小学一年级语文拼音学习教学完整合集76702ppt课件

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结语
学习汉语拼音的意义
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02
03
辅助汉字学习
汉语拼音是学习汉字的基 础，通过拼音可以认识新 字、记忆生词，提高阅读 和写作能力。
提高语文素养
汉语拼音是学习语文的重 要环节，掌握拼音有助于 培养语言感知、理解和表 达能力。
辅助口语交流
拼音可以辅助口语交流， 提高发音准确性和语言表 达能力。
对学生的期望和寄语
100%
声调符号
音节书写时必须标明声调符号， 并按照规定的声调进行标注。
80%
大写字母
音节中的首字母应大写，其他字 母小写。
拼音标点符号使用规则
停顿符号
拼音书写中应使用停顿符号“ 。”来表示句子或词语之间的 停顿。
连接符号
拼音书写中应使用连接符号“ ，”来表示多个音节之间的连 接。
省写符号
拼音书写中应使用省写符号 “'”来表示缩写或省写的词语 。
去声
四声，例如：bà
入声
轻声，例如：bə
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拼音书写规则
字母书写规则
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字母方向
字母书写需按照规定的方向书写，不可倒写或横写。
占格
每个字母都应占满一格，不同字母之间应保持适当的 距离。
笔画
字母书写需使用标准的笔画，避免过于繁琐或简化的 写法。
音节书写规则
80%
音节分写
一个音节由多个字母组成，应按 照规定的位置进行分写。
增强学生的阅读能力和写作能 力
促进学生对普通话的掌握和运 用
02
拼音基础知识
拼音字母表
21个声母
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k 、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、 z、c、s

新课导入
单 韵 母
ɑ
i u
oe ü
整
体
yi
yu
认
读
wu
音
节
声
b p
mf
母y
w
拼音学习
b
p
m
f
rèn shi liǎnɡ pīn yīn jié 认识 两 拼音节
zhǐ yǒu shēnɡ mǔ hé yùn mǔ zǔ chénɡ de yīn jié jiào 只 有 声 母和韵 母组 成 的音 节 叫 liǎnɡ pīn yīn jié pīn dú ɡuī zé shì
小雨点说话，沙沙，沙沙。
xiǎo gē zi shuō huà gū gū
gū gū
小鸽子说话，咕咕，咕咕。
xiǎo yā zi shuō huà gā gā
gā gā
小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。
xiǎo huā māo shuō huà miāo miāo miāo miāo
归纳总结
你们真厉害
拓展延伸
tè
一棵特 别的树
tè
tí
手提包
tí
图画
t ú tú
接着来学习声母n与单韵母组成的
两拼音节。
n
ná né nǐ nù nǚ
ná
熊猫手 拿竹叶
ná
哪吒
n é né
你好
n ǐ nǐ
女孩
n ǚ nǚ
最后我们来学习声母l与单韵母组成
l 的两拼音节。
lā lè lì lù lǘ
lā
手拉手
lā
两 拼 音 节。 拼 读 规 则 是：
qián yīn shēnɡ mǔ qīnɡ duǎn hòu yīn yùn mǔ zhònɡ 前 音 （声 母）轻 短 后 音 （韵 母） 重，

“iou”、“uei”、“uen”的简写
这三个韵母在与某些声母相拼时，可以简写为“iu”、“ui”、“un”。例如，“niú牛 ”、“guī归”、“chūn春”。
拼写例句实践
我会拼写“bā八”这个音节。
通过这些例句实践，学生们可以更好地 掌握拼音的拼写规则，并在实际运用中 逐渐熟练。
请你写出“jiào教”这个音节的完整拼 音。
小学一年级语文拼音 ppt教学课件
目录
• 课件介绍 • 拼音基础知识 • 拼音详细解析 • 拼音拼写规则 • 课堂互动与练习 • 总结与布置作业
01
课件介绍
课件目的
01 掌握知识
课件的首要目的是帮助学生掌握汉语拼音的基本 知识和规则，包括声母、韵母、声调等。
02 培养能力
通过课件的学习，培养学生的拼音拼读能力，为 其后续的汉字学习和阅读打下基础。
03 激发兴趣
通过丰富多彩的教学内容，激发学生对汉语拼音 学习的兴趣，增强学习动力。
使用对象
01 目标年级
课件主要面向小学一年级的学生，符合该年级学 生的认知和学习特点。
02 辅助教师
课件可作为教师教学的辅助工具，提供系统的教 学内容和教学方法建议。
03 家长指导
课件同时可供家长在家辅导孩子时使用，促进家 校共育。
THANKS
感谢观看
教学方法
直观展示
通过PPT的形式，直 观展示拼音的字母形 态、发音口型、声调 符号等，帮助学生形 成直观印象。
互动练习
课件中设置多种互动 练习环节，如拼音拼 读游戏、听音选拼音 等，让学生在互动中 巩固所学知识。
情境模拟
通过模拟生活场景， 让学生在情境中运用 拼音，提高拼音的实 用性和趣味性。

舌尖抵住上门齿背，阻碍气流， 然后舌尖稍稍离开，形成窄缝， 让气流从中挤出来，声带颤动。
书写规则
拼音z占中格，由一笔写成，横折 横，第一笔横折写在中格的上半部 分，第二笔横写在中格的下半部分 ，要写得平直。
例词练习
zū（租）、zé（泽）、zūn（尊） 、zhuāng（装）等。
拼音c的发音与书写
发音方法
舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，然后舌尖迅速降 下，气流冲出口腔，发出音响，声带不颤动。
书写规则
拼音c占中格，由左半圆组成，要写得圆润饱满。
例词练习
cā（擦）、cè（策）、cū（粗）、chēng（称） 等。
拼音s的发音与书写
发音方法
舌尖接近上门齿背，形成一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来，摩 擦发声，声带不颤动。
适用对象
本课件适用于一年级上册的学生 ，也可作为拼音学习的补充材料 。
学习目标
掌握z、c、s三个声 母的音形和发音方法 。
提高学生拼音认读能 力，培养学生正确、 流利的拼音读音。
学习与z、c、s相关 的常用词语和句子， 增加词汇量。
教学重点与难点
教学重点
z、c、s的音形和发音方法；相关词 语和句子的认读和理解。
拼音游戏
可以设计与拼音相关的游戏，让学生在游戏中巩固和加深对拼音的认 识和记忆。
下节课预告
内容介绍
下一节课将继续学习拼音的其他声母和韵母，以及相关的拼读规则和书写规范 。
学习目标
学生将能够掌握更多的拼音音节，提高拼音的拼读和拼写能力，进一步加深对 语文学习的兴趣和热情。
一年级上册语文课件－拼音7 z c s人教(部编版) (共55张ppt)
• 课程介绍与目标 • 拼音基础知识回顾 • 新拼音学习：z c s • 练习与互动 • 课程总结与延伸

规律组 织规范 施工， 有计划 地开展 各部分 项工程 的施工 ，及时 做好各 项施工 准备工 作，保 证各种 资源和 劳动力 的及时 供应;协 调与各 工种之 间的时 间安排 ，保证 施工的 顺利进 行，按 期保质 完成施 工任务 ，特制 订本组 织设计 。 为使该项工程的施工全过程能按科学 规律组 织规范 施工， 有计划 地开展 各部分 项工程 的施工 ，及时 做好各 项施工 准备工 作，保 证各种 资源和 劳动力 的及时 供应;协 调与各 工种之 间的时 间安排 ，保证 施工的 顺利进 行，按 期保质 完成施 工任务 ，特制 订本组 织设计 。 为使该项工程的施工全过程能按科学 规律组 织规范 施工， 有计划 地开展 各部分 项工程 的施工 ，及时 做好各 项施工 准备工 作，保 证各种 资源和 劳动力 的及时 供应;协 调与各 工种之 间的时 间安排 ，保证 施工的 顺利进 行，按 期保质 完成施 工任务 ，特制 订本组 织设计 。 为使该项工程的施工全过程能按科学 规律组 织规范 施工， 有计划 地开展 各部分 项工程 的施工 ，及时 做好各 项施工 准备工 作，保 证各种 资源和 劳动力 的及时 供应;协 调与各 工种之 间的时 间安排 ，保证 施工的 顺利进 行，按 期保质 完成施 工任务 ，特制 订本组 织设计 。 为使该项工程的施工全过程能按科学 规律组 织规范 施工， 有计划 地开展 各部分 项工程 的施工 ，及时 做好各 项施工 准备工 作，保 证各种 资源和 劳动力 的及时 供应;协 调与各 工种之 间的时 间安排 ，保证 施工的 顺利进 行，按 期保质 完成施 工任务 ，特制 订本组 织设计 。 为使该项工程的施工全过程能按科学 规律组 织规范 施工， 有计划 地开展 各部分 项工程 的施工 ，及时 做好各 项施工 准备工 作，保 证各种 资源和 劳动力 的及时 供应;协 调与各 工种之 间的时 间安排 ，保证 施工的 顺利进 行，按 期保质 完成施 工任务 ，特制 订本组 织设计 。

书写
整体认读音节的书写需符合汉语拼音 的书写规范，注意字母的大小写和笔 顺。
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整体认读音节的运用
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02
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04
在拼音教学中，整体认读音节 是重要的教学内容之一。
学生需要能够准确识别和书写 整体认读音节。
掌握整体认读音节的发音和书 写，有助于学生更好地学习和
掌握汉语拼音。
整体认读音节的应用广泛，不 仅限于小学语文课程，还包括
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整体认读音节的概念
2024/3/23
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整体认读音节是指无需拼读，直 接认读的音节。
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包括16个整体认读音节：zhi、 chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、 wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying。
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整体认读音节的发音和书写
2024/3/23
发音
每个整体认读音节都有固定的发音， 学生需要准确掌握。
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情境模拟法在拼音教学中的应用
创设生活情境
将拼音知识与学生的日常 生活相结合，创设购物、 问路等情境，让学生在模 拟实践中运用拼音。
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角色扮演情境
让学生扮演不同的角色， 在角色对话中练习拼音的 发音和拼写。
故事情境
通过讲述有趣的故事，将 拼音知识融入其中，让学 生在听故事的过程中学习 拼音。
其他相关课程和领域。
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拼音的拼写与运用
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拼音的拼写规则
声母与韵母拼读规则
隔音符号使用
详细介绍声母与韵母如何组合拼读， 形成完整的音节。
阐述隔音符号的作用和使用场景，以 避免音节混淆。

m-n
这两个音节的发音部位有所不同 ，发“m”音时，嘴唇紧闭，舌 尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过 ；发“n”音时，嘴唇稍开，舌 尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过
，同时软腭下垂。
d-t
在发音时，发“d”音时舌尖抵 住上齿龈，舌头的两边留有空隙 ；发“t”音时，舌头抵住上齿
龈，舌头的中间留有空隙。
易混淆拼音音节的辨析
整体认读音节的书写
总结词
整体认读音节是一个不能分割的音节，书写时需要将整个音 节作为一个整体。
详细描述
整体认读音节的书写规则是将整个音节作为一个整体。例如 ，“zhi”这个音节，它是一个整体认读音节，应该直接写成 “zhi”而不分开。
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拼音音节的辨析
相似拼音音节的辨析
b-p
在发音时，两者的主要区别在于 嘴唇的形状，发“b”音时嘴唇 紧闭，发“p”音时嘴唇稍开。
通过讲述拼音故事，学生的口语表达能力将得到提高，同时也
有助于巩固和拓展他们的拼音知识。
培养自信心
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通过在众人面前讲述故事，学生可以逐渐克服害羞和紧张情绪
，增强自信心。
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拼音学习的趣味活动
拼音迷宫
总结词
通过迷宫的形式，让孩子们在寻找拼音 字母的过程中学习拼音。
VS
详细描述
设计一条包含多个拼音字母的迷宫，每个 字母都代表一个拼音音节。孩子们需要沿 着迷宫寻找正确的路径，拼出正确的音节 。此活动旨在培养孩子们对拼音的认知和 兴趣。
02
拼音音节的拼读
两拼音节的拼读
两拼音节定义：由一个声母和一个韵母 组成的音节，如"bāng"。
2. "gāngāng"：先读"gāng"，再读 "āng"，最后拼出"gāngāng"。

“ ”四声降
可编辑版课件
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阿 姨 好！ 啊！你说什么？ 啊？这是怎么了？
啊，祖国真伟大！
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bpmf
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b
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p
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可编辑版课件
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b
bá
ā
bǎ
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bà
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可编辑版课件
21
bpmf
可编辑版课件
可编辑版课件
53
过
可编辑版课件
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了
可编辑版课件
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不
可编辑版课件
56
乐
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错
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四
可编辑版课件
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可编辑版课件
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我 会读
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b
d
f
t
m
n
可编辑版课件
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mù tī
yī fu
pù
lā ba
可编辑版课件
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
汉语拼音 一
aoe
可编辑版课件
1
马
马马马马
可编辑版课件
2
Mǎ
马
可编辑版课件
3
可编辑版课件
4
可编辑版课件
5
o
可编辑版课件
6
e
可编辑版课件
7
1
上格
2
中格
3
下格
4

在学习中拼音的重要性
阅读理解
拼音可以帮助提高阅读理解能力，尤其是对于低年级学生来说， 拼音可以帮助他们更好地理解课文。
学习汉字
拼音是学习汉字的基础，通过拼音可以快速认识并记忆汉字。
提高语言能力
拼音可以提高语言能力，包括口语、听力、阅读和写作等。
拼音在语言沟通中的价值
语言沟通工具
拼音是一种语言沟通工具，可以用于日常生活中的各种场合，如家 庭、学校、社交场合等。
识别句子
通过大量的句子拼写练习，让学生熟悉各种句子的组合方式，提高 句子的识别能力。
记忆句子
通过反复练习，让学生记住常见的句子，提高拼音的记忆能力。
阅读拼写练习
提高阅读理解能力
通过阅读拼写练习，让学生更好地理解阅读材料中的生词和句子 。
培养阅读习惯
通过大量的阅读拼写练习，让学生逐渐养成阅读的习惯。
进一步学习和掌握更多的声母 、韵母和整体认读音节。
加深对汉语拼音拼读规则和技 巧的理解和运用。
通过练习和实践，提高拼音阅 读和写作的能力。
THANKS 感谢观看
小学一年级汉语拼音课件
• 引言 • 拼音基础知识 • 拼音字母学习 • 拼音练习与巩固 • 拼音在实际中的应用 • 总结与展望
01 引言
课程目标
掌握汉语拼音的基本 发音规则和拼音方法
提高普通话水平和阅 读理解能力
学会使用汉语拼音进 行口头和书面表达
课程的重要性
为以后的语文学习打下坚实的基 础
语言学习工具
拼音是学习汉语的重要工具，可以帮助学习者更好地掌握汉语。
文化传承
拼音不仅是语言沟通工具，还是文化传承的载体，可以帮助传承和弘 扬中华文化。
06 总结与展望

趣味性教学方法探讨与实践
游戏化教学
将拼音知识与游戏相结合，让学 生在轻松愉快的氛围中学习。例 如，设计拼音接龙、拼音捉迷藏
等游戏。
情境模拟
创设与拼音相关的生活情境，让 学生在模拟情境中运用拼音知识 ，提高学习兴趣。如模拟超市购 物，让学生用拼音标注商品名称
。
多媒体教学
利用多媒体资源，如动画、音频 、视频等，将抽象的拼音知识变 得生动形象，便于学生理解和记
2024/2/29
f
发音时上齿轻触下唇，气流从唇齿间流出。例如： 发现、方法。
d
发音时舌尖抵住上齿龈，气流冲出。例如：大地 、到达。
t
发音时舌尖抵住上齿龈，气流较强。例如：天坛、团体 。
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单韵母与声母拼读练习
ba
爸爸、巴士。
po
婆婆、山坡。
mi
秘密、蜂蜜。
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fu
父母、服务。
de
的确、德国。
两拼音节和三拼音节的拼读方法不同，两拼音节是“声母+韵母”相拼，三拼音节是“声母 +介母+韵母”相拼。
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拼写规则讲解与练习
• 在拼写时，要注意音节的完整性，不要漏掉介母或韵母。
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拼写规则讲解与练习
练习
请学生尝试拼读一些简单的音节，如“ba”、“ma”、“gu”、“ku”等。
来说是一种有效的辅助手段。
辅助写作
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在写作过程中，学生可以用拼音代替不会写的字，以保证写作
的连贯性和完整性。
借助拼音进行口语表达
03
学生可以利用拼音进行口语表达，准确地读出词语的读音，提