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走进家乡——可爱的惠安（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级下册教科版一、教学目标1. 知识与技能：了解惠安的地理位置、历史文化、名胜古迹、特色美食等，培养学生对家乡的认知和热爱。
2. 过程与方法：通过观察、调查、访问、实践等方式，培养学生收集、整理、表达信息的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、传承家乡文化的情感，培养合作意识，提高综合素质。
二、教学内容1. 惠安的地理位置：位于福建省东南沿海，与泉州市相邻。
2. 惠安的历史文化：了解惠安的历史沿革、文化底蕴、民俗风情等。
3. 惠安的名胜古迹：介绍崇武古城、惠安石雕、洛阳桥等。
4. 惠安的特色美食：品尝鱼卷、面线糊、花生糖等美食，了解制作过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过实践活动，让学生深入了解惠安的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
2. 教学难点：培养学生对家乡的认知和热爱，提高学生收集、整理、表达信息的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、地图等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、实践活动记录表等。
五、教学过程1. 导入：展示惠安的图片，引导学生关注家乡，激发兴趣。
2. 新课导入：介绍惠安的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
3. 实践活动：分组进行观察、调查、访问、实践，收集家乡的信息。
4. 交流分享：各组汇报实践活动成果，交流心得体会。
5. 总结提升：教师总结，强调家乡的重要性，激发学生热爱家乡的情感。
六、板书设计1. 走进家乡——可爱的惠安2. 内容：惠安的地理位置、历史文化、名胜古迹、特色美食等。
七、作业设计1. 写一篇关于家乡的短文，要求内容丰富，表达对家乡的热爱。
2. 制作一份家乡的特色美食，记录制作过程，分享给同学。
八、课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生对家乡的认知和热爱，引导他们传承家乡文化。
3. 教师要不断提高自身的综合素质，为学生的成长提供更好的指导。
三年级上册综合实践活动教案-4走进我的家乡长春版《走进我的家乡》教学目标:1.通过引导学生关注家乡的人文风情和自然景观，帮助他们了解家乡，认识家乡，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感态度。
2.通过自主搜集资料，初步学会整理获得的信息，学会和他人积极沟通和交流，向他人介绍、推荐自己的家乡。
教学重难点:重点：让学生了解家乡的名胜古迹、风土人情，引导学生关注自己的家乡，建立对家乡的自豪感。
难点：利用搜集的资料，向别人介绍、推荐自己的家乡。
教学准备:1.把自己了解的家乡景观、美食或传统文化以图片的形式上传至班级群。
2.小组合作收集家乡风景名胜资料，建立档案。
教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们了解了咱们家乡安徽的地理位置，认识了一些安徽的特产，可谓收获不少。
其实，安徽还是个风景秀丽，人杰地灵的好地方，这节课我们就一起去探访我们美丽的家乡，感受她的魅力。
（出示课题）师：课前老师收到了同学们发来的图片，了解了你们心中家乡最美的地方。
老师你们发来的图片中选取了一些，现在请同学们认真看，PPT上出示了哪位同学上传的图片就请哪位同学站起来用一句话简单地介绍图片上的内容。
（出示图片，学生介绍，师相机评价：1.黄山景色秀丽，怪石嶙峋，不愧为“天下第一奇山”2.沱湖的螃蟹质优味美，营养丰富，也是杨老师的最爱。
3 .天堂寨最有名的就是水了，“东南第一清白地，山是本色水是源”这是对天堂寨水的真诚赞美。
4你介绍的是合肥的包公园，包拯贴面无私，清正廉洁，是当时老百姓的父母官。
5美丽的天柱山被誉为“江淮第一山”是世界地质公园。
6.黄梅戏起源于湖北，但发扬于安徽。
一首“天仙配”让黄梅戏红遍大江南北。
师：看来，咱们家乡不仅风光秀丽，还是一个拥有浓厚传统文化气息的地方。
来，让我们一起走进家乡，去欣赏欣赏她那迷人的芳姿。
（播放旅游宣传片）师：同学们，看了这个视频你有什么感受吗？（指名、评价）看来大家都被这段视频震撼住了。
咱们安徽的风景名胜确实吸引着很多中外游客。
《走进家乡》开题活动教案设计一、活动目标1. 让学生了解家乡的自然、文化、历史等方面的情况，培养学生的乡土情怀。
2. 培养学生独立搜集、整理资料的能力，提高学生的合作探究精神。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达家乡的特色和魅力，提升学生的写作、口语表达能力。
二、活动主题走进家乡，了解家乡，热爱家乡三、活动时间1课时四、活动准备1. 学生分组，每组4-6人；2. 每组选定一个研究主题，如自然风光、美食文化、历史名人等；3. 学生提前搜集、整理相关资料，准备进行展示。
五、活动过程1. 导入：教师简要介绍家乡的概况，激发学生的兴趣。
2. 小组展示：各组学生分别展示自己家乡的研究成果，其他学生认真倾听、记录。
3. 互动环节：学生针对各组的展示内容，提出问题、建议，进行交流探讨。
4. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调家乡文化的传承与保护。
附：活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如搜集资料、展示、互动等环节。
2. 学生表达能力：评价学生在展示、互动环节中的语言表达清晰、连贯程度。
3. 学生思考深度：评价学生在活动中的问题提出、讨论分析等环节的表现。
六、活动延伸1. 组织一次“家乡特色美食大赛”，让学生通过制作、展示家乡特色美食，进一步了解家乡文化。
2. 开展“家乡历史名人”讲座，邀请专家或长者讲述家乡历史名人的事迹，激发学生的自豪感。
3. 举办“家乡风光摄影展”，鼓励学生用镜头记录家乡的美景，培养学生的审美情趣。
七、教学评价1. 学生对家乡的了解程度：通过提问、讨论等方式，评估学生对家乡知识的掌握情况。
2. 学生的合作与探究能力：观察学生在小组活动中的分工、合作、解决问题等能力。
3. 学生的表达与交流技巧：评估学生在展示、互动环节中的语言组织、表达清晰度、交流互动能力。
八、教学反思1. 教师应根据学生的兴趣和实际需求，调整活动内容和形式，提高学生的参与度。
2. 在活动中，教师要注重引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。
《走进家乡》教案教学目标：知识与技能：1.了解家乡的地理位置和特点。
2.学习使用地图、图片等工具了解家乡的自然环境和人文景观。
3.掌握描述家乡的基本词汇和句型。
过程与方法：1.通过观察、讨论、实地考察等方式，培养学生的观察力和实践能力。
2.引导学生主动思考、合作探究，培养学生的探索精神和合作意识。
3.利用多媒体工具和实物展示，激发学生的学习兴趣和积极参与。
情感态度与价值观：1.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2.培养学生对家乡环境的关注和保护意识。
3.培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学重难点：教学重点：学习家乡的地理位置和特点，掌握描述家乡的基本词汇和句型。
教学难点：培养学生的观察力和实践能力，引导学生主动思考和合作探究。
学情分析：本节课的学生是小学四年级的学生，他们对家乡有一定的了解，但对家乡的地理位置、自然环境和人文景观的认识还比较模糊。
他们的观察力和实践能力正在逐渐发展，但还需要进一步培养。
在情感态度方面，学生对家乡可能存在一定的热爱和自豪感，但对家乡环境的关注和保护意识还需要加强。
学生具有一定的团队合作精神和分享意识，可以通过合作学习的方式提高学习效果。
教学过程：一、新课导入1.教师展示一张家乡的图片或地图，引起学生的兴趣和好奇心。
可以选择展示家乡的风景、名胜或特色建筑等图片。
2.教师提问学生：“你们看到了什么？这是哪里？这是我们的家乡吗？”鼓励学生积极回答，可以让学生描述图片中的内容或猜测所在地区。
二、呈现新知1.教师使用多媒体工具或实物展示，介绍家乡的地理位置和特点。
可以通过地图标注家乡所在的省份、城市，简要介绍家乡的地理环境，例如是否靠海、有无山脉等。
2.教师引导学生观察、思考，提出问题：“你们家乡有哪些自然环境？有哪些人文景观？”鼓励学生积极参与讨论，可以给予提示，例如山川、湖泊、河流、公园、历史古迹等。
三、合作探究1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个家乡的自然环境或人文景观进行深入了解。
综合实践活动课走近家乡河流第一篇：综合实践活动课走近家乡河流《走近家乡河流》-------教学设计昂区第一小学王银萍【教学目标】1、使学生明确水污染主要是人类的活动引起的，水污染严重影响人们的生产、生活。
2、调查、访问家乡水环境污染情况，学习考察自然水域的方法。
3、增强保护家乡水环境的责任感。
【教学重点】调查家乡水环境污染和治理情况。
【教学难点】学习考察自然水域的方法。
【教学过程】一、情境引入：同学们，你知道我们祖国有哪些河流？你见到过那些河流？我们家乡的河流叫什么？【大屏幕出示图片】在我们昂昂溪区与富拉尔基区之间有一条江，那就是嫩江的支流，过去，那里的水宽阔，东岸就是我们区的西侧防洪大坝岸边水清见底，水中有鱼、还有水草、菱角、浮萍等水生植物，环境特别好。
然而随着城市建设的发展，工厂企业的兴起，人们生活水平的提高，自然水域缩小，环境越来越差，现在的西侧大坝里，水清、鱼肥、草美得景致已不复存在了。
这是什么原因呢？让我们一起走近家乡河流。
【板书课题走近家乡河流】二、考察、交流。
1、师；考察是科学研究的一种方法。
为了安全我们没有统一进行实地考察，要求在家长的带领下去考察或采取访问的形式进行。
问：考察前你做了什么？考察时最应注意的是什么？采访前做什么准备工作？2、根据课前获得的第一手材料，完成考察报告了吗？3、交流、展示考察报告。
4、与自来水和生活污水比较，那的自然水域是否被污染了？什么是水污染？被污染的原因是什么？【板书：河流污染】师：我们国家有很多自然水域被污染了，而且很严重，请看大屏幕【出示图片】问：看着这“五颜六色”的河水，心情怎样？你有何感想？小组讨论：河水被污染会有哪些危害呢？生讨论交流、汇报。
【大屏幕出示图片】【板书：危害大】5、师小结：看来同学们课前做了大量的准备工作，相信大家已经对家乡河流有了全新的了解。
三、展开想象，畅想明天。
1、家乡河流的明天将会怎样呢？让我们展开想象，设想家乡河流的明天。
综合实践活动《走进家乡》开题活动教案设计活动目标：1、走进家乡，了解家乡的概况、风土人情、主要特产、旅游文化等一些知识。
2、运用语文、数学、自然、信息技术等多学科的知识，分析解决问题。
能力目标：1、培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生对未知事物的探索和设想的学习习惯。
情感目标：培养学生热爱家乡的情感，从小树立为家乡献力的远大抱负。
本课目标：激发学生对本次研究活动的兴趣，培养学生从生活中提出有价值、有意义的研究问题，并将研究问题进行鉴别和筛选。
鼓励学生进行大胆的预设和猜想，从而提升学生的参与热情。
教学设计：一、问题情境再现师：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过那些地方啊？（雁南飞、北京、九寨沟……）今天老师就带你们去我们的家乡——梅州走一走、看一看，你们高兴吗？（高兴）请看大屏幕，这就是我们的家乡——梅州……（出示梅州的风光片，配以梅州的简介）师：看了这段录像片，你一定有很多的感受想要说，对吗？谁先来说说？生：（1）我想说我们的家乡梅州真的是太美了！作为梅州人，我简直是太骄傲了！虽然我出生在梅州，在梅州生活这么多年，可是我对自己的家乡梅州却了解的不多，真的觉得有点惭愧！（2）我简直不敢相信自己的眼睛，原来我的家乡梅州有这么悠久的历史文化，地域又十分广阔，可称的上是地大物博了！我想说作为家乡人，我感到无比的自豪！我真想了解有关家乡的一切！师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。
我们的家乡有悠久的历史文化，众多的古迹，再加上秀丽的南国自然风光，才使梅州成为具有独特魅力的旅游城市。
这一切都给我们的家乡梅州增添了神秘和气魄。
那么对于我们的家乡——梅州你又了解多少呢？最吸引你的又是哪个方面呢？生：（1）我很想知道梅州的名字是怎么得来的？我想知道梅州究竟有多大？占地面积是多少？有多少人口？师：你提的问题对于大多数人来说都不是很了解，很不错！那我们就把你们提出的问题定为一个研究问题，就叫“城市概况“怎么样？（好）（板书：城市概况）生：（2）平时我和家人旅游的时候总是要给亲朋带回来很多当地的特产，我很想知道我们的家乡又有那些特产呢？师：你提出的问题很有价值，的确由于地理环境和其他的因素的影响，每个地方的特产各不相同。
走近家乡》综合实践活动方案在活动实施阶段，学生们将按照各自小组制定的活动计划，开展实地调研和采访。
他们可以走进当地的博物馆、文化古迹、自然风景区，了解家乡的历史文化和自然风光；也可以前往当地的农村、工厂、市场，了解家乡的特色产品和产业发展状况。
在活动中，学生们需要收集大量的信息和资料，运用多种途径获取信息，并对信息进行加工整理。
同时，他们还需要与组员合作，共同完成任务，培养团队合作精神和交流能力。
三）活动总结阶段在活动结束后，学生们将进行活动总结和成果展示。
他们可以通过制作海报、PPT、视频等形式，展示他们所了解到的家乡文化、风景名胜、特色产品和产业发展情况。
同时，他们也可以分享自己在活动中的感受和收获，让更多的人了解家乡的美丽和发展。
六、活动评价本次活动将通过学生的参与度、信息收集和加工能力、团队合作精神、成果展示等方面进行评价。
同时，也将评价学生对家乡文化、自然风光和产业发展的了解程度，以及对家乡的热爱和责任感的培养。
评价结果将作为今后活动的改进和完善的依据，为更好地开展综合实践活动提供参考。
每个小组都需要搜集与所选内容相关的资料，以便更深入地了解家乡的某一方面特色。
在指导教师的帮助下，小组成员可以进行走访、社会调查和亲身体验等活动，以便更好地了解所选内容。
同时，小组内成员需要及时汇报交流，与指导教师共同商讨下一步的活动方向，包括下一步要去哪里，要了解哪方面的内容，以及应该如何展开活动等。
在整理汇报阶段，各小组需要将获取的信息进行筛选和分类整理。
小组内成员还需要进行交流，自我评价和相互评价在活动中的做法和收获，以便进一步完善展示内容。
每个小组还需要共同商讨如何以独特的方式展示整理好的资料，并在全班展示交流中将自己对家乡的了解以自己最喜爱的方式表达出来。
例如，会画的可以画画，善写的可以写一些，能唱的可以唱一唱，爱读的可以读一读。
师生可以一起体会参与合作研究后的收获和乐趣。
最后，学生们需要反思自己在活动中的言行，总结经验教训，并提出改进措施。
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第1篇一、活动背景家乡，是一个人成长的摇篮，承载着丰富的历史文化、独特的地域特色和浓厚的民俗风情。
为了让学生更好地了解家乡，培养学生的爱国情怀和社会责任感，我校特举办“走进家乡”主题活动。
此次活动旨在通过实地考察、调查研究、文化交流等形式，让学生深入了解家乡的历史、文化、经济和社会发展，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。
二、活动目标1. 让学生了解家乡的历史文化、地理环境、民俗风情等基本情况。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，增强学生的家乡认同感。
3. 提高学生的实践能力、团队合作能力和创新能力。
4. 增进学生与家乡人民的交流，促进家乡社会经济的发展。
三、活动内容1. 课题研究（1）确定课题：根据学生的兴趣和家乡的特点，确定课题研究方向，如家乡的历史文化、经济发展、社会变迁等。
（2）分组研讨：将学生分成若干小组，每组负责一个课题，进行深入研究。
（3）资料收集：通过查阅书籍、网络、访谈等方式，收集相关资料。
（4）撰写报告：各组根据研究内容，撰写课题研究报告。
2. 实地考察（1）选择考察地点：根据课题研究方向，选择具有代表性的考察地点。
（2）制定考察计划：明确考察时间、路线、内容等。
（3）开展考察活动：组织学生分组进行实地考察，拍摄照片、记录视频等。
（4）撰写考察报告：各组根据考察情况，撰写考察报告。
3. 文化交流（1）邀请家乡文化名人：邀请家乡的文化名人、专家等来校进行讲座，分享家乡文化。
（2）举办家乡文化展览：收集家乡的民俗物品、艺术品等，在校内举办展览。
（3）开展家乡文化体验活动：组织学生参与家乡的传统节日、民俗活动等，体验家乡文化。
4. 社会实践（1）开展志愿服务活动：组织学生参与家乡的环保、扶贫、支教等志愿服务活动。
（2）开展社会调查：让学生走进社区、农村，了解家乡的社会状况。
（3）撰写社会实践报告：各组根据实践活动，撰写社会实践报告。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、协调和实施。
