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【初中信息技术-图文混排】

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（2）调整图片大小（用鼠标拖动完成）
（3）选择环绕方式：双击该图片，在出现的“设置图片格式”对话框中选择版式标签，之后选择适当的绕排方式
（1）如何调整图片的亮度和对比度？
（2）如何编辑图片与文字之间的层次关系？
（3）如何编辑图片的排版位置？
激发学生的学习兴趣，引导学生研究、思考(分组研究)
任务3：在“植树节.doc”文稿中插入“植树节”艺术字作为该文章的标题。
熟悉该任务需要使用到的按钮
任务4：调整艺术字的位置、大小。
（1）选定艺术字通过控制点调整大小
（2）选定艺术字并用鼠标左键按住艺术字进行拖动，改变位置
除了教材上给出的插图形式，能否发挥自已的创新能力，创作出一幅自已的作品：设计一个黑板报,以《我有一个梦想为题》
要求:须运用今天所学的内容并发挥自己的想象力把板报设计的新颖,丰富。(作业)
图文混排教学设计
教学设计
课题名称：图文混排
姓名：
王远
工作单位：
樟树三中
学科年级：
七年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
Word图文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。教材只是简单介了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识具体应用到生活实践中的例子。我认为这样只会导致学生进行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，经培养学生应用word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
操作步骤：
1、打开“植树节.doc”文稿
2、单击绘图工具栏上的“插入艺术字”按钮
3、在艺术字库对话框中选择样式后，在编辑“艺术字”对话框输入“植树节”并设置艺术字（或通过“艺术字”工具栏的编辑文字、文字颜色、形状、艺术字样式等按钮设置）。最后单击确定。
注意：制作好艺术字后，应当删除原来的标题
学生用老师的操作方法操作一遍
激发学生的学习兴趣，引导学生研究、思考（分组研究）
五、教学评价设计(分小组评分作品，每项10分，总分40分)
小组
完成时间
作品版式
作品内容
作品元素
1
2
3
4
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
任务1：在“植树节.doc”中插入一幅图片。
（1）打开文稿“植树节.doc”
（2）将光标移到目标位置
（3）单击工具栏上的插入剪贴画按钮，在打开的对话框中选择图片。
学生用老师的操作方法操作一遍
熟悉该任务需要使用到的按钮
任务2：对打开的图片进行简单编辑
（1）选中图片对象：单击图片
二、教学目标
目标：1、掌握在word中插入艺术字和图片的方法
2、掌握艺术字和图片格式的设置方法
3、能综合运用图片、艺术字等解决实际问题（制作电子报刊）
重点、难点：
1、在word中插入艺术字和图片的方法
2、艺术字和图片格式的设置方法
三、学习者特征分析
学生的自我意识开始增强，表现欲和进行了合理分组，能合作学习，会利用学习资料。但是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏经验。

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中学七年级信息技术(图文混排)教案

中学七年级信息技术(图文混排)教案

图文混排学生在“图文混排”学习中的最大问题就是：上课可以完成练习，但独立应用时往往不知从何下手。

这是因为学生在课上只是依葫芦画瓢，并没有真正掌握操作思路和要领。

因此教师宜采用启发式教学，正确引导学生用比较和联想的方法，运用已学的知识去解决新的问题，在解决新问题的过程中，进一步积累感性认识，通过分析、总结，上升到理性认识。

这样才能使学生真正领会操作要旨，做到应用时得心应手。

本例就是解决这一问题的教学个案设计。

【教材分析】本课是义务教育山东省初级中学课本《信息技术》(泰山出版社)第一册下“文字处理”一章内容中的重点，也是难点。

学习本课之前，学生已经学过了字符排版、段落排版和插入对象的方法。

本课主要学习图文混排的方法，让学生在排版过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，并能应用到实践中去。

【教学目标】1. 掌握处理图形对象的方法和技巧；2. 了解各种环绕方式的版面效果；3. 能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。

【教学重点与难点】处理对象的方法和技巧；如何快速找到处理对象的命令。

【教学模式】本课采用启发式教学，教学模式如下：教师提出问题学生分析问题学生发现问题教师正确引导学生解决问题学生得出结论【教学过程】Word 文档排版中，图片、剪粘画、文本框、艺术字、公式和自选图形等都作为图形对象来处理，这些图形对象的处理方法很相似，只要掌握了其中一种对象的处理方法，其它对象的处理方法就可以此类推。

首先让学生回忆设定文字格式的方法。

第一要注意的是Word 排版的基本原则“先选定后操作”，选定文字后，有两种基本操作方法：一是用格式工具栏上的快速按钮完成；二是用字体对话框来全面设置。

前一种方法快捷，后一种方法全面。

让学生回忆如何打开或隐藏格式工具栏以及如何打开字体对话框。

格式工具栏可在“视图”菜单的“工具栏”子菜单中打开或隐藏；字体对话框可单击“格式”菜单中的“字体”命令或右击选中的文字后单击弹出快捷菜单中的“字体”命令来打开。

第三章第二节《图文混排》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册

第三章第二节《图文混排》教学设计2023—2024学年泰山版初中信息技术七年级下册

第三章第二节《图文混排》教学设计 2023—2024学年 泰山版初中信息技术七年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《图文混排》是泰山版初中信息技术七年级下册第三章第二节的内容，这一章节主要介绍了如何利用Word软件进行图文混排，包括插入图片、艺术字、文本框等元素，并设置其格式，使文档更加美观和丰富。教材通过实例讲解和操作演示，让学生掌握图文混排的基本方法和技巧，提高文档制作的能力。本章节与实际应用紧密相关，可培养学生的审美能力和创造力，符合教学实际。
- 在线图片素材库：提供丰富的图片素材，让学生在图文混排时能找到合适的图片。
- 艺术字生成器：介绍艺术字生成器的基本使用方法，让学生能快速生成艺术字素材。
- 文本框模板：提供各种样式的文本框模板，让学生在图文混排时能快速应用。
2. 拓展建议：
- 阅读相关书籍：推荐与Word软件、图文混排相关的书籍，让学生深入了解相关知识。
- 参加线上课程：鼓励学生参加一些线上课程，系统学习Word软件和图文混排的相关知识。
- 实践操作：鼓励学生在课后多进行实践操作，提高自己的图文混排技能。
- 参与竞赛：鼓励学生参加一些与图文混排相关的竞赛，提高自己的实际应用能力。
习效果。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习。
反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。
反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
作用与目的：
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1. 学生对新知识的学习兴趣：学生对图文混排这一新鲜事物充满好奇，有利于提高他们的学习积极性。
初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思

初中信息技术教学课例《图文混排》教学设计及总结反思


此，我在上课的导入时，创设一个与当前学习主题相关
具有吸引力的情境，使学生对本节课的内容产生学习的 兴趣是相当重要的。此外还要在驱动的过程中不断的给 学生刺激。但是在整个任务完成的全过程可以鼓励大家 互相帮助，因为在乡中学生原先具备的知识存在差别， 接受和掌握新知识的能力各有异同。这样不仅能够培养 学生客观分析和评价多媒体信息的信息素养，潜移默化 地提高了学生的自身修养。在问题的分析上，应尽量多 地针对一些题目的争议或容易出现错误的地方作出一 些标记，并加以解释，正确引导学生。
组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，本篇文章来 自资料管理下载。但协作学习的技巧、与他人的沟通能 力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控 学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流 学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。2、以 “任务驱动式”为教学原则，确定学习内容。围绕“制 作贺卡”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起， 使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过 程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时， 也就完成了需要达到的学习目标的学习。3、学生上机 操作的任务和教师应用信息技术的情况（1）学生上机 操作的任务和目标是完成贺卡的设计和制作；在此过程 中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视 指导；（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多 媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍制作贺 卡的基本构成要素、素材的获取方法以及设计过程中可 能存在的困难。
合作，师生共同交流并解决问题。）五、创作贺卡同学
们，现在你们想把贺卡送给谁呢（生答）现在赶快操作
吧，看谁设计的贺卡最新颖、最有个性。（制作过程中
播放放音乐）学生设计创作贺卡，教师来回巡视并辅导。
（四）、展示学生作品，讲评作品。1，展示学生作品，
《图文混排》教案(3篇)

《图文混排》教案(3篇)

《图文混排》教案（3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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