古诗词里的丝绸之路

乌什喀特古城遗址的古诗词
乌什喀特古城遗址位于中国新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州乌什县，是一座保存较为完整的古代城池遗址。

这里曾是古代丝绸之路的要冲，历史上发生过多次文明的融合和冲突。

以下是一首描写乌什喀特古城遗址的古诗词：
```text
千年沧桑乌什地，
丝路传说古城遗。

草原曾是繁华地，
风沙吹拂古梦魂。

烽火台上观星辰，
驼铃声中闻胡人。

城墙巍峨摩天云，
历史长河千古闻。

古道烟云缭绕远，
马蹄声在岁月间。

古城遗址宛如画，
吟咏诗篇唱古颂。

乌什喀特古城影，
记忆中重现繁荣。

丝路传奇唤醒梦，
千载风华今重现。

```
这首诗词试图通过描绘乌什喀特古城的沧桑历史、丝绸之路的传说，以及草原的繁华和胡人的风采，展现了这座古城遗址的独特魅力。

请注意，这只是一种表达方式，实际的创作可以根据个人的感受和理解进行更自由的发挥。

33句古诗词，让你“上知天文，下知地理”你可知道，在美妙而浩瀚的古诗词中，蕴含着丰富的天文、地理知识？让我们一起读古诗，领略其中风光无限的美丽风景吧！1.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

作者：李白《早发白帝城》“彩云间”描绘的是白帝城的地势之高。

白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。

2.天苍苍，野茫茫。

风吹草低见牛羊。

作者：《敕勒歌》由于漠南地区当时主要是敕勒人聚居的地方，他们把漠南一带成为“敕勒川”。

《敕勒歌》勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光。

3．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

作者：王维《送元二使安西》“阳关”故址位于甘肃敦煌西南。

因在玉门关以南，故名阳关，自古是丝绸之路西出敦煌，通西域南道的必经关卡，西部边境之门户。

4.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

作者：杜甫《绝句》描写的是我国什么盆地？答案是四川盆地！西岭：成都西部的岷山，其雪常年不化，所以称为“千秋雪”。

东吴：指长江下游的江浙一带。

成都水路通长江，所以称为“万里船”。

5.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

作者：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄鹤楼原在湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传说三国时期的费祎，在此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。

原楼已毁，现存楼为1985年修葺。

6.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

作者：苏轼《题西林壁》庐山丘壑纵横、峰峦起伏，游人所处的位置不同，所见也不尽相同，形象地写出了移步换形、千姿百态的庐山风貌。

7.会当凌绝顶，一览众山小。

作者：杜甫《望岳》诗人赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色。

泰山为五岳之首，其余四岳为西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。

8.大漠孤烟直，长河落日圆。

作者：王维《使至塞上》沙漠在我国西北地区。

描绘了塞外奇特壮丽的风光。

9.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

作者：李白《将进酒》从天而降的黄河水，“天上”指巴颜喀拉山，“海”指渤海。

10.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

关山万里隔不断真情塞上听吹笛【唐】高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落？风吹一夜满关山！李仙良——古诗词之“关山篇”此地为边塞，此时为春天。

冰消雪尽，天地一片澄明；敌兵已悄然返还，狼烟暂时熄灭。

此地此时，呈现出难得的安详静谧。

月亮上来了，洒下了皎洁的光辉；笛声响起来了，回荡在高高的戍楼上。

仔细一听，这是《梅花曲》呀！试问这饱含离情别绪的曲调将飘落何方（它又能吹落关山之梅吗）呢？或许，它会像梅花一样随风落满整个关山——更落到每一个人的心底！人物：边疆将士出场物件：白雪 牧马 明月 笛声 戍楼 梅花 关山典型场景：冰消雪尽 月光皎皎 笛声悠悠 戍楼关山意境：明快秀丽，美妙阔远创作背景：此诗是高适在西北边塞地区从军时写的，当时他在边关大将哥舒翰幕府。

高适曾多次到过边关，他两次出塞，去过辽阳，到过河西，对边塞生活有着较深的体验。

主题：此诗用明快秀丽的基调和丰富奇妙的想象，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，反映了边塞生活中安详、恬静的一面，也含蓄委婉地体现了边疆将士的思乡、思亲之情。

【经典诵读】自古以来，中国就是一个幅员辽阔的大国，辽阔的边境需要守卫者；古代读书人提倡“行万里路”，好游走四方以开拓视野。

但另一方面，中国人又是生性恋家的人。

于是，在边塞、在旅途，面对重重关隘山岭，戍卒游子们和等待他们归来的人们内心波澜起伏，思绪万千，对家乡、亲人、朋友的不舍与怀念纷至沓来，酿成一首首动人的诗歌。

关 山诗词背篓起凤书院【诗词意象】秋月关山：何处最伤心，关山见秋月。

（长孙佐辅《横吹曲辞·关山月》）雨雪关山：雨雪关山暗，风霜草木稀。

（杜审言《赠苏味道》）戎马关山：戎马关山北，凭轩涕泗流。

（杜甫《登岳阳楼》）收取关山：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。

（李贺《南园》）力尽关山：身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

（高适《燕歌行》）梦萦关山：天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。

（李白《长相思》）桐花关山： 桐花万里关山路，雏凤清于老凤声。

12 古诗词鉴赏——边塞征战诗【知识梳理】边塞诗，又称出塞诗，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐代即进入发展的黄金时代。

代表诗人：高适，岑参，王昌龄等。

边塞诗派出现的原因：（1）由于唐代国力强大，不断拓展疆域，许多热血青年投身塞外，立志报国。

（2）同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外视为求取功名的新途径。

（3）而塞外的风光迥异，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。

思想情感：（1）建功立业的渴塑（2）报效国家的激情（3）士兵的乡愁和妻子的离恨（4）塞外生活的艰辛和连年征战的残酷（5）对帝王穷兵黩武、将军贪功腐败的揭露（6）塞外风光的赞美【诗歌特征】一、边塞诗派的特色：1.在诗的风格上，奔放雄伟，慷慨激昂，以气象雄浑见长；语言有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽。

如：王昌龄的《出塞二首（其一）》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

2.在诗的体裁形式上，以七言歌行为主，也有若干七言绝句，因为七言诗句法多变化，足以最现慷慨雄浑之气。

如：岑参的《白雪歌送武判官归京》：3.在诗的题材内容上，以边塞景色与战争场面为主。

描写的景观有狂风、黯热、严寒、冰雪、大沙漠、惨烈悲壮的战役、异国情调的胡乐等。

人物多为都护、将军、单于、胡姬、征人、胡儿。

地名则有天山、阴山、瀚海、轮台、疏勒等。

如：凉州词（王之涣）4.作者均富有浪漫进取的精神，人生观积极而乐观。

因此诗中充满了激情和豪兴，显示出充沛的爱国情感。

有反映战争残酷、黯然思乡的一面，更洋溢著马革裹尸、立功沙塞的雄心。

如：李白的《塞下曲》王翰的《凉州词》：二、边塞诗的分类：边塞诗可分为三类。

一类是颂战。

一类是反战。

一类是反映战况或戌边生存状态。

【课堂练习】阅读下面这首诗，完成下面小题。

碛①西头送李判官入京【唐】岑参一身②从远使③，万里向安西。

汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。

古诗词凉州词概述古诗词《凉州词》是唐代诗人王之涣创作的一首脍炙人口的诗作，以其哀怨、豪放的情感和优美的语言闻名于世。

该诗通过描绘凉州地区的自然景观和渭水的变幻，以及诗人对故乡的思念和对逝去岁月的追忆，表达了对时光流转和生命短暂的感慨，以及对离故乡和家人的思念之情。

本文将对《凉州词》的背景、主题、艺术特点和诗人感悟进行全面、详细、完整和深入地探讨。

背景凉州，又称甘州，位于今天的甘肃省，是古代丝绸之路的重要节点。

凉州地区山峦叠嶂，气候干燥，形成了独特的自然景观，如著名的张掖丹霞地貌。

诗人王之涣作《凉州词》时，正值唐朝盛世的中期，社会繁荣、交通便利，然而诗人对故乡的思念之情仍然溢于言表。

主题《凉州词》主题鲜明，以诗人浓郁的感情和纯净的语言，表达了以下几个主要主题：1.故乡思念：诗人对凉州故乡的深深思念，贯穿全诗。

他用“黄河远上白云间”、“中有千里楼台在”等远离家乡的描写，表达了他在异乡的孤寂和对亲人的思恋之情。

2.时光流转：诗人对时间的感慨是《凉州词》的另一个重要主题。

“岁暮成空忧”，揭示了岁月的短暂和人生的无常，使人深感时光的流转和生命的脆弱。

3.自然景观：以凉州地区的自然景观为背景，诗人描绘了渭水的变幻和凉州的山川，以及相关的动植物。

这不仅增强了诗歌的艺术感染力，也体现了作者对家乡的熟悉和热爱。

艺术特点1.唯美的语言：《凉州词》的语言优美、流畅，具有很高的艺术价值。

诗人通过对自然景观的描写，巧妙地运用形象、比喻和修辞手法，使诗中的文字如画，令人陶醉。

2.抒情的表达：诗人以强烈的情感和抒情的笔调，表达了对家乡的痛惜和思念。

诗中的“岁暮成空忧”、“应念岭表数行书”等句子，流露出深挚的情感，引起读者共鸣。

3.对比的手法：《凉州词》中通过对比手法的运用，展现了凉州地区的壮美和诗人的离愁别绪。

如“脚著谢家湾”与“黄河远上白云间”形成鲜明对比，使诗意更加深远。

4.悲壮的意境：诗人通过对凉州的山川和自然景观的描绘，营造出悲壮的氛围。

简介丝绸之路300字(四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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名句名篇默写默写古诗文中的名句名篇。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①______________________，弹琴复长啸。

(王维《竹里馆》)②谁家玉笛暗飞声，_____________。

(李白《春夜洛城闻笛》)③ _________________，何人不起故园情。

(李白《春夜洛城闻笛》)④故园东望路漫漫，__________________。

(岑参《逢入京使》)⑤__________________，百般红紫斗芳菲。

(韩愈《晚春》)⑥杨花榆荚无才思，__________________。

(韩愈《晚春》)（2）根据下面提示或语境填空。

《木兰诗》中通过环境描写，渲染军旅生活严酷气氛，烘托木兰勇敢坚强性格的名句是：_________________，_________________。

诗中描写木兰“男”换女装的两句是：___________________，__________________。

【答案】（1）①独坐幽篁里②散入春风满洛城③此夜曲中闻折柳④双袖龙钟泪不干⑤草树知春不久归⑥惟解漫天作雪飞（2）朔气传金柝寒光照铁衣当窗理云鬓对镜帖花黄【解析】试题默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的“幽篁、柳、惟、朔、柝、鬓、帖”等字词容易写错。

阅读下面的文字，完成后面小题。

他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

闻先生也总是头发凌乱，他是无xiá及此。

闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。

”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。

深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

目不窥（___________）园兀（___________）兀穷年无xiá（___________）及此（2）文段中有错别字的一个词是“___________”，这个词的正确写法是“___________”。

五年级下册语文书十三十四课词语表
1、《草原》（老舍）
高歌绿毯柔美渲染勾勒
低吟奇丽回味洒脱迂回疾驰
马蹄礼貌拘束羞涩摔跤
偏西天涯热乎乎一碧千里
襟飘带舞翠色欲流男女老少
团结互助蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
2、《丝绸之路》
古朴典雅嘉立戎装守候
蛇鸟七首商贸芝麻灿烂精神饱满
棚棚如生美轮美免浩浩荡荡
不计其数丁零丁零绫罗绸缎
五彩缤纷崇山峻岭丰富多彩
3、《白杨》（袁鹰）
戈壁清晰打伞插嘴分辩
抚摸介绍新疆陷入沉思浑黄一体高大挺秀
4、《把铁路修到拉萨去》
妖娆机械效率贯通开凿
巍峨媒体狰狞逞凶撕扯下马威
始料不及杯水车薪废寝忘食
银装素裹严阵以待狂风大作七零八落不翼而飞晴空万里夜以继日
源源不断劈头盖脸
5、《古诗词三首》
牧童蓑衣遮头醉意柔媚
锄地竹篱停棹翁媪剥莲蓬
胚胎祸患滑翔澄澈双臂
天赋淘气妨碍岂止痴迷
厘米困窘羞愧幸亏驱逐
迫害滑翔随心所欲
运转自如绞尽脑汁哈哈大笑
情不自禁翻来覆去
清清楚楚默不作声一本正经。

赞美张掖的古诗词
张掖，古称甘州，位于甘肃省中西部，是丝绸之路上的重镇。

这里历史悠久，文化底蕴丰厚，历代文人墨客留下了许多赞美张掖的诗词。

以下是一些代表性的诗句：
- 李白的《关山月》中的"长风几万里，吹度玉门关。

"，描绘了张掖的边塞风光。

- 唐代诗人王维在《使至塞上》中写道："大漠孤烟直，长河落日圆。

"，以壮丽、雄浑的笔触描绘了张掖辽阔、磅礴的沙漠景象。

- 岑参在诗中赞道："焉支山西酒泉道，北风吹沙卷白草。

"，展现了张掖的自然景色及其魅力。

- 陈子昂、杜甫等人都曾留下过歌咏张掖的辉煌篇章，如杜甫的《送人从军》中的"弱水应无地，阳关已尽天。

"，表达了诗人对边疆戍卫者的深深敬意。

这些诗句不仅生动展现了张掖的自然风光和人文风情，更通过诗歌这一艺术形式抒发了诗人们的豪情壮志和深沉的爱国情怀。

《丝绸之路》教学设计《丝绸之路》教学设计（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《丝绸之路》教学设计篇1教材分析（认为是难课的理由）：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。

全文涉及的历史地理和自然科学知识复杂，在教学时难以把握。

对于语文学习又应该有语文的味道在其中，如何复述课文，如何体会过渡段的作用，并学习运用这一写法是本课的重点。

总之，语文的工具性和人文性如何统一，在这课的教学中我认为很难。

设计理念：让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效的参与中自主阅读，不断探究；在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言，积累和文章有关的诗句等。

教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、掌握要求会写、会认的7个生字。

3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。

5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。

教学准备：1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料；选用诗句的投影；推荐阅读的文章《茶马古道》等。

2、学生搜集和丝绸之路的相关资料（故事、常识性知识等）。

教学过程：第一课时话说丝绸之路引入新课，交流资料。

1、师板书课题提问：读了课题你有哪些疑问？生质疑。

2、交流有关丝绸之路资料。

知道有关丝绸之路的哪些知识？（小组交流，教师巡视指导；全班交流，各组互相补充，教师随机评价、筛选有用信息；教师补充信息：海上丝绸之路）走近丝绸之路初读课文，整体感知。