最新小学数学《用倍的知识解决问题》教案精编版

三年级《倍的认识》精品教案精选一、教学内容本节课选自小学数学三年级教材《倍的认识》章节。

教学内容主要包括：理解倍数的概念，掌握倍数的计算方法，能够运用倍数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解倍数的含义，知道倍数是两个数之间的关系。

2. 使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，能够正确计算。

3. 能够运用倍数知识解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解倍数的概念，能够正确计算一个数是另一个数的几倍。

教学重点：倍数的计算方法，以及倍数在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用水果摊的例子，展示苹果和香蕉的数量关系，引导学生发现苹果的数量是香蕉的几倍。

2. 例题讲解（1）讲解倍数的概念，通过具体例子让学生理解倍数是两个数之间的关系。

（2）讲解倍数的计算方法，引导学生用除法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 随堂练习让学生完成教材上的练习题，巩固倍数的计算方法。

4. 小组讨论学生分组讨论，探讨倍数在实际生活中的应用，例如：购物时如何计算单价、总价等。

六、板书设计1. 倍数的概念2. 倍数的计算方法3. 实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目（1）求一个数是另一个数的几倍。

（2）已知两个数的倍数关系，求其中一个数。

（3）运用倍数知识解决实际问题。

2. 答案（1）例如：18是3的6倍。

（2）例如：已知一个数是另一个数的4倍，另一个数是8，求这个数。

（3）例如：小明买了一箱苹果，共24个，如果每个水果摊摆放4个，需要几个水果摊？八、课后反思及拓展延伸1. 反思通过课后作业的反馈，了解学生对倍数的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行讲解。

2. 拓展延伸（1）引导学生发现生活中的倍数关系，提高数学思维。

（2）学习倍数的进阶知识，如：最小公倍数、最大公约数等。

重点和难点解析1. 实践情景引入的理解与应用。

用倍的知识解决问题教学设计教学设想：（一）初步感知1、引入：小朋友们平时喜欢用小棒摆东西吗？会用小棒摆什么呢？然后教师展示自己摆的小花伞，得出摆一把小花伞用4根小棒。

2、动手：学生动手摆小花伞，指名一位学生在黑板上摆。

3、交流：（1）说说你摆了几把小花伞，用了几根小棒？你是怎么知道的？（2）观察黑板上：×××用的小棒根数和老师用的小棒根数有什么关系呢？学生说出的关系可能有求和、比多少、还有倍数关系。

如果没有倍数关系，可以引导学生：除了小朋友们说的求和、比多少，如果换一种说法，说说我们用的小棒根数的倍数关系，你会吗？得出：×××用的小棒根数是老师的3倍。

（3）你又是怎么知道×××用的小棒根数是老师的3倍的呢？有些学生可能是直接通过观察，有些学生还可能会将求12是4的几倍转化为12里面有几个4，并用除法计算。

（4）12÷4=3表示什么意思？单位怎么写？得出：12是4的3倍，说明倍表示的是两个数之间关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。

（5）让学生说说自己用的小棒根数是老师的几倍。

4、引出课题：用倍的知识去解决问题（二）进一步感知1、引入：森林里正在举行动物运动会，一起去看看。

2、出示：跳远比松鼠：袋鼠：猜一猜：袋鼠跳的长度是松鼠的（）倍。

3、出示数据，电脑验证（三）自主解决问题１、引导学生收集信息并自主提出问题出示：爬行比赛蜗牛24只毛毛虫6只；乌龟4只。

学生提的问题能口答的直接口答。

（如求和的或者比多少的）从学生的回答中摘录：“蜗牛的只数是毛毛虫的几倍？”或“蜗牛的只数是乌龟的几倍？”２、引导学生自己解决问题３、比较两个问题，说说你有什么发现？（四）灵活应用解决问题引入：闯关比赛1、第一关：估一估估一估，左边公鸡的只数是右边的几倍？图片出示：左边20只公鸡右边5只2、第二关：“阳光伙伴”体育运动出示图（略）要求列式表示参加各项活动的人数之间有倍数关系。

1.3《用“小数倍”解决问题》（教案）20232024学年数学五年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这份教案。

一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的1.3《用“小数倍”解决问题》。

我们将通过实际问题引入，让学生理解小数倍的概念，并学会用小数倍来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解小数倍的概念，能够运用小数倍来解决实际问题，并能够进行相关的计算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解小数倍的概念，并能够运用小数倍来解决问题。

难点则是如何让学生能够理解和运用小数倍的概念来进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT以及学生的练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的学习，例如：“如果一件商品原价是20元，现在打8折，那么打折后的价格是多少？”2. 讲解小数倍的概念：我会通过实例来讲解小数倍的概念，例如：“20元的80%就是20元的小数倍，也就是16元。

”3. 例题讲解：我会通过一些例题来让学生理解如何用小数倍来解决问题，例如：“一件商品原价是20元，现在打8折，那么打折后的价格是多少？”4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生自己用小数倍来解决问题，例如：“一件商品原价是50元，现在打7折，那么打折后的价格是多少？”5. 板书设计：我会设计一些板书来帮助学生理解和记忆小数倍的概念，例如：小数倍 = 原价× 折扣。

6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让学生巩固所学，例如：“一件商品原价是30元，现在打6折，那么打折后的价格是多少？”答案是：18元。

六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握小数倍的概念，并能够运用小数倍来解决实际问题。

同时，我也会鼓励学生进行相关的拓展延伸，例如：“小数倍在实际生活中有哪些应用？”重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了实际问题：“如果一件商品原价是20元，现在打8折，那么打折后的价格是多少？”这个问题能够让学生将数学知识与实际生活联系起来，增强他们的学习兴趣。

小学数学《用倍的知识解决问题》教案一、教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，能够运用倍数知识解决实际问题。

2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 倍数的定义及表示方法。

2. 求一个数的几倍是多少。

3. 用倍数知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：倍数的定义及表示方法，求一个数的几倍是多少。

2. 难点：用倍数知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解倍数的概念。

2. 采用实例教学法，让学生通过实际例子掌握求一个数的几倍的方法。

3. 采用问题解决法，培养学生运用倍数知识解决实际问题的能力。

4. 采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如孙悟空的七十二变，引出倍数的概念。

2. 新课讲解：讲解倍数的定义及表示方法，举例说明求一个数的几倍是多少。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用倍数知识解决问题。

4. 应用拓展：让学生举例说明在生活中如何运用倍数知识解决问题。

6. 作业布置：布置一些有关倍数知识的作业，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对倍数概念的理解和运用能力。

2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评价其逻辑思维和问题解决能力。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价其团队合作和沟通表达能力。

七、教学资源：1. PPT课件：用于展示倍数的概念和实例，清晰呈现教学内容。

2. 练习题库：提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。

3. 实物模型：如玩具、水果等，用于直观演示倍数的概念。

4. 小组讨论工具：如白板、彩笔等，方便学生进行小组讨论和分享。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍倍数的概念和表示方法，举例讲解求一个数的几倍。

利用倍数的概念解决实际问题：五年级数学下册教案一、教学目标1.了解倍数的概念。

2.了解倍数的用途。

3.能够应用倍数的概念解决实际问题。

二、教学内容1.倍数的概念。

2.倍数的应用。

3.实际问题的解决。

三、教学重点1.倍数的概念。

2.倍数的用途。

3.实际问题的解决。

四、教学难点1.实际问题的解决。

2.学生们的思维转换。

五、教学方法1.讲授教学法。

2.手段教学法。

六、教学过程1.引入教师出题：如果10支铅笔的价格是10元，那么30支铅笔的价格是多少？让学生想一下这个问题应该怎么解决？（引导学生去找规律）2.学习一、概念的介绍什么是倍数？以10为例，它的倍数就是10的整数倍，如：10，20，30，40等等都是10的倍数。

那么，学生们能列出5的倍数、6的倍数、7的倍数等。

（白板写出5,6,7的倍数）二、倍数的用途2的倍数常被用来判断一个数的奇偶性。

若一个数是2的倍数，则它一定是偶数；若不是2的倍数，则是奇数。

5的倍数，通常用于计算时间。

一周有7天，那么5周就是35天。

三、实际问题的解决教师出题：如果买3瓶水需要6元，那么5瓶水需要多少元？学生思考：如何确定答案呢？（引导学生找规律）答案：买5瓶水需要10元。

学生再思考：如果要买10瓶水，需要多少元呢？如果要买100瓶水呢？（教师帮助学生找到规律，从而用倍数解决问题）教师出题：如果一片土地有8行，每行有12个苹果树，那么整片土地上有多少个苹果树？学生思考：如果每行有12棵苹果树，那么8行有多少棵？（教师引导学生找规律）答案：整片土地上有96棵苹果树。

学生再思考：如果这片土地10年后，每年有10颗苹果树植入土地，那么10年后这片土地上有多少颗苹果树？（教师帮助学生找规律，从而用倍数解决问题）3.总结让学生总结今天所学的内容：什么是倍数？倍数有哪些用途？如何用倍数解决实际问题？4.作业出以下题目：1、如果7本书的价格是42元，那么9本书的价格是多少？2、如果3个苹果需要6元，那么10个苹果需要多少元？3、如果一条小鱼的长度是2cm，那么10条小鱼的长度是多少cm？（答案：1. 54元；2. 20元；3. 20cm）七、教学反思本节课的主要内容是让学生了解倍数的概念、用途和应用。

小学数学《用倍的知识解决问题》教案第一章：引入倍数概念1.1 教学目标：让学生初步理解倍数的概念。

培养学生用倍数的概念来解决问题。

1.2 教学内容：引入倍数的定义。

通过实际例子让学生理解倍数的概念。

引导学生用倍数的概念来解决实际问题。

1.3 教学方法：使用图片、实物等辅助教具，帮助学生直观地理解倍数的概念。

通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在实践中运用倍数的概念。

1.4 教学评估：通过提问学生，检查他们对倍数概念的理解程度。

观察学生在解决问题时是否能正确运用倍数的概念。

第二章：求一个数的几倍2.1 教学目标：让学生学会用乘法求一个数的几倍。

培养学生运用倍数的概念解决问题的能力。

2.2 教学内容：讲解乘法与倍数的关系。

通过实际例子，让学生学会用乘法求一个数的几倍。

引导学生运用倍数的概念解决实际问题。

2.3 教学方法：使用计算器、实物等辅助教具，帮助学生理解乘法求倍数的过程。

通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在实践中运用倍数的概念。

2.4 教学评估：通过提问学生，检查他们是否理解乘法求倍数的方法。

观察学生在解决问题时是否能正确运用倍数的概念。

第三章：求几个相同加数的和3.1 教学目标：让学生学会用乘法求几个相同加数的和。

培养学生运用倍数的概念解决问题的能力。

3.2 教学内容：讲解乘法与几个相同加数的和的关系。

通过实际例子，让学生学会用乘法求几个相同加数的和。

引导学生运用倍数的概念解决实际问题。

3.3 教学方法：使用计算器、实物等辅助教具，帮助学生理解乘法求几个相同加数的和的过程。

通过小组讨论、互动游戏等形式，让学生在实践中运用倍数的概念。

3.4 教学评估：通过提问学生，检查他们是否理解乘法求几个相同加数的和的方法。

观察学生在解决问题时是否能正确运用倍数的概念。

第四章：求一个数的几倍是多少4.1 教学目标：让学生学会用除法求一个数的几倍是多少。

培养学生运用倍数的概念解决问题的能力。

4.2 教学内容：讲解除法与倍数的关系。

5.2用“倍”解决问题（教案）三年级上册数学人教版教案：5.2 用“倍”解决问题教学内容：今天我将带领学生们学习三年级上册数学的第五章第二节内容，即用“倍”解决问题。

我们将通过实际问题引入，让学生们理解“倍”的概念，并通过例题讲解和随堂练习，使学生们能够熟练运用“倍”来解决问题。

教学目标：1. 让学生们理解“倍”的概念，并能够运用“倍”来解决问题。

2. 培养学生们逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：1. 教学难点：理解“倍”的概念，并能够灵活运用“倍”来解决问题。

2. 教学重点：通过例题讲解和随堂练习，使学生们熟练掌握运用“倍”解决问题的方法。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会提出一个问题：“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”让学生们思考并回答。

二、例题讲解（10分钟）1. 我会在黑板上展示例题：“小明有5个橘子，小红的橘子数是小明的2倍，小明和小红一共有多少个橘子？”2. 我会逐步讲解解题思路：小红的橘子数是小明的2倍，所以小红的橘子数是5×2=10个；然后，小明和小红一共有5+10=15个橘子。

3. 我会让学生们跟随我一起口头解答，确保他们理解了解题过程。

三、随堂练习（10分钟）1. 我会给学生们发放随堂练习题，题目包括类似的问题，让学生们独立解答。

2. 我会巡视教室，给予个别学生指导和建议。

四、作业布置（5分钟）1. 我会布置作业题，题目包括运用“倍”解决问题的实际问题。

2. 我会强调作业的完成要求和截止时间。

板书设计：1. 在黑板上写出例题的题目和解答过程。

2. 用图表或图形来展示小明和小红橘子数的比较。

作业设计：1. 题目一：小华有4个篮球，他的篮球数是小刚的2倍，小刚有多少个篮球？答案：小刚有2个篮球。

2. 题目二：学校图书馆有6个书架，每个书架上有12本书，一共有多少本书？答案：一共有72本书。

运用倍的知识解决问题(二) 教学设计教学内容：教科书第52页的例3及相关内容，求一个数的几倍是多少。

教学目标：1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

2、引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

3、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

教学重点：建立“倍”的意义，掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

教学难点：掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！让学生根据要求摆小棒。

由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生白的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。

师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。

生：我用乘法计算得出4×2=8（根）。

师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。

（板书课题）二、探究体验，经历过程。

师：请看下面的情境图，说说你知道了什么。

（出示例3情境图）生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。

生2：还知道了两种价钱之间的关系。

师：你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。

学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。

师：把你的想法跟大家分享一下吧！学生可能会说：生1：我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就摆出8根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。

生2：我们还可以画图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示4个8元，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。

军棋：象棋：想：要求象棋的价钱，就是求( )个( )元是多少。

只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。

三年级上册数学教案-5.2运用倍的知识解决问题2-人教新课标教学内容本节课主要引导学生运用倍的知识解决实际问题。

通过具体的案例，让学生理解倍的概念，掌握倍的基本运算，并能够运用倍的知识解决一些简单的实际问题。

教学目标1. 理解倍的概念，掌握倍的基本运算。

2. 能够运用倍的知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 理解倍的概念，特别是理解倍数关系。

2. 运用倍的知识解决实际问题，特别是解决一些稍微复杂的问题。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾倍的概念，让学生初步理解倍数关系。

2. 新课：通过具体的案例，引导学生学习倍的基本运算，让学生掌握如何求一个数的倍数，如何求两个数的倍数关系。

3. 实践：让学生分组进行实践，解决一些实际问题，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的知识在实际问题中的应用。

板书设计1. 板书5.2运用倍的知识解决问题22. 板书内容：倍的概念、倍的基本运算、倍的知识在实际问题中的应用。

作业设计1. 基础题：求一个数的倍数，求两个数的倍数关系。

2. 提高题：解决一些稍微复杂的实际问题，运用倍的知识解决问题。

课后反思本节课通过具体的案例，让学生理解倍的概念，掌握倍的基本运算，并能够运用倍的知识解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，我注重引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，我也注意到了一些学生在理解倍的概念上还存在一些困难，我会在下节课中针对这些问题进行讲解和辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。

下面将针对这两个部分进行详细的补充和说明。

教学难点理解倍的概念，特别是理解倍数关系在数学教学中，倍的概念是基础且重要的。

学生需要理解一个数是另一个数的倍数，意味着它可以被另一个数整除，没有余数。