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电子仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电子仿真基本原理，掌握仿真软件的基本操作。
2. 学生能运用电子仿真技术对简单的电路进行设计与分析，理解电路的工作原理。
3. 学生能掌握常见电子元件的功能、符号及使用方法，并将其应用于仿真电路中。
技能目标：1. 学生能独立进行电子仿真软件的安装与操作。
2. 学生具备使用电子仿真技术解决实际问题的能力，能设计简单的电子电路并进行仿真测试。
3. 学生能通过电子仿真实验，培养观察、分析、解决问题的实践技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子科学的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生树立正确的科学态度，认识到电子仿真技术在科技发展中的重要作用。
3. 学生通过团队协作完成课程任务，培养沟通与协作能力，增强集体荣誉感。
本课程针对高年级学生，结合电子学科特点，注重理论联系实际，旨在提高学生的实践操作能力和创新能力。
课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生能够掌握电子仿真的基本知识和技能，为未来深入学习电子科学与技术打下坚实基础。
二、教学内容1. 电子仿真基本原理：介绍仿真技术的概念、原理及其在电子工程中的应用，使学生理解仿真实验的重要性。
- 教材章节：第1章 电子仿真概述- 内容列举：仿真技术的定义、电子仿真的基本原理、电子仿真软件简介2. 仿真软件的安装与操作：指导学生安装并熟练使用仿真软件，掌握基本操作方法。
- 教材章节：第2章 仿真软件的认识与操作- 内容列举：仿真软件的安装与启动、基本操作界面、常用工具与功能3. 常见电子元件及电路设计：学习常见的电子元件及其功能、符号，掌握简单电路的设计方法。
- 教材章节：第3章 电子元件与电路设计- 内容列举：常见电子元件、元件符号、简单电路设计方法4. 电子电路仿真分析：运用仿真软件对设计出的电路进行测试与分析，理解电路工作原理。
- 教材章节：第4章 电路仿真分析- 内容列举：仿真测试方法、参数设置、结果分析、常见问题解析5. 实践项目：分组进行电子仿真实验，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
仿真电路课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握仿真电路的基本原理和应用技能。
知识目标要求学生了解电路的基本组成部分，掌握电路图的阅读和绘制方法，理解电路的仿真原理和操作步骤。
技能目标要求学生能够使用仿真软件进行电路设计和仿真实验，分析电路性能和问题，并能够进行电路的优化和调整。
情感态度价值观目标要求学生培养对电路设计和仿真的兴趣和热情，培养创新思维和问题解决能力，增强对科学和技术的认知和尊重。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电路的基本原理、电路图的阅读和绘制、电路的仿真原理和操作步骤、电路性能分析和优化等。
具体包括以下几个方面：1.电路的基本组成部分，包括电源、电阻、电容、电感、开关等元件的工作原理和特性。
2.电路图的阅读和绘制方法，包括元件符号的识别和理解，电路连接和标注的规范。
3.电路的仿真原理和操作步骤，包括仿真软件的选择和安装，电路文件的制作和加载，仿真的运行和结果分析。
4.电路性能分析和优化，包括电路的稳态分析，频率响应分析，噪声分析，滤波器设计等。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授电路的基本原理和仿真方法，提供系统的知识结构。
2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，激发学生的思考和交流，培养学生的创新思维和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际电路案例，引导学生运用电路知识和仿真技能，提高学生的应用能力和实践能力。
4.实验法：通过仿真实验的动手操作，让学生亲身体验电路的工作原理和性能，培养学生的实验技能和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备适当的教学资源。
1.教材：选用权威出版的仿真电路教材，提供全面系统的电路知识和仿真方法。
2.参考书：提供相关的电路理论和仿真技术的参考书籍，丰富学生的学习资料。
3.多媒体资料：制作电路原理和仿真操作的多媒体课件，提供直观生动的学习资源。
电子线路SPICE设计与仿真课程设计一、课程介绍本课程是一门电子线路SPICE设计与仿真的课程，面向电子科学与技术专业的学生，旨在帮助学生熟悉SPICE软件的使用方法，了解电子线路的设计和仿真方法。
本课程包括以下内容：1.SPICE软件概述2.电子元器件的参数设置及模型库的导入3.电路的建立与仿真4.不同类型电路的设计和仿真（如放大电路、滤波电路等）二、课程目标通过本课程的学习，学生将会掌握以下能力：1.熟练使用SPICE软件进行电路设计和仿真；2.掌握常用电子元器件的模型参数设置；3.学会通过仿真结果分析电路特性，进一步优化电路设计；4.能够独立设计和仿真常见电子线路。
（如放大器、滤波器等）三、课程安排第一周1.介绍本课程内容和学习目标；2.SPICE软件的基本概念和使用方法；3.SPICE软件模型、器件和测试数据的导入和管理。
1.SPICE软件模拟电路的基本流程；2.DC和AC分析，以及仿真结果的评估与分析；3.电子元器件参数设置与模型库的导入。
第三周1.电子线路中的放大电路设计与仿真；2.放大电路的三种基本形式：共射、共基、共集；3.仿真分析和结果的评估。
第四周1.电子线路中的滤波电路设计与仿真；2.通过仿真结果优化电路设计；3.直接耦合电路、RC耦合电路等案例分析。
第五周1.电子线路中的稳压电路设计与仿真；2.Zener二极管的应用；3.稳压二极管电路、三端稳压器电路等案例分析。
第六周1.电子线路中的放大电路设计；2.比较器的设计；3.仿真分析和优化。
第七周1.电子线路中的数字电路设计；2.门电路的逻辑运算；3.仿真结果分析和优化。
1.本课程总结和复习；2.提出自己的设计和仿真项目；3.学生展示自己的作品。
四、考核方式1.平时成绩占50%，包括参与情况、作业完成情况等；2.期末成绩占50%，由设计和仿真项目及其成果、口头答辩等组成。
五、教学资料1.《电路分析基础》，王五，电子工业出版社，2018年；2.SPICE软件安装包；3.电子元器件参数和模型库。
multisim仿真电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Multisim软件的基本操作和界面功能；2. 掌握仿真电路的搭建、修改和测试方法；3. 学习并应用基本的电路原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律等；4. 识别并使用常见电子元件，如电阻、电容、电感、二极管、晶体管等；5. 了解不同类型电路的特点，如放大器、滤波器、振荡器等。
技能目标：1. 能够独立使用Multisim软件搭建简单的仿真电路；2. 能够运用Multisim软件对电路进行调试和故障排查；3. 能够分析仿真电路的实验结果，得出正确结论；4. 能够通过团队协作，共同完成复杂仿真电路的设计与验证。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子电路设计和实验的兴趣和热情；2. 培养学生的创新意识和动手能力；3. 培养学生严谨、求实的科学态度；4. 培养学生团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为实践性课程，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备基本的电子电路知识，对Multisim软件有一定了解，但实际操作能力较弱。
教学要求：教师需引导学生主动参与实践，关注个体差异，鼓励学生提问、讨论，提高学生的综合能力。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Multisim软件基本操作与界面介绍：包括菜单栏、工具栏、元件库、虚拟仪器等功能的认识和使用方法。
- 教材章节：第一章 Multisim软件概述2. 基本电路元件的认识与使用：学习电阻、电容、电感、二极管、晶体管等常见电子元件的参数和特性。
- 教材章节：第二章 常用电子元件3. 简单电路的搭建与仿真：运用Multisim软件搭建电路，进行电路原理的学习和实验操作。
- 教材章节：第三章 电路分析与设计4. 复杂电路设计与分析：学习放大器、滤波器、振荡器等电路的设计方法和仿真实验。
- 教材章节：第四章 电子电路设计与仿真5. 电路故障分析与调试：培养学生在仿真环境下进行电路故障排查和调试的能力。
高频电子电路与仿真设计课程设计一、课程设计背景随着科技的不断进步和发展，高频电子电路在现代通信、无线电设计以及微波技术等领域中的作用越来越重要。
因此，掌握高频电子电路的原理和设计方法已成为电子信息类专业学生的必修课程。
而在高频电子电路实验中，通过仿真设计的方式能够方便快捷地验证电路设计的合理性，节省了大量的时间和成本。
因此，本次课程设计主要是针对高频电子电路的仿真设计，让学生通过实际练习来理解和掌握高频电子电路的设计原理和方法。
二、实验内容和要求1. 实验基础在进行课程设计的时候，需要学生掌握以下基础知识：•肖特基二极管的特性及应用•放大电路的基本概念和结构•稳压电路的基本原理和设计方法•频率响应分析和网络函数的解析•知道如何使用常用的电路仿真软件，如PSPICE等。
2. 实验内容本课程设计包括以下实验内容：实验一：肖特基二极管的特性及应用学生需要设计一个基本的肖特基二极管放大电路，并对其进行仿真，观察其输入输出特性，探究肖特基二极管的应用以及放大电路的基本原理。
实验二：放大电路设计通过对放大电路的设计和仿真，让学生深入了解放大电路的各种组成结构，以及如何选择适当的元器件参数来实现预期的放大效果。
实验三：稳压电路设计学生需要设计一个稳压电路，并对其进行仿真，掌握稳压电路的基本原理和设计方法，了解各种常见的稳压电路（线性稳压电路、开关稳压电路等）的特点、优缺点和应用场景。
实验四：频率响应分析学生需要了解网络函数和频率响应分析的概念，利用仿真软件进行仿真和分析电路的各种频率响应参数（增益、带宽等），探究各种类型的放大电路的频率响应特性。
3. 实验要求•学生需要独立完成本次实验，按时提交实验报告；•学生需要严格按照实验设计流程完成实验，并对实验中出现的问题进行分析和解决；•学生需要掌握仿真软件的使用方法，合理选择仿真条件，并能准确分析仿真结果；•学生需要严格按照规定的实验报告格式撰写实验报告，并总结实验过程中的收获和心得体会。
南京信息工程大学电子线路实验Ⅱ课程设计报告电子与信息工程学院07通信工程（2）班姓名：学号：2009.6.1实验题目：用MAX+plusⅡ进行设计和仿真。
实验目的：(1)学习软件的使用方法及VHDL程序的基本语法；(2)用MAX+plusⅡ进行门电路、组合逻辑电路、触发器、可编程逻辑器件和时序电路等的仿真。
实验内容：一、MAX+plusⅡ软件的设计流程1）设计输入点击新建图标弹出如图1.1所示的新建文件类型对话框。
选取“Text Editorfile”使用文本设计方法，在弹出的文本编辑器中输入VHDL语言是设计代码并存盘，窗口显示如图1.2.下面以一个2输入与门的设计为例来描述这一操作。
图1.1 先输入源代码并存盘，文本编辑框效果如图 1.2所示。
将此文件保存为and2.vhd。
注意保存文件时一定要选择“vhd”的文件后缀，文件名必须与实体名相同。
另外，保存该文件的文件夹不能用中文命令，也不能为根目录。
这里是新建一个名为example的文件夹来保存and2.vhd文件的。
图1.2当要打开已存盘的文件时则可点击左上角的，在弹出如图1.3所示Open对话框中“Show in List”栏内，选中要打开的文件类型,再选中VHDL程序所在的文件夹，，在“Files：”框内选中VHDL程序名，这时在“File Name”栏里将显示相应VHDL程序的文件名。
点击“OK”按钮，就会弹出要打开的文件窗口。
2）新建一个项目在编辑并保存VHDL程序后，准备对其编译前，一定要先将该VHDL程序所对应的文件指定为一个项目。
新建一个项目的过程如下：在主菜单中选择“File”→“Project”→“Name…”，打开如图1.4所示的项目名称选择对话框。
在对话框“Directories”栏中，选择项目文件所在的文件夹，再在左边的“File”框里选中要建立项目的VHDL文件名，此时在“Project图1.3 图1.4Name”框内将显示要建立项目的VHDL文件名，再点击“OK”，回到初始界面。
电子技术仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子电路的基本原理，包括欧姆定律、基尔霍夫定律等。
2. 学生能了解并运用常见的电子元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并能解释其在电路中的作用。
3. 学生能掌握电子电路仿真软件的基本操作，进行电路设计与仿真。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行仿真分析。
2. 学生能够通过软件操作，优化电路设计，解决实际电路问题。
3. 学生能够运用所学知识，对电子电路进行故障排查和性能评估。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识，提高实践能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神。
3. 学生能够关注电子技术领域的发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。
本课程针对高中年级学生，结合电子技术课程内容，注重理论与实践相结合，培养学生动手操作能力和实际问题解决能力。
课程目标旨在使学生在掌握基本电子电路知识的基础上，通过电子电路仿真软件的应用，提高电子技术实践能力，激发创新思维，为未来进一步学习电子技术及相关领域奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子电路基础知识：- 欧姆定律、基尔霍夫定律的原理与应用。
- 常见电子元件（电阻、电容、二极管、晶体管等）的特性和用途。
2. 电子电路设计与仿真：- 电路图绘制方法与规范。
- 电子电路仿真软件（如Multisim、Proteus等）的基本操作。
- 仿真分析的基本步骤和技巧。
3. 实践操作与故障排查：- 简单电子电路的设计与搭建。
- 电路性能测试与优化。
- 常见故障分析与排查。
教学内容依据教材相关章节进行组织，具体安排如下：- 第一章：电子电路基础知识（1课时）- 第二章：电子电路设计与仿真（2课时）- 第三章：实践操作与故障排查（2课时）教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，旨在帮助学生掌握电子电路的基本原理和设计方法，培养实际操作能力，提高问题解决技巧。
模拟电子线路课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子线路的基本概念，掌握常用电子元器件的原理与功能；2. 学会分析简单的模拟电子电路，了解其工作原理与性能特点；3. 掌握模拟电子线路的设计方法，能运用所学知识解决实际问题。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确搭建和调试模拟电子线路；2. 培养学生运用电路仿真软件进行模拟电子线路设计与分析的能力；3. 提高学生的团队协作和沟通能力，能够共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子技术的兴趣，培养良好的学习态度；2. 培养学生勇于创新、敢于实践的精神，增强自信心；3. 培养学生关注社会发展，认识到电子技术在生活中的应用和价值。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，旨在培养学生的实际操作能力和创新设计能力。
学生特点：学生处于高中阶段，具备一定的电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，动手能力强，但理论知识相对薄弱。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实践操作，鼓励学生自主探究和团队合作，提高学生的综合能力。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 理论知识学习：- 电子元器件原理与功能，包括电阻、电容、二极管、三极管等；- 模拟电子电路基本原理，如放大器、滤波器、振荡器等；- 电路分析方法，如等效电路、交流分析、直流分析等。
对应教材章节：第一章至第四章。
2. 实践操作：- 电路搭建与调试，以教材中的典型电路为例，进行实际操作；- 电路仿真软件应用，如Multisim、Proteus等，进行电路设计与分析；- 课程设计任务，分组进行模拟电子线路设计与展示。
对应教材章节：第五章、第六章。
3. 研讨与拓展：- 结合教材内容，进行课堂讨论，深入理解电路原理；- 分析实际应用案例，了解模拟电子线路在现代科技领域的应用；- 鼓励学生进行创新设计，提高学生的综合运用能力。
multisim电路仿真课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Multisim软件的基本操作与界面功能；2. 掌握使用Multisim进行电路设计与仿真的基本流程；3. 学习并应用电路元件的参数设置、电路搭建及分析方法；4. 了解仿真结果与实际电路之间的关系，能对简单电路进行理论分析。
技能目标：1. 能够运用Multisim软件独立完成简单电路的设计与仿真；2. 学会使用Multisim进行电路故障诊断与优化；3. 培养解决实际电路问题的能力，提高创新意识和动手操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队协作意识，提高沟通表达能力；3. 培养学生严谨的科学态度，树立实践是检验真理的唯一标准的观念。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，以Multisim软件为工具，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，对电路仿真感兴趣，但实际操作能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化学生动手能力，培养解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够运用Multisim软件进行电路设计与仿真，提高电子技术实践技能。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. Multisim软件入门- 熟悉Multisim软件的操作界面；- 学习Multisim软件的基本功能与操作方法；- 了解仿真原理及基本步骤。
2. 电路元件与连接- 认识并使用Multisim中的常用电路元件；- 学习元件参数设置与调整；- 掌握电路连接方法及技巧。
3. 简单电路设计与仿真- 搭建并仿真基本放大电路、滤波电路等；- 分析电路性能，如增益、频率响应等；- 学习电路故障诊断与优化方法。
4. 复杂电路设计与仿真- 组合多个基本电路，设计复杂电路；- 分析电路中信号传输、处理过程；- 学习实际电路中的应用案例。
教学内容按照以下进度安排：1. 第1-2课时：Multisim软件入门；2. 第3-4课时：电路元件与连接；3. 第5-6课时：简单电路设计与仿真；4. 第7-8课时：复杂电路设计与仿真。
目录第一章概述用数字信号完成对数字量进行算术运算和逻辑运算的电路称为数字电路，或数字系统电路。
由于它具有逻辑运算和逻辑处理功能，所以又称数字逻辑电路。
现代的数字电路由半导体工艺制成的若干数字集成器件构造而成。
数字电路主要研究对象是电路的输出与输入之间的逻辑关系，因而在数字电路中不能采用模拟电路的分析方法，例如，小信号模型分析法。
由于数字电路中的器件主要工作在开关状态，因而采用的分析工具主要是逻辑代数，用功能表、真值表、逻辑表达式、波形图等来表达电路的主要功能。
作为信息技术和电子技术的一个重要分支，EDA工具正在发挥着极大的作用，成为学习和应用现代电子技术的重要内容。
Multism是目前国际上流行的EDA软件工具之一，它提供了十分灵活的电子线路仿真研究方法既可用于电路进行理想情况的仿真研究，又能用于设定条件下的仿真研究。
第二章 Multism仿真电路2.1数字钟电路的设计2.1.1设计内容设计两个60进制计数器进行“秒”和“分”的计数，一个24进制计数器进行“时”的计数。
2.1.2设计思想任意一款数字电子钟，都要有一个能产生稳定高频脉冲信号的振荡器，它产生的高频脉冲信号可以作为数字钟的时间基准。
但它产生的高频脉冲信号要经过分频器多次分频，才能得到和输出标准秒秒冲，标准秒脉冲供给电子钟进行秒计时，秒计数器满60后向分计数器进位，分计数器满60后向小时计数器进位，小时计数器可按照24进制计数，最终计数器的输出经译码器送显示器显示。
所以设计时首先用2片74ls160实现秒的设计，它为六十进制 , 即显示 00—59 秒，它的个位为十进制，十位为六进制。
对于个位而言，当信号从0000—1001时采用反馈清0法进行清0，同时向十位产生一个进位。
与此同时，当十位从0000—0101时，也采用反馈清零法清0，然后重新开始下一循环。
分的设计同秒相同，通过级联（用与非门的输出结果控制分的时钟信号）实现秒向分的进位。
小时的设计为二十四进制计数器 ,显示为 00—23, 个位仍为十进制，但当十进位计到 2,而个位计到4时清零，就为二十四进制了，也同样通过级联(同秒向分的进位)实现分向时的进位。
一个功能比较完整的数字电子钟系统组成框图如图2.1.1所示。
图2.1.1 2.1.3设计过程（a）60进制计数秒计数器由秒个位计数器和秒十位计数器组成。
十进制计数用反馈归零法设计，用 74ls90( 二—五—十进制计数器)来设计。
六十进制计数的反馈方法是当 CP 输入第六个脉冲时，输出状态“Q3Q2QlQ0=0110”，取出Q2Ql送到计数器 R0R1 清零端，使计数器归零，从而实现六十进制计数。
（b）24 进制计数当个位计数状态为“Q3Q2QlQ0=0100”十位计数状态为“Q3Q2QlQ0=0010”时 , 即 24 时，通过把个位 Q2，十位Q1相与后的信号送到个位、十位清零端CR,使计数器复零，从而实现24进制计数。
2.1.4 所需电路元件74LS160D 4片74LS00D 3片74LS21D 2片74LS08J 1片脉冲电源 1个VCC电源 1个DCD_HEX 6个2.1.5电路图及仿真结果电路图如图2.1.2所示，仿真结果如图2.1.3图 2.1.2图2.1.32.2病人呼叫大夫的电路设计2.2.1设计要求（1）设计8个病人呼叫大夫的电路，0号病人病情最轻，7号最重，病情最重的病人优先级最高；（2）8个病人按照优先级的高低得到响应，即两人或两人以上同时呼叫大夫，至相应最重病人的呼叫请求；（3）呼叫时用蜂鸣器发声，同时显示病人的号码；（4）通过拨码开关模拟8个病人的呼叫。
2.2.2设计思想因为病人的病情有轻重之分，从0号——7号依次变重，故可采用优先编码器74LS148来区分病人的优先级。
8位病人可通过与拨码开关来呼叫医生。
分别将7号到0号8位病人与74LS148的D7—D0口相连（即实现了当有两个或两个以上的病人同时呼叫医生时，医生只相应优先级高的病人）。
当有病人呼叫医生时蜂鸣器发出声音，提醒医生有病人呼叫。
最后将A2—A0接数码显示管来显示医生应相应的病人的编号。
2.2.3 设计过程由此设计的思想可写出如表2.2.1的真值表输入输出EI I0 I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 A2 A1 A0 GS EO 0111111111××××××××0 0 0 0 0 0 0 0××××××× 1×××××× 1 0××××× 1 0 0×××× 1 0 0 0××× 1 0 0 0 0×× 1 0 0 0 0 0× 1 0 0 0 0 0 01 0 0 0 0 0 0 00 0 00 0 01 1 11 1 01 0 11 0 00 1 10 1 00 0 10 0 00 00 11 01 01 01 01 01 01 01 0表2.2.1通过真值表可以看出I7优先级最高，I0最低。
2.2.4所需电路元件74F04D 11片74HC148DW_2v 1片BUZZER 1片8排开关 1片VCC电源 1个DCD_HEX 1个2.2.5电路图及仿真结果电路图如图2.2.2，仿真结果如图2.2.3图 2.2.2图2.2.3（1号3号5号8号病人同时呼叫）2.3加法电路的设计2.3.1设计要求（1） 2个无符号4位二进制数相加，其和不大于15；（2）要求加数及和均以十六进制数的形式显示；（3）通过2个拨码开关控制改变2个加数的大小；（4）当和大于15时，说明有进位，用逻辑探针点亮进行指示2.3.2设计思想用开关电路来控制两个加数的输入，因为两个加数均为无符号4位二进制数，故可用74LS283作为加法芯片。
两个二进制数分别从A口、B口接入，SUM口输出两个数的和，C4口接一个指示灯，显示进位标志。
若两个数的和大于15时，C4口的指示灯点亮2.3.3设计过程列出二进制与十六进制的转换表如表2.3.1二进制数十六进制数0000 00001 10010 20011 30100 40101 50110 60111 71000 81001 91010 A1011 B1100 C1101 D1110 E1111 F表2.3.12.3.4所需元器件74LS283D 1片灯泡 1个4排开关 2个VCC电源 1个DCD_HEX 3个2.3.5电路图及仿真结果电路图如图2.3.2所示，仿真结果如图2.3.3,2.3.4所示图2.3.2图2.3.34（0100）+1（0001）=5的仿真图2.3.49(1001)+8(1000)=17 仿真2.4用74LS90实现十进制计数器的设计与显示2.4.1（1）设计内容用74ls90实现以0，1，2，...，9为计数顺序的显示2.4.2（1）设计思想如图2.4.1图2.4.12.4.3（1）设计过程8421BCD码计数器的计数顺序如表2.4.2所示计数输出对应十进制数QD QC QB QA0 0 0 0 0 01 0 0 0 1 12 0 0 1 0 23 0 0 1 1 34 0 1 0 0 4计数输入顺序QAQBQCQD的输出对应十进制数数码管显示5 0 1 0 1 56 0 1 1 0 67 0 1 1 1 78 1 0 0 0 89 1 0 0 1 9表2.4.2由表可得将QA于INB相连接，即可得到设计要求的结果。
2.4.4（1）所需元器件74LS90N 1片脉冲电源 1个DCD_HEX 1个2.4.5（1）电路图及仿真结果电路图如图2.4.3所示，仿真结果如图2.4.4所示图2.4.3图2.4.42.4.1（2）设计内容用74ls90实现以0，2，4，6，8，1，3，5，7，9为计数顺序的显示2.4.2（2）设计思想如图2.4.5图2.4.5计数输入顺序QAQBQCQD的输出对应十进制数数码管显示2.4.3（2)设计过程5421BCD码计数器的计数顺序为表2.4.6所示计数输出对应十进制数QA QD QC QB0 0 0 0 0 01 0 0 0 1 22 0 0 1 0 43 0 0 1 1 64 0 1 0 0 85 1 0 0 0 16 0 1 1 0 37 1 0 1 0 58 1 0 1 1 79 1 1 0 0 9表2.4.6由表得到QD与输入INA相接时，可以实现要求的显示。
2.4.4(2）所需元器件74LS90N 1片脉冲电源 1个DCD_HEX 1个2.4.5（2）电路图及仿真结果电路图如图2.4.7所示，仿真结果如图2.4.8所示图2.4.7图2.4.82.5数码管显示控制电路的设计2.5.1设计要求设计一个数码管显示器，能自动循环显示数字0,1,2,3,4,1,3,0,2,42.5.2设计思想如图2.5.1图2.5.1由上图得将74LS90的输出QA 与输入INB 相接，构成8421BCD 码计数器。
再运用组合译码电路将十进制计数器5—9的输出分别译码成1、3、0、2、4。
经过组合译码电路后的信号输入到七段译码电路，最后经数码管显.十进制计数器脉冲产生电路组合译码电路七段译码电路 数码管显示2.5.3设计过程满足设计要求的真值表如表2.5.2所示计数QD QC QB QAY 对应十进制数Y3 Y2 Y10 0 0 0 0 0 0 0 01 0 0 0 1 0 0 1 12 0 0 1 0 0 1 0 23 0 0 1 1 0 1 1 34 0 1 0 0 1 0 0 45 0 1 0 1 0 0 1 16 0 1 1 0 0 1 1 37 0 1 1 1 0 0 0 08 1 0 0 0 0 1 0 29 1 0 0 1 1 0 0 4表2.5.2由表可得逻辑函数式Y=Y3Y2Y1 Y3、Y2、Y1依次为最高位、次高位和最低位Y1=QAQBQC QAQBQC QAQBQCY2=QAQB QBQC QAQDY3=QAQD QAQB QC2.5.4所需元器件74LS90D 1片74LS00D 8片74LS10D 1片74LS47D 1片脉冲电压 1个VCC电源 1个DCD_HEX 1个2.5.5电路图和仿真结果电路如图2.5.3所示，仿真结果如图2.5.4图2.5.3图2.5.42.6灯控电路的设计2.6.1设计要求用两个开关A和B控制四盏灯L1、L2、L3和L4。
