综合实践说课稿

小学综合实践活动说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿范文（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是本店铺收集整理的小学综合实践活动说课稿，欢迎大家分享。

1、综合实践活动课《零花钱》的一等奖说课稿一、课题产生原因：零花钱是学生亲密的伙伴，每天伴随学生上学，放学时又离他们而去。

如此日复一日，年复一年，学校中有几百名学生，他们每天共有多少零花钱？他们每天会花去多少零花钱？他们都买了什么东西？如何引导学生进行合理消费。

这是我经常思考的问题。

因此，我决定利用综实课程的实践活动，让学生来一次亲历零花钱的全过程，让学生自己回答“该怎样使用零花钱？”二、教学过程设计：本次教研主题是：课题的产生与利用。

由学生花钱的现象引领出实践活动的主题，很多学生都会带零花钱，既然有钱，通过课堂上的小调查，就可以知道它们的来源。

其次，让学生观看学生花钱的真实相片，结合学生的实际，并不难知道学生零花钱的去向。

然后设计话题：我们自己的钱，一会儿就变成了别人的钱，同学们想一想，我们要不要守住自己的钱？引发学生的争议，教师因势利导，导出实践活动的主题。

这个环节，可能会花点时间，但并不太难，问题最关键的是：学生子课题的确立，也就是说：让学生研究什么？这是本节课的难点。

最初我认为，只要引导学生对零花钱来源的探寻，对零花钱去向的认识，才有可能正视零花钱的合理使用。

因此，我准备把学生分成三个小组：1、调查零花钱的来源；2、调查零花钱的去向；3、研究零花钱的合理使用；然后在过程汇报或是终结性汇报的时候，才对他们各组进行整合。

但这样一来，就把各个小组截然分开，知道零花钱的来源，却不知道零花钱的去向，知道零花钱的去向，却不知道零花钱的来源。

缺乏着两个方面的认识基础，又怎么谈如何合理使用零花钱呢？如果不从这些方面成立研究小组，那么只能从学生零花钱的去向去调查，于是我试着把学生的研究小组分成：1、零食调查小组；2、学习用品调查小组；3、文体用品的调查小组；4、其他方面的调查小组。

在预设这些小组活动计划时，我又遇到了一个困惑：设计第一个小组活动计划时，还很顺手。

设计第二个小组时，就感觉存在一些问题，设计第三、四个小组的活动计划时，我根本就无法预设了。

一年级上册综合实践活动说课稿一、活动名称垃圾哪里去了二、活动目的通过实践活动，让学生认识到垃圾对环境的危害，了解垃圾的分类及处理方式，培养学生的环保意识。

三、活动内容1. 观察垃圾分类首先，导入活动，让学生思考到日常生活中垃圾存在的问题：你们平时都会对垃圾进行分类吗？垃圾是怎么处理的？直接扔在垃圾桶里，还是分类后送到指定的垃圾桶？让学生在小组内进行讨论，分享各自的情况。

对于不太了解垃圾分类的学生，老师可以通过示范多种垃圾分类的方式，比如将可回收物、有害垃圾和厨余垃圾分别放在不同的垃圾桶里，向学生展示垃圾分类的正确操作方法。

2. 实践分类垃圾在活动的第二个环节，老师可以组织学生进行实践活动。

将上节课用来示范垃圾分类的垃圾桶分别摆放在教室中，供学生投放垃圾。

参与过实践的学生可以回答一些问题，比如：你们接下来要做什么？如果你要去投放垃圾，应该怎么操作？各种垃圾的回收方式都有哪些？通过问题引导学生思考，让他们更加深入地了解垃圾分类的重要性和方法。

3. 制作垃圾分类海报在第三个环节，将学生分成小组，让他们展开垃圾分类海报的制作。

让学生找出自己身边的垃圾，了解它们的属性，在海报上创造正确的归类方式，让其他人也能够按照海报上的图例完成垃圾分类。

在每个小组完成海报后，让他们在教室中展示海报，通过对海报的评选，来唤起学生对垃圾分类的规范操作、环保的认识。

4. 制作有害垃圾最后一个环节是制作有害垃圾。

让学生在指导下，用环保材料制作有害垃圾，让学生能够自己动手制作实践，体验了解更多的关于垃圾的知识。

通过这个环节，老师也会向学生展示如何减少垃圾的处理。

四、活动总结通过以上四个部分的分析和讲解，本次垃圾哪里去了活动能够帮助一年级学生了解并体验垃圾处理的正确方法，通过实际操作掌握垃圾分类的方法和环保知识。

同时，老师也可让学生以小组形式在此基础上制定预防垃圾问题，并制定环保计划。

真正把环保与实践紧密联系在一起，使学生在这个过程中学到了更多的环保知识和技巧。

四年级上册综合实践上册说课稿一、课程背景本课是四年级上册综合实践课程的第一单元，本单元主要介绍生活知识和生活技能方面的内容。

本课为第一课，主要介绍了如何正确使用剪刀的方法和注意事项。

二、教学目标1. 知识目标•能够正确理解剪刀的作用和使用方法。

•能够正确握住剪刀并学会剪直线和曲线等简单形状。

2. 能力目标•可以按照知识理解并熟练运用所学的剪刀使用方法。

•能够独立完成简单页面的剪纸任务。

3.情感目标•培养学生良好的剪刀使用习惯，增强安全意识。

•培养学生观察、动手实践、认真思考的综合实践能力。

三、教学重难点1. 教学重点•学生能够掌握剪刀的使用方法和注意事项。

•能够熟练掌握剪纸的基本技能。

2. 教学难点•学生掌握剪纸技能的环节需要多次实践并及时反馈。

四、教学过程1、引入首先通过问答或其他方式，引导学生思考剪刀的作用和重要性。

2、知识讲解1.剪刀的作用和分类2.剪刀的用法及注意事项3、剪纸示范老师进行剪纸的简单示范，并引导学生逐步熟悉剪纸操作方法。

4、学生练习学生按照老师给出的指导，配合实际剪纸样本进行练习。

5、作品展示学生在完成练习后，老师组织学生互相展示自己的作品，并互相交流。

6、总结通过此次实践活动，让学生进一步了解剪刀的使用方法和基本技能，有助于培养学生的动手能力和综合实践能力。

五、教学反思本堂课通过引入、知识讲解、示范练习等环节，使得学生在短时间内能够熟悉和掌握剪纸基础技能。

同时也注重安全意识的培养和实践活动的互动性，使得学生在教学过程中更为积极主动。

但是，对于部分学生的学习习惯和剪纸能力还需更多的时间和练习来巩固和提高，希望今后能够进一步加强实践环节的设计与组织。

综合实践说课稿一等奖综合实践说课稿一等奖【篇1】教学目标：1．通过活动，锻炼学生的采访等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。

2．通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧。

教学重点：1．通过活动，学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活）。

并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。

2．通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩。

教学过程：一、信息窗。

师：前段时间大家围绕“童年的游戏”这一主题，开展了一系列丰富多彩的活动，大家通过调查、访问、上网查阅等方法，走近童年游戏，了解童年游戏，你们觉得这样的活动有趣吗？（有趣）。

有收获吗？（有）。

那下面就让我们一起走进今天的《信息窗》，与同学分享、交流你们的收获，好吗？第一组：（我和几个好朋友专门搜集游戏的玩具，找这些玩具可不容易啊。

看，这是铁环，这是沙包，这是手弹弓。

）第二组：（老鹰抓小鸡、捉迷藏、套圈、扔沙包、放风筝、石头剪子布）师：看着这些照片，也勾起了老师对童年美好时光的回忆。

播放录像，学生解说。

第三组：（打方宝、打陀螺、斗鸡、跳格、跳皮筋、滚铁环）第四组：（我们小组的任务是调查游戏的历史的。

我们这里有一张表格，上面清晰的反应了游戏的发展与变化。

）二、展示台。

1．滚铁环学生玩“滚铁环”的游戏。

2．跳皮筋女生玩“跳皮筋”的游戏。

3．打陀螺师：（操作），打陀螺，俗称打不死。

你越是用力，它旋转得越快。

当然，这里边也是有诀窍的，你得抽它的底部，否则就会被你抽飞了。

4．抖空竹师：抖空竹用的是巧劲，全凭手感。

看，上下窜动的空竹就像是调皮的小猴一样。

5．斗鸡三、互动吧学生示范玩挑黑线。

师：好，请相邻的两个同学为一组来玩一玩这个游戏。

综合实践说课稿(7篇)综合实践说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的综合实践说课稿范文7篇，让我们一起来看看！综合实践说课稿1、小学生书包为什么越来越大？2、小学生书包为什么越来越重？3、怎样解决小学生书包为什么越来越大、越来越重问题？综合实践说课稿【篇2】教学目标：1、通过围绕纸和我们的生活这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

教学重、难点：培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力教学准备：1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。

2、研究学习的资料(成果)3、准备各种纸艺的欣赏作品。

教学过程：一、导入1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。

)(板书：纸。

)2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。

今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识学生自由发言。

学生确定研究课题。

(1)纸是用什么做的(2)纸是哪里来的(3)纸是谁发明的(4)纸有哪几种(5)我们每天要用多少纸(6)纸和我们的生活有什么关系(7)纸和环境有什么关系师：同学们想了解的知识还真不少。

劳动综合实践活动课说课稿劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

劳动综合实践活动课说课稿1今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。

下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。

一、说教学背景丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。

由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。

通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。

同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。

二、说教材本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。

本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。

紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。

教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。

因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。

教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。

因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。

教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：认知目标：认识花卉的造型和丝网花的制作方法。

综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。

下面我从六个方面向大家介绍这节课。

一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。

通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。

二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。

（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。

（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。

2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。

3、提高学生的评价和鉴赏能力。

三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。

（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。

2、分成六组。

四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。

据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。

垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。

（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。

2023年综合实践家乡的变化说课稿(优质7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023年综合实践家乡的变化说课稿(优质7篇)范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

综合实践说课稿综合实践说课稿1各位老师：大家好！我执教的《贝雕艺术之贝壳情景画》，是石岛实验小学校本课程《走进海洋世界，体验成长之旅——贝雕艺术》中的内容，是属于综合实践劳技领域的一节技法指导课。

下面,我针对这一课的教学设计做如下说明。

综合实践活动课程强调学生经历探究的过程，获得丰富的情感体验，与知识与技能目标相比，综合实践活动更关注过程与方法、情感态度价值观目标。

本节课的设计就是通过引导学生欣赏贝雕作品和参与作品创作，增强变废为宝和亲自动手制作的浓厚兴趣，并在这一过程中发展学生的创新精神和动手实践能力，丰富学生的情感体验，同时形成一定的知识技能。

“创新是一个民族的灵魂”，而实践活动又是创新的基础。

正如美国教育家杜威以“做中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”。

因此，我们团队认为，要上好这节综合实践活动课，就必须让学生在活动中充分地动起来。

如何引导学生在自主设计、自主参与的活动中充分动起来呢?一、确定主题——要让学生心动俗话说，好的开端是成功的一半，要上好这节综合实践活动课，教师必须一开始就确定学生感兴趣的活动主题。

记得教育学者顾泠沅曾在报告中说：“在教学范围里，对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事，学生就会认真地把它学好。

”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

同样，学生探究的兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，乐此不疲。

因此，在选题阶段，我从学生的生活实际和亲身体验出发，创设情境。

利用多媒体课件，从美丽的石岛系列作品欣赏入手，让学生在不知不觉中入境、心动，逐步萌发不可压抑的探究兴趣和活动欲望，为后续积极参与作品创作打好了基础。

二、实施探究——要让学生行动毕竟“心动不如行动”，因为行动才是综合实践活动的有效载体，只有让学生充分动起来，我们的综合实践活动课程才会更加精彩。