高校教师资格证考试-过程式教案

教师资格证教学设计万能模板,学会就得分一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向准备参加教师资格证考试的考生，具有一定的教育教学理论基础和实践经验的学员。

三、授课时间共2课时，每课时45分钟。

四、授课教师具备丰富教育教学经验，熟悉教师资格证考试大纲的教师。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握教育教学的基本理论知识；（2）学会分析教学目标，进行教学设计；（3）熟练运用各种教学方法和手段进行教学。

2、过程与方法目标（1）通过小组讨论、案例分析等形式，培养学员的合作、沟通和创新能力；（2）通过模拟教学，让学员在实践中掌握教学技巧，提高教学能力。

3、情感态度价值观目标（1）树立正确的教育观、学生观和教师观；（2）培养学员热爱教育事业，关爱学生，为人师表的职业情感。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）教学设计的基本原则和步骤；（2）教学目标的分析与制定；（3）教学方法和手段的选择与运用。

2、教学难点（1）如何根据学生特点进行针对性教学设计；（2）如何合理运用教学评价，提高教学质量；（3）如何在教学过程中关注学生的情感态度，促进其全面发展。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用教育名言、分享教育故事或提出一个引人深思的问题，激发学员的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

- 例如，教师可以提问：“什么样的教学设计能够真正帮助学生提高学习效果？”让学员思考并分享自己的看法，以此引出本节课的教学主题。

2、新知讲授（20分钟）- 教师按照教学设计的基本原则和步骤，系统讲解教学设计的相关理论知识，包括教学目标的分析、教学内容的选择、教学方法和手段的应用等。

- 使用PPT、教学视频等多媒体教学资源，结合实例进行分析，使学员能够更好地理解和掌握教学内容。

3、合作探究（15分钟）- 将学员分成小组，每组针对一个具体的教学案例进行分析讨论，探究如何根据学生特点进行教学设计。

- 教师巡回指导，解答学员疑问，引导学员从不同角度分析问题，培养学员的合作和探究能力。

高校教师证考试教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高校教师资格证考试培训课程，面向有意向参加高校教师资格证考试的学生及在职教师。

三、授课时间每课时90分钟，共10课时。

四、授课教师具备丰富的高校教师资格证考试培训经验，熟悉考试大纲及考试要求的教师。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握高校教师职业道德规范、教育法规及相关政策；（2）掌握教育学、心理学基本理论知识；（3）具备分析和解决教育教学中实际问题的能力；（4）熟悉教案编写、教学设计、课堂教学、教育评价等教学环节。

2、过程与方法目标（1）通过案例教学，提高学生分析和解决实际教育教学问题的能力；（2）采用小组讨论、互动问答等方式，培养学生的沟通能力和团队合作精神；（3）结合考试大纲，进行模拟测试，提高学生的应试能力。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱教育事业，具备高尚的教师职业道德；（2）培养学生积极进取、勤奋好学的精神风貌；（3）培养学生关心学生、尊重学生的教育情怀。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）高校教师职业道德规范、教育法规及相关政策；（2）教育学、心理学基本理论知识；（3）教案编写、教学设计、课堂教学、教育评价等教学环节的操作要点。

2、教学难点（1）如何将教育学、心理学理论知识与实际教育教学相结合；（2）如何根据考试大纲进行有针对性的复习；（3）如何提高学生的应试能力和教育教学实践能力。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引用教育领域的热点话题或实际案例，引起学生的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫。

- 通过提问方式回顾上节课的重点内容，为新知识的学习搭建桥梁。

2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰的逻辑和生动的语言，对课程内容进行系统讲解，确保学生掌握课程的核心知识点。

- 使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强教学的直观性和趣味性。

- 结合考试大纲，强调重点和难点，确保学生了解考试要求和常见题型。

教师资格证考试科目三教案设计一．学会看教材（应该关注什么）：1.主题/话题：什么事？2.活动：听、说、读、写、唱、欣赏、实践、理解...为主、3.内容：知识点如一节诗歌课主题：诗歌鉴赏，（/课文标题/单元主题/诗歌主题）活动：欣赏为主，朗读内容：诗歌的思想感情，历史价值，审美价值如一节美术课主题：设计艺术活动：欣赏为主内容：物品（的形状、材质、色彩等）二．万能模板【认识、理解和运用】1．知识与能力目标：(1)学生能够正确认识【生字词、主题】(2)学生能够正确理解（）的【知识/理念/方法/读音/拼写/含义/功能/过程。

】(3)学生能够正确运用【】来【】(4)依据：根据《普通高中语文（/数学/英语等）课程标准（2017）》的相关规定/第几条，。

举例：知识与能力目标：学生能够正确认识《硕鼠》学生能够正确理解如“莫我肯顾”的倒装句型，《硕鼠》的表达方式、表达手法和作用，修辞手法学生能够正确运用倒装句理解其他相同句式的句子。

2.过程与方法目标通过【自主探究/合作交流/观察模仿/诵读结合/联系生活/情景创设/聆听演唱/。

】的方式。

学生能够提升【】的的能力（鉴赏能力、感悟能力、观察能力、实践能力、表达能力、思维逻辑能力、听说读写能力、交流能力、团结协作能力、协调和灵敏性能力等）3.情感态度与价值观目标：学生能够领悟【】的价值/美/情绪，并体会【文学/数学/英/美/体】在生活中的重要性。

举例：通过诵读结合，自主探究和合作交流的方式，学生能够提升感悟能力，能够领悟火烧云的美，并体会到文学在生活中的美。

三．设计教学活动万能模板1.创设情境，感受主题通过展示（图片/视频/播放音乐），给学生创设如下情景：“同学们，请看大屏幕，这是一段/一幅有关【】的情景，请大家用心体会（图片/视频）中的内容，然后分享一下当看到此情景，你想到什么？/体会到了什么？/又感受到了什么？”设计理由：通过多媒体展示一段与本科主题相关联的情景，体现了新课改提倡的情景创设法的教学理念，形式新颖，（能够把主题和学生生活联系起来），激发了学生学习兴趣的同时，也激活了学生的原有认知，（起到复习作用），从而顺利导入新课。

教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-口语课教师资格证考试—面试—高中英语—教案设计思路+方案+逐字稿口语课教学设计思路+方案+逐字稿【注意】口语课的题型一般有以下两种：一是将所给材料补充完整；二是根据所给材料提炼出句型、功能（如：表达感谢、道歉、请求、喜好、要求等功能），然后让学生用其进行语言表达。

【设计思路】口语课，我们采用PWP模式，即pre-speaking、while-speaking以及post-speaking；各个环节可以设计的活动如下：【教案】XXXXXX Aims:Knowledge aims:(1)Students will know that language has the function of expressing…(2)Students will learn some knowledge about…Ability aims:(1)Students XXX.(2)Students XXX.Emotional aims:（以下内容选一/二即可）(1)Students XXX interests and confidence in learning English.1教师资历证测验—口试—高中英语—教案设想思绪+计划+逐字稿(2)Students XXX to apply their English into daily use.(3)Students XXX.XXX Difficult Points:XXX point:Students XXX…and know how to express…properly.Teaching difficult point:How to make students use…to m ake XXX.XXX:Step 1 Warming up1.Greetings.2.Lead-in:（以下导入体式格局选其一便可）①Review the knowledge that we learned before/in the last class with the students:…②Check students’XXX class:…③Share XXX:…④Show students some pictures about…and ask them to think about the followingquestions:/ Play a short video to the students and ask them to think about the XXX:Q1:…Q2:…⑤Free talk: ask students to discuss XXX answers:Q:…Step 2 Pre-speaking(1)Deal with the material:（以下体式格局取其一便可）①Play the tape twice: 1stlistening to catch the main idea of it;2ndlistening to catch the words and XXX describing…;2教师资格证考试—面试—高中英语—教案设计思路+方案+逐字稿（以上是将材料作为听力材料所设计的活动；若文章要求朗读文章，2ndlistening可设计成教师朗读）②Read the passage twice: 1streading to catch the main idea of it;2ndreading to catc h the words and XXX describing…;（以上是将资料作为浏览资料所设想的举动；若文章请求朗诵文章，2ndreading可设想成教师朗诵）(2)Free talk/Brainstorm: ask students to discuss how to express…and XXX.Step 3 While-speaking(1)Group discussion: show students some XXX/just give the topic, andthen ask them to do a group discussion about…（假如需求会商的话题比力难，在此步调可设置几个题目匡助指导学生考虑）(2)Ask students to make a XXX/to do a role play/to make a XXX.Step 4 Post-speakingXXX in front of the whole class and then XXX.Step 5 Summary and HomeworkSummary: ask a student/lead the students to summarize the content of this lesson.（总结环节可以是老师自己总结，让同学总结，老师和同学一起总结三种方式，一般使用后两种方式比较好）Homework: ask students to XXX class.Blackboard design:3教师资格证考试—面试—高中英语—教案设计思路+方案+逐字稿【试讲逐字稿】[毛遂自荐]:XXX, dear XXX,I’m No.X XXX.（有的地方不让说姓名，只能说号码，但有的地方规定要说姓名，进入面试室时，有人会给你看一下注意事项，所以请一定看清，否则说错了会视为作弊，取消资格的）（上面这一句是在敲门得到允许进去后，所做的自我介绍，或者是向考官问好，一般考官会回应说：good morning/afternoon，之后你需要走到讲台上，进行结构化答题，回答结束后，考官会说请开始你的试讲）分割线—下面是真正的试讲逐字稿Today my topic is…, now I’ll start my class.[Greetings]:Class begins, sit down please. Good morning/afternoon, boys and girls, welcome to my class.How are you guys today? Great? Not bad? Glad to hear that. Me? OhI’m pretty good, thanksfor your asking. So are you ready for our class? Ok, good.[Lead-in]：以下体式格局选其一便可（发起在此步调中，若能与文章题目接洽起来的时分，能够誊写板书：详细的题目，若文章没有题目，能够找机遇一边说：today we’re going to have a reading class,一边誊写板书：reading）①Before our class, boys and girls, let’s have a quick XXX class. Do you still remember it? Great, you all remember it. Yes, we learned abou t…. Now asfor today we are going to learn more about it/we are going to learn another grammar.②Before our class, boys and girls, do you still remember the task that I assigned for you inthe last class? Yes, it is…Ok, so how many of you have prepared it? Show me your hands. Ok4教师资格证考试—面试—高中英语—教案设计思路+方案+逐字稿Anna, please.（此处停顿几秒，假装Anna在回答）Excellent, I can see you did it with your heart.Now as for today, we are going to learn…/we are going to talk more about…③-1.Before our class, boys and girls, I’d like to share a story with you. After the story, youneed to tell me…（此处可以出一个问题）So please listen to me carefully.…（讲故事）Sowhowants to share your answers with us? Anna, please.…（Anna 的回答）Very good, sit down,please. Now as for today, we are going to learn…/we are going to talk more about…③-2.Before our class, boys and girls, I have s sentence for you, please listen to me carefullyand please try to guess XXX…（此处讲一个名人名言）So who wants to share youranswers with us? Anna, please.…（Anna的回答）Very good, sit down, please. Now a s for today,we are going to learn…/we are going to talk more about…③-3.Before our class, boys and girls, I’d like to share one experience of mine with you…（讲经历）So how about you? Do you have any unforgettable experience? Anna, XXX.…（Anna的回答）Very good, sit down, please. Now as for today, we are going tolearn…/we are going to talk more about…④Before our class, boys and girls, let’s watch a short video/some pictures, and you need tothink about the following questions: Q1:…and Q2:…Are you clear? Ok, great, let’s start here.（寓目视频/图片，平息几秒）Well you have enjoyed the video/the pictures, have you got theanswers? Anna, you please. Oh you think…Yes, great, sit down please. How about question2?Peter, please have a try. You think…I agree with you, sit down please. Now a s for today, we aregoing to learn…/we are going to talk more about…⑤Before our class, boys and girls, I’d like to ask you a question:…Anna, please have a try.XXX,…（Anna的回答）Wonderful, thank you, sit down please. And? Peter, please. Great,…（XXX的回答）Now as for today, we are going to learn…/we are going to talk more about…[Pre-speaking]:(1)以下方式选其一即可：①Now let’s listen to the tape twice. For the first time, you need to catch the main idea of it,clear? Start here.（停顿几秒，此时可以书写板书：1stlistening：main idea）It’s over, so have yougot the main idea of it? Good, it’s…Very good. And for the second time,I’ll read it for you,you’d better take some notes or XXX.I’d like you to catch the wordsand sentences describing…Are you clear? Ok, listen carefully（教师朗读一遍材料，此时可以书写板书：2ndlistening：function：…）So have you finished? Ok, any volunteers? Lily, you please.…（Lily的回答）Excellent, sit down please. Ok, anyone else? Peter, please have a try.…（XXX的回5教师资格证考试—面试—高中英语—教案设计思路+方案+逐字稿答）Well down, sit down, please. Now look at the XXX…（几个）sentences here:（此时可以书写板书：XXX：…）Sentence 1:…Sentence 2:…Sentence 3:……②Now let’s look at the reading material on your paper. Please read it by yourself quickly tocatch the main idea of it, clear? Start here.（停顿几秒，此时可以书写板书：1streading：main idea）It’s over, so have you got the main idea of it? Good, it’s…Very good. Ok, nextI’ll read it foryou.I’d like you to catch the words and sentences describing…Are you clear? Ok, listencarefully（教师朗读一遍材料，此时可以书写板书：2ndreading：function：…）So have you finished?Ok, any volunteers? Lily, you please.…（Lily的回答）Excellent, sit down please. Ok, anyone else?Peter, please have a try.…（XXX 的回答）Well down, sit down, please. Now look at XXX…（几个）sentences here:（此时可以书写板书：Usefulwords and expressions：…）Sentence 1:…Sentence 2:…Sentence 3:……(2)T hese sentences are all used to express…But what’s the difference among them? Yes,…（可以从句型语气等方面区分不同，若不需要区分，可以不说此句话）And do you know any otherexpressions? Now let’s work in groups to do a XXX as possible.I’ll give you 5 minutes and then share with us, understa nd? Good, starthere.（停顿几秒）Time’s up, now let’s share. Group 1, please.…（1组的回答）Nice sharing.Any complements? Group 3, you please.…（3组的回答）You did a very good job. Pleaseremember them, we may use them later.[While-speaking]:(1)I believe that you know well a bout how to express…It’s time to test your oral English.以下方式选其一即可：6教师资格证考试—面试—高中英语—教案设计思路+方案+逐字稿①直接给出主题：Now here XXX:…（问题）Now workin groups of four and discuss about it. You will have 5 minutes. Please start.（停顿几秒）②创设情境：Now here are some pictures for you, four or five pictures can make a story. Youneed to discuss with your group members about the story. During discussion, you XXX: Q1:…Q2:…You will be given 5 minutes. Please start.（平息几秒）(2)Time’s up, have you finished? OK, now it’s time for you to show your story.I’d likeyou to make a XXX/to do a role play/to make a dialogue/…Pleasemake it with your group members by using what you have just discussed. You will have another3 minutes. Let’s start.（平息几秒）[Post-speaking]:Ok,it’s your show time. Groupone, come to the front. Don’t be nervous. Maybe you cantry“well, you know”when you get stuck. Ok, start.（不需要真正回答，只需停顿几秒，然后直接点评即可）Good XXX 2, please.（不需要真正回答，只需停顿几秒，然后直接点评即可）Wow I really enjoy your performance.Group 3 and 4, you also did a good job.But if you could be more confident and try to replace the words you escape with the words youare familiar with, you could be better.（三组和四组就不必一一回答了，整体点评即可）[Summary and homework]:How time flies! It’s time to make a summary. Let’s do it together. Today we have learnedho w to express… Yes, very good, and we also XXX it. Ok good, we all did a good job in this class.（老师带领大家一起回答时，当说到重点的时候，要有所停顿，因为我们需要做的是引导学生回答，而不是我们自己回答）It’s homework time. Well, after class,I’d like you to XXX recite some good words and expressions, are you clear? Ok, great, that’s all for today’sclass, goodbye class. See you next time./ It’s homework time. Well, after class,I’d like you towrite s short passage about…by using what we have learned today, are you clear? Ok, great,that’s all for today’s class, g oodbye class. See you next time.[结尾]：That’XXX, thank you![接下来就是答辩]。

大学老师教案【篇一：高校教师资格证考试教案模式】***职业学院教师授课教案课程【篇二：高校教师资格证试讲教案】高校教师资格证试讲教案试讲科目中国哲学史试讲章节第一编第二章第二节章节题目仁学思想试讲人朱银勉试讲日期 2014.04.26【教学目标】掌握孔子的仁学思想体系，正确认识孔子仁为核心礼为形式的仁礼观。

【教学重点】1.掌握仁的基本性质和内容。

2.把握仁的两个基本特点。

3.正确区分礼和仁的关系、孝悌和仁的关系。

【教学难点】1.理解仁是一种主观化的道德修养，仁的德性的行为是自觉的、主动的。

2.仁为核心礼为形式的仁礼观。

【教学过程】课程导入：我们知道《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，在《论语》中，“仁”字涉及五十八章，总共出现了109次。

这说明孔子平时和他的弟子讨论“仁”的频率是非常多的，也可见孔子非常重视仁。

究竟什么是仁呢？孔子为什么要提出仁的概念？仁和孔子要恢复的周礼之间的关系是怎样的？这些都是值得我们深思的问题。

让我们带着这些问题，开始本次课的学习。

讲授新课：孔子生活的时代是一个“礼崩乐坏”的时代，臣杀君、子杀父，局面非常混乱，孔子认为要制止这种混乱局面就必须恢复周礼的权威。

所谓“周礼”就是西周统治者制定的一整套经济、政治制度和道德规范、礼节仪式。

它的中心内容就是以血缘关系为纽带的等级制、分封制和世袭制。

孔子要求复兴周礼，复兴的是这种周礼吗？不是的，孔子虽然主张复兴周礼，但不是完全因袭周礼，因为完全因袭已不能充分发挥周礼的作用了，所以，他对周礼有一定的补充和发展，即有所“损益”。

孔子对周礼的补充和发展的一个重要方面就是提出“仁”作为礼的重要内容，这就是孔子的仁学思想。

孔子的仁学思想是其思想体系的核心，孔子关于仁的论述相当多。

《论语》颜渊篇有一章比较全面地论述了仁，在这一章中孔子说：“克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

为仁由己，而由人乎哉？”又说了行仁的具体条目：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。

高校教师资格证面试教案(教育学)及概念介绍：在本节课中，我们将研究教学的意义与任务，首先需要了解教学的概念。

教学一词源于中国古代的“教”和“学”，意为教导、指导学生研究。

而在西方，教学则是“teaching and learning”的组合，强调教师与学生共同参与研究过程。

因此，教学是一种双向交流的活动，旨在帮助学生掌握知识和技能，发展其能力和潜力。

2、教学的意义：教学在学校整体工作中占据着重要的地位。

它不仅是传授知识和技能的手段，更是培养学生各种基本能力的途径。

教学的目的是为了帮助学生实现自我发展和全面成长，同时也是为了推动社会进步和发展。

因此，教学的意义不仅在于学生的个人成长，也在于社会的发展和进步。

3、教学的任务：教学的任务包括传授科学文化知识、培养学生的各种基本能力以及塑造正确的人生观和价值观。

在小学阶段，教学的任务更加注重基础知识和能力的培养，如语言、数学、思维、创新等。

同时，教师也要注重学生的情感体验和人格培养，帮助学生树立正确的研究态度和价值观。

4、教学重点与难点：教学的重点在于让学生真正理解教学活动的本质，并与学校中其他各项工作联系起来。

为此，我们将从中西方教育家对教学的认识出发，帮助学生厘清教学的概念。

而教学的难点则在于如何认识传授知识和培养能力之间的关系。

为此，我们将采用提问引导、音乐资料、书等方式，关注学生的课堂反映，把握讲解速度，随堂检验学生的理解程度，并及时反馈信息。

5、教学单元的分析：本节课主要介绍教学的意义与任务。

在学生认识教学的意义之前，我们需要补充介绍教学的词源及内涵，让学生对教学本身有清晰的认识。

当学生厘清教学的概念后，我们将介绍教学的意义，包括在学校工作中的地位和重要性。

最后，我们将分析教学的任务，强调基础知识和能力的培养，以及情感体验和人格培养的重要性。

以上是本节课的教学内容和重点，希望同学们能够认真听讲，理解教学的意义和任务，并在实践中不断提高自身的教学能力。

教师资格证考试英语教案模板及范文一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中或中职英语教师资格证考试备考学生。

三、授课时间每节课时长为45分钟。

四、授课教师英语学科教师。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握英语语法、词汇、发音等基本知识；（2）具备较强的英语阅读、写作、听力、口语表达能力；（3）熟悉教师资格证考试英语科目的题型及答题技巧。

2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解、合作探究、巩固练习等环节，提高英语综合应用能力；（2）运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（3）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生热爱英语，积极学习英语的态度；（2）提高学生的跨文化交际意识，增强国际视野；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）英语基础知识（语法、词汇、发音）；（2）英语四项基本技能（阅读、写作、听力、口语）；（3）教师资格证考试英语科目答题技巧。

2、教学难点（1）语法知识点的理解与应用；（2）词汇量的积累与运用；（3）听力、口语表达的提高；（4）教师资格证考试英语科目题型分析与答题技巧掌握。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过播放一段与课程相关的英语视频或音频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

（2）教师提出与新课相关的问题，引导学生思考，为新知讲授做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）（1）教师对新课的内容进行详细讲解，包括语法、词汇、发音等知识点。

（2）针对不同知识点，结合实际案例，进行举例分析，帮助学生理解与掌握。

（3）教师通过互动提问，了解学生对新知识的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

3、合作探究（15分钟）（1）学生分组进行讨论，共同探究课程中的难点问题。

（2）教师巡回指导，引导学生正确理解知识点，并帮助他们解决探究过程中遇到的问题。

（3）各小组汇报探究成果，教师进行点评和总结。

《传播的基本过程》教案艺术组-1（2号）课程：《传播学教程》内容：《传播的基本过程》课时：1课时教学目标：认知目标：1、掌握传播过程的基本要素。

2、传播过程的直线模式：拉斯韦尔模式（传播过程模式）、香农-韦弗模式（数学模式）。

3、传播过程的循环和互动模式：奥斯古德与施拉姆的循环模式、施拉姆的大众传播过程模式、德弗勒的互动过程模式。

能力目标：通过学习，增强学生对于传播模式理论的认识，掌握传播活动的本质规律，运用传播理论知识认识身边的传播现象，并能分析解决当前传播实践中的问题，为日后的新闻传播实践活动以及相关研究提供科学依据、情感目标：培养学生学习传播学的兴趣以及将理论知识与实际相结合的自觉性，提高学生运用知识解决问题的能力，增强自信心。

教学重难点：教学重点：拉斯韦尔模式（传播过程模式）香农-韦弗模式（数学模式）教学难点：奥斯古德与施拉姆的循环模式施拉姆的大众传播过程模式德弗勒的互动过程模式教学方法：讲授法、小组讨论法，多媒体辅助教学法教学过程：一、传播过程的构成要素教学导入：列举日常生活中常见的面对面的协商性对话，小张对小李说：“明天放假，我们去春游吧？”小张点头答应了，通过这个最简单的传播事例，让学生讨论这其中都有哪些要素，引出第一个的主题：传播过程的构成要素。

1、传播者（信源）2、受传者（信宿）3、讯息4、媒介（传播渠道）5、反馈二、几种主要的传播过程模式导入：在了解了传播过程的构成要素后，我们就需要从中归纳出传播过程遵从的模式，那么在研究传播过程中，都出现了什么样的模式呢？引出下面要讲的几种模式，人们对于传播的基本结构模式的探索从孤立到系统，从单向线性到循环性及螺旋性，由静态到动态，由要素性到结构性，由表象到抽象，从简单的直线传播模式到复杂的循环互动换模式，都遵从着一般的认识规律，并且在实践中不断发展和完善的，首先我们先来了解什么是模式，认识清楚了模式的功能作用后，才能在目的性的引领下，去深入理解传播过程的多种模式。

全国中小学教师资格考试面试包含（结构化问答5分钟+试讲10分钟+答辩5分钟），备课为20分钟，在这段时间内，写好教案的同时，还得兼顾将整个教学过程在脑子里预演一遍。

那么，也就意味着完整的教案肯定是写不完的，我们要写的仅仅是一个简单的教案。

华谷教育小编为大家准备了一个教案通用模板，希望对大家有所帮助。

幼儿教师资格证面试《茫茫沙漠》教案设计活动目标：1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。

2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。

3、激发幼儿探索大自然的愿望。

-活动准备：1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。

2、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台，人手一支笔。

-活动过程：1、引导幼儿观察实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。

①教师：画面上有什么?骆驼是什么样子的?②教师：骆驼的身上有什么?它们有什么特殊的用处?③教师：骆驼喜欢吃什么?骆驼生活在什么地方?④教师：骆驼有什么用途?教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼身上有厚厚的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。

骆驼的眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。

骆驼的鼻子可以闭合，这样可以防风沙。

骆驼耳朵里有好多毛。

可以防沙子跑进去。

骆驼的身上有驼峰。

骆驼分为单驼峰和双驼峰。

驼峰可以储藏营养。

骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙里。

骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。

2、组织幼儿讨论：①教师：你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的?②教师：沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等。

)③教师：为什么人们把骆驼称为“沙漠之舟”?④教师：沙漠对我们人类有什么危害?我们应该怎样防止沙化?3、组织幼儿观看介绍沙漠的录像。

了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。

4、引导幼儿阅读幼儿用书。

①观察画面，说说：沙漠里有哪些动物?它们叫什么名字?②请你用连线的方法帮助骆驼走出沙漠。

2023年-2024年高校教师资格证之高等教育学考试题库单选题（共45题）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。

A.注意定向阶段B.获得和保持阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段【答案】 D2、在良好师生关系的建立中，教师起着（）。

A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用【答案】 B3、正确处理教学与科研的关系，应是（）。

A.以教学为主B.以科研为主C.教学与科研兼顾D.按学校考核来取舍【答案】 C4、对高等教育结构的形成、发展和调整起决定性影响的是（）。

A.文化因素B.科技因素C.教育因素D.经济因素【答案】 D5、学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。

A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用【答案】 C6、下列关于教学与科研的叙述，错误的是（）。

A.二者是包含与被包含的关系B.二者是相辅相成的关系C.二者是有机的统一体D.二者是不可分割的【答案】 A7、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科B.本科C.硕士D.博士【答案】 B8、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。

A.专科B.本科C.硕士D.博士【答案】 B9、（）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。

A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学【答案】 A10、高校最基本的一项职能是（）。

A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新【答案】 C11、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。

A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育【答案】 A12、以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（）。

A.能级结构B.学科专业结构C.教材结构D.队伍结构【答案】 A13、正确处理教学与科研的关系，应是（）。

A.以教学为主B.以科研为主C.教学与科研兼顾D.按学校考核来取舍【答案】 C14、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。