初中八年级生物：《动物的行为》教学设计思路

动物的行为教学设计思路双山街道办事处旭升学校张景美一、教材分析：本部分内容是济南版初中生物学教材七年级上册第二单元第二章第一节的内容。

本节内容主要是引导学生认识动物行为形成的机理，行为形成的机制以及研究动物行为的意义。

二、教学目标：知识目标1.区分动物的先天性行为和学习行为。

2.举例说出动物的社会行为。

3.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

能力目标1.探究活动，培养学生的参与意识，探究学习，合作学习的能力及创新精神。

2.培养学生搜集资料，捕获信息，分析处理资料，分析问题，解决问题的能力。

情感目标1.初步形成结构与功能相适应的生物学观点。

2.培养学生珍爱生命，保护环境的情感。

三、教学重点动物的先天性行为和学习行为。

四、教学难点社会行为的理解。

行为的成因。

五、教学设计思路一、利用视频，创设情境播放一段动物取食、攻击、防御、繁殖等动物行为的视频，引导学生思考讨论：视频中出现了动物的哪些行为？他们有什么区别？二、引导分析，激发兴趣1.播放母鸡孵小鸡、小鸟喂小鱼、小羊吃奶、黑猩猩叠箱子摘高处的香蕉、蚯蚓走迷宫、小猩猩模仿成年猩猩获取食物的食品，引导学生分析讨论，区分先天性行为和学习行为。

2.联系生活实际中的例子，小时碰到妈妈乳头就知道吃奶、家里喂养的小狗听到你的呼唤就会跑过来，杂技团里的猴子会骑车等，加深对先天性行为和学习行为的理解。

3.你充我补，总结概括先天性行为和学习行为。

三、小组合作，科学探究引导学生对刻下所做实验《动物的绕道取食行为》进行分析，讨论：你们小组是怎么进行试验的？实验过程中遇到了哪些问题？你是怎么解决的？还有什么问题需要解决？进一步了解学习行为的形成原理及学习行为对动物生存的意义等。

四、循序渐进，继续探知1.播放映群体生活的动物。

例如，蚂蚁、、狒狒等动物群体生活的视频，引导学生分析讨论，认同社会行为以及社会行为的特点。

2.人有人言，兽有兽语，营社会行为的动物，群体之间通过什么交流信息呢？播放蜜蜂的舞蹈视频，通过对蜜蜂舞蹈的分析，让学生了解动物之间传递信息的方式，了解动物的语言。

《动物的行为》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够举例说明动物的不同行为类型，如觅食行为、防御行为、繁殖行为、社群行为等。

（2）理解动物行为产生的生理基础和意义。

2、能力目标（1）通过观察动物行为的视频和图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）培养学生对动物行为的兴趣，激发学生对生命科学的热爱。

（2）引导学生关注动物的生存现状，增强保护动物的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）动物行为的类型及其特点。

（2）动物行为产生的生理基础。

2、教学难点（1）动物行为的意义。

（2）动物行为产生的生理机制。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段动物世界的视频片段，展示各种动物的活动场景，如狮子捕食、鸟儿筑巢、蜜蜂采蜜等，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——动物的行为。

2、讲授新课（30 分钟）（1）动物行为的定义讲解动物行为的概念，强调动物行为是动物对内外环境变化所做出的有规律的反应。

（2）动物行为的类型①觅食行为展示狮子捕食、猴子摘果等图片，讲解觅食行为的特点和意义，即获取食物以维持生存和生长发育。

②防御行为播放刺猬缩成一团、乌贼喷墨等视频，让学生观察并分析防御行为的表现形式和作用，如保护自身免受天敌伤害。

③繁殖行为举例孔雀开屏、鸟类孵卵等，阐述繁殖行为对于物种延续的重要性。

④社群行为以蜜蜂、蚂蚁等社会性动物为例，介绍社群行为中个体之间的分工合作和信息交流。

（3）动物行为产生的生理基础结合神经系统和内分泌系统的知识，讲解动物行为产生的生理机制，如激素对动物行为的调节作用。

3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）人类的某些行为与动物行为有相似之处吗？（2）动物的行为是否可以改变？为什么？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。

初中生物教案动物的行为【教学目标】1. 知道动物的行为是生物适应环境的一种方式；2. 了解动物的行为包括捕食、逃避、保护自己、求偶等方面；3. 观察和分析动物的行为，并能提出相关假设进行实验验证。

【教学重点】1. 动物的行为是生物适应环境的一种方式；2. 动物的行为包括捕食、逃避、保护自己、求偶等方面。

【教学难点】1. 观察和分析动物的行为；2. 提出相关假设并进行实验验证。

【教学准备】1. 动物的图片或视频资料；2. 实验器材：玻璃缸、水生动物、食物等。

【教学过程】一、导入教师引导学生讨论一下问题：生物体会根据什么来适应环境？请举例说明。

二、展示教师展示一些动物的图片或视频资料，引导学生观察动物的行为特点，并请学生说出自己的观察结果。

三、学习1. 介绍动物的行为：包括捕食、逃避、保护自己、求偶等方面；2. 分组讨论：请学生根据所学内容，结合展示的动物图片或视频资料，讨论不同动物的行为之间的异同点。

四、实验1. 实验目的：通过观察水生动物的各种行为，了解动物的适应性；2. 实验步骤：（1）将水生动物放入玻璃缸中；（2）观察水生动物的捕食、逃避、保护自己、求偶等行为；（3）记录观察结果，并提出相关假设；（4）根据假设设计实验验证。

【教学延伸】1. 请学生通过实验观察和记录动物的行为，并分析结果；2. 鼓励学生提出自己的观点和假设，并进行实验验证。

【课堂总结】教师带领学生回顾今天的教学内容，总结动物的行为是生物适应环境的一种方式，并请学生遵守观察动物时的行为规范。

【布置作业】观察家中宠物或周围的动物，记录它们的行为特点及可能的原因。

【教学反思】教师应该根据学生的兴趣和实际情况合理调整教学内容和方式，让学生能够更好地理解生物的行为适应性。

北京版八年级生物上册《动物的行为》教案及教学反思教学内容北京版八年级生物上册《动物的行为》教案包含以下内容：1. 行为的定义和分类•行为的定义•基于行为的分类方式•不同环境中的行为表现2. 动物的行为•无脊椎动物的行为•脊椎动物的行为•哺乳动物母亲与幼崽的关系3. 视觉和听觉•动物的视觉和听觉•翼手目动物的声音和视觉能力•雷电时动物的反应4. 动物的心理•动物的情感•动物的心理健康•人类对动物的判断教学目的通过本课程的学习，学生应该能够：1.了解行为的分类方式和表现。

2.掌握无脊椎动物和脊椎动物的行为特点。

3.了解动物的视觉和听觉能力及其在不同环境中的表现。

4.了解动物的情感和心理，提高对动物的关注和保护意识。

教学方法•讲授•实验•探究教学手段•PPT课件•实验材料•教学视频实施方法第一课时教学内容：1.行为的定义和分类。

2.基于行为的分类方式。

3.不同环境中的行为表现。

教学方法：1.讲授行为的定义和分类方式。

2.整合学生对不同环境中动物行为变化的观察结果，探讨行为表现的原因。

3.以察觉母乳的小鼠实验为例介绍实验方法和结果，评价不同环境下动物行为的影响。

第二课时教学内容：1.无脊椎动物的行为。

2.脊椎动物的行为。

3.哺乳动物母亲与幼崽的关系。

教学方法：1.讲授无脊椎动物和脊椎动物的行为特点。

2.通过观察实验探究哺乳动物母亲与幼崽的关系，了解母乳喂养在体现的母子互动以及发育上的巨大作用。

第三课时教学内容：1.动物的视觉和听觉。

2.翼手目动物的声音和视觉能力。

3.雷电时动物的反应。

教学方法：1.讲授动物的视觉和听觉能力及其在不同环境中的表现。

2.通过观察实验探究猫咪在不同声音下的反应，了解动物对声音的反应。

3.了解雷电时动物表现的恐惧和紧张。

第四课时教学内容：1.动物的情感。

2.动物的心理健康。

3.人类对动物的判断。

教学方法：1.讲授动物的情感和心理健康。

2.分析动物被关在小笼子、遭受虐待等环境下引起的心理问题。

初中生物动物的行为教案
一、教学目标：
1. 了解动物的基本行为特点；
2. 了解动物的一些常见行为及其功能；
3. 能够描述和解释一些常见动物的行为。

二、教学重点难点：
1. 动物的基本行为特点；
2. 动物的一些常见行为及其功能。

三、教学准备：
1. 教学PPT；
2. 动物行为资料图片；
3. 课堂小组讨论资料。

四、教学步骤：
1.引入
（1）教师引导学生讨论：你们观察到过动物的行为吗？能够说出一些动物的行为特点吗？（2）通过引导学生回忆并观察周围的动物行为，引出动物的行为。

2.学习
（1）教师展示PPT，介绍动物的基本行为特点，如寻找食物、逃避危险、繁殖等。

（2）学生阅读教材资料，了解动物的一些常见行为及其功能。

3.讨论
（1）学生分小组讨论，选择一个常见的动物，描述其一种行为，并解释其功能。

（2）每组学生依次汇报讨论结果，共同探讨和交流。

4.总结
（1）教师总结全班讨论的结果，强调不同动物的行为方式和功能各有不同。

（2）鼓励学生多观察动物行为，增强对生态环境的认识。

五、课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解到动物有很多种不同的行为，每种行为都有其特定的功能，使动物能够更好地适应自己的生存环境。

六、课后作业：
观察周围的动物行为，写一份观察记录，并加入一些你自己的思考。

初二生物第十七章动物的行为教案第十七章动物的行为第二节动物行为的生理基础【教材分析】〖教学目标〗知识目标;1.举例说明动物的先天性行为。

2.举例说明动物的后天性行为。

能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：1.通过对动物行为的观察，培养学生热爱动物，尊重生命的高尚情操。

2.通过对动物现象与行为本质之间的辩证关系的解析，树立辩证唯物主义的自然观。

3.通过对动物后天学习行为的启示，培养学生科学的学习方法和学习态度。

〖教学重、难点〗教学重点1. 举例说出动物先天性行为和后天性行为。

2. 理解动物行为的生理基础。

教学难点：1. 动物行为的生理基础。

2. 动物后天性行为的意义。

〖课前准备〗学生准备1.整理宠物观察日记。

2.记录动物行为的精彩瞬间或片断。

收集其他相关的资料。

教师准备1.提前布置学生写观察日记2.准备教学所需课件。

〖计划课时〗 1课时【教学流程及分析】一. 导入新课：播放动物行为的课件资料同时提出问题，使学生既复习了上节课的内容，又带着兴奋和思考进入了本节课的学习之中。

二. 新课： 17.2 动物行为的生理基础(一)动物行为的生理基础活动一：小组展示观察日记，进行小组内交流讨论。

并给以评价。

活动二：将学生收集的资料和老师的课件上资料以抢答的形式，使学生掌握动物的先天性行为和后天性行为。

活动后讨论归纳出先天性行为和后天性行为的特点。

(二)动物行为和生理基础活动三：播放鲸和海豚的表演，提醒大家注意驯兽员奖励动物的喂食动作。

想想小狗做算术与小学生做算术的不同所在。

活动四：教师通过资料分析动物行为的生理基础。

《动物的行为》教学设计一、教材分析自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。

所以本节内容安排在运动的结构的后面。

生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。

动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。

本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，通过大量图片，探究活动“探究鸡的绕道取食”，再通过分析讨论，归纳总结，来进行本节课的学习。

非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。

所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。

二、教学目标1、知识目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。

(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。

(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。

2、情感态度与价值观：（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。

（2）初步认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。

3、能力目标（1）观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义”（2）“探究鸡的绕道取食”的探究活动三、教学方法1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的行为特点和意义。

动物的行为教学设计（说明：青岛地区初中生物教学使用人教版课本，教材中没有“动物的行为”一节，相关内容的阐述是在八年级上册，第五单元，第二章，第二先天性行为和学习行为、第三节社会行为，由于手头没有济教版课本，我对此二节进行整合，可能有不当之处，请读者指正。

）【教材分析】动物的行为属于初中生物动物学部分，学生从动物具有行为方面进一步研究动物体，从动物行为的获取方面加深对动物生理知识的了解，同时本节知识联系到七年级上册“人体生命活动的调节——反射”，加深学生对人类起源部分知识的了解，明确人类起源于动物的观点。

【教学目标】根据课程标准,本节课的学习目标分为以下三个方面：知识与技能方面：1.描述各种动物行为；2.说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为；3.研究动物的一种行为，并了解研究动物行为的意义。

过程与方法方面：通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。

情感态度与价值观方面：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

【重点难点】1. 掌握动物的学习行为的获取是本节课的重点和难点之一，本节课采用实验的方法验证动物学习行为的获取方式，加深学生对动物学习行为获取的理解。

2. 实验设计依然是学生学习生物学的难点，本节课涉及到初二生物的第一节对照实验课——研究动物的一种行为。

教师要对学生进行对照实验设计的方法指导。

【学情分析】本节课简单采用讲授的方法将非常枯燥，学生学习积极性不高会严重影响学习质量，因此教师如何创设情境激发学生的学习兴趣是本节课的关键。

通过初一一年的学习学生生物学习的能力有了大幅度的提高，课堂上可以适当放开让学生多想一想、做一做。

【课前准备】教师准备多媒体课件、实验相关材料。

学生准备课下收集的菜青虫、蔬菜。

课下兴趣小组做“蚯蚓走迷宫实验”老师进行各过程拍照，照片由兴趣小组同学制成课件。

【教学过程】红色——师生角色分工蓝色——设计意图加粗——强调一、创设情境，引入新课教师利用多媒体播放以下视频（最好，没有可换做图片）：1.非洲草原上，几头狮子正在悄悄的潜近斑马群，斑马似乎感觉到什么，突然停止取食，昂头屏息，凝神谛听，一发现敌害便迅速奔逃。