小班数学活动教案：感知4以内数量教

小班数学教案《感知4以内的数》
教学目标：
1. 让幼儿能够感知四以内的数，并能在卡片或手指指示的情况下，准确报出数量。

2. 锻炼幼儿的观察能力和注意力，并提高幼儿对数字的理解和记忆能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通协作技能。

教学准备：
1. 数字卡片、手指
2. 黑板或白纸、彩色粉笔或蜡笔
3. 糖果或小乐器作为奖励
教学过程：
第一步：导入
教师拿出数字卡片或手指，让幼儿依次说出数字的数量。

教师会投票给幼儿一些糖果或小乐器作为奖励。

第二步：展示
教师展示一组卡片或手指，让幼儿观察数量并说出来。

然后，教师将卡片或手指去掉一部分，再次让幼儿观察数量并说出来。

第三步：比较
教师出示两组数字，让幼儿比较哪个数字较多或少，并说出理由。

第四步：游戏
教师将数字卡片和手指分发给每个幼儿。

然后，教师喊出一个数字，让幼儿用手指或卡片展示出对应的数量。

教师会记录现场展示正确的幼儿名字，并投票给他们一
些糖果或小乐器作为奖励。

第五步：总结&归纳
教师会请幼儿总结今天学到的知识点，并归纳它们的应用场景。

教学效果：
此次教学活动，让孩子们在交流中学习，尝试在与他人合作中发现和解决问题，提高了幼儿的合作能力，也让他们尝试了各种不同的学习形式，轻松愉悦地感悟和理解知识点。

同时，这种学习方式培养幼儿的个人和团体学习方法，激发他们的知识探索和创新灵感。

小班优秀数学教案《感知4以内数量》教案标题：感知4以内数量教案简介：本节课程主要教授小学生如何感知和认识4以内的数量。

通过多种形式的教学活动，帮助学生建立直观、全面、深刻的数量概念，为后续的数学学习打下基础。

教学目标：1. 能准确感知并说出4以内的数量。

2. 能正确比较4以内的数量的大小。

3. 能运用各种方法表示4以内的数量。

教学重难点：1. 学生能准确感知并说出4以内的数量。

2. 学生能运用各种方法表示4以内的数量。

教学准备：1. 数字卡片1至4（大写）2. 数字卡片1至4（小写）3. 图片、物体等用于感知数量的教具4. 彩色笔、纸张等教学过程：Step 1：导入（5分钟）- 出示数字卡片1至4（大写），让学生逐个认识并念出数字。

- 出示数字卡片1至4（小写），让学生逐个认识并念出数字。

Step 2：感知数量（10分钟）- 出示图中有各种数量的物体，如苹果、花朵等，让学生观察图中的物体数量，并数数说出数量。

- 出示教具，如算盘珠子、积木等，让学生通过触摸来感知数量，并说出数量。

Step 3：数数数量（15分钟）- 出示数字卡片1至4（小写），让学生逐个将卡片放在纸上，并使用彩色笔依次画出相应数量的点。

- 让学生自主运用各种图形、线条等方法，表示1至4的数量。

Step 4：比较数量（15分钟）- 出示两组图，每组图中有两个图形，让学生观察两组图形，并说出哪个组的图形数量多。

- 让学生自主运用数字卡片和纸张，比较1至4的数量大小，将数量多的一组用颜色标出。

Step 5：巩固练习（15分钟）- 以小组为单位进行练习，出示若干组图形，让学生自主比较数量，并说出数量大小。

- 教师对学生的学习情况进行巡视指导，及时纠正错误。

Step 6：总结归纳（5分钟）- 教师与学生共同总结1至4的数量特点，并提醒学生在日常生活中多加观察和感知各种数量。

教学扩展：1. 通过游戏比赛的方式，增加学生对数量的感知和认知。

2. 引导学生简单探讨数字的大小概念，如4和3哪个更大。

幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。

二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。

2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。

三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。

2.学具：每组幼儿一套水果模型。

四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。

教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。

教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。

教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。

教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。

教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。

5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。

游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。

6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。

五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。

3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》一、教学目标1.能够认识0-4的数字；2.能够认识0-4的数量；3.能够掌握0-4的基本加减法；4.能够习惯用手指数数。

二、教学准备1.教学PPT；2.数字卡片或数字积木；3.两个小球或其他小玩具。

三、教学过程1. 入门活动教师拿出两个小球，让学生数出来。

接着，老师再拿出一个小球，学生又要数一遍。

最后，老师将三个小球放到桌子上，让学生估算出来，看谁先数出来。

这样可以激发学生的兴趣，让学生尽快投入到学习中。

2. 数字认知教师会用PPT让学生认识数字0-4，并告诉学生每个数字对应的符号。

接着，老师会拿出数字卡片或数字积木，要求学生触摸并说出数字卡片上的数字和数量，让学生更直观地认识数字。

3. 数字加减老师会让学生用数字卡片或积木拼出数字1、2、3和4，将这些数字分别放在黑板上的加减法式子中，让学生进行加减法的练习。

在操作的过程中，要让学生尽可能多地使用手指数数，并让其再次认识0-4的数量。

4. 小结教师会让学生数一下他们下小学后才能忘记的事情。

在这个过程中，会发现，每个人都会数数的起点不同。

因此，老师需要引导学生通过数头，从头开始数，最后数到目的数字。

最后，让学生一起对今天的学习内容进行回顾、总结。

四、反思总结小班数学教学中，要把握住幼儿的认知特点，在教学过程中要注意让学生体验学习的乐趣，要做到寓教于乐。

此外，手指数数是幼儿学习数学的重要步骤，教师需要引导学生多使用手指进行计算。

最后，要注意教学内容的渐进性，要通过不断的重复练习，让学生更加稳定地掌握基础知识。

小班数学优秀教案《感知4以内的数量》教学目标：1. 通过感知活动，让学生能够认识并理解4以内的数量，掌握与4以内数量相关的基本概念和操作方法。

2. 能够通过感知活动培养学生的观察力、注意力和集中力，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 培养小班学生的合作意识和团队精神，培养学生积极参与、勇于表达和分享的态度。

教学准备：教师准备：教案、教具数字卡片、小对象、彩色纸条、计数器、写字纸、胶棒、食品盒等。

学生准备：学生教材、学生作品库、学生课桌、学生操场等。

教学过程：一、导入（5分钟）教师准备五个拳头大小的果实，并放在五个不同颜色的食品盒中，教师在盒子上贴纸卡片编上数字1、2、3、4、5。

让学生分组，假如每组一个盒子，通过观察盒子上的数字和盒子的颜色，猜测里面的果实数量。

教师询问每组答案，引导学生通过感知活动认识果实的数量。

二、探究（15分钟）1.采用小组竞赛的方式进行探究活动。

2.教师在教具数字卡片上写上数字1~5，并由学生分组，每组一个数字卡片。

3.教师分发一些小对象给学生，让他们通过这些小对象来感知不同数字的数量。

4.教师鼓励学生在小组内合作，通过比较小组成员手中的小对象数量大小，判断数字卡片上所表示的数字。

5.每个小组的学生通过合作讨论，找出团队合作的方法，准确地用小对象表示数字，并将结果告诉教师。

三、总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起观察各个数字对应的数量。

2.教师请学生将小对象摆放在写字纸上，与数字卡片上的数字相对应。

3.教师鼓励学生用手指按照顺序依次从一开始数数。

4.教师与学生一起检查，确认他们的答案是否正确。

四、拓展延伸（15分钟）1.教师分组，每组一个计数器。

2.教师在黑板上写下数字1~4，并与计数器的读数相对应。

3.教师鼓励学生用计数器依次读数，每个学生应读出的数字。

4.教师让学生数一次，再数一次，确认自己的读数是否正确。

五、课堂作业（5分钟）1.每个学生用彩色纸条制作一个1~4的数字卡片。

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》一、教学目标1.能够正确辨认4以内的数字；2.能够灵活运用4以内的数字；3.能够用图形、口算等方式掌握4以内的数字特性。

二、教学重点1.培养学生通过图形理解4以内的数字；2.帮助学生掌握4以内数字的顺序性和数量的大小关系。

三、教学难点1.帮助学生区分4以内数字的数量和顺序；2.帮助学生认识4以内数字和实际物体的对应关系。

四、教学内容1. 教材分析本课时主要内容为帮助小班学生通过感知活动，认识4以内的数字，并学会用口算和图形的方式进行计数。

通过本次教学，学生将会知道4以内的数字和实际物体数量的对应关系，并灵活运用所学知识。

2. 教学准备1.教具：数字木块、颜色卡片、图形卡片、图形操作板、贴纸等；2.环境：教室需要干净整洁、明亮宽敞，教具应该摆放整齐。

3. 教学过程3.1 教学活动1：认识数字1.教师在黑板上写出数字0-4，然后让学生分别说出数字。

2.接着，教师拿出数字木块，让学生拿起0-4的数字，感性认识数字的位置和数量。

3.教师再根据数字的数量，拿出相应数量的颜色卡片，与数字木块进行对应，帮助学生区分4以内数字的数量特点。

3.2 教学活动2：认识图形1.教师拿出图形卡片，教学和讲解图形的差异和特点。

2.接着，教师让学生根据图形卡片上的图形形状进行操作，灵活应用所学知识。

3.3 教学活动3：运用所学知识1.教师通过数字木块和图形卡片，让学生运用所学知识进行计数和操作，并进行交流探讨。

2.教师可以给学生分发贴纸，让学生根据所学知识进行贴许多贴纸的活动，帮助学生认识大量数量的概念。

4. 教学反思本次小班数学《感知4以内数量》的教学，通过教材分析和教学准备的课前准备，使本次教学达到了预期教学效果。

通过教学过程中丰富多样的感知活动和互动交流，深化了学生对数字和图形的认识，掌握了灵活应用所学知识计数和操作的技能，同时培养了学生创造力和团队合作精神。

但是，在教学过程中，需注意在提问环节，让学生思考的时候，需要给予充足的时间，避免让学生产生时间压力，从而影响学生的思维和表达。

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》
教案：
一、教学目标：
1. 能够正确感知和理解4以内的数字的数量。

2. 能够在实际情境中运用所学的数学概念。

二、教学准备：
1. 数字卡片1-4。

2. 数量物品如桶、柠檬等。

三、教学过程：
1. 将数字卡片1-4随机放在桌上，让学生观察这些数字。

2. 让学生根据卡片上的数字，用数量物品进行配对。

3. 让学生自己动手制作一个属于自己的数字卡片，然后进行数量的配对游戏。

4. 在实际情境中，比如桌上有3个柠檬，让学生猜一猜有几个柠檬。

5. 让学生用手指进行计数，并说出数字。

四、教学反思：
通过这节课的教学，学生可以正确感知和理解4以内的数字的数量。

在教学过程中，采用了多种形式的教学方法，如观察、配对、制作卡片等，使学生能够更好地理解和运用所学的数学概念。

同时，通过实际情境的设置，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力。

在教学中还注重了学生的参与和互动，增强了学生的学习兴趣。

教师在教学中起到了引导和激发学生学习的作用，使学生能够更好地掌握和运用所学的知识。

小班数学活动感知4以内的数量活动内容：数学——感知4以内的数量活动目的：1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。

2、培养幼儿具有初步的分类能力。

活动准备：透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；活动指导：1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。

“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。

”（兔子、小狗、小猫）“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？2、帮助小猪装糖：（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。

”（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。

也可以互相检查装对了没有。

”（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。

（老师提醒幼儿把话说完整）3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。

（难点）（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。

（4）幼儿分组按标记摆放。

4、游戏：找朋友“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。

5、活动延伸：（1）请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。

（2）下午请幼儿来玩食品店的游戏。

小班数学活动逛商店小班数学活动：逛商店倡幼王伟芳小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。

小班数学公开课教案《感知4以内的数量》教学目标：1. 能够感知并用手指表示4以内的数量。

2. 能够用具体物品和手指模型解决4以内的加法问题。

3. 能够运用4以内的数量进行简单的数学推理。

教学重点：1. 让学生能够准确地感知和表示4以内的数量。

2. 培养学生利用具体物品和手指模型解决问题的能力。

教学准备：1. 按照学生人数准备相应数量的小物品，如按钮、豆子等。

2. 准备白板、笔和草稿纸。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 让学生回忆上节课学习的内容，复习1至3以内的数量。

2. 引入新的学习内容：今天我们要学习感知4以内的数量。

二、学习新知（10分钟）1. 对4以内的数量进行感知和表示：a. 教师用手指和小物品依次展示1、2、3、4的数量，让学生仔细观察并模仿。

b. 让学生使用手指和小物品感知并表示1、2、3、4的数量。

c. 强调4以内的数量可以用手指表示，手指是一个很方便的工具。

d. 提示学生4以内的数量有哪些，让学生用手指和小物品展示。

2. 用具体物品解决加法问题：a. 准备一些小物品和草稿纸。

b. 题目一：桌子上有2颗豆子，地上有1颗豆子，一共有几颗豆子？（教师展示问题，让学生思考如何解决）c. 学生利用手指和小物品进行操作，感知和表示问题中的数量，并找到答案。

d. 让学生展示自己的解决过程和答案。

e. 引导学生总结如何用具体物品解决加法问题。

三、拓展运用（10分钟）1. 提问：小明家里有3个橘子，小红家里有2个橘子，一共有几个橘子？a. 让学生用手指和小物品展示问题中的数量，并找到答案。

b. 让学生互动解答，展示自己的答案。

2. 提问：小刚家里有2个苹果，小军家里有4个苹果，一共有几个苹果？a. 引导学生利用4以内的数量进行数学推理：如果小刚比小军少1个苹果，那么小军比小刚多几个苹果？b. 让学生利用手指和小物品找到答案，并总结规律。

四、归纳总结（5分钟）1. 让学生回顾和总结今天学习的内容：我们学习了感知4以内的数量，并用手指和小物品解决了加法问题。

幼儿园小班数学教案《感知4以内数量》教学目标：1.能够认识并书写数字 1~4；2.能够感知和理解4以内的数量关系；3.能够听懂基数词，简单地用数词描述数量；4.培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。

教学内容：1.数字1~4的认知和书写；2.对 1~4 数字的数量对比；3.对 1~4 数字的大小顺序了解；4.学会用基数词描述数量；5.学习用手指表示数量。

教学过程：导入环节1.教师介绍今天的主题：感知4以内的数量。

2.学生们一起大声说：“1、2、3、4”。

3.教师出示带数字的卡片，带领学生们认识数字。

认知环节1.让学生们手里拿着 1~4 个同样的小物品，教师指出其中一个，让孩子们数完数量后放到一旁。

2.教师展示 1~4 张的纸片，让孩子们观察数量并说出。

3.教师给孩子展示一个物品，问孩子看见了几个，哪几个。

多次重复此步骤。

4.让孩子自由地用各种花招比大小，例如手掌、手指、指甲等。

活动环节1.教师给每个学生发放具有数字 1~4 的作业纸，让学生们认真练习书写这些数字。

2.学生自由发挥，挑选自己喜欢的数字图案进行创作。

3.戏仿教师或者自己演示用手指表示数量。

总结环节1.复习 1~4 数字的大小关系，询问哪个数最大/最小。

2.复习基数词的使用，让学生口头描述几个物品。

教学效果评估：1.识别数字 1~4 和对应的文字；2.能够用手指表示 1~4 以内的数量；3.能够简单描述物品数量；4.能够区分 1~4 数字的大小关系；5.能够有序地书写 1~4 数字。

教学反思：本次教学着重让幼儿园小班的孩子们对 1~4 的数字进行感知和理解，教师以生动有趣的引导方式，逐步让孩子们建立数量概念，明确了数字的大小关系，同时结合手指等辅助工具，能够更好地表达数量。

同时，本次教学过程最大化地调动了孩子们的各种感官，从而让他们更好地融入到教学过程中，更快地掌握知识。

在后续教学过程中，教师可以进一步加深小朋友的对数字数量概念的认知、巩固学习成果。