“职业教育基础能力提升工程”示范专业

中职质量提升工程方案一、项目背景和意义中职教育是对学生进行职业技能培训和职业素质教育的重要途径，是为我国培养技术技能型人才的主要途径。

中职教育的质量直接关系到我国职业教育水平的提高，也关系到我国经济发展和社会进步的需要。

然而，近年来，中职教育在人才培养质量方面存在着一些问题，如师资力量不足、教学设施落后、教学管理不规范等，导致了学生的就业能力和综合素质水平有所下降。

为了解决这些问题，提高中职教育的教学质量，我们提出了中职质量提升工程方案。

本方案的实施将有助于提高中职教育的水平和质量，培养出更多的高素质技能型人才，满足社会和经济的发展需要。

二、项目目标和内容1. 目标（1）提高中职教育的教学质量，培养学生的职业技能和综合素质。

（2）优化中职教育的教学环境和设施，提高教学设备和实验室的使用率。

（3）完善中职教育的管理机制，提高教师的教学水平和素质。

2. 内容（1）提升师资力量加大对中职教师的培训力度，提高他们的教学水平和职业素质。

引进高水平的教师和专家，为中职教师提供指导和辅导。

建立中职教师评聘制度，严格选拔和考核教师。

（2）改善教学设施投入资金改善中职学校的教学设施，提高实验室和实训基地的建设水平。

更新教学设备，提高使用效率和安全性。

建立和完善教学资源共享平台，为中职学校提供更多的教学资源和支持。

（3）优化教学管理建立中职教育的评估和监测机制，对教学质量和教学效果进行定期评估和监测。

完善课程设置和教学计划，确保各学科的基础和专业课程均衡发展。

加强课程实践和实习环节，增强学生的实际操作能力和职业素养。

三、实施方案1. 组织领导成立中职质量提升工程领导小组，由省级教育主管部门负责领导，各中职学校校长和教师代表参与。

建立健全中职教育的质量提升工程实施机构和工作推进机制，明确工程实施的时间节点和工作任务。

2. 资金支持加大对中职教育质量提升工程的资金支持力度，确保工程的顺利实施和落实。

通过中央和地方财政的支持，以及社会资金的引导，为中职学校的师资力量、教学设施和教学管理提供资金保障。

山东省教育厅、山东省财政厅关于印发《山东省职业教育基础能力建设计划(2011－2015年)》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅•【公布日期】2011.02.23•【字号】鲁教职字[2011]2号•【施行日期】2011.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅、山东省财政厅关于印发《山东省职业教育基础能力建设计划（2011－2015年）》的通知（鲁教职字〔2011〕2号）各市教育局、财政局，各省属中等职业学校：按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，省教育厅、省财政厅研究制定了《山东省职业教育基础能力建设计划（2011-2015年）》，现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

二〇一一年二月二十三日山东省职业教育基础能力建设计划（2011-2015年）为大力发展职业教育，加强职业教育基础能力建设，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》精神，制定本计划。

一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，把大力发展职业教育与繁荣经济、促进就业、保障公平、改善民生、构建和谐社会以及建设人力资源强省紧密结合，通过强化职业教育基础能力建设，增强职业教育对经济社会发展的服务能力，提高职业教育的贡献率和社会吸引力，为全面建设小康社会、实现富民强省做出更大贡献。

二、总体要求坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，以改革创新为动力，按照“优化配置，夯实基础，提高质量”的总要求，着力解决突出问题，加快构建支撑职业教育科学发展的长效机制。

（一）调整和优化职业教育资源配置。

加大职业教育资源配置和整合力度，扩大优质职业教育资源规模，健全覆盖城乡的职业教育网络，提高大规模培养技能型人才的能力。

陕西省“中等职业教育质量提升工程”（可编辑优质文档）
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陕西省“中等职业教育质量提升工程”
示范性职业教育集团建设项目
申报书
申报学校：
主管部门：
申报时间：
陕西省教育厅Array陕西省财政厅
二〇一三年九月
填报说明
1、实训设备清单、申报报告、项目实施方案表格不够，可自行延长，但实习实训设备只填价值5000元以上的设备，申报报告和实施方案要言简意赅。

2、项目实施方案中应包括项目实施所需资金量、实施进程、建成后达到的效果等。

3、申报学校必须如实填写本表各项数据，如有弄虚作假将取消评审资格。

4、项目申报书需报送10份。

河南省教育厅关于公布2024年河南省职业教育示范性专业点立项建设项目名单的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2024.08.02•【字号】教职成〔2024〕258号•【施行日期】2024.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2024年河南省职业教育示范性专业点立项建设项目名单的通知教职成〔2024〕258号各省辖市、济源示范区、航空港区教育局，各高等职业学校，各省属中等职业学校：根据《河南省教育厅办公室关于申报2024年河南省职业教育示范性专业点建设项目的通知》（教办职成〔2024〕137号）要求，经各地各学校申报、省教育厅组织专家评审等环节，现决定将黄河水利职业技术学院工业机器人技术专业点等243个专业点立项为河南省职业教育示范性专业点建设项目（名单见附件），并就相关工作要求如下：一、强化领导责任。

各有关地市教育行政部门、职业院校要高度重视职业教育示范性专业点建设，加强政策支持和经费保障，各项目建设学校要建立院系、教学、招生、就业、财务、规划等多部门参与的协同推进机制，确保建设任务如期完成。

二、保证专业质量。

各学校要从课程、教材、师资、实训基地等多个方面进行系统优化，夯实职业教育新基建，重构课程体系、重组教学内容，积极推进数字化转型，更新教育教学组织形式和方法；要动态优化评价机制，以建立常态化的教学评估制度为抓手，打造对接产业吻合度高、资源整合共享度高、人才培养产出度高，面向高端产业和产业高端，服务能力强的职业教育示范专业点。

三、落实考核验收。

自立项文件公布之日起，省级示范性专业点立项两年内须申请验收。

省教育厅将分年度开展验收工作，各建设学校自主申请项目验收，考核合格的予以认定并公布名单。

对于绩效目标偏离较大、管理混乱、违法违规及立项两年内未完成验收的示范性专业点，将取消其建设资格。

附件：2024年河南省职业教育示范性专业点立项建设项目名单2024年8月2日。

浙江省教育厅关于加强中等职业学校示范专业建设的意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2001.09.05•【字号】浙教职成〔2001〕281号•【施行日期】2001.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文浙江省教育厅关于加强中等职业学校示范专业建设的意见浙教职成〔2001〕281号各市教委、国家级、省级重点职业技术学校、有关中等专业学校：为贯彻全省职业教育工作会议精神，落实《浙江省人民政府关于加快中等职业教育发展的意见》，进一步加强中等职业学校的示范专业建设，强化办学特色，提高教育质量，现就中等职业学校省级示范专业建设提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、省级示范专业建设工作的指导思想和工作目标专业建设是中等职业学校建设的核心，是强化学校办学特色和优势的重要手段。

我省从1998年起，在职业高中开展了省级示范专业建设，先后评选出42个省级示范专业，在推动职业学校专业建设和提高教学质量中发挥了积极作用。

省级示范专业建设工作的指导思想是：通过省级示范专业建设，逐步建立中等职业教育专业标准，推进人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和教学手段等方面的整体改革，全面提高办学水平和教学质量，强化办学特色；培养一批专业带头人，促进以“双师型”教师为重点的师资队伍建设，加强专业实验、实习设施现代化建设；促进中等职业教育与地方经济的紧密结合，积极为我省经济和社会发展服务，努力为社会培养高素质的劳动者。

省级示范专业建设的工作目标是：“十五”期间，建设好100个与当地经济紧密结合，拥有一流师资和一流的实验实习设施，教育教学特色鲜明，毕业生深受社会欢迎，达到全省领先水平、全国一流的省级示范专业，并在中等职业教育中起到示范和带头作用。

二、申报省级示范专业应具备的基本条件㈠已形成具有特色的与我省经济紧密结合的专业教学方向，全省或当地当前及长远经济建设、社会发展对该专业中职毕业生有较大需求，重点发展与当地支柱产业相结合的现代生产技术、信息技术、环保技术应用和商贸与旅游服务等领域以及适应农业和农村发展、适应城镇化建设的专业。

教师能力技术提升工程方案一、教师能力技术提升的必要性1. 社会需求的变化随着社会的不断发展，教育的要求也在不断发生变化。

传统的教学模式已经无法满足学生的需求，学生对教育教学的期望也发生了变化。

因此，教师需要根据社会的需求不断提升自己的能力和技术，以适应社会的发展。

2. 信息技术的飞速发展信息技术的飞速发展已经深刻地改变了人们的生活方式和工作方式，教育教学也不例外。

现代教学中，信息技术已经成为一种必备的技能，教师需要掌握一定的信息技术知识，才能更好地开展教学工作。

3. 教育教学的新要求随着教育教学工作的不断深入，教育教学的新要求也在不断提出。

传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，教师需要不断提升自己的教学能力和技术水平，以适应教育教学的新要求。

以上种种原因，都说明了教师需要不断提升自己的能力和技术，以适应当今教育教学的新形势。

因此，教师能力技术提升是非常有必要的。

二、教师能力技术提升的方案1. 提升教学理论水平教学理论是教育教学工作的根本，教师需要不断深入学习教学理论，不断提高自己的教学理论水平。

首先，教师需要熟悉教育教学的相关理论知识，包括教学方法、教学原则、学生心理学等方面的理论知识。

其次，教师还需要了解最新的教育教学理论，如多元智能理论、探究式学习理论等。

最后，教师需要把教学理论与实际教学结合起来，不断探索教学的新模式，提高自己的教学实践能力。

2. 提升信息技术水平信息技术已经成为一种必备的技能，教师需要不断提升自己的信息技术水平，以适应现代教育教学的需要。

首先，教师需要熟练掌握计算机操作技能，包括文字处理、制作幻灯片等基本操作技能。

其次，教师还需要了解教育教学相关的软件和工具，如课程设计软件、教学辅助工具等。

最后，教师需要探索信息技术在教育教学中的应用，不断探索信息技术与教育教学的结合点，提高自己的信息技术应用能力。

3. 提升教学设计水平教学设计是教育教学工作的重要环节，教师需要不断提升自己的教学设计水平。

《示范专业建设实施方案》专业建设是高等职业教育发展的核心任务，是提升学校办学水平和人才培养质量的关键举措。

为了适应经济社会发展对高素质技术技能人才的需求，提高我校专业建设水平，打造具有示范引领作用的特色专业，特制定本示范专业建设实施方案。

一、建设目标通过示范专业建设，使本专业在人才培养模式改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学条件改善、教学质量保障体系完善等方面取得显著成效，达到国内同类专业的先进水平，成为引领本地区乃至全国相关专业发展的示范专业。

具体目标包括：1. 构建基于工作过程的人才培养模式，培养适应行业企业需求、具有较强实践能力和创新精神的高素质技术技能人才。

2. 优化课程体系，构建与人才培养目标相适应、理论与实践紧密结合的课程体系，开发一批优质课程资源。

3. 打造一支高素质、双师型的师资队伍，教师队伍的专业水平、教学能力和实践经验显著提升。

4. 改善实践教学条件，建设一批满足教学需求、具有先进设备和技术的实习实训基地。

5. 建立完善的教学质量保障体系，加强教学过程管理和质量监控，确保教学质量稳步提高。

6. 提升专业的社会服务能力，为行业企业提供技术交流、培训等服务，促进产学研合作。

7. 增强专业的国际交流与合作，引进国际先进的教育理念和教学方法，提升专业的国际化水平。

二、建设内容（一）人才培养模式改革1. 深入行业企业调研，了解本专业所对应的职业岗位裙的人才需求和职业能力要求，依据调研结果，与行业企业共同制定人才培养方案。

2. 构建基于工作过程的课程体系，将职业岗位的工作过程融入课程教学中，突出实践教学环节，实现教学内容与职业岗位需求的对接。

3. 推行工学结合、校企合作的人才培养模式，与企业建立紧密的合作关系，开展订单培养、现代学徒制等人才培养模式改革试点，提高学生的职业素养和实践能力。

4. 加强创新创业教育，培养学生的创新思维和创业能力，鼓励学生参加创新创业实践活动。

（二）课程体系建设1. 按照职业岗位能力要求，整合优化课程内容，构建以核心课程为主体、相关课程为支撑的课程体系。

中职学校强基工程行动方案一、前言中等职业学校是培养技能人才、服务地方经济发展的重要基地。

随着社会经济的不断发展，人才培养模式也在不断变革。

为了适应新时代的需求，中职学校要积极探索教育教学改革，注重学生基础知识和技能的培养。

强基工程是中职学校的一项重要行动，旨在提高学生的综合素质，推动学校教学工作的深入开展。

二、学校基本情况我校成立于2005年，是一所以培养技能人才为主要任务的中等职业学校。

学校占地面积500亩，建筑面积2万平方米。

现有教职员工200余人，学生3000余名。

学校设有机械加工、汽车维修、电子商务、护理、餐饮服务等多个专业。

学校一直致力于提高办学质量，推动学生学习和发展。

三、强基工程的意义中职学校要实施强基工程有着重要的意义。

一方面，强基工程有助于提高学生的基础知识水平，增强他们的综合素质。

另一方面，通过强基工程推动学校教学工作的深入开展，促进学校的整体发展。

1. 提高学生的基础知识水平。

中职学生是社会主要劳动力来源，他们需要扎实的基础知识作为支撑。

强基工程可以帮助学生夯实基础知识，为日后的职业发展打下坚实的基础。

2. 增强学生的综合素质。

只有充分发展学生的综合素质，才能促进其全面发展。

强基工程旨在通过多种途径提升学生的综合素质，包括思维能力、实践能力、创新能力等。

3. 推动学校教学工作的深入开展。

强基工程也是对学校教学工作的一种推动与督促，有利于促进教师的教学方法和手段的不断创新，推动学校教学质量的提升。

4. 促进学校整体发展。

实施强基工程有助于学校整体实力的提升，有利于提升学校的声誉和知名度，更好地为社会培养人才。

强基工程的意义不仅在于提高学生的基础知识水平，更在于培养学生的综合素质和推动学校教学工作的深入开展。

强基工程的实施需要全校师生的共同努力和坚定的决心。

四、强基工程的具体措施1. 加强基础学科教学基础学科是中职学生学习的重要基础，学校要着力加强数学、语文、外语等基础学科的教学。

中职强基工程实施方案1. 背景和目标中职教育是贯彻落实国家职业教育改革发展规划的重要组成部分。

为了提高中等职业学校的质量，培养更多适应社会需求的优秀人才，国家推出了中职强基工程。

本文档旨在制定中职强基工程的实施方案，以确保其有效推进和顺利实施。

2. 实施步骤2.1 理念确定中职强基工程的核心理念是“质量第一、服务为本、创新引领、产教融合”，即以提高教育质量为出发点，以服务社会和行业需求为导向，以创新教育教学模式为手段，以产业与教育融合为路径。

2.2 建设目标确定中职强基工程的建设目标包括：•提高中职学校的教学质量和水平；•培养适应社会需求的高素质职业人才；•推动产教融合，促进产业结构升级；•加强教师队伍建设，提升教师专业素养。

2.3 建设内容确定中职强基工程的建设内容包括：•优化教学资源配置，提升教学质量；•推进技术技能培训，提高学生实践能力；•拓宽学生创新创业渠道，培养创新创业能力；•加强产教融合，推动产业结构升级；•提升教师培训和发展，提高教师专业素养。

3. 实施计划3.1 阶段性目标中职强基工程的实施计划分为三个阶段，分别是：起步阶段、推进阶段和巩固提升阶段。

其中，起步阶段为3年，推进阶段为5年，巩固提升阶段为3年。

3.2 具体举措在起步阶段，需要完成以下具体举措：•完善中职教育法规政策，明确工程的法律依据；•制定中职课程标准，调整和优化课程设置；•加强师资队伍建设，提高教师专业水平；•支持学校推进实验实训基地建设，提供良好的实践环境；•加强与行业的合作，推动产业与教育的融合。

在推进阶段，需要完成以下具体举措：•提升中职学校的办学水平和专业化程度；•加大实训基地建设力度，提供更多实践机会；•引进先进技术和设备，提高教学效果；•推动学校设置适应社会需求的新专业；•提高中职学校的就业率，加强就业指导和服务。

在巩固提升阶段，需要完成以下具体举措：•加强中职学校间的交流与合作，促进共同发展；•深化产教融合，推动产业升级；•推进中职教育国际交流与合作，提高国际化水平；•加强教师培训和进修，提高教师专业素养；•加强教学评价和质量监控，提高教学质量。

职业教育基础能力建设的现状与提升策略作者：季军来源：《教书育人·高教论坛》2015年第01期一职业教育基础能力建设的内涵及学校建设现状职业教育基础能力建设就是根据职业能力形成的要求，培养适应社会需要的技能型人才所需的最根本的、最基本的办学条件。

[1]职业教育基础能力建设的目标，是要围绕实现培养学生职业能力这个中心，通过政府的政策和投资引导，调动涵盖职业学校自身在内的社会各界力量，完成职业学校的人才培养目标，培养出社会需要的技能型人才。

职业教育基础能力建设是一个多层面、多方面、全方位的系统工程。

从宏观的国家层面来说，当前我国职业教育基础能力建设，主要是继续实施好“四大计划”，即职业教育实训基地建设计划、职业教育国家改革发展示范校建设计划、县级职教中心专项建设计划、职业院校教师素质提高计划。

从微观的学校层面来说，职业教育基础能力包括硬件（办学条件）和软件（制度环境）两个方面。

办学条件是职业教育发展的物质基础，制度环境是职业教育发展的条件保障，二者相辅相成、共同作用。

作为国家改革发展示范校建设单位，江苏省淮阴商业学校的职业教育基础能力建设三十年来举得了显著地成绩。

该校是1983年经省政府批准创办的全日制普通中专校。

学校位于淮安市高教园区，东接国家级经济开发区，南邻淮安生态新城，西连中国声谷和淮安软件园，地理位置独特，区位优势明显。

学校占地425亩，总投资4.5亿元人民币，在校生近6000人，校舍面积12.9万多平方米。

目前已形成了与地方产业发展基本吻合的建筑、烹饪、财经、加工制造、电子信息五大类16个专业。

建有现代加工制造、汽车维修、信息技术、淮扬菜旅游服务、现代财经商贸、现代建筑技术等6个专业类别的实训基地，各类实训室126个，校内实训基地建筑面积2.02万平方米。

学校现为淮安建工职业教育集团、淮安餐饮职业教育集团理事长单位。

30年的办学历程，使学校的职业教育基础能力建设无论在区位优势、校园建设、实训基地等硬件，还是师资队伍、专业建设、校企合作等软件上都取得了长足的进步，办学特色更加明显、综合办学实力得到稳步提升。

｜人才培养PERSONNEL TRAINING 关于现代职业教育体系背景下专业建设的实践与思考——以龙岩技师学院为例文 / 陈建生 张锦潮■摘 要：专业建设对建设新时期现代职业教育体系具有重要意义，本文以龙岩技师学院专业建设探索实践为例，从加强党对专业建设的领导、提升专业发展关键能力、强化专业产教融合机制建设、提高新时代师资队伍建设质量、增强专业建设活力等5个方面，对贯彻新发展理念，赋予专业建设新动能，提高现代职业教育体系建设速度和水平进行了探索与思考。

■关键词：现代职业教育体系；专业建设；实践与思考2022年12月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）。

《意见》指出，职业教育要坚持服务学生全面发展和经济社会发展，以提升职业学校关键能力为基础，以深化产教融合为重点，以推动职普融通为关键，以科教融汇为新方向，充分调动各方面积极性，统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，有序有效推进现代职业教育体系建设改革，切实提高职业教育的质量、适应性和吸引力。

近年来，龙岩技师学院（以下简称学院）践行新发展理念，创新专业人才培养体系，保证了学院高质量发展，为职业学校赋予专业新动能，为推动现代职业教育体系建设提供了实践经验和探索方向。

一、加强党的全面领导，为专业建设提供组织保障全面加强党对专业建设的领导是贯彻新发展理念、加强专业建设的重要举措。

近年来，学院把各系党支部的建设作为专业建设的重要抓手，为专业建设提供了有力的组织保障，专业建设取得了新突破。

一是落实党支部书记双带头人制度。

每个党支部设专职书记，强化党支部对系的领导，落实党支部书记一岗双责责任，学院党支部书记双带头人率超过90%，有力地促进了专业建设。

二是党支部的建设与思想教育相融合。

在各系党支部的领导下，深入推进新思想“三进”工作，牢牢掌握意识形态工作的领导权。

学院交通工程系建立了“卓越班”，2023年12月下 | 33OCCUPATION｜职业进行技能提升，由系党员每周为“卓越班”学生上新思想教育课，一方面充分发挥了党员的先锋模范作用，另一方面又提高了学生的思想素质。

陕西省“职业教育基础能力提升工程”
专业性实训基地项目
申报书
申报学校：
申报专业：
主管部门：
申报时间：
陕西省教育厅
陕西省财政厅
二〇一二年七月
填报说明
1、学校性质分为普通中专、职业高中（职业中专）、技工学校，并应注明公办或民办。

2、大型仪器设备指的是单价在1万元以上的设备。

3、实训设备清单、申报报告、项目实施方案表格不够，可自行延长，申报报告和实施方案要要言简意明。

4、重点学校情况是指学校系国家级重点中等职业学校、省级重点中等职业学校或是非重点学校。

5、项目实施方案中应包括项目实施所需资金量、实施进程、建成后达到的效果等。

6、配套资金承诺书应对配套资金做出承诺，明确配套金额，并有提供配套在基金的单位盖章。

8、项目申报书需报送20份。

9、相关内容可以附页，并加盖有关部门或院校公章。

注：申报学校必须如实填写本表各项数据，如有弄虚作假将取消评审资格。

职业学校强基工程实施方案职业教育是培养适应经济社会发展需要的技能型人才的重要途径，是推动国家经济发展和社会进步的关键力量。

为了进一步推进职业教育的全面发展，我国实施了职业学校强基工程。

本文将提出一个职业学校强基工程的实施方案。

一、项目背景和目标1.背景随着社会经济的快速发展，对技能型人才的需求日益增长。

然而，当前我国职业教育发展不平衡不充分的现状仍然存在，职业学校教学条件和师资力量有待改善。

2.目标通过项目实施，旨在提高职业学校的教学质量和培养水平，培养更多适应经济社会发展需要的高素质技能型人才。

二、实施方案1.改善职业学校基础设施（1）加大投入，改善教学楼、实训室等教学场所的建设和装备，提升学校的硬件水平。

（2）推行现代化教学设施，增加计算机设备和网络教学设备，提高信息化教学水平。

（3）建立实习基地和实训基地，与企业合作，提供更多实际操作机会，增强学生的实践能力。

2.提升职业学校师资力量（1）加强师资队伍建设，提供师资培训，提高教师的教学水平和业务素质。

（2）加大引进优秀人才的力度，吸引优秀的高校毕业生和行业专家来校任教。

（3）建立职业教育教师资格认定制度，完善教师评价体系，激励并保护优秀教师的权益。

3.更新职业教育教学内容和方法（1）与行业部门密切合作，根据实际需求调整职业教育教学内容，提高教学的实用性和针对性。

（2）引入先进的教育技术和教学方法，如在线教育、移动学习等，提高教学效果和学习体验。

（3）加强实践教学，增加实际操作的时间和机会，培养学生的实践能力和创新精神。

4.健全职业教育质量监控和评估体系（1）建立职业教育质量评估标准和指标体系，对职业学校的教学质量进行定期评估和监测。

（2）建立信息化教学管理系统，实时监控学生的学习情况和教学进度，及时发现和解决问题。

（3）加强对学生的评价和跟踪，建立就业跟踪机制，监测毕业生的就业情况和就业质量。

三、项目实施计划1.项目启动和准备阶段（3个月）（1）制定详细的实施计划和时间表，明确项目的目标和具体任务。

牡丹江技师学院职业教育基础能力建设规划为进一步提升我院职业教育基础能力，更好的为牡丹江地方经济发展和促进就业服务，根据发改委颁发的《关于编制“十二五”中等职业教育基础能力建设规划的通知》的精神，结合我院实际情况，特制定我院职业教育基础能力建设规划。

一、现状及存在的问题1、我院职业教育现状我院是牡丹江市唯一一所副厅级的中等职业技术院校，把为地方经济发展服务和促进就业做为自己的工作目标。

现有教职工292人，其中专职教师186人，“一体化”教师112人，占教师总数的60%；在校学生3700人。

每年开展下岗再就业培训、失业培训、创业培训、农民工培训等各类社会培训12000人次以上。

学院根据我市支柱产业和经济发展需求，开设有机械、电子、化工、汽修、烹饪、商务六大类近三十个专业；其中数控加工技术、烹饪、焊接技术、汽修、化工等9个专业是学院的特色骨干专业。

学院同时建有与专业相适应的特色实训基地和实习、实验室。

实验开出率达95%以上，理论、实习教学比例达1：1。

学院具有良好的办学基础，占地37.75万平方米，建筑面积6.03万平方米，设有教学综合楼、实训实验楼、实训基地、学生公寓、餐饮中心、综合实习实训车间、实训室、实验室、图书馆、形体室、运动场等多个功能区。

我校大胆改革探索，走出了一条面向市场，多形式、多层次办学的路子。

目前，工学结合、校企合作、顶岗实习已成为学院重要的办学模式和特色，拥有省内外一批稳定的企业合作伙伴，毕业生就业率多年来一直保持在98%以上，同时每年开展各类社会培训12000人次以上。

多年来，学院先后获得“黑龙江省职业教育先进单位”、“黑龙江省先进技工院校”、“黑龙江省招生就业工作先进单位”、“市级文明单位标兵”等光荣称号。

并被确定为“黑龙江省高技能人才培训基地”，为推动区域经济发展，促进两个文明建设作出了巨大贡献。

2、存在的问题近几年来，我院职业教育虽有较大发展，但仍然面临着一些困难和问题：一是对发展职业教育重要性的认识亟待提高。

6.29日临沂市高级技工学校基础能力提升项目建设方案临沂市高级技工学校关于实施2014年山东省中等职业学校基础能力提升项目建设方案一、学校基本情况临沂市高级技工学校是2005年2月经中共临沂市委、临沂市人民政府批准整合原市职业技能学校、机械技术工人学校、农业机械化学校、轻工技工学校、经济管理干部培训中心等5所学校组建成立，后又将临沂市应用工程职业中专并入。

2008年3月经山东省人民政府批准改建为临沂市高级技工学校，隶属于临沂市人民政府。

近年来，学校不断加强基础设施建设，注重内涵提升，教育教学水平不断提高，现为国家重点技工院校，第三批国家“中等职业教育改革发展示范学校”项目建设单位，主要培养生产、服务、技术、管理第一线的实用型中、高级技术技能人才，是鲁南地区规模较大、配套齐全、专业合理、发展潜力大的一所集职业教育和培训于一体的现代化职业教育学校。

学校占地631亩，建筑面积15.9万平方米，在校生4000余人，专兼职教师372人，固定资产3亿元，实训设备总值4700余万元。

学校内设办公室、教务处、学生工作处（团委）、教科研评估办公室、招生就业处、财务处、组织人事处等12个行政处室和机械工程系、轻工化工系、商务管理系、电气工程系、信息工程系、基础部等五系一部。

二、项目建设基础条件1.有良好的办学基础学校为第三批国家中等职业教育改革发展师范学校建设单位，校内建筑、场地和设施符合国家建设和安全标准，满足学校办学需要；各专业均具有教学必需的校内实训场所和设备设施，拥有数控加工中心、电气技术中心、化工实训中心等各类实习实训场所50余个，教学仪器设备2800多台套，设有30多个校外定点实习基地，实训课开出率达98%以上。

学校现有馆藏纸质图书5万余册，电子图书33万册。

数字化校园建设基础良好，建有功能齐全、运行流畅的校园网和内部网络办公平台，有数字化教学资料库、教学平台和试题库平台，能满足教育、教学和管理的需要，因此在此基础上实施2014年山东省中等职业学校基础能力提升项目建设具有良好的基础条件。

加强示范专业建设提升江苏职业教育的整体水平
眭平
【期刊名称】《中国职业技术教育》
【年(卷),期】2003(000)010
【摘要】当前,职业教育正进入一个非常好的发展时期.职业学校如何在新一轮的发展中抓住机遇,乘势而上,抢占先机,赢得主动.笔者以为,加强示范专业建设是新时期
江苏职业学校提高教学质量、效益和水平的一项重要工作,是提高职业学校对学生、社会和用人单位产生吸引力的一个重要举措,是学校内涵发展、质量提升、上台阶、上水平的突破口和着力点,是学校做大做强的重要途径.……
【总页数】3页(P5-7)
【作者】眭平
【作者单位】江苏省教育厅职业教育与社会教育处,210024
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.大力加强示范专业建设努力提升江苏职业教育的整体水平 [J], 眭平
2.加强校企合作推进产学研结合整体提升江苏职业教育的服务能力和水平 [J], 周
稽裘
3.标准引领品牌示范特色创新全面提升江苏职业学校专业建设水平 [J], 尹伟民;
刘克勇;马万全
4.加强学科专业建设提升教育质量和整体办学水平 [J], 张作岭
5.国家中等职业教育改革发展示范学校江苏省高水平示范性职业学校江苏省宜兴中等专业学校 [J],
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