说课-恩施-冉尚茂-《复制与粘贴》说课稿
- 格式：doc
- 大小：40.00 KB
- 文档页数：7
《复制与粘贴》说课
咸丰县小村乡民族中心小学冉茂尚
各位评委，各位老师，大家好，我是来自恩施州咸丰县小村民族小学的冉茂尚，今天我说课的题目是《重复产生美》，主要内容是复制和粘贴，下面我将从六个方面简单地说一下我这节课的教学实践。
一、说教材
本课是选自华师版六年制小学信息技术五年级上册第十四课的内容，本课是在学生已学会输入文字，菜单和工具栏操作，文字插入和删除操作，对画图软件进行了一定学习的基础上的一个综合运用。
二、说学生
我校是一所农村中心完小。
由于校点的布局调整，部分学生是四年级时才从下面几个教学点集体转到我校来就读的。
由于办学条件比较差，教学点无电脑，我校也是2010年才配备电脑，建立微机室，信息技术课才真正走进课堂，导致了五年级学生计算机操作水平参差不齐。
为了达到本课教学目标，根据学生实际情况，我对学生进行了适当的分组，保证每组都有一个动手能力较强的学生，挖掘学生潜力，发挥学生主体作用，有机
利用学生个体在信息意识、信息能力等方面的不平衡，进行合作学习，让学生互帮互助，共同提高，完成学习任务。
三、说教学目标
根据小学生心理、智力认知发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：
1.知识与技能
（1）学会使用“复制”、“粘贴”命令复制图形；
（2）学会使用“选定”工具移动图形；
（3）掌握同一文件和不同文件复制和粘贴图片元素的方法。
2.过程与方法
在教学中我注意激发学生学习兴趣，讲演练结合，采用任务驱动法和合作学习法，鼓励学生自主探究，合作学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观
体验计算机作图的优越性，激发学生对信息技术的兴趣，渗透环境教育、美学教育，培养学生对大自然的情感，促进个性发展。
四、说教学设计
在教学中我运用直观演示法、合作学习法和任务驱动法。
鼓励学生自主探究，合作学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手实践能力。
课前我就把本节课要用的素材分发到了学生电脑里，做好了课前准备。
合理的组织课堂教学，围绕本课要达成的三维目标，充分调动学生的主观能动性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
根据信息技术课程操作性很强的特点，在新授的教学过程中我最大限度的做到少讲多练，在学生演示时，让学生边讲边操作。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、左右桌互助来解决自己所碰到的问题。
本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参与学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
五、说教学过程
1、创设情境，导入新课
为了激发学生学习兴趣，营造良好的课堂教学环境，我采用谈话和展示课件相结合的方式引入新课。
在得到学生“想看”这一答案后播放一组漂亮的海洋图片，让学生感受到海洋的魅力，激发了学生热爱海洋的情感，然后我就问：“这些图片美吗？你们想不想通过画图软件制作出这样漂亮的海洋世界图片来？”当得到学生肯定的答复后，就让学
生观察老师的一幅作品，仔细观察这些鱼有什么特点。
当得到“这些鱼都一样”答案之后，老师运用图片展示和问题相结合的形式设计出了本节课具有一定情境的学习任务，怎样由一条鱼变成多条鱼？老师还给同学们准备了一条鱼变成多条鱼的学习资料，看完以后可以通过桌面上的鱼群组合文件自己动手操作实践。
2、引导探究，合作学习
新授课教学遵循由简到繁、由易到难，循序渐进的原则，围绕三个层层递进的三个具有一定情境的学习任务而进行。
任务一：在同一文件中进行复制和粘贴操作。
a教师适当点拨，b学生自主探索实践，c让学生上前演示，边做边说操作过程。
下面的学生和自己的方法对比，从而学会多种操作方法。
为完成后面的任务打下坚实的基础。
通过任务一，学生至少学会了一种复制和粘贴的方法。
任务二：在不同文件之间进行复制和粘贴，就是让学生在自己的作品中添加更多的海洋生物使其变得更加美丽，须要在不同文件之间进行复制和粘贴。
尽管有前面的基础，但有的学生还是不能顺利的完成任务，因此也需要给学生讲清在不同文件间对某一对象进行选取、复制和粘贴的道理和步骤。
学生尝
试完成任务二。
任务三：“完成我的海洋世界”，是对学生是否掌握本节课教学内容的一个检验，在抛出任务三后提出相应的要求：
1、至少选择三种以上的海洋生物放在海洋世界里。
2.利用提供的素材有创意的设计出自己的海洋世界，要符合实际。
在此环节我请一学生朗读要求，并进行评价。
我给大家一分钟的时间思考，如何把素材合理的放置在海洋世界中，老师给学生一个温馨提示：1.操作失误时，请用“撤销”命令（Ctrl+Z),最多撤销最后的三步操作，因此请同学们“三思而后行”。
2.有问题时同学之间可以相互帮助，合作交流，共同完成任务。
我要求学困生在同桌的提示和帮助下进行操作，老师在下面巡回指导。
3、作品欣赏，交流评价
对任务三的完成情况进行评价：哪位同学愿意展示一下自己的作品并说说你作品的设计意图？（自评）同学们说说看他的作品完成得好吗，好在哪里，不足之处是什么？（生评），教师适时引导和评价，并对存在的带共性的问题进行解决。
（师评）还有哪位同学愿意展示自己的作品给大家欣赏？……此过程对三四个同学的作品进行欣赏和评价。
在本课的教学中，我把评
价贯穿到整个教学过程中，开展了老师对学生的评价、学生对学生的评价和自我评价，评价过程和方法多元、实时。
既激发了学生的学习积极性，同时指出学生操作过程中不对的地方，又对学困生起到了辅导作用，让每个学生收益匪浅。
4、课堂小结，知识延伸
在欣赏完部分同学的作品后，请学生谈谈本节课的收获。
与同学一起回顾了本节课的知识内容，进一步梳理知识，然后让学生说出今天所学内容和注意事项。
并提醒学生，在我们的生活中，不仅计算机画图软件有复制、粘贴操作，还有很多软件都要用到它们。
学会复制和粘贴，画图变得更加快捷和美丽。
希望同学们做一个有心的人，不断去探索、去发现，把所学知识和技能举一反三的运用到其它软件和领域。
家里有条件和有兴趣的同学可以尝试着把自己的照片合成到风景名胜图片中。
六、说教学反思
回顾本节课的教学过程，我与学生收获颇多。
通过本课学习，大多数学生能运用本节课所学知识制作和美化图片。
较好的完成了教学任务。
学生学习兴趣浓厚，能把所学知识和技能延伸到课外。
但也有不尽人意之处，我对这个班的学生情况了解不够，难以掌握每个同学的个性特点及特长。
由于学生的基
础差异和个性差异以及动手能力不同，所以有极少小组没有很好的完成任务。
今后我会终身学习各种知识技能，更加努力探索教学艺术，提高教学质量，培养学生的信息素养，为学生今后的工作、学习和生活起到良好的作用。
我的发言完毕，不足之外敬请各位专家、老师批评指正，谢谢大家。
