10.1神奇的电磁波

教案设计：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍了电磁波的产生、传播、电磁波谱以及电磁波在日常生活中的应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：电荷的移动产生电流，电流周围存在磁场，变化的磁场产生电场，从而产生电磁波。

2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，沿直线传播，遇到障碍物会发生反射。

3. 电磁波谱：根据频率和波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。

4. 电磁波的应用：电磁波在日常生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。

二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本概念。

2. 了解电磁波在日常生活中的应用，提高学生对物理知识的兴趣和认识。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和电磁波谱的理解。

2. 教学重点：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

2. 学具：教科书、笔记本、画图工具。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本知识。

3. 课堂讲解：详细讲解电磁波的产生过程、传播特性以及电磁波在日常生活中的应用。

4. 实例分析：分析手机通信原理，让学生理解电磁波在实际应用中的重要性。

5. 课堂互动：学生提问、回答问题，加强师生互动，巩固知识点。

6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：10.1 神奇的电磁波一、电磁波的产生1. 电荷移动产生电流2. 电流周围存在磁场3. 变化的磁场产生电场4. 产生电磁波二、电磁波的传播1. 传播速度：3×10^8m/s2. 沿直线传播3. 遇到障碍物反射三、电磁波谱1. 无线电波2. 微波3. 红外线4. 可见光5. 紫外线6. X射线7. 伽马射线四、电磁波的应用1. 无线电通信2. 电视3. 手机4. 微波炉七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生过程。

一、神奇的电磁波
一、神奇的电磁波
【教学目标】
一、知识与技能
1．认识到电磁波是一种波动；
2．知道如何描述电磁波哦；
3．了解电磁波谱；
二、过程与方法
1．通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；
2．通过观察，体会人类对电磁波的利用。

三、情感、态度和价值观
1．在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；
2．通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识。

【教学重点】
电磁波的概念、分类。

【教学难点】
电磁波的波长、频率与光速的关系。

【教学过程】。

教案：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理下学期，第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，电荷的运动如何产生电磁波。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波的产生原理，电磁波在不同介质中的传播特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示无线电通信设备，提问：你们知道这是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电荷的运动如何产生电磁波。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。

（2）教师讲解解题步骤，引导学生跟着一起解题。

（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成，教师批改并给予评价。

5. 课堂小结：六、板书设计电磁波的产生、传播和应用产生：电荷的运动传播：真空中的传播速度等于光速；在不同介质中的传播速度不同应用：无线电通信、电视、雷达等七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。

2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。

[课时安排]：本节内容2课时讲授。

第一课时：波的基本特征。

第二课时：了解电磁波、电磁波谱。

[设计意图]本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。

不易理解。

故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。

建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。

“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。

以开展学生活动为主。

让学生在实验中获取知识。

“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。

[教学目标]1.知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。

⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。

⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。

了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。

了解电磁屏蔽。

⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。

2.过程与方法：⑴实验观察。

在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。

⑵阅读（或陈述）了解。

对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。

⑶图像意义分析。

在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。

3.情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。

引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。

在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。

对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。

同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。

10.1神奇的电磁波教学目标【知识与能力】1.知道在我们周围空间存在电磁波，知道电磁波也有频率、波长和波速。

2.知道光是一种电磁波，知道电磁波在真空中的波速，能用公式c＝λf计算电磁波的频率和波长。

3.了解电磁波谱的组成，初步了解电磁波谱中各种电磁波的应用。

【过程与方法】1.通过“探测电磁波”的“动手做”，使学生亲身经历和体验电磁波的产生过程。

2.通过和水波、机械波类比的方法引出电磁波的概念。

【情感态度价值观】1.通过“神舟十一号”宇航员和地面交流和电磁波谱中的电磁波的应用，展示电磁波的应用价值。

2.通过“探测电磁波”，观察“收音机的刻度盘”，“计算中央人民广播电台波长”等活动，培养学生将物理知识同实际应用紧密结合的意识和实事求是的科学态度。

教学重难点【教学重点】通过实验现象认识电磁波，以及了解电磁波谱中各种电磁波的应用。

【教学难点】电磁波概念的理解和电磁波波速公式的运用。

课前准备多媒体设备、干电池一节、导线两条、收音机一台、水槽、水、小石子等。

教学过程情景导入多媒体展示：(1)“神舟十一号”宇航员和地面交流的部分视频画面。

让学生直观地感受电磁波的应用，体会到科技的魅力、祖国的强大，增强爱国信念。

(2)“勇气号”火星探测器向地球发回图像信号。

(3)用遥控器打开电视机。

(4)电视塔向全国各地传递电视节目信号。

(5)通过手机与别人联系……学生观看视频，思考：这些现象中，人们是通过什么传递信号的呢？教师总结启发：教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过电磁波进行联系。

教学活动1.认识电磁波(1)自学回答：电磁波的作用。

——电磁波能传递声音、文字和图像，还能进行各种远距离控制。

提出问题：什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？学生活动：①用小石子在水槽中激起水波；②回顾讨论声波现象。

提出问题：电磁波是怎样产生的？学生阅读教材后回答：电流变化会激起电磁波。

10.1神奇的电磁波（一）教学目的1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。

2．记住电磁波的传播速度。

（二）教具水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。

（三）教学过程1．复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。

如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。

声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。

在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。

2．引入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。

那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。

3．进行新课板书：<第一节神奇的电磁波>(1)演示实验①手持小木棍，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。

②音叉（或其他发声体）振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

总结以上实验（和其他事例）得出结论：板书：<波是自然界普通存在的现象>(2)电磁波板书：<当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。

>电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。

演示课本上的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。

①为什么会发生这种现象？②举出日常生活中发生的类似的现象。

教科版九年级物理下册：10.1神奇的电磁波教案10.1神奇的电磁波（一）教学目的1．常识性了解电磁波，知道电磁波的频率、波长的概念。

2．记住电磁波的传播速度。

（二）教具水，水槽，水木棍，麻绳，电池，半导体收音机，钢锉，导线。

（三）教学过程1．复习我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音（如语言、音乐等）交流思想、表达感情。

如家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。

声音是传递信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。

通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传的；声波在空气中的传速度大约是340米/秒。

(2)电磁波板书：<当导体中有迅速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。

>电磁波看不到，摸不着，我们可以通过实验来间接观察它的存在。

演示课本上的实验，实验后让学生阅读课本上“实验”后的两个自然段，再提出以下问题让学生回答。

①为什么会发生这种现象？②举出日常生活中发生的类似的现象。

教师归纳小结，讲解电磁波的初步知识，并说明间接观察是物理学常用的研究方法（如借助小磁针可以间接地研究磁场）。

(3)电磁波的频率和波长讲解水波在1秒内传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明：①波峰与波谷的概念；②在1秒内出现的波峰数（或波谷数）叫水波的频率；频率的单位叫做赫兹，简称赫。

常用的频率单位是千赫和兆赫。

板书：<1千赫=103赫，1兆赫=106赫>③波长与波速的概念；④分析得出：波速与波长和频率的关系。

板书：<波速=波长×频率>类似于水波，电磁波也有自己的频率和波长，也同样可以用波形图来描述，讲解课本图13—4频率不同的电磁波的波形图。

需要说明以下二点：①电磁波的频率等于产生电磁波的振荡电流的频率。

②电磁波频率、波长与波速的关系。

板书：<对电磁波同样有波速=波长×频率> 电磁波在空间是向各个方向传播的，德国物理学家赫兹用实验证实，电磁波的传播速度等于光速。

一、神奇的电磁波自学检查1、在真空中电磁波的传播速度是_________km/s，频率越高的电磁波其波长越________。

2、当你打开或关闭灯泡时，正在观看的电视上出现雪花点或噪音是由于的干扰。

3、我国是世界上手机用户最多的国家。

手机间是通过传递信息的。

若把一手机放在真空罩中，再用另一手机拨打罩内的手机号码，结果发现罩内手机彩灯闪烁，但却听不到手机的铃声，这可以说明、。

4、以前，人们使用小灵通在一些建筑物内打电话时，经常会出现信号不好的问题，主要是因为建筑物。

目标反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。

先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。

本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。

教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

7.情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

教科版九年级物理下册第十章10.1. 神奇的电磁波教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂关于动物的课程，旨在让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。

一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的故事和图片，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力，同时增强他们的语言表达能力和团队合作能力。

二、教学目标1. 让孩子们了解不同种类的动物，提高他们的观察力和想象力。

2. 通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。

3. 让孩子们在活动中体验到学习的乐趣，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。

难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。

四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、动物头饰学具：画笔、纸张、剪刀、胶水五、活动过程1. 热身活动（5分钟）让孩子们围成一个圈，我们一起做手势游戏，如“小鸟飞”、“小白兔跳”，以此来调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2. 主题活动（15分钟）（1）故事导入：我会给孩子们讲一个关于动物的故事，引导他们观察故事中的动物，让他们说一说这些动物的特点。

（2）图片展示：我会展示一些不同种类的动物图片，让孩子们观察并说出它们的特点，如颜色、形状、生活环境等。

（3）小组讨论：我会将孩子们分成小组，让他们讨论自己喜欢的动物，并分享给大家。

3. 实践环节（10分钟）（1）制作动物卡片：让孩子们根据自己的观察和想象，用画笔、纸张、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的动物卡片。

（2）角色扮演：孩子们可以自由选择一个动物头饰，进行角色扮演，模拟动物的生活场景。

让孩子们围成一个圈，我们一起回顾今天学到的动物特点，鼓励他们分享自己的感受和收获。

六、活动重难点重点：让孩子们了解不同种类的动物，培养他们的观察力和想象力。

难点：通过故事和图片，培养孩子们的语言表达能力和团队合作能力。

10、1神奇的电磁波[课时安排]：本节内容2课时讲授。

第一课时：波的基本特征。

第二课时：了解电磁波、电磁波谱。

[设计意图]本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成,内容抽象性较强,学生在这方面的知识相对欠缺。

不易理解。

故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征,在此基础上,归纳出波的特征物理量。

建立频率与周期的关系,得出波长、频率与波速的关系式。

“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。

以开展学生活动为主。

让学生在实验中获取知识。

“电磁波谱”的教学从阅读图表入手,重点了解各波段电磁波的应用,使学生体会科学为人类生活服务。

[教学目标]1、知识与技能：⑴认识波的基本特征,知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。

⑵了解振动的振幅、周期与频率,波长与波速的物理意义,知道它们是描述波的性质的物理量,知道波长,频率与波速的关系。

⑶了解电磁波的意义,体验电磁波的存在。

了解电磁波可以在真空中传播的特性,知道电磁波在真空中传播的速度。

了解电磁屏蔽。

⑷知道电磁波谱,了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。

2、过程与方法：⑴实验观察。

在观察演示实验的现象的基础上,归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。

⑵阅读（或陈述）了解。

对波的周期、频率,电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。

⑶图像意义分析。

在学习波的特征的知识时,从对波形图的分析上入手,建立起振幅、波长等概念。

3、情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。

引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯,激发学生勇于探索的积极性。

在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中,体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。

对“科学技术是一把双刃剑”,电磁波在被广泛应用,对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。

同时也是进行辩证法教育,让学生学会全面观察和看待问题。