小学一年级语文教学案例

小学语文教学案例范文6篇一、教学背景。

我教的是小学一年级的语文，识字教学是这个阶段的重要任务。

但传统的识字课往往比较枯燥，孩子们容易走神。

所以我想让识字课变得有趣起来。

二、教学过程。

那天我走进教室，手里拿着一叠卡片，上面写着不同的生字。

我神秘兮兮地说：“小朋友们，今天我们要去生字王国探险啦！”孩子们的眼睛一下子亮了起来。

我拿出第一张卡片，上面写着“日”字。

我笑着说：“小朋友们看，这个字就像天上的太阳，圆圆的。

那谁能给这个‘日’字组个词呀？”一个小男孩高高举起手说：“日月。

”我马上表扬他：“哇，你真聪明，就像个小天才呢！那大家一起跟我说，日月。

”全班小朋友大声跟着说。

接着我拿出“目”字的卡片，把它和“日”字放在一起对比。

“小朋友们，这两个字很像哦。

你们看，这个‘目’字像什么呀？”一个小女孩站起来说：“像眼睛。

”我拍手说：“太对啦！那我们怎么区分这两个字呢？大家看，‘日’是太阳，只有一个圆圈，而‘目’是眼睛，里面还有眼珠呢，有两横。

”孩子们都似懂非懂地点点头。

然后我又拿出“人”字卡片，说：“这个字呀，就像一个站着的人。

你们看，一撇一捺多像人的两条腿呀。

”我还做了个站着的姿势，孩子们被我逗得哈哈大笑。

我又请小朋友们用“人”字来造个句子，一个小朋友说：“我是中国人。

”我激动地说：“说得太棒了，你真是个爱国的好孩子。

”三、教学反思。

这堂课下来，我发现孩子们对生字的记忆比以前好多了。

通过这种趣味化的教学方式，把生字和生活中的事物联系起来，孩子们更感兴趣，参与度也很高。

但是我也发现，在对比相似字的时候，有些孩子还是有点迷糊，以后可以多找些方法来加强这方面的教学，比如让孩子们自己动手画一画这两个字所代表的东西。

一、教学背景。

三年级的学生开始接触作文写作，可很多孩子一听到作文就头疼，不知道写什么，也不知道怎么写。

所以我想在作文课上激发他们的想象力。

二、教学过程。

作文课上，我在黑板上画了一个简单的圆圈。

我问孩子们：“小朋友们，你们看这个圆圈像什么呀？”孩子们开始七嘴八舌地议论起来。

小学一年级语文课程教案(3篇)小学一年级语文课程教案篇一1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

一、初读课文，初步感知。

1.先自己读课文，不认识的单词读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍？？4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2.老师教阅读，让学生上台教阅读。

3.老师随机选取几个单词，参考一下。

会读书的同学站起来大声读出来。

让我们看看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

根据课文内容填空。

木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）小学一年级语文课程教案篇二人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册人教社的新教材给我们带来了新的教学思想、新的教学理念。

《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。

这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。

课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。

在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣夏天属于孩子，欢乐属于孩子，梦想属于孩子。

小学一年级语文教学案例人教版小学一年级语文教学案例（通用7篇）人教版小学一年级语文教学案例（通用7篇）教育目标：A、知识与能力：1、认识生字，能正确流利地朗读课文，积累相关词句。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。

3、形成初步合作、探究的意识和能力。

B、过程和方法：1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文。

2、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言清晰流畅。

3、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。

C、情感态度价值观：1、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。

2、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

3、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。

教学设计课前预热：看词学声、做动作。

(课件)青蛙唱歌、天上有彩虹、数星星、种子睡觉、种子喝水、种子发芽、长出小草、花儿开放、下小雨、下大雨、下雷雨、狂风暴雨一、呼唤雨点儿，引入新课嘘、你听!闭上眼睛仔细听，听到什么了?(课件:播放小雨的声音)呀!真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了?你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招呼?、注意：“雨点儿”只能发作两个音(课件：大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿，我们快叫叫他，这是一个小雨点儿，快也招呼他一下，又来了一个大雨点儿二、学习第一段，练习朗读。

这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗?一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗?原来是(课件：出示句子)。

读一读。

注意：、“云彩”、“下来”读轻声。

再读一读课文，边读边做动作。

三、朗读对话，引导质疑(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。

读课文2、3、4节，画出小雨点儿和大雨点儿在说些什么，并练一练该怎么读。

一年级语文教学案例范文一、教学背景。

一年级的小朋友刚刚踏入小学的校门，他们对语文学习充满了好奇，但也有着注意力难以长时间集中、理解能力有限等特点。

汉字教学是一年级语文教学的重要部分，在这堂课中，我将通过生动有趣的方式引导小朋友们认识“日”“月”“水”“火”这四个基础汉字。

二、教学目标。

1. 让学生能够正确认读“日”“月”“水”“火”四个汉字，读准字音。

2. 引导学生了解这四个汉字所代表的事物，初步建立汉字与事物之间的联系。

3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们积极参与课堂学习的态度。

三、教学过程。

1. 趣味导入。

上课铃响了，我走进教室，手里拿着一个小盒子。

小朋友们的眼睛一下子就被吸引住了。

我神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法盒子，里面装着来自神秘世界的东西哦。

”小朋友们一个个坐得笔直，眼睛里满是期待。

我先从盒子里拿出一张画着红红的太阳的卡片，问小朋友们：“看，这是什么呀？”小朋友们齐声回答：“太阳！”我笑着说：“对啦，那在很久很久以前，我们的祖先也想把太阳记录下来，他们就创造了一个字，这个字就像太阳的样子呢。

”2. 认识“日”字。

我在黑板上画了一个大大的“日”字，边画边说：“你们看，这个字外面的框框就像太阳圆圆的身体，中间的一横就像太阳公公的腰带呢。

这个字就念‘日’，大家跟老师一起读，日，日，日。

”小朋友们跟着我大声读起来，声音又脆又亮。

然后我让小朋友们闭上眼睛，想象一下红红的太阳，再睁开眼睛看着“日”字读几遍。

为了让他们加深印象，我还做了个小游戏。

我说：“现在老师要把‘日’字藏起来啦。

”我用手遮住黑板上的“日”字，问小朋友们：“‘日’字不见了，谁还记得它长什么样呀？”好多小朋友都高高地举起小手，争着要回答。

3. 认识“月”字。

接着，我从魔法盒子里拿出一张画着弯弯月亮的卡片，说：“晚上的时候，天空中会出现一个弯弯的东西，有时候它也会变成圆圆的，这是什么呀？”小朋友们回答：“月亮！”我在黑板上写了“月”字，说：“你们看，这个‘月’字弯弯的，就像月亮弯弯的样子。