小学二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案教案

《小蝌蚪找妈妈》导学案学习目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、哪”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4.通过阅读，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程，感受大自然的神奇，激发学生对自然科学的兴趣。

学习重点难点：1.重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生的变化。

2.难点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程。

学习过程：一、自主学习1.初读课文（1）尝试朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。

（2）标出自然段序号。

2.识字写字（1）认读生字塘（táng）、脑（nǎo）、袋（dài）、灰（huī）、哇（wa）、教（jiāo）、捕（bǔ）、迎（yíng）、阿（ā）、姨（yí）、宽（kuān）、龟（guī）、顶（dǐng）、披（pī）、鼓（gǔ）可以通过多种方式认读生字，如：拼读、组词、造句等。

（2）书写生字两（liǎng）、哪（nǎ）、宽（kuān）、顶（dǐng）、眼（yǎn）、睛（jīng）、肚（dù）、皮（pí）、孩（hái）、跳（tiào）观察生字的结构和笔画，注意笔顺和占格。

教师范写，学生书空、描红、临写。

3.整体感知（1）小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

（2）它们在找妈妈的过程中遇到了谁？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。

二、合作探究1.再读课文（1）小组内分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气。

（2）思考以下问题：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？找出相关的语句，读一读。

小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？小蝌蚪在找妈妈的过程中，心情是怎样的？2.探究问题（1）小蝌蚪的成长过程小蝌蚪先长出了两条后腿，接着长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙。

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。

课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

二、教学目标的确定1、认知目标（1）、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么、变、条”等六个生字。

（2）、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

2、能力目标（1）、了解青蛙的生长过程及其外形特点；（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；（3）、学会准确理解和运用“蹦、跳、蹬”等课文中出现的动词。

3、情感目标（1）、通过课文的学习，增强学生对科学童话的兴趣，促进学生对知识的掌握。

（2）、体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。

三、课文教学重、难点的确定重点：（1）、了解青蛙成长过程中的形体变化。

（2）、体会文中用词的准确性。

难点：理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

四、教学对象的分析及采用的学法指导：本课教学对象是二年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验，易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真，根据这些特点，我将从以下四个方面引导学生学习：1、创设情境、激发兴趣。

根据低年级学生形象思维的特点，我将以动画的形式再现课文情境，激发学生学习课文的兴趣。

主要通过课件演示的形式，让学生区别动词；鉴于学生表现欲强，爱模仿，主要以表演的形式引导学生体会用词的准确性。

2、引导探索、开拓思路。

由于低年级学生爱说爱思爱问，对一切新鲜事物充满好奇，我将以多媒体出现青蛙生长过程四个阶段的图片，引导学生学会观察，发现青蛙形体的变化，同时引导和鼓励学生发现文中没有说明的细节。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗二年小蝌蚪找妈妈教案二年小蝌蚪找妈妈教案教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、能分角色朗读课文。

借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3、结合课文内容，借助课文，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

能分角色朗读课文。

3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

教学难点分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学准备课件、动物和头饰。

教学过程一、导入1、猜谜揭题。

小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。

（蝌蚪）2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。

板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

三、检查、交流自学情况1、学习生字、新词。

（1）出示带有拼音的生词。

先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

（2）去掉拼音再开火车读。

（3）分男、女生读，全班齐读。

统编版二年级语文上册导学案1.小蝌蚪找妈妈（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

思维能力：能分角色朗读课文，了解课文内容。

审美创造：通过分角色朗读和讲述故事，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点：重点：认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

难点：能分角色朗读课文，了解课文内容。

【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。

塘（）捕（）姨（）鼓（）迎（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。

3.他的国际主义精神。

长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。

二、把词语和意思连起来。

池塘直接或间接对人类有害的虫类。

快活蓄水的坑，一般不大，也不太深。

害虫高兴，快乐。

三、课文整体梳理。

课文讲的是一群天真活泼的________________________在寻找_____ ___________________的过程中，不知不觉变成了____________________________，并帮助妈妈一起________________________。

四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。

nǎ lǐ hài zi dù pí tiào ɡāo jiù shì二、填量词一( )小蝌蚪两( )后腿一( )乌龟一( )大青蛙一( )眼睛一( )荷花三、根据课文内容连一连披着尾巴鼓着衣裳甩着肚皮露着眼睛四、照样子，写句子。

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课13个生字，认识3个生字。

能正确读写新词。

2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。

说说生活中是怎样用的。

（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。

2）把不认识的汉字集中起来。

3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。

不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案【导言】本节课我们要学习的故事是《小蝌蚪找妈妈》。

让我们一起来探索这个故事中的主题和人物形象。

【学习目标】1. 理解故事的主题，掌握关键词汇；2. 分析故事中人物的形象，理解他们的行为和冲突。

【学习内容】故事概述：小蝌蚪生活在水里，一天，小蝌蚪迷路了。

它好害怕，开始寻找妈妈。

在寻找的过程中，它遇到了许多动物，但都不是它的妈妈。

最后，它遇到了妈妈，终于找到了家人。

1. 阅读故事，了解故事的主题；2. 分析故事中涉及的关键词汇；3. 分析故事中的人物形象。

【学习步骤】1. 故事阅读请同学们默读《小蝌蚪找妈妈》故事，并思考以下问题：- 故事中的主题是什么？- 故事中的关键词是哪些？2. 分组讨论请同学们分成小组，回答以下问题：- 故事中，小蝌蚪为什么迷路了？- 小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们是否是小蝌蚪的妈妈？- 小蝌蚪最终是如何找到妈妈的？3. 回答问题请每个小组派一名同学回答问题，并与全班分享。

4. 点拨指导通过分组讨论，我们可以得出以下结论：- 故事的主题是小蝌蚪寻找妈妈，回到家人身边的过程；- 故事中的关键词有蝌蚪、妈妈、迷路、寻找等；- 故事中的人物形象有小蝌蚪和它遇到的其他动物。

5. 小结讲解请同学们将讨论结果进行小结，总结故事的主题和关键词汇，并分享自己对故事人物形象的理解。

【学后反思】本节课，我们通过阅读和讨论，《小蝌蚪找妈妈》这个故事的主题和人物形象有了更深入的了解。

你学到了什么?有什么困惑和不理解之处？【学习目标】1. 分析故事中的情节发展，理解人物形象的转变和冲突；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 进一步运用所学的语文知识，进行阅读理解和创作。

【学习内容】1. 分析故事中的情节发展；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 运用所学的语文知识，阅读理解和创作。

【学习步骤】1. 情节分析请同学们回忆《小蝌蚪找妈妈》这个故事，分析故事情节的发展。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

教学目标1、认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。

2、通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

3、会正确流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学过程：（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1、读题2、质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1、自由读。

（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2、读给同桌听，互相正音。

3、看连环画，找到相应的`小节，一起读一读。

4、自由选择文中的一个小节读给大家听。

（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳（四）学习课文第一节1、小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。

2、根据课文内容同桌合作画一幅画。

3、对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4、朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。

5、仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（五）课后延伸1、你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2、小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。

课后请去搜集关于青蛙方面的知识。

〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【2】篇〗教学目标：1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。

1.《小蝌蚪找妈妈》一、新课导入1.亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。

（板书：小蝌蚪）2.绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。

（板书：青蛙）3.小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？（板书：妈妈）4.今天，我们就来学一个非常有趣的故事。

5. (板书：找)指名读课题，注意正音。

二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“塘、脑、袋”等15个生字。

正确书写“两、哪、孩”等10个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.分角色朗读课文，能把握说话的语气、语调和语态。

4.借助图片能复述课文。

（二）过程与方法1.在听读课文中关注读音。

2.听读课文，以开火车读等方法正确认读“塘、脑、袋”等15个生字。

3.对比朗读，懂得在朗读时要读出句子的节奏。

（三）情感态度与价值观了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

三、字词运用（一）我会做汉字加法。

口+那=（哪）宀+苋=（宽）京+尤=（就）（二）在括号里填上合适的词语。

（披）着衣裳（露）着肚皮（鼓）着眼睛（绿色）的衣裳（雪白）的肚皮（大大）的眼睛四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）听老师读，想一想哪些生字读音容易错？（2）这篇课文讲了一件什么事？（3）想一想小蝌蚪长大了叫什么？2.学习提示：（1）学生听、读标红了生字的课文。

（及时指导，鼓励把话语说通顺、说完整。

）（2）出示课文，采用不同形式反复朗读，教师及时正音。

（多种形式如：学生跟读、指名读，同学挑战读，开火车读等方式，在读中巩固生字）（3）出示生字词，学生多种方式认读。

（4）认识“蝌蚪”①借助拼音，谁能来读读这个词语？②结合蝌蚪图片，认识“蝌蚪”③读一读描写蝌蚪外貌的句子。

（第一段）（5）认识“青蛙”。

①交流：小蝌蚪长大叫什么？它还和小蝌蚪长一样吗？②找出描写青蛙外形的短语或句子，尝试有序地介绍青蛙的样子。

（四条腿、宽嘴巴、披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。