数据及其特征

第一章 数据与信息课时教学设计第1课时 1.1 数据及其特征一、项目简介1、项目主题 高一开学季2、项目背景高一是一个崭新的学习阶段的开始，怀揣着大学的梦想，走进新的学习环境，结识一群志同道合的新同伴，周围的一切都是那么新奇又美好。

同学们，请结合本单元的内容，通过观察收集相关素材，制作《高一开学季》多媒体作品，记录下这一珍贵的时刻3、子项目一感知、分析《高一开学季》中需要的数据，描述数据特征二、课时内容分析1、主要内容1）感知与认识数据 2）数据的特征2、内容要求 在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征3、地位和作用本节内容是《数据与计算》的开篇，是学习后续内容的基础。

三、课时目标分析1、核心素养目标2、项目目标分析《高一开学季》项目需求，在探究过程中感知、分析数据，明确数据在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私，遵守信息社会的道德与伦理准则。

（信息社会针对的给定的任务进行需求分析，通过判断分析与综合各种信息资源，设计解决问题的方案（数字化学习与创新）（计算思维）针对的特定的信息问题，自觉、主动的比较不同的信息源，能描述数据与信息的关系，确定合适的信息获取策略。

（信息意识）知识目标 能力目标 情感目标与信息的关系，确定信息获取策略 3、学业目标1）具体感知数据； 2）描述数据的基本特征；四、课时教学重难点分析五、学情分析六、教学方法与策略1、基本思路 围绕项目《高一开学季》，分析需求、欣赏作品、探究知识、规划项目2、教学方法 任务驱动、协作讨论、讲授演示七、教学准备1、理解数据的概念2、理解数据的特征重点理解计算机中数据的特征，根据任务要求确定信息获取策略 难点 高一学生在日常生活中对于各类型的数据接触较多，有理解的材料基础，但是对于数据编码认识较浅。

教师需要引导学生结合项目活动和日常生活强化理解 知识积累 1）在学习方法上，学生未接触过项目学习，作为高中信息技术课的开篇，教师需要向学生详细地介绍项目学习（2）在协作探究方面，高一学生前期学习条件不同，合作经验欠缺，且新同伴间缺乏了解与合作，需要教师引导与协调。

1.1数据及其基本特征-粤教版(2023)高中信息技术必修一练习1500字数据及其基本特征在信息时代，数据已经成为各个领域中不可或缺的重要资源。

数据的使用能够帮助我们做出更加准确的决策和更好的规划。

因此，了解数据及其基本特征对于我们理解信息技术的运作和应用非常重要。

首先，什么是数据？数据是描述事物特征的符号记录，是对客观事物的离散表示。

数据可以是文字、数字、图形、图像、声音等形式，它会通过信息技术的手段被加工、传输和处理。

数据的基本特征有以下几个方面：1.数据的离散性：数据是客观事物的离散表示。

它们是通过离散的符号记录来表示的，具有明确的区分度。

例如，一个班级里每个学生的考试成绩可以用数字表示，而数字之间有明确的大小关系，可以进行比较和运算。

2.数据的一致性：数据是客观事物的符号表示，要求符号记录和事物特征之间的一致性。

也就是说，数据所表示的意义与事物特征之间需要保持一致性。

例如，一个学生的姓名“张三”应当与该学生的实际姓名一致。

3.数据的准确性：数据应当能够准确地反映事物特征，它们应当是真实、可靠、无误的。

如果数据不准确，可能会导致错误的决策和判断结果。

因此，在收集和整理数据的过程中，我们要严格把关，确保数据的准确性。

4.数据的完整性：数据的完整性是指数据中包含了所需的全部信息。

如果数据不完整，可能会导致对事物特征的理解不全面，从而影响到数据的应用。

因此，在收集数据时，我们需要确保数据的完整性，避免缺失重要信息。

5.数据的时效性：数据的时效性是指数据所反映的事物特征应当与实际相符，并且应当及时更新。

在信息技术时代，事物特征可能会发生变化，数据也需要随之更新，以保持数据的时效性。

通过对数据及其基本特征的了解，我们可以更好地理解数据在信息技术中的运作和应用。

当我们收集、整理、分析和应用数据时，要注意数据的离散性、一致性、准确性、完整性和时效性，以确保数据的有效使用和决策的准确性。

参考文献：《粤教版(2023)高中信息技术必修一》。

数据及其特征-教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解数据的概念，能够正确收集和整理数据；（2）掌握数据的众数、平均数、中位数等基本统计量；（3）学会利用图表展示和分析数据。

2. 过程与方法：（1）通过实例感受数据的收集、整理和分析在实际生活中的应用；（2）学会用图表的形式展示数据，培养学生的数据处理能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数据的敏感性，提高学生运用数据分析和解决实际问题的能力；（2）培养学生合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）数据的收集和整理；（2）众数、平均数、中位数的计算；（3）图表的制作和数据分析。

2. 教学难点：（1）数据的收集和整理方法；（2）众数、平均数、中位数的计算方法；（3）图表的制作和数据分析方法。

三、教学准备1. 教师准备：（1）了解学生的学习情况，制定针对性的教学计划；（2）准备相关的教学素材和教学工具，如PPT、统计表、图表等。

2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解数据的基本概念；（2）准备笔记本，做好笔记。

四、教学过程1. 导入新课：（1）通过生活实例引入数据的概念，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考数据的作用和意义。

2. 知识讲解：（1）讲解数据的概念，让学生理解数据的基本特征；（2）讲解数据的收集和整理方法，让学生学会如何获取和处理数据；（3）讲解众数、平均数、中位数的计算方法，让学生掌握数据分析的基本工具。

3. 课堂练习：（1）让学生独立完成相关的练习题，巩固所学知识；（2）引导学生思考练习题背后的实际意义，培养学生的数据处理能力。

4. 课堂小结：（2）强调数据在实际生活中的重要作用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 结合自己的生活经验，收集一组数据，并尝试进行分析；3. 准备下一节课的相关内容。

六、教学拓展1. 引导学生思考：在实际生活中，我们还可以通过哪些方式来收集和整理数据？2. 教学拓展：（1）让学生了解大数据的概念和应用，感受数据的力量；（2）引导学生关注数据安全和隐私保护问题。

数据及其特征范文数据的特征是指数据所具有的一些固有属性或特性，它们可以用来描述和区分不同的数据。

常见的数据特征包括以下几个方面：1.数据类型：数据可以分为不同的类型，如数值型、字符型、布尔型等。

数值型数据可以进一步细分为整数型、浮点型等。

不同的数据类型对于数据的分析和处理有不同的要求和方法。

2.数据结构：数据可以有不同的结构形式，如表格、二维矩阵、图形、文本等。

不同的数据结构决定了数据的存储和处理方式。

3.数据规模：数据的规模指的是数据集中包含的数据量的大小。

数据规模的大小直接影响着数据的处理速度和方法的选择。

4.数据精确度：数据的精确度指的是数据的准确程度。

数据可能存在采集错误、测量误差等问题，因此在进行分析和处理时需要考虑数据的精确度对结果的影响。

5.数据分布：数据分布指的是数据在不同取值或范围上的分布情况。

常见的数据分布形式包括均匀分布、正态分布、偏态分布等。

数据分布的形式对于选择合适的数据分析方法和模型有重要影响。

6.数据关联：数据关联指的是不同数据之间的相关性或关联程度。

数据关联可以通过相关系数、回归分析等方法来衡量和描述。

7.数据维度：数据维度指的是数据的特征个数或属性个数。

数据可以是一维的，也可以是多维的。

维度的多少决定了数据的复杂程度和处理方法的选择。

8.数据质量：数据质量是指数据的可用性、可信度和完整性等方面的属性。

数据质量的好坏直接影响着数据分析和决策的准确性和可靠性。

不同的数据及其特征在不同的领域和应用中具有不同的意义和价值。

对于数据分析和挖掘来说，了解和理解数据及其特征是进行有效分析和模型构建的基础和前提。

因此，数据及其特征的研究和应用具有重要的意义和价值。

第一节数据及其特征一、教学目标1.知识与技能目标（1）了解数据的概念；（2）理解数据的特征。

2.过程与方法目标通过自主学习与合作探究，能够结合生活实例解释数据的特征。

3.情感态度与价值观目标通过本节课的学习，能够认识到数据的重要性。

二、教学重难点正确认识数据，能够准确描述数据的基本特征。

三、教学方法讲授法，引导法。

四、教学过程（一）创设情景，激趣导入首先通过多媒体广播演示系统向同学们呈现《大数据时代——数据大爆炸》微视频。

以此引入本节课的内容——数据，进而激发学生学习本课程的兴趣。

（二）新课讲授1.学生思考1：什么是数据？我们身边有什么数据？回答：这位同学的身高是170cm，这瓶水的价格是2元，明天天气的气温是26摄氏度......2.学生思考2：（1）这些数据有什么共同的特点？都是数值。

（2）数据只是数值吗？数据可以表现为数值，也可以表现为文字。

比如说一张图片，图片也是数据，它并不能直接用数值进行描述。

3.引出数据的概念，结合图片让学生理解数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机处理的对象。

在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的统称，包括图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）等数值性和非数值性的符号。

（三）任务驱动任务一：请同学们思考人是如何处理数据的？计算机是如何处理数据的？学生自主讨论，教师课堂巡视。

学生讨论完成后，教师通过PPT呈现计算机处理数据的一般过程。

计算机处理数据的一般过程：现实世界的所有符号→计算机转为进制数→可被感知的信息（视听触等）任务二：请同学们以小组为单位探究计算机中数据的基本特征，并结合生活实例进行描述。

数据的基本特征：（1）二进制；（2）语义性；（3）分散性；（4）多样性与感知性。

（四）知识总结对本节课所学知识进行总结归纳。

（五）布置作业预习数据编码。