部编版(统编版)七年级语文上册 纪念白求恩公开课课件

要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他以
医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私 自利之心的精神。”
要点： 号令全党学习白求恩同志毫 无自私自利之心的精神。
课后练习一、 各段内容要点之间的联系是怎样的?
文章前三段都是共产主义精 神的具体表现。文章从三个方面 阐述了白求恩同志的共产主义精 神，在第四段并号令、赞扬白求恩同志的国际 主义精神。
念 2、赞扬白求恩同志毫不利
白 己专门利人的精神。
求
3、赞扬白求恩同志对技术 精益求精的精神。
恩 4、号令全党学习白求恩同
( 拈轻怕) 重
⒌缺乏政治敏锐和政治热情，对集体、
对人民的利益不关心。 ( 麻痹)不仁
㈡《纪念白求恩》这篇文章题目 中“纪念”二字揭示了文章的
( A)
A．写作目的与文章主旨 B．文章内容与论述重点 C．写作动机与论述缘由 D．表达方式与论述方式
《纪念白求恩》一文中心论点是( C)
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精 神。
课后练习二、2、3段如何运用对照手法
的?
白求恩
不少人和一些人
对工作 极端的
的态度 负责任
对同志 人民的
极端的热忱
态度 满腔热忱
对工作不负责任，拈轻怕重，把重任 子推给人家，自己挑轻的。一事当前， 先替自己打算，然后再替别人打算。 出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹， 生怕人家不知道
冷冷清清，漠不 关心，麻痹不仁
第一段：可以分为三层。
第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。 第二层：“高度概括白求恩的思想和 行 动。 第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。

纪 念 （ 白 19
39 年 12
求 月
21 日 ） 毛
恩 泽
东
学习目标
1.学习白求恩大夫的优秀品德。 2.理清文章思路，把我段落之间的关联。 3.学习对比手法，理解其作用。 4.学习本文叙议结合，以议为主的写法。
人物链接
诺尔曼·白求恩（1889－1939），伟大的国际主义战士， 加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变” 爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成 的医疗队于1938年初来到中国参加抗日革命。1939年10月白求 恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由 于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日 在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的 路，开辟前面的事业！”
Hale Waihona Puke 学习白求恩的必要性。合作探究
《纪念白求恩》是一篇经典的纪念性文章，作者的思路清晰，叙述议
论有条理。阅读课文，请从以下选项中选择你认为最符合本文作者写作
思路的选项，并说明作者这样设计的好处。
A.议论---叙述---赞颂
B.议论---赞颂---叙述
D
C.叙述---赞颂---议论
D.叙述---议论---赞颂
默读提示：注意勾画文章每段的关键语句，特别是体现人 物品质的词句。
自主学习
最突出的特质是？
第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
先 政治
认识原则
第二段：赞扬白求恩同志的毫不利己专门为人的精神。
后 业务
第三段：赞扬白求恩同志高超的医术，以及对技术精益求精的精神。
自主学习 2.再次默读，思考问题
本文写于1939年12月21日，原文标题为《学习白求恩》，在 编入《毛泽东选集》时题目改成《纪念白求恩》，你认为“学习” 与“纪念”哪个词更符合当时毛泽东写本文的初衷？

• 用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明 了白求恩为了中国人民的解放事业勇于献身的国际主义精神。
任务四：完成巩固练习，加深对全文的印 象，综合提升能力
巩固练习
• “一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”中的“精 神”是指（ B ）
• A、国际主义精神 • B、共产主义精神 • C、毫不利己专门利人的精神 • D、对技术精益求精的精神
课文分析
• 为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？
• 先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国 际主义的原则做简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事 实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生 “情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会 大大增强。
课文分析
课文分析
• “出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。”这句话 中的“生怕”能否换成“很怕"”“害怕”，为什么?
• “生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”“害怕”语义表达得 更深刻,感情更强烈,感觉更突出。“生怕”一词生动传神地勾画出 那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。这些人遇事不出力,刚出了微 不足道的一点力,就大肆张扬,自吹自擂,以捞取政治资本。如果把 “生怕”换成“很怕""“害怕”,则不能达到这种生动传神的效果。
课文分析
• “从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为 他的精神所感动。”把“没有一个不”改为“都”，表达效果有 什么不同？
• 原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的 “佩服”和“为他的精神所感动”的程度更深。
课文分析
• 这一段运用了对比论证的手法，这样写有什么作用？ • 突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要

课文选自《毛泽东选集》第 二卷。
背景链接
白求恩(1889－1939)，国际主义战士。加拿大共 产党员，胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支 援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共 产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队 来到中国，于1938年春上到达延安，不久转赴晋察冀 边区工作。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日 在河北唐县逝世。白求恩逝世一个多月后的12月21日， 毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
1.这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的
感情？
“只”表达了作者的遗憾之情，“仅” 表达了歉疚和痛惜的心情。“我是很悲痛 的”表达了一种沉痛哀悼的心情。
文本解读
议论
现在大家纪念他，可见他的精神感人至深。我们大家要学 习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有 利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了 低级趣味的人，一个有益于人民的人。
文本解读
1.第一段可以分为几层？
分为三层： 第一层（1-2句）：高度概括白求恩同志 的主要事迹。 第二层（3-4句）：高度概括白求恩的思 想和行动。 第三层（5-9句）：引用马列主义观点论 述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。
文本解读
2.第一段文章开头对白求恩同志的介绍包含哪 些内容？
白求恩同志是加加拿拿大大共共产产党党员员，五五十十多多岁岁了，为 了帮助帮中助国中的国抗的日抗战日争战，争受加拿大共产党和美国共 产党的派遣，不远万里，来到中国。去去年年春上到延 安，后来到五台五山台工山作，不幸以身殉职殉。职
2.“这点”指什么？
毫无自私自利之心。
3.为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？