高擎民族精神的火炬 教学案例

第周第课时达标检测：1.北京奥运会，在世人的一片欢呼和喝彩声中，落下了帷幕。

这空前的盛会，广纳了四海宾朋，堪称无以伦比，它为我们中国人追逐的百年奥运梦想，划上了完美句点。

“同一个世界，同一个梦想……”的奥运口号在神洲大地回响。

那“中国印·舞动的北京”，充分展现了中国的神韵与活力。

五个可爱的福娃，也向全世界发出“北京欢迎您”的邀请。

这届奥运会是全球体坛的盛会，也是中外文化交流的最好契机。

下列说法中正确的是（）A、既要尊重和理解世界各国文化，又要向世界展示、传播中华民族的优秀文化B、弘扬民族文化必须杜绝一切外来文化C、中外文化相辅相成，可以相互替代D、传统文化与外来文化是对立的，学习外来文化必然要抛弃传统文化2、在我国第五个中小学弘扬和培育民族精神月期间，教育部、中宣部、中央文明办、共青团中央决定开展“学习英雄少年，弘扬抗震救灾精神，做一个有道德的人”主题教育活动。

全国各地中小学组织开展以“学习英雄少年，弘扬抗震救灾精神，做一个有道德的人”为主体的系列活动。

这说明在新的时代条件下，培育民族精神最重要的是（）A、加强精神文明建设B、大力发展民族经济C、弘扬中华民族传统美德D、要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容3、中华民族是具有伟大创造精神的民族。

历史上，中华民族曾经创造了世界上最先进的生产力和最辉煌的科技成就，并将这种领先地位保持到15世纪。

”英国学者李约瑟在《中国科学技术史》一书中，列举了从1世纪到18世纪由中国传到欧洲等地的重要发明就有26项。

这对我们今天发展先进文化，弘扬和培育民族精神的启示是（）A、继承和发扬中华民族的创造精神B、加强社会主义思想道德建设C、加强社会主义精神文明建设D、要大力发展教育卫生事业4、《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》中规定：传统节日清明、端午、中秋增设为国家法定节假日，各放假1天。

国家之所以把这些传统节日设定为法定节假日，是因为（）①传统节日是民族情感的粘合剂②有利于抵制外来节日进入中国③有利于增强民族凝聚力④中华文化，博大精深A、①②③B、①②③④C、①③D、②③④5、关于弘扬和培育民族精神，我们必须做到 ( )①继承和发扬中华民族的优良传统②反对一切外来文化③与弘扬时代精神相结合④正确对待外来文化的影响A、①②③④B、①③④C、②③④D、①②④三、非选择题1、拖把、笤帚凌乱地摆在教室门口，是扶起还是视而不见？考试结束后能不能把椅子恢复原位？吃完点心后包装纸乱仍还是放进垃圾箱……这是一所重点中学进行的德育问卷调查。

高擎民族精神的火炬教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题课时课型新授教材分析本节内容是第七课的第二节内容。

从与上一节课的联系来看，上一节《民族精神耀中华》主要从理论上来分析了民族精神的形成、发展、内涵以及作用，属于学生感性认识，本节主要讲在文化建设中弘扬和培育民族精神，是对上一节内容的延伸与拓展，是对学生提出的行为要求。

从逻辑关系上看，上一节主要讲的“是什么”和“为什么”，本节主要讲“怎么样”，是从感性认识到行为落实的进一步提高。

教学目标情感、态度、价值观：体会民族精神的巨大力量，增强民族自豪感，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。

能力：理解新的历史时期弘扬和培育民族精神的伟大意义，提高对不同文化的分析鉴别能力。

知识：了解中华民族的传统美德，学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。

教学过程（一）.创设情景，导入新课在本环节中，通过视频播放《我的中国心》，在师生齐唱中，行程适合本课学习的氛围。

在此基础上展示我国在弘扬和培育民族精神方面的有关图片、材料等，引导学生进入角色，自然导入新课。

（二）自主学习，合作探究在本环节当中，教师首先向学生明确学习方法（1）自读理解课本正文或辅助材料，要求对辅助文快读粗读，正文慢读细读品读，自主探究提出本课所讲述的问题并利用教材加以解答。

（2）对自己没能发现的问题，组内在讨论解决。

（3）在小组合作学习的基础上，通过课堂发言交流，进一步明确本课内容。

（三）精讲点拨，质疑解惑1、高擎民族精神的火炬课后反思：教师：概括总结，这一个项目需要同学们了解弘扬和培育民族精神是我国社会主义文化建设极其重要的任务；大力弘扬和培育民族精神，才能更好的发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设；准确识记如何在文化建设中弘扬和培育民族精神（四个方面）。

（通过前面几幅图片的展示和分析，通过学生自主学习、合作探究，学生能够理解和掌握，教师不必展开。

高擎民族精神的火炬内容标准2.6 学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。

2.7 了解文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化和习俗，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往。

教学目标（一）情感、态度、价值观：树立民族自尊心、自豪感，把个人的人生理想，远大报负同时代和人民的需求结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。

（二）能力方面：学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。

（三）知识方面：掌握在文化建设中弘扬和培育民族精神。

教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生理解在文化建设中弘扬和培育民族精神的道理，高擎民族精神的火炬，从而把弘扬和培育民族精神自觉落实到实践中去。

现实生活中，不少中学生对民族精神的缺乏认识，认识不到民族精神的作用，不知道如何去发扬民族精神。

只有大力弘扬和培育民族精神，才能培育“四有”新人，才能抵御西方敌对势力对我国进行“西化”、“分化”的战略图谋。

支撑本课时问题解决的内容是我国文化建设的主要内容和主要途径的相关知识，学生参加文化建设活动的内心体验和感受是在民族精神内涵作用理解的基础上的自然延伸。

帮助学生认识如何在文化建设中弘扬和培育民族精神，把弘扬和培育民族精神落到实处。

帮助学生学会掌握弘扬民族精神的途径和方法，首先使学生认识到弘扬民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为重要指导思想，这是我们进行文化建设、发扬民族精神的主心骨，继承中华民族的优秀传统文化是我们弘扬和培育民族精神的基础，汲取外来民族优秀文化的营养是我们弘扬和培育民族精神的条件，更重要的是把民族精神与时代精神结合起来，与时俱进，不断创新，这是本课的重点和难点。

学校是文化建设的主要阵地，青少年大部分时间都生活在学校当中，帮助青少年认识应在各科的学习中理解民族精神的内涵，在学校生活中开展丰富多彩的实践活动，在日常的学习中弘扬和培育民族精神，这都是弘扬和培育民族精神的有效途径，从而使民族精神落实到自己的行动中。

高擎民族精神的火炬教学设计【内容标准】三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。

【教学目标】情感、态度、价值观目标：以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。

能力目标：培养学生收集、整理资料的能力；提高分析历史人物、历史事件以及解决问题的能力。

知识目标：弘扬和培育民族精神需坚持的的基本原则，青少年怎样弘扬和培育民族精神【学情分析】未成年人是祖国未来的建设者，为了社会主义事业的兴旺发达，当前，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。

弘扬和培育民族精神是思想品德建设的重要内容。

然而，当前学生受到外来文化，如欧美及日韩文化的影响较大，对我国传统历史和文化的却知之不多，造成民族精神的缺失，这将会直接影响我国未来事业的发展，所以，本课着重要解决的就是引导学生弘扬和培育民族精神，从而达到导行作用。

【教学重、难点】教学重点：青少年在实际行动中弘扬和培育民族精神教学难点：在文化建设中弘扬和培育民族精神【教学方法】小组合作学习、合作探究教学等【教学过程】导入新课[视频导入]全国掀起学习长征精神热潮多媒体展示：高擎民族精神的火炬讲授新课环节一：图片展示学生参加过的一些文化活动教师引导学生思考：这些活动属于现代化建设中什么建设？引导学生得出：文化建设与弘扬民族精神关系环节二：在文化建设中弘扬和培育民族精神活动一：数字中的长征精神引导学生思考：是什么支撑着红军将士走向胜利？弘扬民族精神应该坚持的原则：必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，这是我们进行文化建设的“主心骨”。

活动二：沙画中的长征精神引导学生思考：红军将士身上哪些精神值得我们学习？弘扬民族精神应该坚持的原则：必须充分挖掘优秀传统文化遗产。

新的长征路上弘扬民族精神应该坚持的原则：必须充分汲取世界优秀文化营养。