10.1神奇的电磁波

教案设计：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理下册第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍了电磁波的产生、传播、电磁波谱以及电磁波在日常生活中的应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：电荷的移动产生电流，电流周围存在磁场，变化的磁场产生电场，从而产生电磁波。

2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，沿直线传播，遇到障碍物会发生反射。

3. 电磁波谱：根据频率和波长的不同，电磁波谱分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。

4. 电磁波的应用：电磁波在日常生活中的应用非常广泛，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。

二、教学目标1. 理解电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本概念。

2. 了解电磁波在日常生活中的应用，提高学生对物理知识的兴趣和认识。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生过程和电磁波谱的理解。

2. 教学重点：电磁波的传播特性及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

2. 学具：教科书、笔记本、画图工具。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引出电磁波的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍电磁波的产生、传播和电磁波谱的基本知识。

3. 课堂讲解：详细讲解电磁波的产生过程、传播特性以及电磁波在日常生活中的应用。

4. 实例分析：分析手机通信原理，让学生理解电磁波在实际应用中的重要性。

5. 课堂互动：学生提问、回答问题，加强师生互动，巩固知识点。

6. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：10.1 神奇的电磁波一、电磁波的产生1. 电荷移动产生电流2. 电流周围存在磁场3. 变化的磁场产生电场4. 产生电磁波二、电磁波的传播1. 传播速度：3×10^8m/s2. 沿直线传播3. 遇到障碍物反射三、电磁波谱1. 无线电波2. 微波3. 红外线4. 可见光5. 紫外线6. X射线7. 伽马射线四、电磁波的应用1. 无线电通信2. 电视3. 手机4. 微波炉七、作业设计1. 请简要描述电磁波的产生过程。

九年级物理下册10.1神奇的电磁波教案新版教科版一、教学目标（一）知识与技能1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播。

2、.知道光是一种电磁波记住电磁波在真空中传播速度。

（二）过程与方法1、会用c = fλ求速度、波长或频率。

2、了解电磁波的应用,知道电磁污染。

（三）情感态度与价值观结合自己的生活经验知道电磁波的屏蔽，学会科学思考。

二、教学重难点（一）教学重点会用c = fλ求速度、波长或频率。

（二）教学难点知道电磁波的屏蔽,会用c = fλ求速度、波长或频率。

三、课时安排1课时四、教学过程新课导入：光在真空中传播的速度是多少？新课讲解：一、认识电磁波1、电磁波的存在：阅读课文回答打开收音机、电视机收到几个节目，但是收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？电磁波的产生木棍在水面上振动产生水波；说话时的声带振动在空气中形成声波；当导体中有迅速变化的电流时，在它周围的空间里就会激起电磁波。

演示活动：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。

将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。

二、描述电磁波与水波、声波相似，电磁波也有频率，是由波源正东的快慢决定的。

比起我们周围的声音，通常电磁波的频率要大得多，可以达到1014Hz，甚至更高。

从波源出发，声波、水波和电磁波会在空间中弥散开来。

用图像来描述，记录波的传播，也是一种有效的方法。

三、电磁波谱为了对各种电磁波有个全面的了解，人们按照波长或频率、波数、能量的顺序把这些电磁波排列起来，这就是电磁波谱。

微波：波长从1米到0.1厘米，这些波多用在雷达或其它通讯系统；红外线：波长从10^-3米到7.8×10^-7米；红外线的热效应特别显著；可见光：这是人们所能感光的极狭窄的一个波段。

可见光的波长范围很窄，大约在7600 ～4000埃（在光谱学中常采用埃作长度单位来表示波长，1埃=10^-10米）。

一、神奇的电磁波
一、神奇的电磁波
【教学目标】
一、知识与技能
1．认识到电磁波是一种波动；
2．知道如何描述电磁波哦；
3．了解电磁波谱；
二、过程与方法
1．通过动手做，体会探究过程和科学方法的重要性；
2．通过观察，体会人类对电磁波的利用。

三、情感、态度和价值观
1．在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的科学学习兴趣；
2．通过观察与动手做，使学生认识到物理世界的神奇，进一步了解物理应用于社会生产与生活的壮观图景，初步形成应用意识。

【教学重点】
电磁波的概念、分类。

【教学难点】
电磁波的波长、频率与光速的关系。

【教学过程】。

教案：10.1《神奇的电磁波》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理下学期，第10章第1节《神奇的电磁波》。

本节课主要介绍电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，电荷的运动如何产生电磁波。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。

3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。

难点：电磁波的产生原理，电磁波在不同介质中的传播特点。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示无线电通信设备，提问：你们知道这是什么吗？它是如何工作的？2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师讲解电磁波的产生原理，引导学生理解电荷的运动如何产生电磁波。

（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波的传播速度。

（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。

3. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。

（2）教师讲解解题步骤，引导学生跟着一起解题。

（3）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 随堂练习：（1）教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

（2）学生独立完成，教师批改并给予评价。

5. 课堂小结：六、板书设计电磁波的产生、传播和应用产生：电荷的运动传播：真空中的传播速度等于光速；在不同介质中的传播速度不同应用：无线电通信、电视、雷达等七、作业设计1. 请描述电磁波的产生原理。

2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。

第1节神奇的电磁波┃教学过程设计┃二、进行新课1.认识电磁波(1)自学回答：电磁波的作用。

——电磁波能传递声音、文字和图像,还能进行各种远距离控制。

提出问题：什么是电磁波呢？它跟我们接触过的水波、声波有什么相同的地方？又有什么不同呢？学生活动：①用小石子在水槽中激起水波；②回顾讨论声波现象。

提出问题：电磁波是怎样产生的？学生阅读教材后回答：电流变化会激起电磁波。

提出问题：电磁波看不见(可见光除外)、摸不着,如何感知它的存在呢？(2)电磁波的产生学生动手做：探测电磁波。

拿出一个收音机、一根导线和一节电池。

进行如教科书图10—1—3的实验,并让学生自己动手,“听一听”电磁波。

实验中需注意：把收音机调至没有节目的位置。

引导学生观察过程中的几个细节：什么时候,“听”到的电磁波信号最大？当导线与电池正学生小实验水波的形成很简洁,而电磁波的“不可见性”是学习的一个难点,采用类比实验的方式进行教学,有利于培养学生理解电磁波知识。

极完全接触或者完全脱离时,电磁波信号如何？教师：电磁波其实并不神秘,刚才我们通过收音机收听到的就是电磁波。

通过刚才我们的观察,你们发现有什么规律呢？请一些学生进行回答。

为了使学生的感受更深刻,还可以再补充一个“动手做”：在教室里,用一部手机拨打另一部手机的号码,按下“接通”键,很快就可以从另一部手机中传来电话铃声。

可以告诉学生,第一部手机就是一个“发射台”,刚才这轻轻地一按,就是按下了发射电磁波的按钮。

教师总结：水波的形成,是因为波源位置的水面受到了扰动；声波的形成,是由于声源发生了振动。

我们知道,电流周围存在磁场,如果电流发生了变化,它周围的磁场也会发生变化；而磁是能生电的……这样循环下去,就形成了波动,这就是电磁波。

结论：刚才的实验现象也清楚地告诉我们：电流的变化,会激起电磁波。

为了研究方便,科学家们经常用波的图像来描述波。

提出问题：类比水波的波动过程,当水面的这一点(波源)振动一个来回时,我们可以看到,整个波形向前移动了一定距离。