黑板跑了

《黑板跑了》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解黑板的基本功能和使用方法。

2. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。

3. 引导学生动手操作，提高学生的动手能力和创新能力。

二、教学内容：1. 黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。

2. 黑板的使用方法：正确书写、合理布局、定期维护等。

3. 黑板跑了的原因及解决办法：地不平、固定不稳、使用不当等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：黑板的基本功能和使用方法，黑板跑了的原因及解决办法。

2. 教学难点：黑板跑了的原因分析，学生动手操作能力的培养。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察黑板的使用过程，了解黑板的基本功能。

2. 实践法：让学生动手操作，体验黑板的使用方法。

3. 讨论法：分组讨论黑板跑了的原因及解决办法。

五、教学准备：1. 准备几块不同形状、尺寸的黑板，以便学生观察和操作。

2. 准备一些书写工具，如粉笔、黑板擦等。

3. 准备一些关于黑板使用的图片或视频，以便学生更好地理解。

教案示例：一、导入：教师出示一块黑板，引导学生观察并提问：“你们知道黑板有什么作用吗？”学生回答后，教师总结黑板的基本功能：书写、擦除、展示等。

二、新课内容：1. 教师讲解黑板的使用方法，如正确书写、合理布局、定期维护等。

2. 学生分组讨论黑板跑了的原因，如地不平、固定不稳、使用不当等。

3. 教师引导学生思考如何解决黑板跑了的问题，如调整地势、加固黑板、正确使用等。

三、实践操作：1. 学生分组操作，尝试使用黑板进行书写、擦除等。

2. 教师巡回指导，纠正学生操作中的错误。

四、总结与反思：1. 教师引导学生总结黑板的基本功能和使用方法。

2. 学生分享自己在操作过程中的心得体会。

3. 教师强调爱护公物、珍惜资源的重要性。

六、教学过程：1. 课程导入：教师通过一个简短的故事或情境，引发学生对黑板的兴趣，如黑板在教室中的重要性等。

2. 知识讲解：教师详细讲解黑板的基本功能和使用方法，包括如何正确书写、如何合理布局、如何进行定期维护等。

二年级下语文说课14黑板跑了_苏教版一、说教材今天我要说的是苏教版第四册语文教材中第14篇课文《黑板跑了》。

课文具体描写了科学家安培在散步时用心摸索数学题，结果把马车的后壁当黑板来演算的趣事，旨在教育学生学习安培用心研究科学的精神，明白得做任何事都要认真用心的道理。

课文语言生动，是一篇培养学生语言感悟能力、观看、朗读能力的好材料。

为此，依照课程改革和语文新课程标准的差不多理念，我确定如下教学目标：知识技能目标：1、学生能默读课文，并能有条理的讲述那个故事。

2、明白得“全神贯注”一词。

过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、交流、想象、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、观看能力和朗读能力。

情感态度目标学习安培用心研究科学的精神，明白得做任何事都要认真用心的道理。

二、说教法依照学生的实际，我在讲授这篇课文时抓住了“用心”一词。

层层递进，让学生在读的过程中领会安培的敬业精神更以及对科学的热爱。

在讲课文的开始，我用三个问题来提起学生的爱好，之后带着疑问来学习课文，了解安培。

三、说学法本篇文章是一篇讲读课文，因此在朗读中体会安培的用心致志就显得至关重要。

因此在教学中学生应该花更多的时刻来读。

说教学过程第一第一课时，我导入新课，引导学生观看安培画像，这是谁?(安培)那么你明白安培是什么人吗?老师简介安培。

今天我们就来好好认识一下安培，走近安培。

板书课题，齐读课题，读了课题，你有什么想问的吗?学生提问，老师梳理归纳(比如：黑板没有脚，如何会自己跑了呢?“黑板”两个字什么缘故要加双引号?黑板跑了与安培有什么关系?)通过朗读方式来激发学生学习课文的爱好。

然后，让学生带着问题读课文，要求：读准字音，读顺句子，给自然段标上序号，同是摸索在质疑中提出的问题。

学生读书后，老师检查读书情形，分别出示生字新词，自由读，指名读，开火车读，齐读。

接着让学生动手查字典或联系上下文分组讨论明白得新词的意思。

教师适时指导，关心学生明白得下面接着让学生讨论，交流在质疑中提出的问题，师生共同评议。

小学二年级语文《黑板跑了》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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1.小学二年级语文《黑板跑了》教案教学要求：1、知道“心算、运算、演算”。

2、环绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗诵。

3、学习安培专心研究科学的精神，知道做任何事都要认真、专心的道理。

教学重、难点：1、课题上黑板两字，为何要加引号，黑板指什么，怎么跑。

2、学习安培专心研究科学的精神，知道做任何事都要认真、专心的道理。

教学准备：小黑板教学进程：一、复习导入1、今天我们连续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2、复习字词，出示：开始摸索移动粉笔后来运算准备黑板3、开火车读，齐读。

4、通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5、你能为大家介绍一下安培吗？6、齐读第一自然段。

7、过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。

二、学习课文1、自由读第二至五自然段，摸索问题。

2、从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第二自然段。

（2）安培一边漫步，一边摸索一道数学题。

书中具体怎样写的？知名答。

（3）出示：街上的行人、车辆来来常常，很热烈。

可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

（4）再指名读。

（5）出示：街上的行人、车辆来来常常，很热烈。

可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。

（6）读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？（7）句子里的“好像”能不能少？为何？（8）齐读体会。

3、你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段。

（2）再指名读。

（3）真高兴啊！你为何这样读？（4）你们能像他那样读吗？想读的起立。

黑板跑了教案教案标题：黑板跑了教案教学目标：1. 学生能够理解黑板是教室中重要的教学工具，并能正确使用黑板进行教学；2. 学生能够通过黑板上的信息，积极参与课堂活动，提高学习效果；3. 学生能够通过本课的学习，培养解决问题的能力和团队合作精神。

教学重点：1. 理解黑板在教学中的重要性；2. 学习使用黑板进行教学；3. 培养解决问题的能力和团队合作精神。

教学准备：1. 黑板、粉笔、橡皮擦；2. 教学课件或教学板书。

教学过程：引入：1. 引导学生回忆上一节课黑板的作用，并询问学生是否注意到今天的黑板有什么不同之处。

探究活动：1. 老师将黑板擦放在桌子上，告诉学生黑板跑了，需要他们一起找回来。

学生分成小组，每个小组派一名代表进行寻找。

2. 老师将黑板上的信息擦掉，并在黑板上写下一些关键词，如"黑板"、"教学"、"学习"等。

然后，让学生观察黑板上的关键词，并与小组成员讨论黑板在教学中的作用。

3. 学生将自己的观点分享给全班，并与其他小组进行交流和讨论。

老师引导学生总结黑板在教学中的重要性，并强调黑板是教学的重要工具之一。

实践活动：1. 老师将学生分成小组，每个小组选择一个课题，利用黑板进行教学展示。

学生可以使用粉笔、图表、图像等方式进行展示，并在黑板上进行讲解。

2. 学生进行展示时，其他小组成员可以积极提问和回答问题，以加深对课题的理解和记忆。

总结：1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，并总结黑板在教学中的重要性。

2. 学生进行小结，每个小组选择一名代表进行总结发言，分享小组的学习成果和体会。

拓展活动：1. 学生可以回到家中，观察家庭中的黑板或白板，在家庭教育中应用黑板进行教学。

2. 学生可以观察学校其他教室的黑板使用情况，并进行比较和分析。

评价方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和表现；2. 收集学生小组展示的教学内容和黑板使用情况；3. 学生的小结发言。

【导语】《⿊板跑了》课⽂具体描写了科学家安培在散步时专⼼思考数学题，结果把马车的后壁当⿊板来演算的趣事，旨在教育学⽣学习安培专⼼研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专⼼的道理。

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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⿊板跑了》原⽂ 两百多年前，法国有个的物理学家叫安培，他搞科学研究⾮常专⼼。

有⼀天，安培在街上散步。

街上的⾏⼈、车辆来来往往，很热闹。

可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前⾛。

原来，他正在思考⼀道数学题。

开始他在⼼算，⽤⼿指头在⾃⼰⾐襟上画呀画的，后来觉得需要找个地⽅来计算⼀下才⾏。

说来也巧，街道旁正好竖着⼀块“⿊板”，好像特地为他准备的。

太好了！安培⾼兴地⾛过去，从⼝袋⾥掏出粉笔，在“⿊板”上演算起来。

算着算着，这块“⿊板”动了起来，慢慢地向前移。

安培忙说：“别动，别动，再等⼀会⼉就得到结果了！”可是“⿊板”还在向前移动，安培不由⾃主地跟着“⿊板”⾛，继续聚精会神地演算着。

后来，那块“⿊板”越⾛越快，安培觉得⾃⼰快追不上了。

这时他才发现，那不是⼀块⿊板，⽽是⼀辆马车车厢的后壁。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⿊板跑了》教案 教学要求： 1、学习默读课⽂，并能有条理地讲述这个故事。

2、学会本课10个⽣字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁，理解由⽣字组成的词语。

3、学习安培专⼼研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专⼼的道理。

教学重点：识字写字，学习默读课⽂，理解描写安培专⼼计算的句⼦。

学习安培专⼼研究科学的`精神，懂得做任何事都要认真专⼼的道理。

教学难点：学习安培专⼼研究科学的精神。

教学时间：两课时 第⼀课时 内容：初读课⽂，学习⽣字词。

要求：熟读课⽂，认识⽣字，会描红书写。

重点：识字写字，把课⽂读通顺。

⼀、导⼊新课。

板书课题，问：⿊板没有脚，怎么会⾃⼰跑了呢？⿊板两个字为什么要加双引号。

《黑板“跑”了》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文主要内容，感受课文语言的风趣幽默。

2.学会生字词，积累好词好句。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生口语表达能力。

二、教学重难点重点：理解课文内容，体会课文语言的幽默风趣。

难点：分析课文中的悬念设置，提高学生的推理能力。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示黑板，引导学生观察黑板的形状、颜色等特征。

2.学生分享自己与黑板的故事，激发学生对黑板的兴趣。

二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文大意。

2.教师提问，检查学生对课文的理解。

3.学生分段朗读课文，体会课文语言的幽默风趣。

三、生字词学习1.教师出示生字词，学生跟读并记忆。

2.学生组内互相交流，讨论生字词的识记方法。

3.教师选取部分生字词进行讲解，巩固学生的记忆。

四、课文分析1.教师引导学生分析课文中的悬念设置，让学生学会推理。

第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。

二、课文理解1.教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的幽默元素。

三、口语表达训练1.教师出示话题，学生分组进行讨论。

2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。

3.教师点评学生的发言，指导学生提高口语表达能力。

3.教师布置课后作业，让学生巩固所学内容。

第三课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。

2.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。

二、课文仿写1.教师出示仿写题目，学生分组进行讨论。

2.各小组选取代表进行发言，其他学生倾听并给予评价。

3.教师点评学生的仿写，指导学生提高写作能力。

三、课堂小结四、课后作业1.学生完成课后作业，巩固所学内容。

2.教师检查作业，给予反馈。

四、教学反思本节课通过阅读《黑板“跑”了》一文，让学生感受课文语言的幽默风趣，学会分析课文中的悬念设置。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和口语表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

《黑板跑了》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生关注生活中的有趣现象，培养学生的观察力和思考能力。

激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。

1.2 教学内容引导学生观察教室中的黑板，发现黑板在日常使用中的问题。

探讨黑板移动的可能性及其原因。

1.3 教学方法采用问题引导法，让学生提出关于黑板的问题。

通过小组讨论，让学生共同探讨黑板移动的原因。

第二章：黑板的结构与功能2.1 教学目的让学生了解黑板的结构，认识黑板的组成部分。

理解黑板的功能，掌握正确的使用方法。

2.2 教学内容介绍黑板的组成部分，如黑板面、黑板框、挂钩等。

讲解黑板的功能，如书写、擦除、展示等。

2.3 教学方法采用讲解法，让学生了解黑板的结构与功能。

组织学生进行实际操作，掌握黑板的使用方法。

第三章：黑板的移动与固定3.1 教学目的让学生掌握黑板移动的正确方法，确保安全。

学会使用固定装置，使黑板保持稳定。

3.2 教学内容讲解黑板移动的正确步骤，如提起、推移、放置等。

介绍黑板固定装置的使用方法，如挂钩、螺丝等。

3.3 教学方法采用示范法，让学生观看黑板移动与固定的操作过程。

组织学生进行实际操作，熟练掌握黑板的移动与固定方法。

第四章：黑板跑了的原因与解决方法4.1 教学目的让学生了解黑板移动的原因，提高防范意识。

学会解决黑板移动问题，确保教学的正常进行。

4.2 教学内容分析黑板移动的原因，如风力、不当操作等。

探讨解决黑板移动问题的方法，如加固固定装置、调整摆放位置等。

4.3 教学方法采用案例分析法，让学生了解黑板移动的实例。

组织学生进行小组讨论，共同探讨解决黑板移动问题的方法。

第五章：课堂总结与反思5.1 教学目的让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

培养学生的反思能力，提高教育教学质量。

5.2 教学内容回顾黑板的结构、功能、移动与固定方法等内容。

让学生思考如何在日常教学中运用所学知识，避免黑板移动问题。

5.3 教学方法采用问答法，让学生回答本节课所学内容。