《小蝌蚪找妈妈》集体备课导学案(部编本二年级上册)

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。

课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

二、教学目标的确定1、认知目标（1）、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、在、什、么、变、条”等六个生字。

（2）、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

2、能力目标（1）、了解青蛙的生长过程及其外形特点；（2）、正确、流利、有感情地朗读课文；（3）、学会准确理解和运用“蹦、跳、蹬”等课文中出现的动词。

3、情感目标（1）、通过课文的学习，增强学生对科学童话的兴趣，促进学生对知识的掌握。

（2）、体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。

三、课文教学重、难点的确定重点：（1）、了解青蛙成长过程中的形体变化。

（2）、体会文中用词的准确性。

难点：理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

四、教学对象的分析及采用的学法指导：本课教学对象是二年级学生，由于孩子们年龄小，缺乏生活经验，易接受感性的知识，且思维方式偏重于形象思维，表现欲强，爱模仿，对一切新鲜事物都充满好奇心，爱说爱问，活泼天真，根据这些特点，我将从以下四个方面引导学生学习：1、创设情境、激发兴趣。

根据低年级学生形象思维的特点，我将以动画的形式再现课文情境，激发学生学习课文的兴趣。

主要通过课件演示的形式，让学生区别动词；鉴于学生表现欲强，爱模仿，主要以表演的形式引导学生体会用词的准确性。

2、引导探索、开拓思路。

由于低年级学生爱说爱思爱问，对一切新鲜事物充满好奇，我将以多媒体出现青蛙生长过程四个阶段的图片，引导学生学会观察，发现青蛙形体的变化，同时引导和鼓励学生发现文中没有说明的细节。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗二年小蝌蚪找妈妈教案二年小蝌蚪找妈妈教案教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、能分角色朗读课文。

借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3、结合课文内容，借助课文，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学目标1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

2、借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

能分角色朗读课文。

3、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点借助、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

教学难点分角色朗读课文，培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学准备课件、动物和头饰。

教学过程一、导入1、猜谜揭题。

小朋友们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。

（蝌蚪）2、今天，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。

板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？（学生回答：为什么找？怎样找？找到了吗？）二、自读课文请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读准确。

三、检查、交流自学情况1、学习生字、新词。

（1）出示带有拼音的生词。

先让学生试着读一读，再指名学生开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手帮助他。

（2）去掉拼音再开火车读。

（3）分男、女生读，全班齐读。

统编版二年级语文上册导学案1.小蝌蚪找妈妈（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

思维能力：能分角色朗读课文，了解课文内容。

审美创造：通过分角色朗读和讲述故事，增强阅读科学童话的兴趣。

教学重难点：重点：认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。

难点：能分角色朗读课文，了解课文内容。

【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并会注音。

塘（）捕（）姨（）鼓（）迎（）2.我会写本课生字，把难写的多写几遍。

3.他的国际主义精神。

长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。

二、把词语和意思连起来。

池塘直接或间接对人类有害的虫类。

快活蓄水的坑，一般不大，也不太深。

害虫高兴，快乐。

三、课文整体梳理。

课文讲的是一群天真活泼的________________________在寻找_____ ___________________的过程中，不知不觉变成了____________________________，并帮助妈妈一起________________________。

四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。

nǎ lǐ hài zi dù pí tiào ɡāo jiù shì二、填量词一( )小蝌蚪两( )后腿一( )乌龟一( )大青蛙一( )眼睛一( )荷花三、根据课文内容连一连披着尾巴鼓着衣裳甩着肚皮露着眼睛四、照样子，写句子。

部编版语文二年级上册１小蝌蚪找妈妈导学案推荐３篇〖部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会本课13个生字，认识3个生字。

能正确读写新词。

2、借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。

3、培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。

4、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。

教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。

2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。

教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。

说说生活中是怎样用的。

（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。

今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。

大家齐读课题。

二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。

学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。

同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。

再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。

大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。

（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。

2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。

2）把不认识的汉字集中起来。

3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。

4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。

3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。

不认识可以询问他人。

4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。

5、练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。

小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》导学案【导言】本节课我们要学习的故事是《小蝌蚪找妈妈》。

让我们一起来探索这个故事中的主题和人物形象。

【学习目标】1. 理解故事的主题，掌握关键词汇；2. 分析故事中人物的形象，理解他们的行为和冲突。

【学习内容】故事概述：小蝌蚪生活在水里，一天，小蝌蚪迷路了。

它好害怕，开始寻找妈妈。

在寻找的过程中，它遇到了许多动物，但都不是它的妈妈。

最后，它遇到了妈妈，终于找到了家人。

1. 阅读故事，了解故事的主题；2. 分析故事中涉及的关键词汇；3. 分析故事中的人物形象。

【学习步骤】1. 故事阅读请同学们默读《小蝌蚪找妈妈》故事，并思考以下问题：- 故事中的主题是什么？- 故事中的关键词是哪些？2. 分组讨论请同学们分成小组，回答以下问题：- 故事中，小蝌蚪为什么迷路了？- 小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们是否是小蝌蚪的妈妈？- 小蝌蚪最终是如何找到妈妈的？3. 回答问题请每个小组派一名同学回答问题，并与全班分享。

4. 点拨指导通过分组讨论，我们可以得出以下结论：- 故事的主题是小蝌蚪寻找妈妈，回到家人身边的过程；- 故事中的关键词有蝌蚪、妈妈、迷路、寻找等；- 故事中的人物形象有小蝌蚪和它遇到的其他动物。

5. 小结讲解请同学们将讨论结果进行小结，总结故事的主题和关键词汇，并分享自己对故事人物形象的理解。

【学后反思】本节课，我们通过阅读和讨论，《小蝌蚪找妈妈》这个故事的主题和人物形象有了更深入的了解。

你学到了什么?有什么困惑和不理解之处？【学习目标】1. 分析故事中的情节发展，理解人物形象的转变和冲突；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 进一步运用所学的语文知识，进行阅读理解和创作。

【学习内容】1. 分析故事中的情节发展；2. 探讨故事中的道德教育价值；3. 运用所学的语文知识，阅读理解和创作。

【学习步骤】1. 情节分析请同学们回忆《小蝌蚪找妈妈》这个故事，分析故事情节的发展。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗教材分析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，了解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。

教学目标1、认识本课“我会认”中的13个生字，会写“两、就、哪”等9个字。

2、通过细读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。

3、会正确流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和想象力，这是本课的重点，也是难点。

教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。

教学过程：（一）出示课题：小蝌蚪找妈妈1、读题2、质疑：①小蝌蚪长什么样？②它的妈妈是谁？长什么样？③小蝌蚪是怎么找到妈妈的？（二）读通课文1、自由读。

（碰到不认识的字可以请教同学或生字表二中的拼音老师）2、读给同桌听，互相正音。

3、看连环画，找到相应的`小节，一起读一读。

4、自由选择文中的一个小节读给大家听。

（三）学习生字会认字塘、脑、袋、灰、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓会写字两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳（四）学习课文第一节1、小蝌蚪长什么样的呢？出示第一节课文，自由读、指名读读。

2、根据课文内容同桌合作画一幅画。

3、对照课文，评一评画得对不对，为什么？（检测学生理解句子的能力）4、朗读课文，表现小蝌蚪的活泼可爱。

5、仿照《小蜻蜓》的曲调，学唱歌曲《小蝌蚪》（小蝌蚪真可爱，黑灰身子大脑袋，甩着长尾水中游，游来游去多快活！）（五）课后延伸1、你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（大青蛙）2、小蝌蚪是怎么找妈妈的，我们下节课再学。

课后请去搜集关于青蛙方面的知识。

〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【2】篇〗教学目标：1、理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。

课文导学
1、小蝌蚪找妈妈
课文导学
2、我是什么
课文导学
3.植物妈妈有办法
识字1、场景歌
课文导学
2.树之歌
课文导学
3.拍手歌
课文导学
4、田家四季歌
课文导学
4、曹冲称象
课文导学
5.玲玲的画
课文导学
6、一封信
课文导学
7、妈妈睡了
课文导学
8、古诗二首
课文导学
9.黄山奇石
10.日月潭
课文导学
11.葡萄沟
课文导学
12.坐井观天
课文导学
13、寒号鸟
课文导学
14、我要的是葫芦
课文导学15.大禹治水
16、朱德的扁担
17、难忘的泼水节
课文导学
第七单元 18.古诗二首
课文导学
第七单元 19. 雾在哪里
课文导学
第七单元 20. 雪孩子。

部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册小蝌蚪找妈妈导学案第【1】篇〗学习目标1、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

教具准备小蝌蚪找妈妈教学设计1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学过程第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈，生齐读课题。

二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。

三、学生自读课文1、标出不认识的字。

2、读准字音。

四、检查学习生字的情况1、课件展示生字、指名读，正音。

2、教读，齐读，开火车读生字。

3、指名介绍记字的方法、4、组词练习、小蝌蚪找妈妈教学设计五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段、结合图学习：1、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的`样子），理解“甩着”。

学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。

（可以加上动作）2、读第2自然段，看图比较。

思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化、并在课文中画出相关语句。

板书：长出两条后腿。

课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

分角色读。

⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。

３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。

⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。

⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读。

六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合，理解内容１、自读第４、５自然段。

讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？２、小蝌蚪又有什么变化？３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。

４、齐读课文最后一段、画出小蝌蚪最后变化的词句。

部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈导学案第1篇】这是一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材图文结合，适宜儿童阅读。

课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。

【学生分析】经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。

作为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。

【教学设计思路】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在“生活中学语文”。

3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。

调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。

【教学目标】1、认识“灰、迎”等8个字，会写“有、在”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。

【教学重难点】感知青蛙的变化。

【教学方法】朗读法、表演法、自主识字法。

【教学时间】2课时。

【教学过程】一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗?“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。

身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。

”(青蛙)你知道青蛙的孩子叫什么吗?(蝌蚪)谁见过蝌蚪?愿意给大家讲讲它长得什么样吗?(贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题)(兴趣和已有的生活经验是最好的老师。

所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲)二、自主识字，感知课文1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办?(学生各自交流自己的方法。

鼓励他们用自己喜欢的方法认识生字。

有的可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认真听。

)2、学生试读，教师巡视指导。

3、教师范读。

4、再次读文，自查朗读情况。

5、出示词语卡片，检查识字情况。