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人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里一、教学内容人音版八年级音乐上册教学设计：1.4 御风万里。
内容：1. 欣赏《御风万里》的音乐作品。
2. 学习歌曲《御风万里》的旋律。
3. 了解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 分析歌曲中的节奏和旋律特点。
5. 演唱《御风万里》并掌握正确的演唱技巧。
6. 进行小组合作，编排歌曲的表演形式。
二、核心素养目标培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐素养。
通过学习《御风万里》这首歌曲，使学生能够理解和感受音乐的美，提高学生的音乐审美能力。
同时，通过学习歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和合作精神。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲《御风万里》的旋律和节奏学习。
2. 歌曲的演唱技巧掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
难点：1. 歌曲的旋律和节奏的掌握。
2. 歌曲的演唱技巧的掌握。
3. 歌曲的创作背景和风格特点的理解。
解决办法：1. 通过多媒体教学，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分步骤教学，逐步引导学生掌握演唱技巧。
3. 通过讲解和示范，帮助学生理解歌曲的创作背景和风格特点。
4. 提供丰富的练习机会，让学生在实践中掌握歌曲的旋律和节奏。
5. 组织小组合作，让学生在互动中学习演唱技巧和理解歌曲的创作背景和风格特点。
四、教学方法与策略1. 讲授法：通过教师对歌曲《御风万里》的旋律和节奏进行讲解，让学生了解歌曲的基本结构和特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，激发学生的思维和创造力。
3. 案例研究法：提供一些与歌曲《御风万里》相关的音乐作品，让学生通过分析这些作品来加深对歌曲的理解和鉴赏能力。
4. 项目导向学习法：让学生分组进行歌曲《御风万里》的表演编排，通过实践来提高他们的音乐表现力和创造力。
5. 角色扮演法：让学生扮演歌曲中的角色，通过表演来加深对歌曲内容和情感的理解。
御风万里教案一、教学目标1.了解御风万里的历史背景和文化内涵；2.掌握御风万里的基本技巧和动作；3.培养学生的身体协调性和反应能力；4.培养学生的团队合作精神和自信心。
二、教学内容1. 御风万里的历史背景和文化内涵御风万里是一种传统的中国武术，起源于明朝。
它的名称来源于《庄子·逍遥游》中的一句话：“御风而行，扶摇直上，九万里则至于咸阳。
”御风万里的动作和技巧都是以此为基础，强调身体的协调性和灵活性。
御风万里不仅是一种武术，还蕴含着深厚的文化内涵。
它强调“以柔克刚”，讲究“以意驭气”，注重“以身化意”。
通过练习御风万里，可以培养学生的意志力和自我控制能力，提高他们的身体素质和心理素质。
2. 御风万里的基本技巧和动作（1）基本姿势御风万里的基本姿势是“马步”，即两脚分开与肩同宽，膝盖微屈，身体保持直立，两臂自然下垂。
这个姿势可以让学生更好地掌握御风万里的各种动作和技巧。
（2）基本动作御风万里的基本动作包括“起手”、“进步”、“跃起”、“落地”等。
这些动作都要求学生身体的协调性和灵活性，需要反复练习才能掌握。
（3）基本技巧御风万里的基本技巧包括“拳法”、“腿法”、“步法”等。
这些技巧要求学生掌握正确的姿势和动作，注重身体的协调性和灵活性，需要反复练习才能掌握。
3. 御风万里的教学方法（1）示范教学法御风万里的动作和技巧比较复杂，需要老师进行示范教学。
老师可以先演示动作和技巧，然后让学生模仿练习。
（2）分组教学法御风万里的练习需要团队合作，可以采用分组教学法。
老师可以将学生分成小组，让他们相互配合，练习各种动作和技巧。
（3）个性化教学法御风万里的练习需要根据学生的身体素质和兴趣爱好进行个性化教学。
老师可以根据学生的情况，制定不同的练习计划，让每个学生都能得到适合自己的训练。
三、教学步骤1. 热身运动在开始御风万里的练习之前，需要进行热身运动。
可以进行一些简单的拉伸、跑步、跳绳等运动，让学生的身体得到充分的准备。
《御风万里》--教学设计教学内容：《御风万里》教学目标：1．聆听《御风万里》感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
2．以探究学习方式分析作品《御风万里》的音乐主题、乐器音色、音响等音乐要素，让学生进一步理解作品的感情内涵。
教学重难点：1、感受作品的音乐风格及了解其创作特点。
2、了解新中国的器乐创作。
3、分析作品音乐主题的创作特点。
教学过程一、导入1997年7月1日，对于中国人来说是个激动人心的日子，百年耻辱在这一刻成为历史，香港回到了母亲的怀抱，有一首作品把当时人们那种欢欣激越的情绪表现的淋漓尽致，这就是中央音乐学院郭文景先生创作的交响序曲——《御风万里》二、教学过程（一）曲式结构“引子+A+B+A1+尾声”（二）整体欣赏通过聆听分析这两个乐段在节奏和速度上有何不同之处？（三）分段欣赏1．聆听B1乐段，回答下面的问题选择是那首旋律在贯穿着整个B1乐段2．通过延长唱旋律回答是出自那首民歌？陕西民歌《黄河船夫曲》3．跟唱歌曲，感受一下歌曲表现了船工一种怎样的精神？不怕风浪、勇往直前的精神。
（不畏艰险乐观向上）4.作者巧妙地借助双簧管这件乐器将粗犷豪放的音乐在这里又表现的这样柔和、甜美。
5.这段音乐要结束时有一件乐器跟进来了，并且演奏了另一段旋律——是什么乐器和那首民歌吗？圆号演奏的是蒙古族民歌《嘎达梅林》的一句旋律。
6.跟唱歌曲，下面让我们轻声跟唱歌曲。
7.还有两个主题旋律，我们来听听它们是哪个民族的旋律？是藏族民歌囊玛。
由小提琴演奏的。
8．还有一个音乐主题，是哪个民族的音乐？又是由什么乐器演奏的？（哈萨克族，短笛，短笛的音色——清脆、明亮。
）这段音乐节奏紧凑，情绪热烈，洋溢着哈萨克族民歌豪放宽广的性格特征。
9.再次完整地聆听B乐段，感受各个民族的音乐在音乐中起到的效果？以及考虑作曲家把四首民歌融合在一起，有什么寓意？黄河是我们的母亲河，整个作品是以《黄河船夫曲》为主线的，其他三首民歌，无论是蒙古族的《嘎达梅林》、藏族的囊玛，还是哈萨克族的民歌，都像支流一样汇入到我们的母亲河中，它进一步说明了中华民族是一个团结的不畏艰险的民族。
御风万里教案
教案名称：御风万里教案
教案编写人：[教师姓名]
一、教材：《御风万里》
二、教学目标：
1.了解《御风万里》的背景和作者。
2.理解故事中的主题和情感。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.提高学生的创造力和想象力。
三、教学重难点：
教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点：理解故事中的主题和情感。
四、教学过程：
1.导入：
向学生介绍《御风万里》的故事背景和作者，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读与理解：
让学生阅读课文，在阅读过程中做好标记，理解故事的主要情节和角色。
教师辅助学生解读生词和难句，确保学生理解全文。
3.讨论与交流：
让学生分组讨论故事中的主题和情感，并向全班展示他们的讨论结果。
教师引导学生深入分析故事的主题和情感，并引导学生表达自己的看法。
4.创作与表达：
让学生根据自己对故事的理解和个人经验，创作一个与故事相关的小故事、诗歌或插图等形式进行表达。
学生展示自己的创作作品，并相互交流和评价。
五、课堂作业：
要求学生根据课上讨论的内容，写一篇关于《御风万里》的读后感，包括对故事主题和情感的理解。
六、教学反思：
通过阅读《御风万里》的故事，学生能够理解故事主题和情感，并能够用自己的语言表达出来。
学生在创作方面也有了一定的发展，能够通过故事中的元素创作出自己的作品。
在教学实施过程中，需要注重学生的参与程度，积极引导学生思考和表达。
同时，对于一些学习困难的学生，要给予适当的辅导和帮助，确保每个学生都能够参与到教学中来。
《御风万里》学情分析初中二年级学生逻辑思维能力较差而形象思维能力较强，对于音乐要素的分析能力不足而对于情感的体验能力较强，加之年龄处于叛逆期，不愿意表达展示自己。
因此在教学中要抓住这些特点，用有趣又易于学生接受的活动来让学生体验音乐，融入音乐；用感性直观的对比等方式让学生便于分析旋律熟悉旋律；用颜色等直观形象，把抽象旋律进行转化记忆。
在教学中每次欣赏都要做到层层推进，步步铺垫。
《御风万里》效果分析作为一名音乐教育工作者不单教给学生音乐知识，更应该教会他们欣赏美的能力和积极、健康的人生态度。
通过和学生一起学习《御风万里》内容，发现初中生的很多惊喜。
只要是符合学生认知规律，符合审美情趣的课堂设计，就一定会被学生所接受和喜爱。
在这节课中我尝试用多种媒体手段、用不同的音乐活动来激发学生的学习动力，帮助学生学会聆听学会欣赏中国民族民间音乐。
从最后的完整欣赏的反馈来看，学生们对于这堂课所接触的四个民族的音乐风格有了大体概念，当然一节课的时间并不足以让学生深入研究和体会不同民族音乐的特点。
在上课的整个过程中，学生们有足够的兴趣跟着老师一步一步由浅入深地欣赏中国不同民族的民歌主题；能够愉快地接受老师组织的音乐活动，并从中得到欣赏和体验的乐趣。
《御风万里》教材分析《御风万里》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》的一个欣赏曲目。
本单元通过《大海啊，故乡》等六首作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心。
本单元选编的作品是艺术上的佳作。
而《御风万里》更是艺术性和历史性兼具的音乐作品。
首先作者为著名作曲家郭文景先生。
其次，《御风万里》是为庆祝1997年香港回归而创作并演出的，历史意义重大。
第三，反映了炎黄子孙、龙的传人思念祖国，报效祖国的爱国深情。
第四，在音乐创作上独具特色值得在教学中深入品味。
评测练习评测练习在授课过程中体现：1、请学生模仿教师用陕西方言声情并茂地演唱《黄河船夫曲》2、在完整欣赏《御风万里》B段时，请学生听辨民歌主题，并用色卡表示其对应主题。
《御风万里》教案一、教材分析本课出自高中《音乐鉴赏》第十七单元<新中国的歌>—“乐坛新曲”，交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
本课旨在通过聆听了解《御风万里》的音乐情绪及音乐风格，引导学生认识音乐主题、乐器音色，进而理解乐曲的感情内涵和社会内涵，并认识新中国器乐创作的基础以及器乐创作方面的辉煌成就。
二、学情分析由于我校学生以乡下学生为主，综合素质相对较弱，因此从学习习惯、学习态度、音乐素养以及指向音乐的兴趣来说，可能无法和好的学校同学相提并论。
但我平时在教学中一直努力的用认真的态度对待每一节课，因此，学生已初步养成较好的听赏习惯，学习态度也相对端正，这为上好这节课提供了基本的保证。
另外本节课为新形式的器乐作品，具有很多学生熟悉的旋律，再加上爱国情绪的渲染，本节课无疑能够使师生以极佳的状态全身心融入到课堂。
三、教学目标知识与技能：通过聆听《御风万里》,感受体验其音乐情绪和音乐风格,认识作品的艺术价值及社会价值;初步认识和了解中国器乐创作的特点。
过程与方法：通过教师的引导使学生在聆听、欣赏、歌唱音乐主题的基础上,运用探究、合作、分析和评价的方法感受音乐。
德育目标：通过聆听我国民族器乐曲,使学生了解和热爱祖国民族音乐,增强民族意识和民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：通过聆听了解《御风万里》的音乐情绪及音乐风格，认识音乐主题、乐器音色，进而理解乐曲的感情内涵和社会内涵，并认识新中国器乐创作的基础以及器乐创作方面的辉煌成就。
教学难点：分析作品《御风万里》音乐主题的创作特点，对复调音乐演奏演唱方式的掌握，对不同乐器音乐主题的聆听辨识。
五、教学方法1、以“聆听、欣赏、歌唱音乐主题”为核心方法，以任务兴趣为驱动，引领学生学习。
最新人音版八年级音乐上册教案第1单元：《御风万里》教案1第1单元：《御风万里》教案1教材分析：1.、背景资料：交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
2、作者简介：郭文景，作曲家，现任中央音乐学院作曲系教授。
3、歌曲分析：《御风万里》是表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
学情分析：1、聆听《御风万里》，在聆听的基础上，让学生用参与体验式的学习方式。
唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
2、关于这首歌的演出背景可以简单介绍。
借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。
3、教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。
教学目标：一、知识与技能目标：聆听《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。
二、学习方法目标：视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。
二、情感、态度与价值观目标：1、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。
2、了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。
教学重点和难点：1、聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。
2、分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。
3、培养学生的音乐感知力，提高学生的音乐审美情趣。
教学内容：1、播放传统京剧音乐片段，并向学生提出问题。
2、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。
3、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。
4、两者间有什么共同点？有什么不同点？与传统京剧音乐相比你有何感受？5、乐队指挥是谁？6、播放《御风万里》中的几段民歌音频，要求学生找出并哼唱那个重复出现的旋律。
（可链接黄河船夫曲）7、组织简短的议论：1）中国为什么要发展交响乐？2）对采用外来乐器及形式创作民族音乐作品,有什么看法？教学总结：聆听、领会乐曲所要表达的情感对作品形成初步认识，借鉴成熟的西洋乐器和创作经验，为我所用，拓宽民族音乐发展之路。
包含御风两字的成语
以下是包含“御风”两字的成语：
1. 御风而行：指驾着风飞行，形容速度极快。
2. 以风御风：用风来驾驭风，比喻以相同或相似的方法进行应对。
3. 顺风御风：顺着风势，利用风力，比喻善于利用有利条件。
4. 御风万里：驾着风远行万里，形容行程很远或速度很快。
5. 御风乘云：驾驭着风，乘着云彩，形容自由自在、无拘无束的样子。
这些成语都与风和飞翔、自由等概念有关，表达了人们对自由、高远、快捷的向往和追求。
需要注意的是，成语的含义和用法可能因语境和文化背景而有所不同，具体使用时需要根据情况进行理解和运用。
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解歌曲《御风万里》的背景和含义，了解中国民族音乐的特点和风格。
2. 通过演唱和演奏，表达对祖国的热爱和对民族文化的自豪感。
3. 增强音乐表现力和团队协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握歌曲的旋律和节奏，能够准确演奏和演唱。
2. 难点：理解歌曲中的情感表达和民族文化的内涵，能够用自己的方式诠释歌曲。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（钢琴、笛子、二胡等），多媒体教学设备。
2. 制作PPT，介绍歌曲背景和民族文化。
3. 安排小组，每组卖力不同的演奏部分，并进行分工。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《御风万里》的音乐视频，请学生谈谈听完乐曲后的感受。
2. 简要介绍中国风琴的发展史和《御风万里》的创作背景。
（二）新课教学1. 欣赏《御风万里》的演奏版本，包括管风琴、钢琴、小提琴等不同乐器的演奏版本，感受不同乐器演奏的特色和风格。
2. 引导学生分析乐曲的结构和旋律特点，探讨乐曲所表达的情感和思想内涵。
（三）教室互动1. 提出问题：请学生思考乐曲中哪些音乐元素体现了中国风琴的特点，并尝试总结中国风琴的音乐风格。
2. 学生讨论，发表自己的看法，教师进行点评和补充。
3. 分享其他民族乐器的演奏版本，引导学生比较不同乐器演奏的异同，加深对中国民族音乐的认识。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调《御风万里》的音乐特点和思想内涵。
2. 安置作业：请学生通过查阅资料，进一步了解中国民族乐器和民族音乐的发展历史和特点，为后续课程的学习打下基础。
五、教学反思1. 评估学生对《御风万里》乐曲的理解水平，检查教学目标是否达成。
2. 总结本节课的教学效果和不足的地方，探讨如何改进教学方法和手段，提高教学质量。
3. 根据学生的学习反馈和教学评估结果，制定下一步的教学计划和目标。
教学设计方案（第二课时）教学目标：1. 通过对《御风万里》的欣赏，了解中国风琴曲的特色和风格。
御风万里教案教案标题：御风万里——了解御风万里的含义及用法一、教学目标：1. 了解“御风万里”这个成语的含义；2. 学习使用“御风万里”这个成语来形容快速行进的情况；3. 能够正确运用“御风万里”进行交流表达。
二、教学重点和难点：1. 了解“御风万里”成语的含义；2. 学习使用“御风万里”成语进行交流。
三、教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）通过演示一段快速行进的视频，向学生展示一种御风万里的场景，引发学生的兴趣，同时营造学习氛围。
步骤二：学习成语“御风万里”的含义（10分钟）1. 引导学生猜测出“御风万里”的含义。
2. 讲解成语“御风万里”的含义，即指驾驭着风力前行，可以行进万里。
步骤三：例句学习（15分钟）1. 教师给出多个例句，帮助学生了解如何正确使用“御风万里”这个成语。
2. 学生通过朗读例句，掌握成语的正确运用。
步骤四：串讲与解释（15分钟）1. 教师对学生提出的问题进行解答，确保学生对成语的理解准确。
2. 教师解释成语的来源，并引导学生思考成语背后的文化内涵。
步骤五：巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行情景对话练习，使用成语“御风万里”来描述自己在旅行中的快速行进情况。
2. 学生互相表演自己的对话练习，教师进行点评。
步骤六：拓展应用（10分钟）1. 要求学生自选一个场景，使用成语“御风万里”进行创作一个故事情节。
2. 学生上台表演自己创作的故事情节，教师给予评价和指导。
步骤七：总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课内容进行总结。
2. 学生进行自我总结并表达对本节课的评价。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对“御风万里”这个成语的含义有了更深入的了解，并能正确运用该成语进行交流表达。
通过情景对话和故事创作等活动，有效提高了学生的语言表达能力和创造力。
同时，学生也通过本节课了解到成语背后的文化内涵，培养了学生对成语的兴趣和理解能力。
但在教学过程中，应注意引导学生思考成语的来源和文化背景，并加强学生的课后巩固练习。
《御风万里》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国近现代民族管弦乐的代表作品《御风万里》的背景和风格；2. 感受音乐中所表达的中华文化精神，培养民族自豪感和爱国情感；3. 学习用乐器演奏《御风万里》，提高学生的音乐表现力和协作能力。
二、教学重难点：1. 重点：通过欣赏和演奏《御风万里》，理解乐曲所表达的中华文化精神；2. 难点：学习乐器演奏，尤其是团队协作和协作演奏。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，包括钢琴、民族乐器（如二胡、笛子等）以及打击乐器；2. 准备相关视频和图片资料，帮助学生理解乐曲背景；3. 设计教学课件，包括乐曲背景、演奏示范、学生演奏等环节。
四、教学过程：（一）导入新课1. 组织学生进入音乐教室，并向学生问好。
2. 自我介绍，并让学生简要介绍一下自己。
3. 展示《御风万里》的曲谱，请学生根据曲谱猜一猜这首歌曲的名字。
4. 播放《御风万里》的音频，请学生欣赏。
5. 请学生谈谈听完这首歌曲后的感受，并简要说明理由。
（二）新课教学1. 介绍《御风万里》的创作背景和歌曲主题。
2. 播放《御风万里》的钢琴伴奏，请学生跟唱。
3. 请学生用竖笛演奏《御风万里》，并相互点评。
4. 请学生分析歌曲中出现的民族乐器和西洋乐器，并简要介绍这些乐器的特点和作用。
5. 分小组讨论学习心得，每组推荐一名代表汇报展示。
（三）课堂小结1. 表扬在课堂中表现优秀的学生。
2. 总结本节课的重点和难点，并强调需要注意的问题。
3. 提醒学生课后继续练习演唱《御风万里》，并可以将其作为班级合唱比赛的曲目之一。
4. 布置作业，要求学生在课后搜集其他优秀音乐作品，并尝试演唱或演奏其中的一首。
（四）布置课后任务1. 要求学生课后整理课堂笔记，以便更好地理解和掌握所学知识。
2. 鼓励学生在课后多参加音乐活动，提高自己的音乐素养和表演能力。
3. 邀请家长共同参与音乐课程的学习，增进亲子关系，促进学生的全面发展。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和欣赏《御风万里》这首音乐作品，了解其音乐风格和背景。
《御风万里》教学设计教材分析：《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋而热烈的狂欢之声。
全曲曲式结构为：引子+A+B+A'+尾声，速度上具有意大利式序曲快一慢一快的特点。
在节奏上，该曲作者强调节奏和节拍的艺术化处理，多采用奇数拍和变节拍的技法以营造音乐的动感。
A段和再现A’段，采用主调音乐的写法，形成主旋律加伴奏的织体形态;B段中使用复调的手法将汉、蒙、藏、哈萨克民族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结与和睦，更将这段回归庆典的交响序曲表现得极具中国特色。
课时目标：一、欣赏交响乐曲《御风万里》，通过聆听、演唱、分析和比较，能够分辨B段中四个音乐创作素材所属的民族及风格特点，体验和感受作品蕴含的情感。
二、能哼唱作品中汉族、蒙古族两个民族民歌主题，并能听辨出B乐段四首民歌主题的主奏乐器。
教学过程：一、导人播放一组中国地理风光图片，背景音乐为江浙民歌《茉莉花》。
(1分钟) 教师：同学们，刚才大家看到的这组图片，都是老师曾经去过的地方，也许只有亲眼所见，才能真切体会到祖国真大、真美。
当然，除了广阔的地域风情，我们国家还有十分丰富多彩的民族音乐文化，比如大家都很熟悉的这首《茉莉花》。
二、新课教学(一)熟悉四首民歌的主题旋律。
设问：请同学们聆听以下四首歌曲，说说它们是我国哪个地区，或者哪个民族的音乐?1.蒙古族歌曲《嘎达梅林》。
教师演唱《嘎达梅林》。
(45秒)(学生：略)教师：对，这是一首蒙古族短调类民歌。
请大家跟着钢琴，视谱哼唱旋律。
教师：第一乐句旋律呈上行趋势，显得挺拔有力。
第二乐句由高而低，一气呵成，两个乐句的旋律线正好形成一个山峰状。
为了突出歌颂、思念的主旨，它基本上是一字一音，音乐庄严肃穆，充满了雄壮的英雄气概和厚重的历史感。
唱起它，能让人联想到一望无垠的草原，所以我们用绿色线条来表示。
音乐活动：学生跟钢琴视唱旋律。
2.藏族“囊玛”音乐。
播放音频。
(30秒)(学生：略)教师简介：这是藏族“囊玛”音乐的旋律。
《御风万里》教案一、教材分析本课出自高中《音乐鉴赏》第十七单元<新中国的歌>—“乐坛新曲”，交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归之前，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐乐队和军乐队而作。
《御风万里》表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。
全曲曲式结构为“引子+A+B+A1+尾声”，速度上具有意大利式序曲的快慢快的特点。
本课旨在通过聆听了解《御风万里》的音乐情绪及音乐风格，引导学生认识音乐主题、乐器音色，进而理解乐曲的感情内涵和社会内涵，并认识新中国器乐创作的基础以及器乐创作方面的辉煌成就。
二、学情分析由于我校学生以乡下学生为主，综合素质相对较弱，因此从学习习惯、学习态度、音乐素养以及指向音乐的兴趣来说，可能无法和好的学校同学相提并论。
但我平时在教学中一直努力的用认真的态度对待每一节课，因此，学生已初步养成较好的听赏习惯，学习态度也相对端正，这为上好这节课提供了基本的保证。
另外本节课为新形式的器乐作品，具有很多学生熟悉的旋律，再加上爱国情绪的渲染，本节课无疑能够使师生以极佳的状态全身心融入到课堂。
三、教学目标知识与技能：通过聆听《御风万里》,感受体验其音乐情绪和音乐风格,认识作品的艺术价值及社会价值;初步认识和了解中国器乐创作的特点。
过程与方法：通过教师的引导使学生在聆听、欣赏、歌唱音乐主题的基础上,运用探究、合作、分析和评价的方法感受音乐。
德育目标：通过聆听我国民族器乐曲,使学生了解和热爱祖国民族音乐,增强民族意识和民族自豪感。
四、教学重难点教学重点：通过聆听了解《御风万里》的音乐情绪及音乐风格，认识音乐主题、乐器音色，进而理解乐曲的感情内涵和社会内涵，并认识新中国器乐创作的基础以及器乐创作方面的辉煌成就。
教学难点：分析作品《御风万里》音乐主题的创作特点，对复调音乐演奏演唱方式的掌握，对不同乐器音乐主题的聆听辨识。
五、教学方法1、以“聆听、欣赏、歌唱音乐主题”为核心方法，以任务兴趣为驱动，引领学生学习。
