信息发布方式多
教学目标：
1、了解信息发布的方式。
2、掌握在网络上发布信息。
3、使学生认识到每个人不仅是信息的浏览者，而且都是信息的发布者。
教学重点：
1、使学生了解信息发布的各种途径。
2、让学生掌握通过网络进行发布信息的一般方法。
教学难点：
如何让学生掌握通过网络进行发布的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
创设情境，导入新课
多媒体播放一条新闻，五只熊被硫酸烧伤了，其中黑熊“嘟嘟”伤的最重，这一消息发布后，很多动物保护的志愿者纷纷通过电话或者电子邮件等方式，询问“嘟嘟”的病情，并提出救治的意见，国家爱护动物基金会也为北京动物园聘请国家兽医专家在网上进行会诊，在大家的热心帮助下，最终“嘟嘟”得到了救治。
老师：请同学们思考一下，在时间紧急的情况下，嘟嘟通过了哪几种方式得到了救治？
学生：电话、电子邮件、网上会诊。
学习新课：
1、了解信息的发布方式
2、同一种信息，可以采用哪几种信息发布呢？
3、看书p2-p3，迅速预览。
4、刚刚我们说道嘟嘟救治，通过了电话、电子邮件、网络会诊，三种方式进行了传播，其实我们信息发布的方式非常多，下面来看一下ppt上，第一种：报纸、杂志、书籍。第二种：广播。第三种：电影和电视。第一种通过文字和图片的形式发布消息，第二种通过广播，第三种通过音频和视频进行信息发布。
小组探究，分组合作。
比较不同的信息发布方式，完成p3的快乐做。
课后作业
完成试一试五道选择题。
小结
引导学生回顾本节课所学习的内容，让学生了解信息发布方式的多样性，让学生认识到自己既是一位网络资源的利用者，也是一位网络资源的建设者。
第1章 信息技术基础知识 1、了解信息的含义，能够区分信息和信息的载体。 2、了解信息技术和现代信息技术的含义。 3、交流讨论信息和信息技术在信息社会的重要性，激发学生 对信息技术的兴趣，在小组活动中培养学生合作和交流信息 的愿望。 4、培养学生树立正确的态度，养成良好的使用信息技术的习惯。 5、了解计算机的发展史，掌握计算机的组成原理及各部件的作用。 重点： 1、了解信息与信息技术的概念及应用，能合理的使用信息技术。 2、认识计算机的组成，并记住各部分的名称。 难点：区分信息和信息的载体，深入理解什么是信息。 使用说明&学法指导 1、本节课落实用10分钟左右的时间阅读课本第1-3页，自主高 效预习，初步理解信息和信息技术的概念。 2、查阅不同的字典，看看他们对“信息”一词是如何解释？ 3、完成预习自测，并把疑问写出来。 预习自测 一、什么是信息 1、古人诗句“塞外音书无信息，道傍车马起尘埃”“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”“不乞隋珠与和璧，只乞乡关新信息”中信息是指 ，从诗句中你可以感知到 。 3、例举你身边的信息有哪些？ 4、查不同的词典，他们对信息是如何解释的？ 二、信息的作用与特征 学习目标 预习案
1、信息的作用有哪些？ 2、信息具有哪些特征？ 三、信息素养 你理解什么是信息素养？信息技术科的目标是什么？ 我的疑问 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，等待课堂上和同学探究解决。 学始于疑，我思考，我收获！ 1、根据自己一天活动中所接触到的信息，按照下表提示进一步理解信息的概念。 时间事件信息的含义信息的表现形 式 信息的载体 6:30 听到闹铃声起床起床时间到了闹铃声声音7：00 听天气预报 探究案
信息发布系统设计方案 1.综合信息发布系统 1.1项目概述 从学校整体要求、整体规划的角度入手，提供“校级”的建设方案，全面实施素质教育，秉承“为聪慧与高尚的人生奠基”的建设理念，紧密联系教学实际，强化信息技术与学科教学的整合，拓展和延伸教学课堂和手段，促进教学质量提高。 当今世界数字化生活方式加速普及，信息化的发展给教育带来越来越多的变革，老师如何利用信息化技术手段去教授，学生如何利用信息化技术去学习，数字化教育正在主导教育理念变革。 目前教育面对学生能力的培养问题，如何激发学生创新性思维，贯穿在整个教学体系中。如何运用数字化学习方式，达到在教师的主导下的学生自主探究学习。 学生能力的培养目标：学生自主学习能力、独立思考能力、协作能力、创造能力、信息应用和识别的能力。 充分利用信息发布平台，广泛宣传新课程，营造有利于新课程实验的良好氛围；向家长和社会各界宣传新课程，增进家长和社会各界对新课程实验的理解和支持。对新生进行新课程教育，开展课程介绍和选课指导活动，以增强学生自主选择课程，主动参与实验的意识。通过新课程培训和实验，提高广大教师对新课程的认识，增强教师参与新课程实验的责任感、使命感。用新课程实验的经验和成果，增强社会对新课程实验的理解和信心，形成全社会共同关注和支持新课程实验的良好社会氛围。建设21世纪的学校，利用新技术来提高教师的办公效率和学生的学习能力与学习环境。 1.2素质教育的需要 素质教育的目的，是为了提高学生们解决问题的综合能力，而综合能力的提高，在很大的程度上取决于学生们所拥有的知识面，正所谓“掌握知识的目的，不是为了炫耀，而是为了明辨是非”，而明辨是非，是解决问题的前提； 在课堂上的时间是有限的，因此在有限的时间里，老师们所起的作用不是知识的灌输，而是为学生们提出问题，指明方向，激发起学生的学习兴趣，最终达到为学生们“传道以及解惑”的目的； 大部分知识的获取以及对某些知识点的深入理解，都需要在课堂以外的时间，通过自主学习的方式来进行，即自主学习的过程，既是对课堂所学知识点的深化，也是扩展
第一课信息世界 教学目的与要求 （1）了解什么是信息。 （2）了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 1 课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征）。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：第1 课信息和信息处理工具） 二、新授1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。（板书：信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。（请学生列举信息的例 子）。 2．信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。（列举信息传递的例子） 3．信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。（板书：输入信息处理信息输出信息） 依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进行的呢？（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。就如人们用算盘来计 算……。在计算机1
第1课信息的存储与传递 教学目标： 1、初步了解信息及信息技术。 2、了解信息存储方式的发展变化。 3、了解信息传递方式的发展变化。 教学重点、难点： 了解信息存储方式、传递方式的发展变化；对信息及信息技术有一个基本认识。 学情分析： 世界上任何一种事物中都包含有信息。获取、加工、存储、传输、表示和应用这些信息的技术就是我们常说的“信息技术”。在我们身边，什么样的设备与信息技术有关呢？收音机、电视、电报、传真、手机是不是信息技术设备呢？现今信息技术的核心是什么？将来的 信息技术会发展成什么样子呢？本单元的学习就能帮助我们更好的 了解这些相关知识。因此，学习这一内容是非常有必要的。 教学准备：计算机教室（网速较快）、多媒体课件、投影仪 教学过程：
一、新课导入 师：今天开始，我们正式进入新学期第一单元的学习。从我们出生来到这个世界上，就与“信息”和“信息交流”相伴。可以说，世界上任何一种事物中都含有信息。获取、加工、存储、传输、表示和应用这些信息的技术就是我们常说的“信息技术”。在我们身边，什么样的设备与信息技术有关呢？ （生回答） 师：这节课让我们一起先来了解信息的存储与传递吧！ 二、新授知识 1、活动一由“结绳记事”到“数字存储” 师：请同学们把教材翻到第3页，“读一读”，信息存储方式的变化和信息存储量的比较两个内容。开始！ （生默读“读一读”的内容） （师巡堂） （请学生将感想和认识写下来，在小组和班级内进行交流） 2、活动二由“烽火狼烟”到“卫星通信”
师：接下来，请大家快速浏览一下教材第四页至第五页的“读一读”。 （生浏览相关内容） 师：现在让我们一起来玩个“秘密传信息”的游戏。老师有个秘密想传给某位同学，想想看，如何传递才能保密呢？ （生回答） （师让学生上台演示示范表演） （生评价） 师：除了这种方法，其实人们还发明了许多信息加密的方法。比如书上第六页中就介绍了一种“漏格法”来加密信息。 （请一生介绍“漏格法”） （师总结） 师：看来同学们对这一内容兴趣都很浓厚。那么接下来，请同学们在电脑上，自己摸索一下，运用word做一做漏格法加密所需要的公开信文和漏格板。 （生操作） （师巡堂指导）
古代人传递信息范文 古人传递信息主要用以下方法：飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等。 主要有飞鸟传（飞鸽传书、鸿雁传书、飞雁传书），驿传（快马加鞭），烽火，狼烟，旗语、灯光（三打祝家庄、孔明灯）等等我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。早在三千多年前的商代，信息传递就已见诸记载。乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。位于嘉峪关火车站广场的“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快。此砖壁画图于一九八二年被中华全国集邮联合会第一次 * 作为有《烽火戏诸侯》，《我们胜利了》，《装在瓶子里的信》小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是有《烽火戏诸侯》，《我们胜利了》，《装在瓶子里的信》中国信息文化的发源地之一。 古代信息传递的出现离不开“上下五千年，纵横十万里”的长城。“长城”一词始见于战国时代的文献记载。在古代不通朝代有着不同的修筑形式，所以对这种防御工程的称谓也有所不同，如：列城、方城、塞、暂洛、界壕、边墙等，实际上均指“长城”，其实广义的长城是 * 古代所有的巨型军事工程体系而言。 烽火通信 远在周代我国就有了烽火传递信息的方法，烽火作为一种原始的声光通信手段，服务于古代军事战争。从边境到国都以及边防线上，每隔一定距离就筑起一座烽火台。内储柴草，当敌人入侵时，便一个
接一个地点燃起烽火报警，各路诸侯见到烽火，马上派兵相助,抵抗敌人。西周时期，为了防备敌人入侵，采用“烽隧”作为边防告急的联络信号。在古史书《周礼》中有这样一段记载“在各国从边疆到腹地的通道上，每隔一段距离，筑起一座烽火台，接连不断，台上有桔槔，桔槔头上有装着柴草的笼子，敌人入侵时，烽火台一个接一个地燃放烟火传递警报。每逢夜间预警，守台人点燃笼中柴草并把它举高，靠火光给领台传递信息，称为“烽”，白天预警则点燃台上积存的薪草，以烟示急，称为“燧”。古人为了使烟直而不弯，以便远远就能望见，还常以狼粪代替薪草，所以又别称狼烟。周朝规定：天子举烽燧各地诸侯必须马上带兵前去救援，共同抵抗敌人。由此可见，烽燧制度的实施，意味着早在周时就已出现了庞大而又完善的军事信息联系网络。 竹简在造纸术发明之前，我们的祖先也使用竹简作为文字的载体。竹简用的是皮薄而节长的竹子，先将圆竹锯成一定的长度，再破为一定的宽度，削光整平后，即成为简片。然后再用丝绳、麻绳、细皮条等分上下两道编连简片，即可用来刻写或书写文字。 竹简是我国历史上使用时间最长的书籍形式。早在商代的甲骨文中就有 相传在汉武帝时，文人东方朔向皇帝上了一个奏本，用了3000多片竹简，派了两个大力士才抬进宫，所以竹简使用起来非常麻烦，而且时间长了会受虫蛀、腐烂，不能长时间保存。 古人传递信息的方法
信息发布管理制度 为规范公司信息发布行为，使公司在保持宣传口径统一、提高信息发布质量的同时避免信息发布的法律风险，根据公司经营管理需要，制定本制度。 一、信息发布分类和经办部门 （一）信息发布类别： 1．公司利用媒体、户外广告牌、印刷宣传品、网络等形式对外发布的形象广告和产品促销广告。 2．公司采用新闻发布稿、演讲稿以及其它通过广播、电视、报纸、网络等形式对外发布的非广告信息。 （二）信息发布经办部门： 1．办公室负责经办非广告信息发布和总经理交办的公司形象广告的发布工作。 2．营销策划部负责经办产品宣传及促销广告的发布工作。 二、信息发布的计划管理 1．营销策划部根据营销策划总体方案和公司下达给本部门的年度工作任务制订本年度产品宣传及促销广告计划以及实施计划的费用预算。其中的费用预算还应受公司资金使用计划和资金调度会议等财务制度调整。 2．办公室根据公司品牌发展战略需要及总经理指示于年初制订本年度形象广告发布计划和非广告信息发布计划。 3．上述经办部门制订的年度信息发布计划经总经理办公会议批准后，应分解为本部门的月度工作任务、跨月度工作任务，报公司批
准后执行。 4．年度信息发布计划和月度、跨月度工作任务计划如需调整和变更，经办部门应提出申请，经分管副总审查后报总经理批准。 三、信息发布的评审管理 （一）对评审范围的界定： 1．产品促销广告： （1）发布的广告是否合乎公司形象和企业精神要求。 （2）发布的广告内容是否真实，是否合法。 （3）广告在发布的方式、地点、规格、规模等方面是否符合公司经营需要。 （4）对产品质量和功能承诺的口径是否统一。 2．形象广告和非广告信息： （1）其发布是否符合公司形象和企业精神要求。 （2）其内容是否真实、合法。 （3）对公司品牌及经营理念的宣传口径是否统一。 （二）对评审部门及职责的划分： 1．营销策划部 （1）书面介绍本部门经办发布的户外广告的地点、方式、规格和规模并提供所要发布的广告样稿。 （2）提供本部门经办发布的其他广告的样稿；无法提供样稿的应书面说明该其他广告的广告语等情况。 （3）口头或书面向其他评审部门介绍关于本部门对经办发布的广告之发布设想和构思。 （4）对于办公室经办发布的公司形象广告及非广告信息是否符合
负面信息处理方法集锦 俗话说天有不测风云，企业存在负面信息已不鲜见，相信不少朋友在运营网站或经营企业品牌的时候，都会遇到过被竞争对手发布负面信息来损坏企业品牌形象的情况，由于不懂如何处理负面信息，导致不能及时处理，让问题越来越严重，当负面影响发展到非常严重的时候，再反应过来已经为时已晚了。特别是经营B2C电子商务网站的朋友，处理不好会严重影响销售量。在此天互数据小编提供一些平时我会使用的方法提供给大家参考一下. 负面信息会带来什么样的危害？ 首先，负面信息影响销售，尤其是电商方面的，网上存在个负面新闻或论坛帖子，很容易被客户看见，本来客户心里对网络购物就有些担心，加上负面信息干脆就不敢下订单了；其次，负面信息影响品牌形象，大企业都在着力提升品牌的知名度与美誉度，可是有些负面信息就像一些好菜上的一只苍蝇，成为业内人士的话柄，成为企业品牌发展史上的一个污点；最后，负面信息影响公共关系，本来这个品牌在消费者心中的形象还不错，由于负面信息的存在，也许会改变消费者的看法；再有企业招聘员工，谈各种合作，负面信息都可能成为一块“绊脚石”。 负面信息处理方法一：澄清处理法 负面信息处理方法有很多，可以根据问题的严重程度和实际情况选择处理方法，最经济实惠的处理方法还是澄清处理法。处理其常年积累的几条负面信息，其中有一条就是有帖子对电商企业的产品提出质疑，笔者建议客户用有理有据的分析，驳倒楼主的观点。对于问题不是很重的情况，可以使用澄清法，方便、实惠、快捷。 负面信息处理方法二：负面信息清理
有的时候，负面信息提出的问题很尖锐，或者企业真的存在问题，建议企业在解决问题之后对负面信息进行清理，以免长期影响客户判断。清理负面信息方法又有很多，可以公司出证明要求媒体删稿，这种情况需要企业确实有理，媒体报道失实。很多情况下企业无法证明报道不实，就需要企业通过公关部或是公关公司去与媒体协商处理，也有的公司找代理人通过媒体内部关系来处理，方法不一。 负面信息处理方法三：负面信息压制 负面信息压制，也不难理解，就是通过正面信息去盖住负面信息，一般用户只能看到正面信息，而负面信息少有人看到，也没什么负面影响了。这个方法好理解，但是做起来需要专业的公关顾问操作，这个稿件的创作、优化处理、媒体选择等等都会有较高的要求，具体难度也是要根据实际情况来判断。 负面信息处理方法四：冷处理法 冷处理法也是一种处理方法，就是遇到负面信息不容易被发现，已经沉下去的老帖子，企业的品牌关键词也搜不到的，可以采取冷处理法，企业有正常的宣传持续着，冷处理法也是一种好方法，避开了负面处理的开支，也让负面信息成不了气候。 负面信息处理方法五：预防法 有些企业政府或者个人由于知道负面信息的爆料，导致不能及时处理，让问题越来越严重，当负面影响发展到非常严重的时候，再反应过来已经为时已晚了，那对于这些企业该如何做好预防，最简单的方法就是利用天互云镜舆情系统，24小时全天监测，第一时间掌握负面信息，及时给出处理办法，避免负面信息的扩张，造成巨大的损失，这一系统被早一些有实力企业已使用，由于前期价格昂贵，有些企业负担不起，不过天互云镜舆情系统性价比还是可以。 相信对于企业负面信息处理方面，读到这篇文章的，都不至于无从下手，但是真正处理负面信息，还需要具体情况具体分析。
现代社会信息传递有哪些方式 和以前信息传递的方式有什么不同 一、古代 1.用候鸟，特别是鸽，雁等作传输工具 2.作内馅的方式,如藏在鱼肚,饼类,包子等 3.以特殊声音,如钟声,鼓声,鞭炮声等 4.以灯光,火光,如孔明灯.烽火台等 5.还有其他记号,摆设等,如诱敌的记号 二、现代 1.有线通讯传输,如电话,传真,电报,电视等 2.无线通讯传输,如对讲机,移动电话,收音机 3.数字通讯传输,如连网的电脑,数字电视 4.纸张通讯传输,如书信,报纸等 三、预测 从人类的传播历史来说，人类传播信息方式的演变呈现这样一个脉络：视觉文化、听觉文化（直观的感受、“看的精神”）——概念性文化（“读的精神”）——新的视与听的文化（“新的看的精神”）。 因此，我们绝对有理由相信，在将来的某一天，图像信息会占据主流，文学也会退到一种极其边缘的位置，取而代之的是一种能听能看甚至能触能闻的多媒体艺术。但是，文字是不会像有些人预测的那样，被图像完全取代的，因
为文字是积累知识的主要手段，是人类获得抽象思维不可或缺的环节，是人类传播不能缺少的传播媒介。 四、方式 现代社会由于科技的飞速发展，信息传递的方式多种多样，如电话、电报传真、手机短信、电视、网络等等。古代信息传递的方式很少且慢，古代传递信息的方式如烽火、书信（一般是找人捎带）、也有信鸽传书，只有官府的文书有专人快马传递。 古人传递信息主要用以下方法：飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等。 在远古时候，我国使用击鼓传递信息，最早当在原始社会末期。 到西周时候，我国已经有了比较完整的邮驿制度。 春秋战国时期，随着政治、经济和文化的进步，邮驿通信逐渐完备起来。 三国时期，曹魏在邮驿史上最大的建树是制定《邮驿令》。 隋唐邮传事业发达的标志之一是驿的数量的增多。 我国元朝时期，邮驿又有了很大发展。 清代邮驿制度改革的最大特点是“邮”和“驿”的合并。 清朝中叶以后，随着近代邮政的建立，古老的邮驿制度就逐渐被淘汰了。 五、状况 我国是世界上最早建立有组织的传递信息系统的国家之一。早在三千多年前的商代，信息传递就已见诸记载。乘马传递曰驿，驿传是早期有组织的通信方式。位于嘉峪关火车站广场的“驿使”雕塑，它取材于嘉峪关魏晋壁画墓，驿使手举简牍文书，驿马四足腾空，速度飞快。此砖壁画图于一九八二年被中华全国集邮联合会第一次代表大会作为小型章邮票主题图案使用，由此看出嘉峪关是中国信息文化的发源地之一。
第一课信息处理方法多 教学目标 1、认识常见的信息处理方法和表现形式 2、策划一次宣传活动。 教学重点 能根据需要恰当的选择信息表现形式。 教学课时 1课时 教学准备 教学课件 教学过程 一、图片导入 什么是信息处理？出示课件（展示各种传递、处理信息的图片） 二、理解后填写下表 内容处理方法信息的表现形式传递邮递信件用笔书写文字处理信息文字 手绘宣传板报 打个电话问好 用照相机拍照 打印机打印文件 网络视频交流 三、自身体验 课件出示：一段短文（据全国妇联2009年统计，我国的农村留守儿童约5800万人，占全部农村儿童28.29%。其中，14周岁以下的有4000多人。这是一个庞大的群体，需要更多 人的关心与关爱。请以全社会都来关注农村留守儿童为主题，你来策划一次宣传活动）教师提示：文字、图形、图形、声音、动画和视频都是信息的呈现、交流的重要表现形 式，根据你自己的想法，选择合适的信息表现形式，然后确定传播的载体，最后再确定宣传的内容。达到人们关注留守儿童的目的。
第二课电子邮件传亲情 教学目标 1、知道电子邮件的作用 2、能够使用电子邮件 3、能够养成正确使用电子邮件的习惯。 教学重点 能够使用电子邮件 教学课时 1课时 活动准备： 准备1台电脑（可以上网） 教学过程： 一、导入 问一个问题：大家在生活通过什么工具和你的朋友或同学沟通和联系？ 同学回答问题 对，有很多种方法，我们可以写信，手机，电话，QQ，还有发伊妹儿，也就是E-mail。 大家也许都发过邮件。上网的时候发个E-mail给好友。那么E-mail是什么呢？我们给 它下一个书面的定义：在因特网上发送和接收的信件称为电子邮件（E-mail）。 同学们觉得，E-mail和我们平时生活中的信哪个更方便呢？ 回答问题 那么E-mail比信有那些优点？ 总结一下： 最大的优点是速度快，E-mail随发就到了，而信要几天或几周。 下面我们就来学习怎样收发E-mail。 二、申请一个电子邮箱 我们要发邮件给别人的时候首先自己要有一个邮箱，下面我们先来申请一个免费邮箱。 提供免费邮箱的网站很多，国内的主要有网易，搜狐，新浪等。我们现在就去网易申请一个 免费邮箱。 1．在地址栏中输入：https://www.doczj.com/doc/408357306.html, ，按回车，显示首页。单击邮件中心，进入 网易邮件管理系统。 2．在免费邮箱单击申请按钮，阅读服务条款，单击该页尾部的我同意按钮，进入申请 通行证页面。 3．在请选择通行证用户名右边的文本框里输入你的通行证名称，如“songziyi”。每个人的通行证名不能相同，一旦有人在网易望站申请了一个通行证名，别人就不能再使用。
一、引言 随着信息化大潮席卷社会的每个角落，数字化的多媒体信息发布将是多媒体系统建设的必然趋势。这将极大的营造便捷信息流通环境、塑造整体品牌形象，同时也意味着及时、全面、丰富的资讯报道；优质、高效的信息服务以及全新的文化氛围。 多媒体信息发布系统针对当前多媒体信息发布的需求，以前瞻性、拓展性、先进性、实用性为设计思路，采取集中控制、统一管理的方式，将视音频信号、图片和滚动字幕等多媒体信息通过网络平台传输到显示终端，以高清数字信号播出。对于新闻、公告、天气预报、服务资讯、现场直播节目等即时信息可以做到立即发布，在第一时间将最新鲜的资讯传递给受众，并根据不同区域和受众群体，做到分级分区管理，有针对性地发布信息。 二、系统需求 当前，随着社会的快速发展，媒介传播出现了从满足大众化需求转向满足部分人、满足某方面需求的转变，也就是从“大众”向“分众”的转变。 分众式传播的最大特点就是细分受众群体、区分受众需求，优化传播过程，提高受众群体覆盖的准确性，从而达到传播效果的最优化，通俗来说就是能够根据需要轻易做到一个发布点与另外一个发布点的发布内容不同。 2.1应用范围 当今随着信息交流的加快，人们信息观念的改变，信息发布系统有着特别广泛的应用，其多种应用场合如下： 1. 公共服务：小区信息及公告、天气预报、综合服务等 2. 政府机关：管理信息、政策宣传、办事指南等 3. 教育行业：课程安排、校园布局、网上教育等 4. 医疗系统：医疗信息、求诊指南等 5. 金融行业：汇率牌价、股市信息等 6. 运输行业：交通信息、列车时刻表、天气情况等 7. 企事业单位：企业简介、产品推介、内部信息等 8. 酒店服务：服务指引、天气预报、时刻表等 9. 零售行业：多媒体广告、促销活动等 10. 展示厅：产品展示、服务介绍等 2.2多媒体信息发布需要 多媒体信息发布系统作为一种新型的媒体发布方式，其强大有效的信息发布方式已经越来越多地被广泛应用于公共服务、政府机关、教育行业、医疗系统、金融行业、运输行业、企事业单位、酒店服务、零售行业、展示厅等多种场合。这就要求整个系统除了应该具有良好的视频效果外，还应该具有良好的可操作性和便捷的管理功能。 三、系统实现目标 本系统选择科瑞多媒体信息发布系统，它基于网络平台，是专业的“分众式多媒体”发布系统，它独有的区域管理技术真正实现了同一系统中不同终端分受众的传播模式。通过该系统，用户可以轻松地构建一个集中化、网络化、专业化、智能化、分众化的大型多媒体信息发布平台，提供功能强大的信息编辑、传输、发布和管理等专业媒体服务。 与流媒体结合应用能够以广播的形式进行信息的发布，能进行视频会议的现场直播。 四、信息发布系统概述 4.1信息发布系统组成 信息发布系统是一个由硬件与软件相互配套使用的集成系统，硬件一般主 要包括流媒体服务器（根据需要取舍）、信息发布服务器、编辑控制器、播放显示器以及一个局域网络平台及相关的设备如：VGA分配器（带音频）、网络延伸器、双绞线放大器等；软件为科瑞信息发布系统。
常见的几种信息交流工具 基于网络技术的信息交流工具，除了电子邮件、电子公告板、论坛外，还有留言板、聊天室、即时通讯工具、博客和网站等形式。下面，简单介绍即时通讯工具和博客。 所谓即时通讯工具（IM）就是基于互联网网络通讯协议产生的点对点或点对面通讯的一种软件。可以提供即时文件、文字、图像、语音、视频等多种格式的媒体数据的交换，方便人们进行沟通。 国外最有影响力的即时通讯工具有：ICQ、MSN、AOL等，国内比较流行腾讯QQ、网易PP、新浪UC、雅虎通等。有些网络软件与电子商务交易平台也提供这类即时通讯工具，如淘宝网的“淘宝旺旺”。 各种即时通讯工具可以实现在线人员进行语音、文字、影像的交流，给人的信息更加直观、可信、快捷。即时通讯工具可以在线传输文件，可以实现远程协作。因此，倍受广大网民的欢迎。但即时通讯工具也有它的局限性：就是交流双方要同时在线。即时通讯工具虽然可以突破空间的限制，但无法摆脱时间的限制，这给信息交流双方带来实际交流上的不便。交流的双方可能因为无法同时上线而影响文件的传送和交流。虽然有些即时通讯工具提供了离线留言的功能，但只能实现短小文字信息的交流，无法实现离线的格式文件的传递与交换。 “博客Blog”是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式。它是英文单词“Blog”的音译，来源于“WebLog(网络日志)”的缩写。 博客是一种特殊的网络个人出版形式：一个Blog就是一个网页，通常由简短、经常更新的帖子构成。这些帖子按照年份和日期“从今往后”倒序排列，也称为“网络日志”。“博客”的原意是指写Blog的人(即Blogger)，但后来逐渐把它用作Blog的中文称呼。 博客最主要的应用有三方面：一是新的个人人际交流方式；二是以个人为中心的信息过滤和知识管理；三是以个人为中心的传播出版。其中，尤以具有鲜明个人特色的传播出版而引人瞩目。 “博客”突破了空间与时间的限制，实现了个人思想与个性的网络表达。博客还是个人性和公共性的结合体，它不仅表达个人思想和记录个人日常经历，而且是以个人的视角，以整个互联网为视野，精选和记录自己在网上看到的精彩内容，为他人提供帮助，具有更高的共享价值。 博客可以进行链接设置，从而实现超文本的跳转，大大方便了网络的交流与学习理解。博客形式与内容非常丰富，可以依据个人思想与观点及进对信息进行增强删除与变换位置。同时博客通过博文链接实现了参照文章的快速跳转，大大方便了阅读。网民可以通过“跟博”进行主题鲜明的探讨，探讨问题时可以采用匿名方式和实名方式，这种虚拟发表言论的方式可以充分表达网民的意愿。 除了专业的博客网站外，许多大型门户网站也开发了博客功能，为广大网民建立博客，提供了极大的有利条件。
信息加工处理的方法很多，体现了多样性。课程标准并没有提让学生体验编程的过程，课程标准指出：“初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，体验其工作基本过程，了解其实际应用价值”。教材编者抓住了标准的描述，体现了信息处理的多样性。广东版教材第四章的教学目标是：体验采用编程处理信息的方法。可以理解为体会计算机软件在计算机系统中的作用，不同的问题使用不同处理方法。而教科版教材重点介绍了一些算法思想，要求较高。1．编程解决问题的重要性 现在有许多学生总是认为计算机和电视机性质相同的，电视机买来接上闭路就可以用了，计算机买来接上网络就可以上网。这就是旧教学体系产生的不良一面。 学生掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法后，能认识信息加工处理的重要性，特别软件在计算机中的作用地位，理解使用工具软件解决问题与编程解决问题的不同用途，知道遇到哪些问题时需要编程解决，理解要使计算机工作，必须在计算机中安装运行软件。 使用常用工具软件加工信息与自己编程来处理信息各有什么优点，理解工具软件可用来加工处理日常事务，一些共通的，大众化的问题，而自己编程可以用来解决个性化的问题，有针对性的、非大人化的问题。 广东版教材与教科版教材处理这一问题时采用了不同的方法。广东版教材更注重让学生体验程序设计的过程与方法，而教科版要求学生理解程序设计的基本思想与认识简单的算法。教师如果以教材去理解课标，是无所适从的。目前全国有五套教材，如果教材看得越多，必然疑问更大，问题更多。如果能从课标入手去解读课标，就能更好地去用教材，处理教材，因材施教。更好地体现三维目标的体现。 2．遇到什么样的问题需要编程解决 引导学生提出问题，哪些问题需要进行编程解决，一般来说，学生没有真实体验编程过程，很难提出问题，所以，教师可以通过向学生介绍一些小程序，演示一些小程序，例如：函数图像，计时器，猜数游戏、进度条等小程序，激发学生想象力，引起联想，引导学生从数学问题、成绩统计、五子棋、计算器等方面进行思考。 编程处理问题的基本思想可以因学生实际情况确定讲解的深度，目的在于提高学生对编程重要性和必要性的认识，也就是理解为什么要编写程序。所以，这一节的内容，可以为算法与程序设计模块作一些基础准备，可以提高学生对程序设计课程性质的理解，为选择选修课程做准备。
高一信息技术第一课 （一）学习信息技术的方法 在进入教室，起立问好之后，我做的第一件事不是自我介绍，也不是翻开信息技术教材照本宣科。我会用课件展示我的第一个问题，在屏幕上投出四种物品的图片和问题：“假设在你面前有煤气灶、水龙头、水壶和火柴，现在的任务是要烧水，你应当怎样去做？” 学生这时几乎都是一脸茫然，不知道老师葫芦里卖的是什么药。 我告诉他们，这道题其实他们并不陌生，在初中语文课里有一篇说明文叫《统筹方法》是华罗庚写的，其中就举了这样一个题目。 此时，高一学生的心理特点就表现出来了：高一的学生与初中生大不相同了，课堂上随意接嘴及举手发言的情况在减少，逐渐趋于成熟变得较为深沉，有的不论懂与不懂均含而不露，向老师每问一个问题都似乎要下很大的决心似的。 有些同学回忆起了那篇课文，有胆大的随声附和一句，胆小的会意地点点头，还有一部分是用迷惑的眼神望着我。 “究竟应该怎样烧水？”我一边提高了音量，一边用眼光横扫了整个教室。 先是鸦雀无声，接着有胆大的咕隆着说：“用水龙头在水壶中放上水，点燃煤气，再把水壶放到煤气灶上烧。”我示意他站起来大声告诉全班，但他却不敢。下边的同学有的在哄笑，有的在用充满笑意和不屑的眼神望着我。 “你们是不是这样想的，把水壶在水龙头下接满水，放到煤气灶上，用火柴点燃煤气灶然后烧水？！”我用非常郑重的语气宣布：“这个答案非常正确而完美！”下面更是嘘声一片。 “我相信我们班绝大部分同学都是这么想的，但，为什么没有一个同学敢站起来大声的说出这个答案呢？！那是因为一个字——怕！怕回答错了被别人耻笑，哪怕是正确的答案也不敢坚持。如果在高中的学习中，你们不克服这种心理，就回成为你们成功的绊脚石。” 下面又是鸦雀无声。 “但是，第二个问题来了。”我沉着地说，“假设所有的条件都不变，只是水壶中已有了足够的水，这时你应该怎样去做？” 经过刚才的鼓动，我欣喜的发现有几个同学开始举手了。我故意请一位举了手但看上去有些腼腆的同学起来表达她的看法：“把水壶放到煤气灶上，用火柴点火。”“同意这种做法的同学请举手。”我继续鼓舞他们。大部分的同学举起了手，有
第一单元走进信息世界 第一课初识信息技术 [教学目标] 1.了解常用的信息技术设备有哪些？ 2.了解古今社会信息的传递的方式。 3.掌握信息技术。 4.认识条形码和二维码。 [教学重、难点] 掌握现代的信息技术。 [课时安排]；1课时 [教学方法与手段]： 采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化对知识的认知。在实践中达成意义建构。借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。[教学准备]： 教学课件 [教学过程]： 一、情景导入 师：同学们，大家好。从这学期开始，我们有了两个新的朋友，想不想认识它们呢？ 生：想 师：它们来了（课件出示，介绍这两个朋友）同学们高兴吗？
生：高兴。 二、自我探究，合作学习 1、师：阿尔法有几个问题想问大家？你们能帮它吗？（出示阿尔法：下面几位同学在做什么呢？同时出示图片）生：交谈、打电话、阅读、上网 师：很好，这些都要是现在人们传播信息的重要方式。我们的生活离不开信息。我们周围的信息，可以看到，那其他地区和国家的信息我们怎么获取呢？ 生：手机，电脑。。。。。。 2、师：对，请帮阿尔法回答第二个问题（出示：常用的信息技术设备有哪些？）同学们可以借助课本。 生：电视机，电话，计算机，平板电脑。。。。。。 3、师：对，请帮阿尔法回答第三个问题：（出示：古时，没有电话，计算机，人们又如何远程传递信息的呢？） 生：烽火台，快马传书，信鸽，旗语。 师：古人真聪明，那同学们想一想，我们现在有手机，有电脑，如果没有网络行不行？ 生：不行。 4、请帮阿尔法回答第四个问题：（出示：什么是信息技术？我们现在的信息技术有哪些？） 生：回答并出示 师：我们的生活因信息技术而更加美好。
第一课奇妙的信息世界 ——信息与信息技术 一、教学准备 教师准备： （1）搜集现实生活中信息和应用信息技术的实例（可结合光盘中所提供的素材）。 （2）对于计算机软硬件的讲解，其中硬件部分有条件的学校可以利用实物进行讲解；没有条件的学校，建议教师制作课件，用课件演示的方式来学习这部分知识。 （3）利用一个或两个话题让学生明确现代信息社会良好的信息素养和能力的重要性。 教具准备：计算机、多媒体教学网、（计算机各部分部件） 对学生的要求：能够判断各种信息，知道一些信息技术的应用领域；具有良 好的学习纪律和行为习惯，能认真听讲、认真观察，从中学习和了解计算机的软硬件组成和工作原理。 二、教学目标 知识与技能： 1、了解什么是信息，什么是信息技术，以及信息技术在现代信息社会的应用。 2、认识信息处理的主要工具——计算机的软硬件组成，了解计算机的工作原理。 3、明确当代中学生应该具备哪些良好的信息素养和处理信息的能力。 过程与方法： 1、通过生活实例让学生探讨时时都在我们身边的信息，以及处于现代信息社会中的我们所随时应用的信息技术，从而自然导出现代信息技术用于处理信息的重要工具——计算机。 2、通过实物展示计算机的硬件组成，用形象的比喻来描绘计算机的软硬件之间的关系——思想和躯体（无形与有形）从而让学生真切认识计算机，并了解计算机是如何工作的。 3、采用讨论的方式让学生明确自己在应用这些现代信息技术时所应具备哪
些良好的素养和能力。 情感、态度与价值观： 1、用身边的实例来阐述枯燥的理论知识，会让学生兴趣盎然且便于理解，从而更好地调动学生学习的积极性和主动性，也为信息技术学习开启了良好的开端。 2、利用研讨的方式让学生自我总结及明白：面对现代信息技术，特别是计算机及网络的广泛应用，具备良好的信息素养和能力对我们今后的学习和工作的重要性。 三、教材分析 本课共分三大部分，一是两大概念的讲解（信息与信息技术），二是介绍计算机的软硬件组成，三是阐述在现代信息社会中应具有哪些良好的信息素质和能力，这三大板块的知识看似松散实则联系紧密：由身边实例引出什么是信息，由现代信息技术的广泛应用引出计算机的讲解，由计算机及网络的广泛应用所可能出现的问题引出信息社会公民应如何应对这些问题以及应具备的能力的探讨。各个部分都是环环相扣，相辅相成的。教师在掌握教材写作意图的基础上能够很好地引导学生，从而能够使晦涩的知识简单化、易懂化。 本课的重点： （1）在了解信息和信息技术的基础上，熟悉计算机的软硬件组成。 （2）明确当代中学生在面对信息社会应该具有的信息素养和信息能力。 本课的难点： 了解计算机的工作原理。 四、教学方法与教学手段 （1）实例讲解法。根据教材中以及身边的实例进行讲解，学生在真切地感受到这些事物和现象时，能够真正理解信息和信息技术这两个概念的正确含义。 （2）实物演示和课件辅助法。用实物呈现的方式讲解计算机的硬件组成，会让学生一目了然地学会本部分知识，同时也不会混淆各部件。对于计算机的工作原理可以用课件演示的方法来解决。 （3）形象比喻法。对于计算机软件知识的讲解，采用形象的比喻方法如把计算机硬件比喻成躯体，计算机软件比喻成思想，两者缺一不可，学生就会明白计算机软硬件之间的关系了。
信息处理技术员考试大纲 一、考试说明 1．考试要求： （1）了解信息技术的基本概念； （2）熟悉计算机的组成、各主要部件的功能和性能指标； （3）了解计算机网络与多媒体基础知识； （4）熟悉信息处理常用设备； （5）熟悉计算机系统安装和维护的基本知识； （6）熟悉计算机信息处理的基础知识； （7）熟练掌握操作系统和文件管理的基本概念和基本操作； （8）熟练掌握文字处理的基本知识和基本操作； （9）熟练掌握电子表格的基本知识和基本操作； （10）熟练掌握演示文稿的基本知识和基本操作； （11）熟练掌握数据库应用的基本概念和基本操作； （12）熟练掌握Internet及其常用软件的基本操作； （13）了解计算机与信息安全基本知识； （14）了解有关的法律、法规要点； （15）正确阅读和理解计算机使用中常见的简单英文。 2．通过本考试的合格人员具有计算机与信息处理的基础知识，能根据应用部门的要求，熟练使用计算机有效地、安全地进行信息处理操作，能对个人计算机系统进行日常维护，具有助理工程师（或技术员）的实际工作能力和业务水平。 3．本考试设置的科目包括： （1）信息处理基础知识，考试时间为150分钟，笔试，选择题； （2）信息处理应用技术，考试时间为150分钟，机试，操作题。 二、考试范围 考试科目1：信息处理基础知识 1．信息技术基本概念 1.1信息社会与信息技术应用 1.2初等数学基础知识 数据的简单统计、常用统计函数、常用统计图表 2．信息处理基础知识 信息处理的全过程 信息处理的要求（准确、安全、及时）
信息处理系统 信息处理有关的规章制度 数据收集方法、分类方法、编码方法 数据录入方法与要求 数据校验方法 数据输出形式 文件的组织与存取方法 文件的存储格式 文件的压缩与解压 3．计算机系统基础知识 3.1硬件基础知识 各主要部件的连接 CPU的主要性能指标 主存的类别和特征、主要性能指标 辅存的类别和特征、主要性能指标 常用存储介质的类别和特征，保护方法 常用输入设备的类别和特征、主要性能指标 常用输出设备的类别和特征、主要性能指标 常用I/O接口的类别和特征 常用信息处理设备的安装、使用和维护常识 3.2软件基础知识 操作系统基本概念 文件系统基本概念 应用软件基础知识 应用系统开发的基本常识 3.3多媒体基础知识 多媒体数据格式 多媒体创作工具及应用 4．操作系统使用和文件管理的基础知识 桌面环境的认识 图标、窗口及其各组成部分的基础概念以及操作方法 文件、文件夹、目录结构基本概念 文件管理操作方法 5．文字处理基础知识 文字处理的基本过程 文字排版基本知识 文字处理软件的基础功能与操作方法 文件类型与格式兼容性 6．电子表格基础知识 电子表格的基本概念 电子表格的组成 电子表格软件的基本功能与操作方法 常用数据格式和常用函数 7．演示文稿基础知识
第一课认识信息技术课程 学习目标：了解信息技术课程，改变传统学习思维。 学习重难点：了解新课程概念和本学期的学习内容。 学习内容： 人类已经跨入了21世纪，信息社会已经来临,初见端倪的知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，信息的获取、传输、处理和应用能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。开设信息技术课程的目的就在于培养同学们的信息能力和信息素养，以便将来能更好地适应信息时代的生存。 一、信息技术课堂纪律要求 1．同学们要爱护电脑室的设备，必须认真遵守并执行《肇庆市第五中学电脑室规则》。 3．进入室内要保持安静，按编定的座位就坐，检查电脑是否完好，如发现问题，要及时向老师报告。 4．禁止携带食物或饮料进入电脑室，不准随地吐痰，不准乱涂乱画，违者罚款并全校通报批评。 5．禁止私自携带光盘或与教学内容无关的软盘进入电脑室，违者没收并给予通报批评。 6．严禁访问不良网站，严禁利用网络软件进行破坏活动，否则将严肃处理。 7．在使用过程中发现电脑出现故障要及时报告老师进行处理，故障严重的可以先切断电源。 8．使用完毕，关好电脑，并认真如实地填写好《电脑使用情况登记表》，违者按旷课处理。 9．违反课堂纪律一次警告，两次严重警告，三次将取消本学科成绩！ 二、信息技术新课程介绍 课程设置及学分管理：普通高中课程由国家课程、地方课程和学校课程组成。必修课程是国家课程，选修课程一是地方课程，选修二是学校课程。学生修习课程实行学年学分管理。 课程设置及学分分配参考下表：
_三、期末统考与等级考试 每个学期末，完成一个特定的作品。初三第一个学期参加会考。
四、本学期学习内容及学习方法 本学期的学习内容为《信息技术》（必修）的第一至三章。具体内容分别是了解信息与信息技术的相关理论，掌握信息的获取，学会信息的加工与表达等。 面对新的课程，我们在学习中将会越来越多的接触到“任务驱动”、“问题探究”、“案例分析”、“先体验再分析”、“观察与实践”、“主题活动”等学习模式，同学们要积极改变传统的学习理念和学习方法，摒弃消极被动的学习方法，采用积极主动、小组协作、探究学习等方法来学习新课程，不断的提高自身的独立学习和分析能力，提升自身的综合素质和创新意识。 五、发展兴趣，拓展知识－－校本课程介绍 新课程由国家课程、地方课程和学校课程组成，学校课程也就是校本课程，是根据本校的实际情况开展的课程。我校在信息技术方面的校本课程有两方面：1、信息技术奥赛；2、电脑作品制作。 信息学（计算机）竞赛小组活动的目的是：开发同学们的智力，锻炼同学们的逻辑推理、逻辑判断、逻辑思维的能力，提高同学们解决问题和处理问题的能力。活动小组的同学还要参加全国、省、市组织的青少年信息学奥林匹克竞赛，近年来我校在参加信息学奥林匹克竞赛均取得了优异的成绩。 【信息学奥林匹克竞赛介绍】 信息学奥林匹克竞赛是国际奥林匹克竞赛五大学科竞赛之一（分别是数学、物理、化学、信息学（计算机）、生物）。竞赛的目的是推动计算机知识的普及教育；开发青少年的智力，发现和培养计算机尖子人才；选拔参加国际信息学（计算机）奥林匹克竞赛国家队队员。在全国信息学联赛中获全国一等奖的同学可以获得免试保送上重点大学的资格。信息学（计算机）奥林匹克竞赛是一项考查学生掌握的知识、能力和智力的竞赛活动，它的内容涉及到计算机的基础知识、程序设计语言（如BASIC、PASCAL等）、图论、算法设计、离散数学、组合数学、概率统计、排列组合等方面的知识，考核学生应用有关知识编程解决实际问题的能力，下面举个例子加以说明。 电脑制作小组活动的目的是：给同学们提供一个电脑艺术作品创作的空间和舞台，丰富我校学生的学习生活，激发创新精神，培养实践能力，提高电脑作品制作水平，推进我校信息技术教育和素质教育，实现我校基础教育跨越式发展。 【全国中小学电脑制作活动介绍】 自2000年开始，教育部基础教育课程教材发展中心等部门在教育部基础教育司的组织指导下每年组织一届全国中小学电脑制作活动。并制定了相应的激励政策。 初中组参赛项目有：电脑平面设计、电脑动画、网页、程序设计。