以周为备课单元，第一页要写出课时安排计划，注明正课、自习、练习的任务；环节要全（包括考纲要求、重点难点、例题讲评及规律总结等）;备课本作为教师业务档案,次周一课间操前以备课组为单位把个人备课交教导处（高一交高继富主任处，高三交张永鹏主任处），教导处一周一检查，学校一月一联评，期末进行总结表彰3、评价办法1）全校分语文、数学、外语、理综、文综和能力六个小组，教师统一编号（不露姓名），评委实名打分，分A（95分以上）、B（85-94分）、C（85分以下）三挡，最后取评委平均分。

2）各小组评比结束写出总结，内容包括本小组个人备课的优点、不足及建议。

3）学部适时开会总结，反馈本次常规检查情况，对个别备课较差的教师，学部要单独反馈。

4）各小组挑选20%-30%的优秀个人备课，组织展评，以表彰先进，鞭策后进。

5）按照比例折算实际分数记录在案。

二）集体备课（满分10分）1、方式：按照“四何目标教学法”说课2、流程：1）上次集体备课确定下一次的集体备课内容及中心发言人（原则上就是下周学案的制作者），中心发言人提前做好准备。

2）中心发言人说课，全员讨论，在此基础上形成相对完善的学案。

3）各任课教师超前备课1-2个学案，即主讲人说课内容，主讲人必须在上周四之前制出学案胶印下发到科内其他教师。

小学常规教学考核方案：教学目标：1.引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.促进学生全面发展，培养学生的综合素质。

3.激发学生的创造力和思维能力，提高学生的学习能力。

4.帮助学生建立正确的学习态度和价值观念。

教学内容：1.语文：朗读课文，写作文，课文默写等内容。

2.数学：练习题，口算题，数学实践等内容。

3.英语：听力练习，口语练习，阅读理解等内容。

4.其他学科：科学实验，音乐舞蹈，绘画手工等内容。

教学方法：1.示范法：教师示范学生跟随操作。

2.引导法：教师引导学生自主学习。

3.讨论法：学生之间展开讨论，共同探讨问题。

4.合作法：学生合作完成任务，培养团队精神。

评价方式：1.考试评价：定期举行期中期末考试，评价学生的学习成绩。

2.作业评价：对学生完成的作业进行评价，督促学生及时完成任务。

3.实践评价：通过实践活动评价学生的综合素质和动手能力。

4.参与评价：评价学生在课堂上的表现和参与度。

教学环境：1.课堂环境：保持课堂秩序，营造轻松愉快的学习氛围。

2.教学设备：确保教学设备齐全，方便教学使用。

3.师生关系：建立和谐的师生关系，促进师生互动。

4.教学资源：利用多种教学资源，丰富教学内容。

教学评估：1.考核记录：建立学生档案，记录学生的学习情况和表现。

2.定期反馈：定期向家长反馈学生的学习情况，加强家校沟通。

3.提供指导：针对学生的学习困难，提供个性化指导和辅导措施。

4.持续改进：根据学生的反馈和评估结果，不断改进教学方法，提高教学质量。

教学效果：1.学生成绩：提高学生的学习成绩，激励学生取得更好的成绩。

2.学生态度：改善学生的学习态度，培养学生积极向上的心态。

3.全面发展：促进学生全面发展，培养学生多方面的能力。

4.社会适应：帮助学生建立正确的人生观和社会观，为将来的发展奠定基础。

结语：小学教育是学生学习生涯中的重要阶段，教师应该充分发挥自身的教育职责，为学生的成长奠定坚实基础。

学生应该珍惜这段宝贵的时光，努力学习，追求进步。

课改教学常规考核办法（大全五篇）第一篇：课改教学常规考核办法课改教学常规考核办法为了充分发挥常规教学在提高教学质量中的重要作用，保证常规工作的落实，扎实推进教学目标责任制的实现，切实把常规工作当作一种自觉行为，努力增强常规工作的实效。

一、教学常规考核原则：1．客观、公正、公平、公开，增强工作透明度。

2．谁主管谁负责谁落实，夯实工作责任。

3．量化考核注重过程，保证实效。

4．不定时抽查与定时检查相结合，面上（教务处、备课组、年级组工作）考核与点上考核（常规工作某方面）相结合。

5．教务处检查与备课组、年级组检查相结合,充分发挥低重心管理的作用。

6.检查考核结果与教师的月量化考核、年度考核挂钩。

二、教学常规考核内容：计划总结、业务学习、教学案的编写、课堂教学、《学业质量模块测评》、书面作业，单元卷等的批阅、辅导、听课、到位出勤和其它方面。

三、教学常规考核标准：考核按百分制考核，各项赋分各年级根据实际情况灵活调整。

1．B10反思性计划、总结小论文：（4分）各得2分，对于不按时上交计划、总结、表册等材料的,对弄虚作假，下载套用他人的或不上交者不得分。

“计划”在开学后一周内上交备课组，第二周上交教务处。

“总结”和小论文只交其中之一，在放学前三周上交备课组，倒数第二周上交教务处。

此项由教务处进行检查。

2．B11业务学习（6分）: 业务学习和做题对不按时接受检查者;学习笔记不认真、数量过少者扣1分；有会议记录、全是习题的、让人代抄者或没有学习笔记者不得分。

以教务处每学期的要求定期检查进行考核。

3．B12教学案编写和使用（15分）: 1）编写10分;对于按照备课组内分工要求编写预习提纲并且圆满完成任务的，质量高，数量多，而且教学设计按要求书写，有适量的课后反思的，得10分，根据备课组的考核出现任何一项问题都进行扣分，此项由备课组定期检查与教研组不定期抽查相结合，教务处定期检查按照3A、5B、2C评比，赋分A10，B9，C8.2）使用5分，对于编写的预习提纲和《学业质量模块测评》能高效率利用，并且还能提出科学合理化的建议和意见，在学生中反映较好，得5分。

中学教学常规工作考核办法
，是针对中学教师在教学工作中的常规表现进行考核的一套管理办法。

以下是一般的考核内容和流程：
1. 教学质量评估：根据学生的学习成绩和综合素养评价，考核教师的教学质量。

评估可能包括课堂教学效果、学生参与度、学生学习成绩等。

2. 教学方案设计评估：评估教师在备课和教学方案设计方面的能力。

这可能包括教学目标的明确性、教学内容的科学性和适应性、教学活动的合理性等。

3. 教学过程管理评估：评估教师在教学过程中的管理和组织能力。

如教室管理、学生纪律管理、时间管理等。

4. 课堂互动评估：评估教师与学生之间的互动和沟通能力。

如教师能否有效地引导学生思考和主动参与课堂讨论。

5. 学科知识和教学方法更新评估：评估教师对学科知识和教学方法的更新和实践能力。

包括教师是否进行继续专业发展，是否参加学科研讨会或培训等。

6. 学生评价：采集学生对教师教学的评价反馈，作为评估教师教学能力的参考依据。

7. 教学观摩评估：通过教学观摩和评估，评估教师的教学过程和方法。

8. 教学反思能力评估：评估教师对自己教学的思考和反思能力。

教师通过反思自己的教学过程，发现教学中可能存在的问题，并提出改进的方案。

具体的考核办法可以根据学校的情况和要求来确定，一般由教学督导或专门的考核小组负责进行评估和打分。

考核结果可以作为教师绩效评价和职称晋升的依据，也可以为教师提供改进教学的指导和建议。

教师教学常规考核办法为了全面对教师教学工作考核，根据上级要求，结合本校实际，及本校发展需要，特制订本办法。

一、教师备课教案（50分）1、每位教师必须在课前备课。

2、每备课组集体备课，根据备课组长事先（提前一周）布置和分配指定内容进行精心备课，在周末上交到指定文件夹中，各位教师将备课内容必须经自己消化、修改后使用，并存放在自己的文件夹中。

视其质量给分（30分）。

3、每位教师在全面备课的基础上，每学期交一个典型的教学案例：典型教学案例的课题必须是教师在本学期内自己上课实践过的。

考核小组根据其质量，给分（10分）（此项不能出现老师之间雷同，否则不给分）。

4、青年教师还必须要认真写好每节课的课后反思，其他教师至少要有章节的课后反思。

每位教师每学期需上交二篇教学反思，要求以本学期本教研组开出的研讨课内容为主题，写好教学反思，并视其质量给分。

（10分）（同样不能出现雷同）二、作业批改（20分）1、作业批改由各教研组和备课组根据具体要求确定。

三、示范课，考核课（10分）1、每位教师每学年上一节考核课，并上交上课教案（电子稿），教师考核课按期初安排、计划、按时上课，否则该项不得分。

2、上级或校级公开课、示范课的教师，根据级别和数量，每次给予加分（同一课题以最高级别计）：学校级1分、学区级2分、乐清市级4分、温州市级6分、省级8分。

四、听课、评课（10分）、主评（10分）1、每学期每位教师听课需达20节。

本教研组开出的研讨课，组内成员必须全部参加听、评课。

本教研组开出的考核课中，本组成员听、评课次数至少达三分之二，若未达到听评课次数的，按实际听课节数给分。

若参加听课，但未参加评课，只给这次活动一半分。

2、每次开课都必须进行评课，每位教师每学期必须有一次主评发言，并上交详细具体的评课发言材料，基本分(10分),鼓励多评课，只交材料未公开评课的不给予加分。

4、若上课教师不及时开出考核课，只能推迟一周，否则算未上考核课处理，评课老师可随时改评其他老师的考核课或研讨课。

XXXX中学小学部教学常规考核办法一、教学常规（10.2分），评价内容包括：教学常规材料（每次检查按每项2分计算）：教学工作手册（包括社团材料）（2分）、集体备课与兼备课（2.2分）、作业（包括各种作业如：作文、下水文、大小作业、读书笔记）（2分）、作业批改（2分）、单元检测数（2分）。

1.教学常规评价涉及的人员是指上课的全部专职教师和兼课教师。

2.纳入学校考核时，折合成10分。

教学工作手册评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会2.评价方式：跟随备课、作业等常规检查，分三个阶段进行。

3.评价标准学期初教学工作手册各项计划、进度、后1/3学生转化计划等基础分是2分，做到目的明确、进度清楚、时间分配合理、实施措施具体、实用性强、书写工整，每缺一项扣0.5分。

学期中教学工作手册的阶段考试分析两次、社团计划、社团活动安排等基础分是2分，做到内容详实、针对性强、有业务价值每缺一次扣0.5分。

学期末教学工作手册的学期反思、两次阶段考试分析、教学工作总结等基础分是2分，做到实事求是、针对性强、有保存价值，每缺一次扣0.5分。

集体备课与教案或兼备课评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会。

2.评价内容：备课教案、兼备课。

3.评价方式：由常规检查委员会定期就阶段的备课进行检查，教务员汇总后，就每位老师的常规成绩进行公示。

4.评价标准手写或打印教案，力求规范、实在、实用。

（1）教案实施周前备课，周前备课的数量等于课程方案规定的课时数（语数英的周前备课数量可以是周课时数的一半），每少一个扣0.5分。

（2）教案要环节齐全，结构完整、书写工整、质量优良，便于课堂实施，每次检查视其质量问题扣1-2分（可以出现小数点）。

作业教学评价1.评价部门: 教务处、常规检查委员会。

2.评价内容：作业及批改。

3.评价方式：放在备课的常规检查中进行。

4.评价标准（1）作业数量教务处规定作业次数：语数每周按五分之三去尾，其余学科每周1次。

教学常规管理考核办法为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合我校实际情况，特制定。

一、考核内容及计分办法（一）公开课（最高20分）在校内执教一次学校、教办及以上单位组织的公开课、示范课、汇报课、研讨课等每节5分。

到兄弟学校示范讲课、巡回讲课一次10分。

（二）听、评课（最高20分）根据教务处各类听评课活动安排，校内每参加听课一节得1次，评课一节得1分（不听课者，参加评课不得分）。

每学期累计参加听、评课活动15次以上者即可得20分。

（三）教科研活动（最高20分）1、学校、教办及以上单位组织的各类教研活动、会议等每参加一次计2分。

2、积极参加各级各类教学比赛或评比获奖的，校级、镇级、县级、市级及以上，分别加2、3、4、5分。

3、经层层推荐的各类正规专业论文（网上有备案），县级每篇加3分；市级的加5分；省级的加8分；国家级的加10分。

4、积极指导学生获奖的。

县级每次加2分；市级每次加3分；省级每次加4分；国家级每次5分。

5、参与各类课题研究，顺利完成结题任务，县级每次2分；市级每次3分；省级每次4分；国家级每次5分。

（四）出勤（50分）1、每学期全勤者（300分），得50分；2、每学期考勤得分270分以上者得40分；3、每学期考勤得分220-269分之间得30分；4、每学期考勤得分200-219分之间者20分，低于200分者此项不得分。

5、学校查岗不在岗的每次在此项最后得分基础上扣5分；上级部门查岗不在岗者每次扣30分；6、每学期迟到10次、事假超过20天、病假超过60天，或旷工、旷会2次的取消本学期所有评优资格。

（五）临时性工作（30分）学校每次安排的所有全员参与的临时性工作、各类收集材料，均按时保量完成且上交及时，每次加3分，上交不及时不得分（未随同级部一起按规定时间、级部超规定时间即为不及时）；此项最高计30分。

二、实施过程及结果运用1、以上各项业务材料以一学期为一计分时段，学期末由教务处组织学校领导进行公开检查、核实计分、公示。

XXX中心小学教学常规考核办法（五篇模版）第一篇：XXX中心小学教学常规考核办法XXX中心小学教学常规要求与考核办法为落实好教学常规，规范教学行为,提升学校教育教学常规管理水平,提高学校教育教学质量。

根据我校实际，依据《X中小学教学常规管理办法》（X教基…2012‟19号）特制定《XXXX中心小学教学常规考核办法》。

一、教学常规管理要求（一）备课要求1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。

2、教案的形式要多样化，提前备课量为一周，教研组也可分单元分章节分工备课，严格按照“三案”要求备课，备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。

3、各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。

4、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、目标、重点和难点、教法和学法、教学具准备、教学过程、板书和作业设计。

5、及时写好教学后记，反思体现发现、感悟、发展，体现新课程理念要求。

（二）上课要求1、教师按课程表上课，不准随意调动课节，特殊情况要领导批准。

2、课堂教学要以学生为本，师生互动，共同发展。

3、教学原则既要面向全体学生，又要因材施教，发展个人潜能，满足学生多样化发展的需求。

4、教学目的明确，过程设计科学，符合学生认识规律，突出重点，抓住关键，解决难点。

课堂上不能出现知识性错误。

5、在传授知识的同时，发展学生智力，培养能力，教给学生学习方法，培养良好的学习习惯。

6、课堂结构严谨，层次分明，衔接自然，时间安排合理。

7、讲普通话，教态要亲切、自然、大方。

提倡使用态势语。

8、板书设计要体现主要内容，字迹工整，字体规范，中、小学一律不准写草书和繁体字。

9、没有教案不上课。

10、上课期间不准接打电话（电话不能在课堂上响）和接待他人，不准做与课堂无关的事。

中学教学常规工作考核办法
应包括以下几个方面的内容：
1. 课堂教学考核：根据教师的授课内容和教学要求，对教师在课堂上的教学质量和效果进行考核。

考核内容可以包括教师的授课内容是否丰富、教学目标是否明确、教学方法是否有效、学生参与度和学习成果等。

2. 作业批改考核：对教师批改学生作业的准确性和及时性进行考核。

教师应按时批改学生作业，并给予合理的评价和建议，帮助学生提高。

3. 学生成绩考核：通过学生的考试成绩对教师的教学质量进行考核。

考核内容可以包括学生的学科知识掌握程度、解题能力、思维能力等。

4. 班级管理考核：考核教师的班级管理水平和学生行为表现是否良好。

教师应能有效管理班级，引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。

5. 家校合作考核：考核教师与家长之间的沟通和合作情况。

教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长传递学生的学习情况，并与家长共同协调学生的学习和成长。

6. 个人发展考核：考核教师自我学习和成长的情况。

教师应在教学工作之外不断学习和提高自己的教学能力，参加各种培训和研讨活动，提升自身的专业素养。

考核的具体方法可以采用定期的教学观察、听课评议、学生评价、教师自评等方式进行。

考核结果可作为评定教师工作绩效的参考依据，对于考核结果不理想的教师可提供相应的培训和辅导，帮助其提高教学水平。

同时，也要对考核合格的教师给予相应的奖励和表彰，以激励其积极投入教学工作。